Общеобразовательной школы

Вид материала

Документы

Содержание Обследование грамматического строя языка

Подобный материал:

• Программа развития муниципального образовательного учреждения Чердаклинской средней, 1547.5kb.
• Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения Хвощевской средней общеобразовательной, 183.57kb.
• Публичный доклад Яровского филиала муниципального общеобразовательного учреждения Новоникольской, 594.43kb.
• Программа экспериментальной работы по информатизации учебно-воспитательного процесса, 226.04kb.
• Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 1001.76kb.
• Рабочая программа по курсу «Русский язык», 1257.9kb.
• Рабочая программа по курсу «русский язык» (5-9 классы), 666.69kb.
• Правила о поощрениях и взысканиях обучающихся общеобразовательной школы, 79.84kb.
• Чернов П. Н. История Яльчикской средней общеобразовательной школы Яльчикского района, 7716.96kb.
• Положение Ораспределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников Муниципального, 383.15kb.

Вращая стрелку, ребёнок называет вид жилища и кто там живёт. Например, это конура. Там живёт собака. Это дупло. В нём живет белка и т.д. Одновременно проверяется, как ребёнок образует притяжательные прилагательные, отвечая на вопрос, лиса живёт в норе, значит, нора чья? - лисья, медведь спит в берлоге,

120

берлога чья? - медвежья. Игра «Путаница». Звери, птицы, насекомые разбрелись кто куда и заняли «чужие квартиры». Они должны покинуть их, а передвигаются все по-разному: заяц скачет, змея ползает, рыба плавает, бабочка порхает, пчела летает. Для понимания обобщающего значения слова задаются вопросы: «а кто, кроме пчелы, летает?»; «Кто ползает, скачет, плавает?». Показывая разных животных и птиц, дети называют части их тела: туловище, клюв, лапы, хвост, морда, клыки, копыта, рога, грива, шерсть, пасть и т.д.

В игре «Что забыл нарисовать художник?» ребята по контурному очертанию определяют ненарисованные части тела. Например, у слона нет хобота; у орла -клюва; у петуха - гребня, шпор; у коня - гривы и т.д.

В ответах на вопрос «Что должен рисовать художник?» - употребляется категория притяжательных прилагательных. Художник должен нарисовать куриные лапы, собачью морду, беличий хвост, заячьи уши и т.д.

При обследовании правильности употребления существительных с уменьшительно-ласкательным и увеличительным значением для детей организовывалась игра «Гулливер в стране лилипутов». Оборудовался макет города, где дома, мебель, одежда, посуда, окружающие предметы были представлены в уменьшенном виде. Гулливер (ребёнок), заглядывая в каждый домик открывая дверцу, называл то, что видел в комнате: кроватку, столик,

121

стульчик, вазочку, коврик, диванчик, табуреточку. Открыв шкафчик, он достал одежду и обувь, и удивился тому, какая она крошечная: платьице с маленьким воротничком и пуговичками; пальтишко с вышитыми карманчиками, шарфик; ремешок, брючки, шортики, колготки, носочки, гольфики, сарафанчик, халатик, фартучек, кофточка, юбочка, костюмчик, сапожки, валеночки, туфельки, ботики, ботиночки со шнурочками.

Гуляя по игрушечной улице, Гулливер рассматривал домики, дорожки, лесенки, заборчики, крылечки. Рядом была рощица, в которой росли деревца. На них птицы вили гнёздышки. Гулливер увидел скворушку, соловушку, воробышка, воронёнка, кукушонка. Рядом в лужице квакали лягушата.

Как только Гулливер попал в страну великанов, всё сразу изменилось, он почувствовал себя слабым и беспомощным, так как у них были огромные: ручищи, ножищи, глазищи, носищи, сапожищи, громкий голосище, а жили они в большущих домищах.

