Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина

Вид материала

Содержание

Модуль 2. Графика и орфография.
4. Содержание итогового контроля
4.2.2. Практические задания
Iv. методические рекомендации по дисциплине
2. Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

Раздел 8. Орфоэпия. Акцентология.

1. В каком ряду слов с орфографическим ЧН орфоэпическая норма императивна:

1) будничный;

2) булочная;

3) молочный;

4) конечно;

2. В каком положении ассимилятивное смягчение является обязательным по нормам современной орфоэпии:

1) зубной перед мягким губным;

2) зубной перед мягким заднеязычным;

3) зубной перед мягким зубным в середине морфемы;

4) зубной перед мягким зубным на стыке морфем;

3. Укажите, в каком слове допустимы орфоэпические варианты в отношении произношения в них [о] и [э]:

1) афера;

2) опека;

3) хребет;

4) желчь;

5) щелка?

4. В каком слове ударение поставлено неверно?

1) квАртал

2) красИвее

3) мизЕрный

4) апострОф

5) гЕнезис

5. В каком слове произношение сочетания чн соответствует написанию?

1) горчичник

2) Ильинична

3) конечно

4) наконечник

5) яичница

6. В каком слове произношение сочетания ЧТ соответствует написанию?

1) кое-что

2) что

3) чтобы

4) почта

5) не за что

7. В каком слове ударение поставлено неверно?

1) парте/р

2) пуло/вер

3) си/роты

4) звони/т

легкоатлет

8. В каком слове произношение сочетания здн соответствует написанию?

1) бездна

2) праздный

3) звездный

4) наездник

5) поздно

9. Какие из слов могут иметь произносительные варианты:

1) дребезжать

2) сжег

3) можжевельник

4) жжет

5) изжарить

10. Написание какого слова не расходится с произношением:

1) счет

2) корытце

3) тень

4) тест

11. Выберите слова с правильной постановкой ударения:

1) добрАлась

2) шассИ

3) ходАтайство

4) тамОжня

5) бантЫ

12. В каких словах согласный перед Е произносится твердо?

1) интернат

2) купе

3) темп

4) музей

5) майонез

13. Выберите определение орфоэпии, соответствующее позиции М.В. Панова:

1) Орфоэпия изучает функционирование произносительных норм и вырабатывает правила их употребления

2) Орфоэпия изучает лишь те орфоэпические правила, которые допускают вариантность в литературном языке

3) Орфоэпия- совокупность норм литературного языка, связанных со звуковым оформлением значимых единиц: морфем, слов, предложений.

4) Орфоэпия – раздел языкознания, изучающий нормы суперсегментной фонетики (ударение, интонация).

14. Какое произношение лежит в основе современных орфоэпических норм:

1) старомосковская речь

2) петербургская речь

3) сибирский диалект

4) южно великорусское наречие

15. Назовите источники отклонения от орфоэпических норм::

1) влияние диалектной речи

2) орфография

3) развитие языка

4) социальное расслоение общества

16. Назовите современные нормы произношения в области гласных звуков:

1) иканье

2) эканье

3) аканье

4) яканье

17. Найдите неверное суждение

1) «старшая» норма - это петербургское произношение

2) «младшая» норма – это современное произношение

3) наблюдается тенденция к твердому произношению согласного звука перед звуком [ј].

4) союз И между произносительными вариантами в словарной статье Орфоэпического словаря указывает на их равноправность

18. Найдите верное суждение:

1) в современном русском языке наблюдается тенденция к отвердению согласного в позиции перед мягким согласным

2) произношения вариантов [Ш’] и [Ш’Ч] в литературном языке равноправно

3) произношение заднеязычных согласных Г, К, Х в окончаниях прилагательных, глаголов, причастий, местоимений твердое

4) согласный звук в глагольной частице -СЯ произносится мягко

Модуль 2. Графика и орфография.

Раздел 1 Графика

1. Какой ученый ввел в языкознание понятия алфавита, графики и орфографии

1) И.А. Бодуэн де Куртенэ

2) Н.С. Трубецкой

3) А.А. Реформатский

4) А.Н. Гвоздев

2. Укажите синонимичные термины:

1) позиционный принцип графики

2) буквосочетательный принцип графики

3) слоговой принцип графики

4) фонематический принцип графики

3. В чем суть позиционного принципа русской графики:

1) Буквы русского алфавита передают не звуки, а фонемы.

