Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №198»
| Вид материала | Доклад |
- Доклад моу "Средняя общеобразовательная школа №11", 397.61kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 749.21kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1845.75kb.
- Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 68.82kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная, 837.74kb.
- Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №8», 2373.3kb.
- ЕжегодныЙ публичный доклад директора муниципального Общеобразовательного учреждения, 732.6kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 308.37kb.
- Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Трофимовщинская средняя общеобразовательная, 545.42kb.
- Доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 616.63kb.
Задачи обучения
Приоритетные направления учебной работы школы
1. Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, сохранение и увеличение достигнутых показателей качества в обучении
2. Развитие творческих способностей обучающихся
3. Работа по развитию одаренности и адаптивных возможностей учеников.
4. Активизирование познавательной деятельности учащихся через повышение мотивации и использования активных методов обучения.
5. Создание системы мониторинга для изучения сформированности у школьников уровня учебно-познавательной деятельности.
Школа обучает детей с разными способностями и возможностями
Соблюдается преемственность учебных предметов между ступенями обучения.
Осуществляется обучение школьников на дому.
| Кроме общеобразовательных классов, в школе созданы классы коррекционно-развивающего обучения: 5Л, 7Л, 8Л кл—логопедические, |
| Программы в основной школе: 1.Общеобразовательные программы; 2..Программа коррекционного обучения для детей с нарушением речи |
| Программы в средней школе: 1.Общеобразовательные программы 2. Программы предпрофильных курсов (9-е классы) 3. Программы элективных курсов (10, 11 кл) |
Учебный план образовательной программы общего образования школы составлен на основе:
- Федерального базисного учебного плана ( приказ МО РФ от 09.03.2004 г № 1312) и Регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Томской области
- Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений Vвида (1-е отделение) - для классов коррекционно-развивающего обучения V вида ( приказ МО РФ от 10 апреля 2002 г № 29\2065-п)
Учебный план с 6-дневной учебной неделей во 2-11 классах и 5-дневной неделей в 1-х классах сохраняет структуру, образовательные области и максимально допустимую нагрузку учащихся.
При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами.
Учебный план предусматривает выполнение государственной функции школы- обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребёнка в процессе обучения.
Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ученика на каждом учебном занятии в активную деятельность с учётом его возможностей и способностей.
Основное общее образование
Сохранены все предметы и необходимое количество часов Федерального компонента.
Часы вариативной части учебного плана распределены следующим образом :
- Введен предмет «черчение» в 8,9-х классах, так как при обучении в ПТУ и технических ВУЗах необходимо знание основ черчения;
- Для преподавания предмета ОБЖ в 5-7, 9-х классах- 0,5 час в неделю;
- Для преподавания курсов : «Литературное наследие Сибири» в 5-6 кл, «История Сибири»в 5-х кл , « Экология Томской области» в 6-7 классах, «География Томской области» в 8-9 классах, «Основы религиозных культур» в 5-х кл;
- Для преподавания предмета «Основы социализации личности» в8- 9-х классах;
- С целью индивидуализации образования, с учетом интересов учащихся и их родителей, часы школьного компонента в 5 – 8 классах использованы на факультативные курсы по выбору учащихся, которые являются необязательными для посещения всеми учащимися, и на ндивидуальные и групповые занятия с учащимися, пропустившими занятия по уважительным причинам, а также для занятий в рамках проектно-исследовательской деятельности;
в 9-х классах часы школьного компонента распределены на изучение предмета «Черчение»- 1 час, и на элективные курсы, которые вводятся для обеспечения предпрофильной подготовки и реализации индивидуального выбора учащихся.
Среднее (полное) общее образование
В 10-х, 11-х классах организовано универсальное (непрофильное) обучение. Федеральная часть учебного плана находится в соответствии со стандартом.
С целью усиления подготовки учащихся по предметам естественно- математического и гуманитарного циклов, в связи недостаточностью часов, отведенных на освоение некоторых программ федерального базисного учебного плана, что не позволяет подготовить выпускников к поступлению в ВУЗы, при конструировании учебного плана школы в 10, 11-х классах увеличено количество часов на изучение отдельных предметов ( за счет времени, отведенного на базовые курсы по выбору):
| Предмет | 10 класс | 11 класс |
| Литература | 1 | |
| Математика | 2 | 2 |
| История | | 1 |
| Физика | 2 | 2 |
| Химия | 1 | 1 |
| Биология | 0,5 | 0,5 |
| Итого | 6,5 | 6,5 |
Школьный компонент распределен на
- Преподавание предмета: «Основы проектирования».
- элективные учебные предметы- обязательные учебные предметы по выбору учащихся., которые используются для подготовки учащихся к ЕГЭ, углублению знаний по предмету.
При распределении часов учтены интересы учащихся и родителей ( по результатам диагностики предметных и профессиональных предпочтений , способностей и склонностей учащихся, социального заказа их родителей)
Каждый ученик должен выбрать не менее 2-х элективных предметов.
Коррекционно-развивающее обучение.
В структуре базисного учебного плана специальных (коррекционных) классов V вида особо выделяется коррекционный лингвистический курс, включающий в себя русский язык, литературу, развитие речи. Цель этого курса: формирование полноценной речевой деятельности.
