Методика системы работы по формированию орфографической зоркости у учащихся 25

Вид материала

Документы

Содержание Дополнительный материал.

Подобный материал:

• План: 1 Актуальность проблемы правописания в начальной школе. 2 Понятие орфографической, 176.23kb.
• Горх Ольга Сергеевна, учитель начальных классов Содержание Введение 3 Методика работы, 319.33kb.
• Нп «сибирская ассоциация консультантов», 55.22kb.
• Методические рекомендации 18 Приложения. 19 Специальные задания для изучения развития, 391.45kb.
• Петренко Галины Владиленовны по теме самообразования Формирование орфографической зоркости, 106.6kb.
• Адреса педагогического опыта моу «Ферзиковская средняя общеобразовательная школа», 69.65kb.
• Использование интенсивных приёмов для развития орфографической зоркости учащихся, 475.55kb.
• Развитие орфографической зоркости учащихся, 138.69kb.
• Тема: Неопределённая форма глагола. Цель, 20.44kb.
• Тема: Написание слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, 54.3kb.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ.

1. Подчеркни слова, которые обозначают действия предметов.

Ночью ходит, днем спит.

Если сердится – ворчит.

Он живет в лесу дремучем.

Сам он круглый и колючий. (еж)

2. Улыбнулись сонные березки,

Растрепали шелковые косы.

Шелестят зеленые сережки,

И горят серебряные росы. (Есенин)

3. Белый камушек растаял,

На доске следы оставил. (мел)

Выпиши глаголы.

4. Подчеркни глаголы.

В густой траве скакал кузнечик. Желтая рожь. Журчал маленький ручей. Стрекотала бойкая сорока. На цветке блестела роса.

5. Списывание. Подчеркнуть глаголы.

Ласков Васька и хитер: спинку выгибает, хвостиком виляет, глазки закрывает. Днем на солнышке лежит да все сказки говорит. Ночью бродит, мышек сторожит.

6. От имен существительных образуй глаголы: письмо, крик, скрип, свист, корм, боль, шалость, молчание, обед, ходьба, стрельба, пение.

7. Распределить слова на 2 группы : имя существительное и глагол.

Мама, играть, брат, пища, писать, обедать, верблюд, бегать, щука, говорить, альбом, рисует, газета, ходит.

8. В селе мчится, в двери стучится,

Ворота отворяет, пыль поднимает. (ветер)

9. 
   Спиши весь текст. А последнее предложение записать в единственном числе.
   

По опушкам, среди берез, прячутся в траве крепкие боровики, розовеют мокрые сыроежки. Словно малые ребята, толпятся красноголовые подосиновики. Важно стоят нарядные мухоморы. (подчеркнуть главные члены)

9. На какие вопросы отвечают глаголы.
   

Пишет он, когда диктуют,

Он и чертит, и рисует.

А сегодня вечерком

Он раскрасил мой альбом. (карандаш)

9. Подчеркни главные члены.
   

На п . лянке из-под снега торчит старый пень. Под его корой запрятались букашки. Устроился зимовать жук – дровосек. А в норе, между корнями, улеглась ящерица.

9. Обозначь время глагола.
   

К нам на длинной мокрой ножке

Дождик скачет по дорожке.

Дождь плясал по огороду,

Поливал на грядки воду,

Тучу – лейку перенес,

Напоил в полях овес.

9. Определи время глагола.
   

Кукушка сидела на березе среди рощи. Вокруг нее птицы сновали между деревьями, высматривали уютные уголки, таскали перышки, мох, траву. Они спешили, вили, строили, лепили.

9. Подчеркни глаголы в единственном числе настоящего времени.
   

Полюбуйся: весна наступает,

Журавли караваном летят.

В ярком золоте день утопает

И ручьи по оврагам шумят. (Никитин)

9. Обозначь время глагола.
   

За деревней тянется глубокий овраг. Журчит прозрачный ручей. Солнце осветило лесную поляну. На опушке стоит большой дуб. Упали крупные капли дождя. С поля приехал молодой тракторист.

9. В каком времени стоят глаголы.
   

Восходит солнце. В саду громко кричат грачи. На зеленых кустах сверкает роса. Воркуют голуби. В кустах акации гудят пчелы. Издали доносится шум мельницы.

9. Образуй настоящее и прошедшее время глаголов.
   

Кормить –

Лепить –

Возить –

9. Подбери из книги для чтения по 2 глагола каждого времени.
   

19. Выпиши глаголы настоящего и будущего времени.

Висит за окном Его мы с весною встречаем

Кулек ледяной У нас он родился и рос.

Он полон капели Вчера из далекого края

И пахнет весной. (сосулька) нам песенку в клюве принес. (соловей)

20. На коньках начнем кататься

Мы на звонком льду.

Будет смех наш раздаваться

В парке на пруду.

21. 
    Выхожу на улицу. Эту площадь знали деды
    

Улица волнуется Лет пятьсот тому назад

Флагами цветет. А недавно в честь Победы

Городами, селами, Был на площади парад.

С песнями веселыми

Первомай идет!

21. Написать глаголы в будущем времени.
    

Читаю, работать, шить, бегаю.

21. Вставить пропущенные буквы. Обозначить время глагола.
    

Солнце согревает землю. /На/ лугах з . ленеет тр . ва. /В/ саду цв . тут

д . ревья. Волны р . ки наб . гали на бере . .

21. Сравни значения выделенных слов.
    

Я коня водой пою,

Песню солнышку пою.

21. Какими частями речи являются подчеркнутые слова.
    

Я раковину эту в коробке берегу,

Она лежала раньше в песке на берегу.

21. Укажи время глагола.
    

Просыпается земля,

Кончились морозы.

Вышел трактор на поля,

Сеют хлеб колхозы.

21. Игра «Один называет предмет, другой действие»:
    

1 2

корова мычит, ест

заяц бежит, скачет

книга

девочка

21. Найди границы предложений. Подчеркни главные члены.
    

Пришла весна скворцы в рощах крич . т грачи на полях загудели

маш . ны.

21. Напиши рассказ о кошке по вопросам.
    

Какая у вас кошка?

Большая или маленькая?

Как ее зовут?

Какие у нее глаза, шерсть?

Что она делает?

21. Тихо в лесу ноч . ю. Только иногда кр . чит филин. Ноч . ной жук шелестит тр . вой. (Вставь пропущенные буквы)
    

31. Лишняя часть речи.

Пила (сущ) Красный

Рисовал Яростный

Играет Ясное

Прибежит Желтеет (гл)