2) Основной единицей графики является не буква, а графема.

3) Фонемное соответствие букве может быть установлено только с учетом ее позиции: соседних букв и других графических знаков.

4) Большинство русских букв многозначно с точки зрения их фонемного содержания.

4. Укажите позиции, в которых гласные буквы Я, Е, Ю, Е, могут обозначать два звука:

1) в абсолютном начале слова под ударением

2) в абсолютном начале слова

3) после гласной буквы

4) после букв Ъ и Ь

5. В какой позиции буква О обозначает два звука:

1) в абсолютном начале слова

2) после гласной буквы

3) после буквы Ь в иноязычных словах

4) в абсолютном конце слова

6. Укажите способы обозначения мягкости согласных звуков на письме:

1) последующими гласными буквами Я, Ю, И, Е

2) последующими гласными буквами А, У, Ы, Э, О

3) последующей буквой «мягкий знак» в позиции на конце слова и между согласными

4) последующей буквой мягкий знак в позиции перед гласной буквой

7. Укажите способы обозначения твердости согласных звуков на письме:

1) буквой «твердый знак»

2) гласными буквами А, О, Э, Ы, У

3) последующей согласной буквой

4) пробелом на конце слова

8. В каком ряду указаны однозначные буквы:

1) а, э, у, ы, ч, щ, ъ, й

2) ю, я, л, м, ж, ш, х, ь

3) е, и, о

4) з, с

9. Какие буквы утратили свою функцию обозначения мягкости/твердости предшествующих согласных звуков на письме:

1) буква Е

2) буква «мягкий знак»

3) буква «твердый знак»

4) буква У

10. Укажите слово, где количество звуков и букв совпадает:

1) просьба

2) создаешь

3) воюющий

4) окрестность

5) вскользь

11. В каком слове звуков больше, чем букв:

1) якорь

2) земля

3) уголь

4) пояс

12. Количество букв и количество звуков не совпадает в словах:

1) съемка

2) вялить

3) прелестный

4) рассказать

13. Найдите слово, в котором есть отклонение от слогового принципа в обозначении < j> на письме:

1) яхта

2) приёмник

3) чайка

4) павильон

14. Найдите слово, в котором обозначение мягкости - твердости согласного соответствует слоговому принципу русской графики:

1) кусочек

2) почти

3) предчувствие

4) шесть

5) дрожь

15. Найдите слово, в котором обозначение мягкости - твердости согласных соответствует слоговому принципу русской графики:

1) держался

2) от стужи

3) ширь

4) почта

5) цирк

16. Найдите слово, с отклонением от слогового принципа в обозначении мягкости на письме:

1) очарование

2) шел

3) сажусь

4) челка

писать

17. Найдите слово, в котором обозначение мягкости - твердости соответствует слоговому принципу русской графики.

1) женщина

2) модель

3) читать

4) чуть-чуть

5) щавель

18. Найдите слово, в котором отклонение от слогового принципа в обозначении твердости:

1) съежиться

2) пароход

3) томная

4) героиня

5) ручьи

19. В каком слове буква «мягкий знак» выполняет грамматическую функцию:

1) бульон

2) рать

3) вскользь

4) стричься

20. Исключите четвёртое <лишнее>, учитывая названия букв:

1) х

2) ц

3) ш

4) щ

21. В каком ряду все слова расположены по алфавиту?

1) По-актёрски, по-американски, по-английски;

2) Требовать, требовательный, требуемый;

3) хвалёный, хваленный, хвалимый.

4) царь, царевич, царевна;

Раздел 2. Орфография

1. В каком слове корневая морфема пишется по морфологическому принципу?

1) невиновный

2) тарелка

3) хорошо

4) заря

5) загорать

2. В каком слове корневая морфема пишется по фонетическому принципу?

1) горел

2) рассчитал

3) зарница

4) блистательный

5) корова

3. В каком слове корневая морфема пишется по традиционному принципу?

