Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №198»

Вид материала

Содержание

Фамилия учителя
Фамилия учителя
Работа ШМО.
Воспитательная работа в 2010-2011 учебном году

Подобный материал:

1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Для эффективности работы предпрофильных курсов куратором ПП и ПО был создан стенд для информирования учеников. На стенде были помещены требования к оформлению портфолио, расписание занятий предпрофильных курсов.

В 9-х классах были проведены классные часы, на которых куратор и классные руководители рассказали о правилах оформления портфолио и о тех документах, которые будут учитываться при составлении рейтинга учащихся 9 классов. С учетом этого рейтинга будет проходить зачисление в 10 класс.

Началась и работа по планированию элективных курсов на следующий учебный год для учащихся 10 класса. Анкетирование учащихся выявило необходимость организации элективных курсов по следующим предметам: алгебра, русский язык, обществознание, физика, история, английский язык

Учителя будущего 10 класса поставлены в известность о необходимости подготовки программ элективных курсов.

В целом работу школьных предпрофильных курсов можно считать удовлетворительной.

В МОУ «СОШ №198» работал 10 класс с универсальным обучением. Стараясь удовлетворить индивидуальные запросы учащихся 10 класса, учителями школы были составлены программы элективных курсов:

Фамилия учителя	название курса
Дронова Л.Б.	Грамотей
Петрова З.А.	Интенсив
Затепякина Е.Л.	Общество и человек
Агеева Л.Г.	Физика в задачах
Буханцова Л.В.	Проблемы молодёжи в англоязычных странах

Все курсы работали строго по расписанию. По физике, ОИВТ, обществознанию, алгебре были проведены промежуточные контрольные работы. Итоги этих контрольных работ предоставлены куратору. Куратором были посещены занятия в период с сентября по март месяц. Проверка показала, что все учителя организуют практическую работу на элективных курсах: решают тестовые задания, задачи, отрабатывают навыки и умения учащихся. В ходе проверки было проведено анкетирование учащихся 10 классов и учителей по следующим вопросам:

Какова цель курса?
Чего удалось достичь?
Над чем ещё нужно работать?
Чтобы вы изменили в ходе работы курса?

Анкетирование показало, что 83 % учащихся понимают цель элективного курса, 78 % отметили, что курсы помогли лучше усвоить материал по предмету, отработать его. 8% отметили, что курсы ничего не дали. Все 100% учащихся отметили, что нужно продолжать подготовку к ЕГЭ в 11 классе.

Учащиеся 11-х классов продолжали обучение по ранее выбранным элективным курсам:

Фамилия учителя	название курса
Бодрякова Г.А.	Лексическая и грамматическая стилистика
Маркова С.А.	Интенсив
Затепякина Е.Л.	Общество и человек. Абитуриент
Агеева Л.Г.	Физика в задачах
Буханцова Л.В.	Искусство Британии
Завьялова Е.В.	Интенсив
Протасова Е.В.	Русский язык как средство общения

Большая часть элективных курсов была направлена на подготовку учащихся к ЕГЭ. В апреле были проведены пробные ЕГЭ, которые выявили проблемы в знаниях учащихся, над которыми необходимо было работать до конца года.

В 2010-2011 учебном году продолжил работу городской химико-биологический класс. В 10 классе на начало учебного года в нём было по списку 41 человек, в 11 классе – 33 человека. Со всеми школами были заключены соглашения о совместной деятельности и условиях работы химико-биологического профильного класса.

В начале учебного года были проведены организационные собрания.

К апрелю месяцу были выявлены следующие проблемы в работе 10 профильного класса:

- пропуски занятий обучающимися без уважительной причины;

- пропуски контрольных точек.

Об этих проблемах неоднократно говорилось на родительском собрании химико-биологического класса и в индивидуальных беседах с родителями.

В целом работу профильного класса можно считать удовлетворительной.

На следующий учебный год планируется продолжить работу химико–биологического класса.