Третий вариант путешествия в волшебный Изумрудный город. Там были улицы:

Строительная - где продавались разные материалы (алюминий, бумага, войлок, вата, дерево, картон, кожа, железо, солома, кирпич, камень, металл, песок, резина, чугун, сталь, цемент; металлическая дверь, железная труба, кирпичная перегородка, деревянная

122

лестница, чугунная печка и т. д), предметы, сделанные из этих материалов для возведения домов и инструменты Организуется диалог: логопед спрашивает, как называется предъявляемый материал, что из него делают, какой предмет получился. Например, это кирпич, из кирпича строят дом, дом кирпичный.

Ювелирная - там расположились магазины с украшениями из золота, серебра, алмазов, изумрудов;

Молодёжная с «Домом моды» для детской и взрослой одежды. Модели сшиты из разных тканей (ситец, бархат, драп, кожа, нейлон, фланель, мех, сатин, сукно, шерсть, кружево, тюль, трикотаж, шёлк);

Чайная с красивыми витринами, в которых расставлена разнообразная посуда из стекла, хрусталя, фарфора, глины, керамики;

Фруктово-ягодная с вкусными сладкими садовыми плодами и ягодами (груша, яблоко, виноград, слива, малина, крыжовник, вишня, смородина, арбуз, дыня, ананас, лимон, апельсин, мандарин и т. д.);

Витаминно-овощная с крупными спелыми,
выросшими на грядках помидорами, огурцами,
баклажанами, картофелем, репой, свеклой, морковью,
капустой (цветной и белокочанной), редиской, петрушкой,
укропом, хреном, горохом, фасолью, луком;

Отдельная аллея - только для сладкоежек: клумбы из зефира, скамеечки из шоколада,**дорожки из леденцов,

123

фонтаны из крема, бассейны из сливок, ручьи из молока, тропинки из вафель, домики из мармелада, окна из бисквита и т. д.

Гуляют дети по волшебным улицам, делают покупки в магазинах и рассказывают, что купили, как называются вещи, из какого сделаны материала.

Четвёртый вариант путешествия в «Дом дружбы». Там живут слова, которые подружились и объединились в одну семью. Например, зубы чисти - зубочистка; кофе мелет - кофемолка; сам катает - самокат; сам летает -самолёт; овощи режет - овощерезка; кофе варит -кофеварка. В Доме дружбы много этажей, он многоэтажный, слова разместились на разных этажах:

На первом - паровоз, теплоход, пароход, тепловоз, полотёр, пылесос, пешеход, вездеход, самоходка;

На втором - пчеловод, сталевар, книголюб, трубочист, лесовод, лесовоз, лесоруб, рыболов, свинопас, бензовоз;

На третьем - самосвал, ледокол, сенокос;

На четвёртом - мышеловка, телогрейка, сороконожка, сладкоежка, мясорубка, землеройка, листопад, звездопад, звездочёт;

На пятом - снегоочиститель, соковыжималка, трубоукладчик;

На шестом - первоклассник, второклассник, старшеклассник;

124

На седьмом - светловолосый, длинноволосый, длинноногий, черноволосый;

На восьмом - одноэтажный, пятиэтажный, t трехэтажный.

И фа на внимание: названия жильцов каждого этажа, ребенок проговаривает и запоминает. Логопед выбирает одну из картинок, тот находит её и ставит на место. Затем по памяти воспроизводит те слова, которые «исчезали из дома». После этого логопед называет предложения с пропущенным словом, ребёнок, подбирая нужную по смыслу картинку, заканчивает фразу. Например: на пасеке работает (пчеловод): около светофора остановились (пешеходы); в автопарке много умных машин (самосвалы, вездеходы, бензовозы).

Обследование грамматического строя языка

Для обследования этого компонента языка ставилось целью выяснить:

- как ребенок понимает и употребляет в речи предлоги: в, на, из, за, под, из-за, из-под, между,около,над;

-как употребляет существительные родительного падежа множественного числа (петель, яблок, блюдец);

- как образовывает сравнительную степень прилагательных:

а) простым (синтетическим) способом при помощи суффиксов (ее-ей), особенно с чередованием согласных

125