1) жокей

2) равняться

3) полетел

4) пароход

5) зорька

4. Какой принцип написания корневой морфемы в слове ЗАРЯ:

1) фонетический

2) фонематический

3) традиционный

4) морфологический

5) дифференцирующий

5. Каков принцип написания выделенной морфемы в слове РАСплетать:

1) морфологический

2) фонематический

3) фонетический

4) традиционный

5) принцип аналогии

6. Укажите раздел орфографии, устанавливающий соответствие между буквами и фонемами в слове:

1) передача фонемного состава слова на письме

2) слитные, раздельные, полуслитные написания слов и их частей

3) употребление прописных и строчных букв

4) способы переноса слов

5) графические сокращения слов

7. Выберите наиболее корректное определение :

1) Орфограмма – это такое написание слова, которое выбирает из ряда графически возможных и отвечает определенному орфографическому принципу

2) Орфограмма – эта та буква, где пишущий может отклониться от орфографического правила и допустить ошибку

3) Орфограмма – это единственный способ отражения на письме фонемного состава слова

4) Орфограмма – замена буквы, не вызывающая изменения звучания слова.

8. Назовите определение орфографической ошибки:

1) Ошибка, возникающая в сигнификативно сильных позициях, связанная с невнимательностью пишущего

2) Ошибка, возникающая при неправильном произношении слова

3) Ошибка, связанная с начертанием букв при неправильном применении графических правил.

4) Ошибка, вызванная заменой буквы при сохранении звучания слова

9. Какой принцип русской орфографии в рамках теории МФШ является ведущим:

1) морфематический

2) фонематический

3) традиционный

4) фонетический

10. Какой принцип русской орфографии является ведущим в рамках теории СПФШ:

1) морфематический

2) фонематический

3) фонетический

4) традиционный

11. Какой принцип русской орфографии называют «историческим»:

1) морфематический

2) фонематический

3) фонетический

4) традиционный

12. Опора на какие принципы орфографии позволит сохранить единство одной и той же морфемы в разных словах на письме:

1) морфематический

2) фонематический

3) фонетический

4) традиционный

13. Какой из перечисленных принципов разрушает единство написания одной и той же морфемы:

1) морфематический

2) фонематический

3) фонетический

4) традиционный

14. Какое теоретическое положение понимания сути фонетического принципа русской орфографии отражает позицию МФШ:

1) буква обозначает не фонему, а звук

2) мотивированность написания звуковым обликом обозначаемого слова без учета его словообразовательных связей

4. СОДЕРЖАНИЕ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

4.1. МАТЕРИАЛ К ЭКЗАМЕНУ

4.1.1. Теоретические вопросы

Фонетика. Звук речи. Аспекты изучения звука речи. Фазы звука.
Гласные звуки. Артикуляционная характеристика гласных звуков. Редукция гласных звуков.
Согласные звуки. Артикуляционная характеристика согласных звуков. Комбинаторные и позиционные изменения согласных звуков в потоке речи.
Фонология. Понятие фонемы. Звук речи и фонема.
Фонема. Конститутивные, дифференциальные, интегральные и избыточные признаки гласных фонем.
Фонема. Конститутивные, дифференциальные, интегральные и избыточные признаки согласных фонем.
Членение потока речи. Сегментные и суперсегментные единицы.
Слог. Основной закон слогоделения в русском языке.
Орфография. Графика. Основные принципы и их нарушение.
Московская фонетическая школа и Санкт-петербургская (Ленинградская) фонетическая школа: основные положения, спорные вопросы.
Три вида транскрипции: фонетическая, словофонематическая и морфофонематическая.
Нормы русского литературного произношения (в области гласных, согласных и их сочетаний, отдельных грамматических форм).
Отступления от норм русского литературного произношения (нарушения и варианты).

4.2.2. Практические задания

1. Транскрибирование текста

2. Нахождение в тексте фонетических процессов.

3. Артикуляционная характеристика гласных и согласных звуков.

4. Нахождение в тексте позиционно замененных звуков.

5. Слогоделение.

6. Выполнение фонематической транскрипции.

7. Определение сильных и слабых позиций звуков по глухости / звонкости, твердости / мягкости.

8. Выполнение фонетико-графического анализа слова.

9. Выполнение орфографического анализа слова.

IV. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ И ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ

ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

С фонетики начинается курс современного русского языка.

Данный раздел связан с такими дисциплинами, как «Теория языка», «Историческая фонетика», «Культура речи», «Лексика».

Вопросы преемственности:

1. Язык как система.

2. Язык и речь.

3. Понятие нормы и причины изменения литературных норм произношения.

4. История русского письма и алфавита.

5. Форма и значение слова.

Курс «Фонетика» включает следующие разделы:

1. Фонетика.

2. Фонология.

3. Орфоэпия.