Вывод: работу профильной и предпрофильной подготовки в МОУ «СОШ №198» в 2010-2011 учебном году, учитывая высокие качественные показатели ЕГЭ, можно считать эффективной и успешной.

Работа ШМО.

Задачи, поставленные перед участниками школьных МО, в основном реализованы. Хочется отметить серьёзную и качественную работу по руководству школьными МО их руководителей, которые не только умело направляют и координируют работу коллег, но и являются активными участниками работы методического совета школы:

-МО учителей русского языка и литературы – руководитель Бодрякова Г.А.

МО начальных классов - руководитель Вакулина И.А.
МО учителей математики – руководитель Завьялова А.В.
МО учителей иностранного языка - руководитель Жилина Т.В.
МО учителей биологии, физики, химии, ИОиВТ - руководитель Бабий Т.М.
МО учителей географии, истории, музыки, ИЗО - руководитель Клецова Н.Р.
МО учителей физкультуры и технологии - руководитель Елькин С.А.

Методические темы предметных МО:

1. МО учителей русского языка и литературы – «Технология современного урока русского языка и литературы».

2. МО учителей математики – «Оптимизация учебно-воспитательного процесса».

3. МО учителей иностранного языка – «Активные формы и методы работы на уроках иностранного языка».

4. МО учителей истории, географии, музыки, ИЗО – «Активизация познавательной деятельности учащихся через совершенствование форм и методов проведения уроков».

5. МО учителей начальной школы – «Эффективная модель современного образования – залог качества образования. Повышение качества учебно-воспитательного процесса в условиях модернизации системы образования (введения ФГОС)»

6. МО учителей химии, физики, биологии – «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках и внеклассных мероприятиях. Интенсификация уроков на основе использования межпредметных связей».

7. МО учителей физкультуры и технологии – «Здоровьесберегающие технологии».

На заседаниях школьных МО обсуждались следующие вопросы:

Педагогическая компетентность: стандарты второго поколения.

Нормативная база реализации нового образовательного процесса в начальной школе в соответствии с требованием ФГОС.

ФГОС и основная образовательная программа начального общего образование. Проектирование и разработка ООП НОО МОУ «СОШ № 198»

Организационно- методическое обеспечение ФГОС нового поколения

Организация внеурочной деятельности в рамках внедрения ФГОС второго поколения.

методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;
отчеты учителей по темам самообразования, обобщение передового педагогического опыта;
использование здоровьесберегающих технологий в обучении и воспитании школьников;
организация предпрофильного и профильного обучения, обсуждение программ;
система работы по подготовке к ЕГЭ и ГИА;
активизация познавательной деятельности учащихся;
гражданско – патриотическое воспитание в школе через уроки и внеклассную работу;
работа с одарёнными детьми;
особенности коррекционной работы с учащимися;
система работы учителей с родителями учащихся и др.

Особое внимание в работе школьных МО и администрации школы уделяется совершенствованию форм и методов организации урока, оптимальному их сочетанию, профилактике заболеваний учащихся, связанных со школьным обучением, сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни, жанровому разнообразию уроков с целью повышения познавательного интереса учащихся, управлению мотивацией учебной деятельности учеников, использованию современных педагогических технологий и активных методов обучения с целью оптимизации учебного процесса и повышения качества образования.

Следует отметить, что у аттестующихся учителей посетили по 3-5 уроков эксперты города и области (у Исуповой Л.А., Ворониной Н.Н., Буханцовой Л.В., Агеевой Л.Г., Ушакова Д.А., Копачева О.В., Протасовой Е.В., Клецовой Н.Р., Даутовой О.П., Ахметшиной Ю.В., Власовой Л.М., Бесштанниковой Е.М., Старковой С.В.).

Во всех МО была организована работа по взаимопосещению уроков с целью повышения квалификации и обмена опытом.

Кроме открытых уроков, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.

Основные цели посещений и контроля уроков:

Преемственность преподавания в 5-х, 10-х классах.
Система подготовки учащихся к итоговой аттестации.
Организация предпрофильной подготовки.
Организация работы элективных курсов.
Состояние преподавания русского языка.
Организация итогового повторения.

