Тема: Неопределённая форма глагола. Цель

Вид материала

Документы

Содержание 6. Закрепление изученного по теме 7. Релаксация «Прогулка по весеннему лесу» 8 .Самостоятельная работа, проверка знаний

Подобный материал:

• Тема. Неопределенная форма глагола. Цель, 215.14kb.
• Урок русского языка Тема: Неопределенная форма глагола, 54.6kb.
• Занятие1 Неличные формы глагола и их конструкции Инфинитив, 221.03kb.
• Причастие в русском языке, 242.4kb.
• Причастие (the participle), 38.76kb.
• Тема урока: чудодейственная сила глагола, 154.08kb.
• Тема урока Содержание урока, 797.86kb.
• Задачи: Изучить имеющиеся в методике обучения исследования по данной проблеме. Выявить, 189.23kb.
• Л. Ю. Подручная Анализируются модально-семантические особенности видо-временной системы, 89.38kb.
• Темы предлагаемых рефератов по проблематике спецкурса  Семантическая структура глагольных, 8.57kb.

Тема: Неопределённая форма глагола.

Цель: Создавать условия для расширения знаний о начальной форме глагола, развития орфографической зоркости, речи учащихся, обогащения речи учащихся словосочетаниями на тему «Весна», воспитанию самостоятельности, эстетического восприятия окружающего мира.

Оборудование: Иллюстрация на тему «Весна», карточки для индивидуальной работы, мелодии весны, сигнальные карточки.

Ход урока:

1. Орг. момент: Сегодня мы побываем у госпожи Весны в гостях.
   
2. Постановка целей урока: А побывав в гостях научимся находить глаголы в неопределённой форме, ставить вопросы к ним, упражняться в объяснении орфограмм, составлении предложений на тему.
   
3. Чистописание: Записать соединение букв Ве сн на Подобрать и записать родственные слова, выделить корень слова. Составим предложение со словом весна.
   
4. Орфографическая разминка: На доске записаны пословицы:
   

В_сна красна цв_тами, а осень сн_пами.

Кто в_сной (не) прол_жит, тот весь го_ будет сыт. Найдите глаголы и подчеркните их.

5. Актуализация знаний:
   

- Что такое глагол? Каким членом предложения является? Как изменяется глагол? Что такое неопределённая форма глагола?

6. Закрепление изученного по теме:

Дидактическая игра «Молчанка»

Учитель называет слова, если дети слышат глагол в неопределённой форме, то хлопают в ладоши.

Слова: стекали, тикала, падать, поют, звенеть, слышать, стоят, распуститься, ожила, капать, цвести, барабанить.

Класс делиться на 2 группы. Творческая группа пишет сочинение на тему «Весна». Остальные дети составляют предложения из слов.

Задания к текстам:1. Найди глаголы в н. ф.

2. Найди слова с безударными гласными в корне слова.

3. найди слова с парными согласными.

4.найди слова с жи-ши, ЧК- чн.

5. Подобрать глаголы к слову природа.

7. Релаксация «Прогулка по весеннему лесу»: Звучит музыка. Дети закрывают глаза, а учитель говорит: Представьте себе чистое и ясное небо. На нём светит яркое солнышко. Вы вдыхаете свежий тёплый воздух( вдохните глубоко) Золотистые солнечные лучи ласкают деревья, землю, ручеёк, который струиться у ваших ног, ваши волосы, которые растрепал ласковый весенний ветерок. Распустились подснежники, лес стал нарядным.

8 .Самостоятельная работа, проверка знаний:

Упр.123 Дифференцированные задания:

1. На средний уровень. Выписать глаголы в н.ф.
   
2. На достаточный уровень. Найти глаголы, записать их в форме настоящего времени.
   
3. На высокий уровень. Выписать словосочетания с глаголом, определить время.
   

Выборочный диктант:

Найти глаголы, поставить их в н.ф., записать в тетради.

Наступила весна. Треснул на речке лёд. Прилетели из дальних стран грачи. Высоко в небе летают жаворонки. Весело трещат трясогузки. Скоро запоют соловьи. Мы будем слушать его трели.

9. Подведение итогов: Продолжи предложение: Глаголы в н.ф. отвечают на вопросы… Приведите примеры глаголов, которые отвечают на вопрос что делать? Что сделать?

Рефлексия. Светофор. Дети сигналят цветом: получилось всё, старался, получилось не всё.