4. Графика и орфография.

Основная концепция курса представлена в первых двух разделах.

Фонетический материал излагается с учётом типологических свойств русского языка: как детерминантные характеристики русского языка проявляют себя на фонетическом и фонологическом уровнях. Кроме того, последовательно излагаются и сопоставляются основные положения ведущих фонологических школ: Московской, Санкт-Петербургской.

Особое внимание обращается на то, что современная фонетика обладает некоторыми чертами, отличающими её от фонетики полувековой давности: в современных фонетических исследованиях находят отражение взаимодействия различных языковых и социальных подсистем в пределах одного языка.

На практических занятиях закрепляются теоретические положения изучаемого предмета, выполняются задания учебно-аналитического характера. На основе анализа языкового материала студенты выявляют звуковые единицы, отмечают условия их функционирования в языке и речи.

На лабораторных занятиях теоретические знания самостоятельно используются каждым студентом для решения тех или иных практических задач. Здесь студент самостоятельно устанавливает связь между теорией и практикой: лабораторные занятия дают возможность поставить студента в позицию исследователя.

Определенное место занимает самостоятельная работа. Студенты охотно выполняют задания творческого характера, поскольку здесь они в какой-то мере могут реализовать свою профессиональную ориентированность. Кроме того, выполнение творческого задания способствует развитию исследовательских навыков.

По данному курсу разработаны тестовые задания.

В ходе работы используются приёмы лингвистического анализа, направленные на совершенствование знаний: компонентный семантический анализ суперсегментных единиц и терминов, оценка вариативности фонетических единиц: от частного к общему и от общего к частному.

Указанные виды работы предполагают творческое мышление, возможность рассмотреть изучаемую проблему с различных точек зрения, установить связь между явлениями, сравнить имеющуюся у них информацию с новой, выработать свою позицию.

Форма оценки знаний – письменные и контрольные работы, терминологический и фонетический диктанты, тестирование, экзамен, состоящий из теоретической и практической части.

2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

1. Учебный материал по курсу разбивается на 2 модуля: фонетико-фонологическая система языка, орфоэпия; графика и орфография.

Изучение каждой части завершается комплексом обобщающих работ: устным собеседованием по материалам самостоятельной работы, конспектированием специальной лингвистической литературы, лабораторной работой, итоговым тестированием. Предполагается проведение 3-х коллоквиумов – Московская и Санкт-Петербургская фонологические школы, их взгляд на фонему; преподавания раздела «Фонетика» в школе (анализ существующих школьных учебников по русскому языку); из истории русской графики и орфографии. Модуль завершается проведением контрольной работы – 1-ой аудиторной и 1-домашней.

2. Формы аудиторной работы и проверки самостоятельной работы доводятся до сведения студентов в начале семестра. Домашняя самостоятельная работа и систематичность текущей работы проверяется на занятии через письменные работы, устный опрос, проверку конспектов, терминологический диктант, выполнение лабораторных работ.

3. Лекционный курс закладывает основы знаний по предмету, так как носит методологический характер. Дальнейшее освоение курса происходит за счет самостоятельной и индивидуальной работы студентов. Также студент имеет возможность посещать консультации преподавателя и получать индивидуальные задания.

4. Усвоение студентами каждого теоретического блока проверяется системой контрольно-обобщающей отчетности: опросом на практических занятиях, выполнением лабораторных работ, участием в коллоквиумах с использованием рейтинговой системы оценки знаний. Зачет за модуль выставляется студенту при условии не менее 50% суммы баллов. При условии успешной работы по всем видам отчетности допускается к семестровому экзамену.

5. На практические занятия выносятся упражнения анализирующего, синтезирующего и контролирующего типа. Задания сопоставительного характера, по подбору конкретного языкового материала из текстов художественной литературы и других функциональных стилей. Кроме того, планируются творческие задания (мини-сочинения, презентации материала и др.) По отдельным темам студентам предлагаются тесты на практических занятиях и на занятиях по ИРС.

6. Система лабораторных работ направлена на формирование у студентов навыка лингвистического анализа того или иного языкового материала. Задания к лабораторной работе представляют систему упражнений, рассчитанных на усвоение сведений, тренировку и практическое применение полученных знаний, в частности, комплексный фонетико-графический и фонологический анализы текста.

7. Изучение курса завершается экзаменом.

Blog

Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина

Содержание