По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся можно сделать вывод, что учителя успешно проводят работу по преемственности, по выбору оптимальных методов и форм уроков, способов проверки знаний учащихся, активизирующих познавательную деятельность учащихся; активно внедряют современные педагогические технологии (проблемное обучение, технологию критического мышление, медиауроки, интегрированные уроки, развивающие технологии); по развитию монологической речи учащихся, по отработке умений выделять главное, существенное; целесообразно используют наглядный материал и опорные схемы и таблицы, технические средства; планируют уроки с учётом возрастных и психологических особенностей учащихся. Уроки в старших классах, занятия элективных и предпрофильных курсов направлены на углубление и систематизацию знаний по предметам, в системе решаются задачи в формате ЭГЭ и ГИА. Занятия имеют практическую направленность.

Но при этом выявлены недостатки в работе учителей во время проведения традиционных уроков. Учащиеся зачастую являются пассивными слушателями, что способствует быстрой их утомляемости и понижению интереса к учебным предметам. По-прежнему в основном уровень учебной деятельности учеников носит характер репродуктивный, доля поискового и проблемного методов незначительная.

Важным направлением работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории.

За 2010-2011 уч. год 17 человек (24%) закончили курсы повышения квалификации. Учителя школы активно участвовали в работе городских и областных семинаров, конференций. Особенно хочется отметить активность учителей начальной школы, учителей истории, иностранного языка, биологии, которые были инициаторами и организаторами многих школьных и городских мероприятий.

ВЫВОДЫ:

Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Тематика заседаний МО и педсоветов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. В основном поставленные задачи методической работы на 2010-2011 уч. год были выполнены. Повысился профессиональный уровень учительского коллектива: 4 человека впервые аттестовались на более высокие категории – 6% (1 учитель – впервые получила высшую категорию, 2 человека – первую категорию, 1 человек – вторую).

2 человека – подтвердили высшую категорию, 4 человека – 1 категорию.

Работу педагогического коллектива по теме «Активизация познавательной деятельности учащихся» признать удовлетворительной.

Воспитательная работа в 2010-2011 учебном году

Главная цель воспитательной работы 2010-2011 учебного года – построение гуманистических отношений между всеми участниками образовательного процесса; воспитание физически здоровой и нравственной личности, руководствующейся общечеловеческими ценностями, которая соответствовала бы «Модели выпускника школы».

Сформулированы основные требования к выпускнику школы №198:

стремление к здоровому образу жизни;
образованность как в области гуманитарных, так и естественнонаучных знаний; высокий уровень личностного развития и эрудированность;
умение гибко реагировать на изменения в обществе;
сформированность мотивации к дальнейшему образованию, потребности в самообразовании;
умение реально оценить результаты своей деятельности в соответствии со способностями;
умение выбрать профессию;
способность к адаптации в окружающем мире;
сформированность таких нравственных качеств, как ответственность, сопричастность к судьбе отечества, родного края, знание его традиций, духовных и культурных ценностей, милосердие;
потребность в труде;
осознание себя как личности;
активная гражданская позиция;
чувство патриотизма; нравственная культура;
коммуникативная культура;
знание правовых норм

Воспитательные задачи:

Создание единого воспитательного пространства школы, опираясь на основные направления воспитательной деятельности школы (через учебно-воспитательный процесс, дополнительное образование, выполнение плана воспитательной работы и т.д.).

Организация методического обеспечения по вопросам успешной социализации личности обучающихся, формирования и развития коллектива обучающихся. Организация методической помощи в изучении коллектива обучающихся и постановки цели в работе с ними (через работу семинарских занятий «психологическое просвещение педагогов школы», МО классных руководителей). Обучение детей правилам, принципам делового сотрудничества и умению реализовать их на практике. Научить учащихся анализировать свою учебную деятельность, межличностные отношения с окружающими и понимать свою роль в общей деятельности класса и школы.

Создание условий для реализации интересов обучающихся в различных видах деятельности (организация внеурочного пространства в школе и вне ее, взаимодействие с учреждениями города).

