Методика системы работы по формированию орфографической зоркости у учащихся 25

Вид материала

Документы

Содержание Т е м а 17 «имя существительное» знания по теме. Устный зачет. Дополнительный материал. Тема 18. глагол Устный зачет.

Подобный материал:

• План: 1 Актуальность проблемы правописания в начальной школе. 2 Понятие орфографической, 176.23kb.
• Горх Ольга Сергеевна, учитель начальных классов Содержание Введение 3 Методика работы, 319.33kb.
• Нп «сибирская ассоциация консультантов», 55.22kb.
• Методические рекомендации 18 Приложения. 19 Специальные задания для изучения развития, 391.45kb.
• Петренко Галины Владиленовны по теме самообразования Формирование орфографической зоркости, 106.6kb.
• Адреса педагогического опыта моу «Ферзиковская средняя общеобразовательная школа», 69.65kb.
• Использование интенсивных приёмов для развития орфографической зоркости учащихся, 475.55kb.
• Развитие орфографической зоркости учащихся, 138.69kb.
• Тема: Неопределённая форма глагола. Цель, 20.44kb.
• Тема: Написание слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, 54.3kb.

Т Е М А 17 «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»

ЗНАНИЯ ПО ТЕМЕ.

1. 
   Предметы мы видим, они вокруг нас.
   
2. Словом мы называем предмет, слово – это название предмета. (мяч, пенал, кукла, дом)
   
3. К предметам можно поставить вопросы: кто? что?
   
4. Слова, которые обозначают предметы и отвечают на вопросы кто? что? называются именами существительными.
   
5. Явления природы, события, собственные имена – это тоже имена существительные.
   
6. Имена существительные изменяются по числам. Они употребляются в единственном и во множественном числе.
   
7. Имена существительные бывают мужского, среднего или женского рода.
   

ж.р. – она, моя, эта.

м.р. – он, мой, этот.

ср.р. – оно, мое, это.

УСТНЫЙ ЗАЧЕТ.

1. 
   Что такое предметы? Чем мы записываем название предмета?
   
2. Какие вопросы можно поставить к предметам?
   
3. Что называется именем существительным?
   
4. Чем является имя существительное в предложении в начальной форме?
   
5. Какие имена существительные называются одушевленными, а какие неодушевленными?
   
6. Как изменяются имена существительные?
   
7. Какого рода бывают имена существительные?
   

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ.

1. 
   Раздели слова на два столбика: одушевленные и неодушевленные.
   

Брат, мама, корабль, овраг, мороз, внук, река, бабушка, шуба, дуб, котенок, Коля, сосед, урок, сирень, товарищ, воробей, день, рама, осень, олень, гусь, месяц, рабочий, писатель, космонавт.

2. Подчеркни явления природы.
   

Пришла зима. С севера подул студеный ветер. С неба посыпались снежинки. Снежинки слепляются и образуют хлопья. Растут сугробы. Иногда ветер приносит оттепель. Мороз ударит, на снегу образуется твердая корочка. Она называется настом.

3. Выпиши имена существительные.
   

Жарить, полет, цена, круг, летчик, квас, краска, свет, обед, прогулка, дело, сельский, печенье, шапка, туман, шкатулка.

4. Записать во множественном числе.
   

Луч, волна, сова, бревно, ягода, василек.

5. Обозначить число имен существительных.
   

Земляника любит солнечные опушки и полянки. Адрес земляники покажут муравейники. Они тоже располагаются на сухих местах.

6. Назови имена существительные во множественном числе.
   

Птицы – наши верные друзья и союзники в борьбе за урожаи полей и садов. Они уничтожают огромное количество насекомых – вредителей.

7. Напиши в единственном числе.
   

Гуси, стволы, звери, караси, пеналы, журавли, окуни, ели, лебеди, кости. (подчеркни мягкие согласные)

8. Списывание. Подчеркни имена существительные.
   

Пришла зима. Выпал пуш . стый снег. Белым ковром покрылись поля и

тр .пинки в л . су. Мороз сковал землю. На р . ке блестит лед. Воробьи

ноч . ют (под) крышей. Синички тоже ищут ночлега около жилья.

9. Раздели на три столбика по родам.
   

Орел, сова, гнездо, страна, вагон, лопата, пламя, багаж, знамя, корабль, конь, облако, доктор, колесо, болото, осина, солома, мышь, окно.

10. Раздели на три столбика по родам.
    

Село, поле, пассажир, море, товарищ, поход, диктант, канал, земля, работа, радость, книга, однажды, мыло, полка.

11. Описание. Белка.

План: 1. Где живет белка?

2. Каков ее внешний вид?

3. Где белка устраивает гнездо?

4. Чем питается белка?

Поставь ударение над существительными.

Люблю родную сторону,

Березу, елку и сосну.

Кругом поля раздольные,

Широкие поля.

Лесок, да речка вольная –

Вот родина моя.

Вернулся май. Уже журавли обратно прилетели. Луга цветами зацвели. Леса зазеленели.

14. Подчеркнутые слова заменить одним словом.

Дома я помогаю маме. Чищу картофель, свеклу, морковку. Каждый день мою стаканы, тарелки, вилки, чашки. Вытираю пыль с этажерки, стола.

15. 
    Страна строит заводы,
    

Тракторы и пароходы,

Машины, поезда,

Дома и города.

15. Слова, отвечающие на вопросы кто? что? замени одним словом.
    

У нас есть голуби, скворцы, синицы. В колхозном дворе живут телята и жеребята. Мы охраняем березы, тополя, ели. На аллее посадили розы, лилии, астры.

15. Советский край, моя земля,
    

Родимые просторы!

У нас и реки, и поля,

Моря, леса и горы.

15. Конь Сивка возит бревна
    

Курочка Ряба снесла яичко.

На дне оврага журчал ручей.

Мальчик Леня взял лыжи и поехал на дачу.

19. Лишнее слово: земля, волна, край, страна.

20. 
    Дополнить:
    

Земля, весна, ……….

Солнце, весло, ……….

Дом, столб, ……….

21. Лишнее слово: березы, дома, книги, лодка.

Написать по два существительных: одушевленных и неодушевленных

ТЕМА 18. ГЛАГОЛ

ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ:

Читает, бежал, учит, рисовали – действия предметов ( что делает?, что делал?, что делает?, что сделали? и т.д)Слова, которые обозначают действия предметов, называются глаголами. Глаголы отвечают на вопросы: что делать? что делают? что делает? Глаголы изменяются по числам. Если глагол связан с существительным единственного числа, то он отвечает на вопрос что делает? стоит.

Если глагол связан с существительным множественного числа он отвечает на вопрос что делают? стоят.

Глаголы изменяются по временам.

Настоящее время глагола обозначает действие, которое совершается сейчас, в то время, когда о нем говорят. Пример: читает (что делает?)

Прошедшее время глагола обозначает действие, которое совершилось ранее. Пример: читал (что делал?)

Будущее время глагола обозначает действие, которое будет совершаться после того, как о нем говорят.

Будущее простое - прочитаю, нарисую.

Будущее сложное - будет писать, буду играть.

УСТНЫЙ ЗАЧЕТ.

1. Что называется глаголом? Назови несколько глаголов.

2. Как глагол изменяется по времени? Назови по два глагола каждого времени. Докажи.

3. Как глаголы изменяются по числам?

4. С какой частью речи связан глагол в предложении?