Коррекционная подготовка включает в себя два раздела: факультативные занятия коррекционной направленности и индивидуальные логопедические занятия, обеспечивающие индивидуальный характер развития учащихся с учетом тяжести речевого недоразвития, особенностей их эмоционально-психического развития, интересов и склонностей.
Факультативные занятия проводят учителя-предметники. На этих занятиях учителя корректируют отклонения речевой деятельности, развивают у учащихся память, внимание, логическое мышление.
Индивидуальные логопедические занятия проводятся вне расписания уроков с одним обучающимся или с группой (2-3 чел) не более 20 мин.
Часы, отведенные на обязательные занятия по выбору, используются на проведение учебных предметов:
ОБЖ - для привития здорового образа жизни,
английский язык и обществознание (9 Л)- по желанию родителей и учащихся.
Учебная нагрузка учащихся не превышает объема максимально допустимой нагрузки, установленной Санитарными правилами СП 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений.
По итогам года учебный план в основном выполнен, учебные программы пройдены.
I. Анализ учебных результатов учащихся.
Информационные данные работы школы
В школе на на начало учебного года образовано 38 классов.
Количество учащихся- 976
| | 2004-05 | 2005-06 | 2006-07 | 2007-08 | 2008-2009 | 2009-10 | 2010-11 |
| Обучалось в 1-11-х кл | 719 | 768 | 805 | 868 | 880 | 925 | 976 |
Количество учащихся стабильно растёт.
| | 2005-06 | 2006-07 | 2007-08 | 2008-2009 | 2009-10 | 2010-11 |
| Переведено | 766-99,7% | 802-99,6% | 99,5% | 99,55% | 99,5% | 99,6% |
| По городу | | | 99,4% | 99,4% | 99,47% | 99,5% |
| Вывод: | Успеваемость стабильна в течение ряда лет и находится на уровне средней по городу. | | | | | |||||
| | 2005-06 | 2006-07 | 2007-08 | 2008-2009 | 2009-10 | 2010-11 | | |||
| 2-й год | 2-0,3% | 2-0,2% 1-отчислен (10 кл) | 4 – 0,5% | 4- 0,45% | 4+1 по бол-0,4% | 1+3 по болезни 0,4% | | |||
| По городу: | | | 0,6% | 0,6% | 0,53 | 0,5% | | |||
| Перевед. условно | 1-0,1% | 0 | 3 – 0,3% | 2-0,2% | 0 | 0 | | |||
| По городу | | | | 0,1% | | | | |||
| Качественная успеваемость | | | | | 45% | 47,5% | | |||
| Количество золотых медалей | 6 | 1 | 1 | 9 | 2 | 1 | | |||
| Количество серебряных медалей | 3 | 2 | 0 | 5 | 0 | 1 | | |||
| Аттестатов с отличием | 1 | 10 | 2 | 1 | 3 | 3 | | |||
| Оставлены на 2-й год в 9-м классе. | 0 | 1-не явилась на экз | 0 | 0 | 0 | 0 | | |||
| Не получили аттестат о среднем образовании | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | | |||
Классными руководителями проделана серьёзная, кропотливая работа по повышению качества успеваемости и ликвидации неуспеваемости. Это вытекает из анализа их работы по четвертям. В каждом классе есть учащиеся, которые учатся недобросовестно, пропускают занятия, нарушают дисциплину на уроках. Зачастую их родители равнодушны к судьбе ребенка и не являются помощниками классному руководителю.
Но неуспешность ученика нельзя объяснить только проблемами в сесье. Очень многое зависит от учителя, от его профессионального уровня, квалификации, духовной культуры, психологического настроя. Причиной неуспешности ребенка может быть и то, что данная педагогическая технология не адекватна для данного ребенка.
Ежедневный контроль успеваемости и посещаемости, индивидуальные беседы с воспитанниками, посещение квартир, вызов родителей на совет по профилактике, учет индивидуальных психофизических особенностей ученика, проведение малых педсоветов и педконсилиумов-все это помогло многим из слабоуспевающих учащихся перейти в следующий класс.
Успеваемость по 5-11 классам:
| | 2005-06 | 2006-07 | 2007-08 | 2008-09 | 2009-10 | 2010-2011 |
| Обучалось на конец года | 458 | 458 | 490 | 461 | 468 | 522 |
| Относит. Успеваем. | 99,6% | 99,6% | 99,8% | 99% | 99,1% | 99% |
| Оставлено на 2-й год | 1 (0,2%) | 1 (0,2%) | 1 (0,2%) Без учета экстерната | 2 (0,4%) | 3+ 1 по бол (0,6%) | 1+ 3 по бол |
| Продлен уч. год | 1(0,2%) | 0 | 2 (0,4%) | 2 (0,4%) | 1 (0,2%) | 0 |
| Качественная успеваемость | 37% | 40 % | 39,4 % | 40,6% | 36,3% | 41% |
| Число отличников | 22-4,8% | 20-4,4% | 25- 5,1% | 29 (6,3%) | 19 (4%) | 25(4,8%) |
| С одной «3» | 25 (6,7%) | 13 (2,8%) | 19 (3,9%) | 25 (5,4%) | 30 (6,4%) | 31(5,7%) |
| С одной «4» | 8 (2,2%) | 3 (0,6%) | 5 (1,02) | 6 (1,3%) | 12 (2,5%)) | 3(0,6%) |