Формирование личности физически развитой, ведущей здоровый образ жизни, способной к физическому самосовершенствованию и развитию.

Формирование гражданско-патриотических чувств, социальной ответственности как важнейших черт личности (организация и проведение общешкольных КТД, мероприятий в классных коллективах, участие в городских мероприятиях в честь 65-летия Победы, работа школьного музея).

Организация мероприятий в рамках программы «Гражданско-патриотическое воспитание школьников».

Формирование норм общечеловеческой морали, культуры общения, культивирование интеллигентности как меры воспитанности.

Приобщение учащихся к системе культурных ценностей материального и духовного характера, отражающих богатство общечеловеческой культуры, культуры своего Отечества, формирование потребности организовать свою жизнь по законам красоты. (Работа по программам «Региональное народоведение в системе непрерывного гражданско-патриотического воспитания дошкольного и младшего школьного возраста», приобщение детей к русской культуре через воспитательные мероприятия).

Воспитание положительного отношения к труду как необходимой составляющей в жизни каждого человека, развитие потребности в творческом труде, предполагающем целеустремленность, предприимчивость, честность и ответственность в деловых отношениях.

Инструментом решения задач, по нашему мнению, является модель школы адаптивного типа (школа со смешанным контингентом обучающихся, где учатся одаренные и обычные дети, а также нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении). Другими словами мы стремимся строить школу равных возможностей (адаптивную), «Стремимся с одной стороны, максимально адаптироваться к воспитанникам с их индивидуальными особенностями, с другой – по возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды» (Е.А.Ямбург).

В качестве принципов воспитания мы рассматриваем:

Принцип личностной ориентации

Создание условий для каждого воспитанника. Каждый воспитанник должен иметь возможность полностью реализовать себя, свои индивидуальные особенности, интересы, установки, направленность личности. Данный принцип требует обеспечения в школе психологической комфортности воспитанников, ориентацию на успех и мотивацию успешности.

Принцип культуросообразности

Образ мира у ребенка – это не абстрактное холодное знание о нем. Это не мир вокруг ребенка, это Мир, частью которого является сам ребенок, который он переживает и осмысливает для себя. Первостепенное значение в формировании образа Мира у ребенка и осознании себя в этом мире приобретает идея малой Родины – организация жизнедеятельности детей в пространстве русской культуры в ее региональном направлении. В начальном звене проводится работа по педагогическому исследованию «Региональное народоведение и краеведение в системе гражданского воспитания детей младшего школьного возраста».

Принцип деятельностной ориентации

Взаимодействие с ребенком основывается на признании его предшествующего развития, учете его субъективного опыта. Развитие ребенка через систему внеурочной занятости учащихся, ориентация на творчество через любой из видов деятельности.

Исходя из воспитательных задач и принципов, были определены основные направления воспитательной деятельности школы:

Учебно-познавательное (научно-исследовательская работа учащихся);
Гражданско-патриотическое;
Культурно-массовая работа;
Физкультурно-оздоровительное;
Нравственно-правовое;
Профориентационное;
Организация воспитательной работы в классных коллективах;
Работа по формированию психологически комфортной среды (облик школы).

Основная тема работы школы «Активизация познавательной деятельности учащихся». Воспитательная работа школы и классных коллективов также была направлена на развитие познавательной активности школьников. Классные руководители, руководители объединений ДО, педагоги проводят активную работу по вовлечению обучающихся во внеурочную учебную деятельность. Ведь участие в различных олимпиадах, конкурсах, викторинах повышает личную самооценку обучающихся, даже если больших успехов в учебе дети не имеют. В школе работают предметные кружки и факультативы, проводятся предметные олимпиады и викторины. В этом учебном году учащиеся нашей школы имели возможность проявить себя во многих городских, областных и всероссийских событиях:

Областной детский литературный конкурс (РЦРО)
Областной «Математический марафон»
Турнир «Химический бой»
«Занимательная логика и информатика»
«Математическая биржа»
Международный фестиваль науки
Творческий конкурс «Святые заступники Руси»
Всероссийский фестиваль IT-проектов
Всероссийский конкурс рефератов «Атомная наука и техника 2010»
Всероссийский конкурс «Кит»
Областной конкурс «Юность. Наука. Искусство» (РЦРО)
областной конкурс «Марафон знаний»
всероссийская дистанционная олимпиада «Эрудит»
Областной конкурс «Мой любимый предмет»
Всероссийский конкурс «Первые шаги»
Всероссийская Олимпиада атомных станций
Региональная олимпиада «Будущее Сибири»
Всероссийский открытый заочный конкурс «Интеллект-экспресс»
Правовая игра «Права и обязанности»
Областной конкурс «Птичий городок»
Российский конкурс «Лес и человек»

Участие и победы наших обучающихся в конкурсах и олимпиадах различного уровня свидетельствуют о том, что учебно–воспитательный процесс и внеурочная деятельность организованы эффективно, ученики не только получают необходимые знания и умения, но и могут проявить их на практике. Особо ценным моментом является то, что многие конкурсы подразумевают коллективное участие, где можно не только показать интеллектуальные возможности, но и воспитывать коллективизм, взаимопомощь, чувство солидарности и сопереживания.

Большое значение в воспитательной системе школы отводится гражданско-патриотическому воспитанию. Работа проводится по воспитательным программам:

«Формирование гражданской компетенции школьников» (авторы-Бродская И.К., Затепякина Е.Л.);
«Мы нашу память сохраним» (программа школьного музея «Память», автор – Чулкова Т.Т.);
«С чего начинается Родина?»;
«Я и мир вокруг меня» (программа деятельности детской организации).

В 2010-2011 учебном году школьный музей под руководством учителя истории Чулковой Т.Т. продолжал работу над реализацией образовательной программы «Мы нашу память сохраним». Данная программа была разработана и составлена Чулковой Т.Т., утверждена и рекомендована для внедрения в практику работы образовательного учреждения экспертным советом УО Администрации ЗАТО Северск 30.10.2007года. Программа рассчитана на учащихся старших классов (14-16 лет).

Данная образовательная программа направлена на освоение методов музееведения, педагогики и искусства. Основными направлениями реализации программы являются: поисковая и оформительская работа, работа с экскурсоводами и фондовиками. В течение учебного года осуществлялись следующие виды деятельности:

Теоретические лекции с элементами беседы.
Практические занятия с экспозициями музея и документами.
Поисковые рейды с определенными заданиями.
Отработки и репетиции проведения экскурсий, выставок, открытых мероприятий.
Групповые и индивидуальные консультации.

Работа музея осуществлялась через следующую структуру:

Совет музея;
Актив музея:

а) экскурсоводы;

б) оформители;

в) фондовики;

г) поисковики.

Актив музея представлен, главным образом, учащимися 9А класса. Ребята работают второй год, накоплен определенный опыт в поисковой, экскурсионной работе. В начале года был составлен план работы музея, который содержал все составляющие моменты образовательной программы «Мы нашу память сохраним». План включал не очень много мероприятий, но все они были тщательно продуманы, подготовлены и проведены среди учащихся школы.

Особое место в работе отводиться встречам обучающихся школы с ветеранами войны. К сожалению многих из них уже нельзя (по состоянию здоровья) пригласить в школу, поэтому велась встреча на дому, заочные беседы, изучение предоставленных материалов. В канун Дня Победы в школе прошли встречи с «Детьми войны». Перед учащимися 6-7 классов выступили те, чье детство пришлось на самые трудные годы для нашей страны – годы войны. Это Шошин Виктор Павлович, Солдатова Нина Васильевна, Пашкова Валентина Андреевна.

В ноябре 2010 года школьный музей под руководством Чулковой Т.Т. успешно прошел сверку учетной документации, проводимой городским музеем г.Северска.

В январе 2011года на базе школы прошел семинар-практикум для руководителей школьных музеев «Исследовательская работа среди обучающихся в школьном музее», где была показана работа школы по формированию музейных фондов, организации поисковой деятельности.

В этом учебном году материалы работы школьного музея «Память» были представлены на региональном смотре-конкурсе «Лучший школьный музей по организации научно-исследовательской работы» (октябрь, 2010 - сертификат).

В прошлом году актив школьного музея не принимал активного участия в конкурсных городских мероприятиях, так как был только сформирован. В этом учебном году ребята провели большую исследовательскую и поисковую работу, посвященную 50-летию первого полета человека в космос. Учащиеся не только собрали материал по данной тематике, но и провели большую краеведческую работу по поиску информации о космонавте-томиче – Н.Н. Рукавишникове. Все это пополнило раздел и экспозицию «Мы родом из СССР». Закономерным итогом данной работы стало участие команды школы в городской игре-кругосветке «Мы – дети Галактики», проводимой городским музеем г.Северска. Команда награждена Почетной грамотой. Ребята не только показали знание материала на разных тематических станциях, но и узнали много нового, что поможет им в дальнейшей работе при организации экскурсий.

Музей активно участвует в организации и проведении школьных мероприятий по военно-патриотическому воспитанию учащихся.

Проведены в канун праздника Победы «Уроки мужества» (9-11 классы).

Была продолжена в этом учебном году музейно – просветительская работа школьного музея.

№	Экспозиции	Классы	Кол-во человек
1	Приглашаем в русскую избу	2 классы	110
2	Вещи века	9 классы	85
3	Мы родом из СССР	5 классы	120
4	История школы 198	4 классы	110
5	Награды в ВОВ	11 классы	50
6	Уроки памяти	6 классы	80

Таким образом, общее количество учащихся, кто побывал в этом году на экскурсиях в школьном музее, составило – 555 человек (в 2009-2010г. посетить музей смогли 300 человек, в 2008-09 - 320 человек).

Достаточно плодотворно работала и группа поисковиков. В этом году музей пополнился 11 новыми экспонатами (5 экспонатов пополнили раздел «Вещи века», 6 новых экспонатов появилось в разделе «Мы родом из СССР»). Всего в фондах школьного музея «Память» насчитывается:

361 экспонат основного Фонда;
140 экспонатов научно-вспомогательного фонда.

При организации работы по гражданско-патриотическому воспитанию особо выделяются события, проводимые в канун Дня Победы. Проводилось много мероприятий внутри школы и классов (конкурсы, викторины, уроки-мужества, встречи с ветеранами войны и тыла и т.д.). Многие классные коллективы посетили тематические экспозиции в городской библиотеке, городском музее.

Учащиеся школы, под руководством учителей, классных руководителей принимали активное участие во многих городских, областных мероприятиях, посвященных этой дате.

Мероприятия в МОУ «СОШ №198», посвященные Дню Победы

Мероприятие	Классы	Дата проведения	Ответственные
Парад «День Победы» на площади Ленина	6-11классы	09.05.11	Педагог-организатор Бармин С.А.
Поздравление ветеранов ВОВ и жителей микрорайона с Днем Победы	3-8 классы	03-06.05.11	Ст.вожатая Кл.рук-ли
Митинг у памятника на Ленина, 92; ДОКе	8Б класс 5А, Б, В, Г класс	06.05.11	Классный руководитель
Конкурс стихов о ВОВ	1-4 классы 5-11классы	04.05.11	Учителя литературы
Конкурс сочинений, посвященных Дню Победы	5-10 классы	Апрель-май (до 09.05.11г)	Учителя литературы
Экскурсия «Годы, опаленные войной», школьный музей	6 классы	Апрель-май 2011год (по расписанию)	Руководитель музея Чулкова Т.Т.
Выставка «День Победы»	1-7 классы	Май 2011	Зав.библтотекой Цыцунова Л.Ю.
Встреча с ветеранами и концертная программа для ветеранов и пенсионеров микрорайона	Творческие коллективы школы	10 мая 2011	Зам.дир. по ВР Ефремова Л.И.
Легкоатлетическая эстафета, посвященная Дню Победы	8-11 классы	09.05.11	Учителя физкультуры
Классные часы, посвященные Дню Победы	1-11 классы	С 03 по 06.05.11 (по расписанию классных часов)	Зам.дир. по ВР Ефремова Л.И., кл.рук-ли
Встреча учащихся с «детями-сиротами» войны	6-8 классы	4-5 мая	Ефремова Л.И. Чулкова Т.Т.
Концерт, посвященный Дню Победы («Современник»)	6-9 классы	28.04.11	Тиханович О.А.

Еще Аристотель утверждал, что «человек без нравственных устоев оказывается существом самым несчастным и диким». Недостатки и упущения в нравственном воспитании наносят обществу неотвратимый и непоправимый ущерб. Все большую значимость в настоящее время в жизни обучающихся приобретает правовое воспитание. Каждый ребенок должен знать свои гражданские права, помнить об обязанностях, не нарушать законы.

Нравственно-правовое воспитание основано на развитии у школьников нравственных и этических норм жизни, формировании правил поведения, изучение правовой культуры, это деятельность по созданию правового всеобуча учащихся и родителей, формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга, формирование качеств, от которых зависит культура поведения, культура труда и общения.

Воспитательная работа в нравственно-правовом направлении осуществляется в школе через:

- лекционно-предупредительная работа (в том числе и с правоохранительными органами);

- антиалкогольная, антиникотиновая пропаганда, профилактика наркомании;

- работа совета профилактики;

- участие в конкурсах;

- беседы и утренники по правилам безопасности дорожного движения, ППБ;

- работа с социально-неадаптированными подростками и их семьями.

Работа в этом направлении начинается в классных коллективах с составления социального паспорта класса, школы.

В школе работает совет по профилактике правонарушений. В 2010-2011 учебном году на учете состояло 6 учащихся.

На заседаниях совета профилактики данные учащиеся приглашались вместе с родителями, учителями-предметниками. Классными руководителями проводилась воспитательная работа в течение учебного года. Прослеживалась занятость данных учащихся и в летний период (работали Слепнев Виктор, Альбов Юрий, Гурулева Ксения, в загородных лагерях были Вершеловская Елена, Сарина Настя, в летний период нигде не был занят только Трунов Сергей).

Большое значение в воспитательной работе школы уделялось работе по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения.

В течение 2010-2011 года Цыцунова Л.Ю. работала с обучающимися 5Л и 9А класса по концентрической программе, которая рассчитана на 3 года, «Здоровьесберегающие технологии. Лонгитюдное исследование «Наркотики – путь в никуда».

В 9А классе проводился лекторий по здоровьесбережению, анонимные анкетирования, тестирования и встречи со специалистами.

Родители (лица их заменяющие) старшеклассников приняли в этом году участие в анкетировании, где выяснялось их отношение к прохождению добровольного тестирования учащихся ОУ на употребление наркотиков. В анкетировании приняло участие 148 человек. Мнения родителей различались.

Класс	Кол-во родителей	«За»	«Против»
9а	27	27	0
9б	25	0	25
9в	24	15	9
10а	24	19	5
11а	23	21	2
11б	25	19	6
Всего	148	101/68%	47/32%

Результаты анкетирования показывают, что данный вопрос родителей интересует, он актуален, необходимость в воспитательной работе по данному (нравственно-правовому) направлению существует.

Ученики нашей школы ежегодно принимают активное участие в Городском форуме «Будущее без наркотиков – здоровое поколение». В этом году представлены работы на конкурс рисунков «За здоровый образ жизни»: 5В (Завьялова А.В.), 5Г (Алалыкина Е.В.), 5Л (Тиханович О.А.),6А (Бродская И.К.), 7А (Протасова Е.В.). В конкурсе «Социальный плакат» защищали свои работы и заняли 2 место учащиеся 7Б класса (Агеева Л.Г.) и 6А класса (Бродская И.К.).

Ежегодно школа принимает участие в акции «Думай до, а не после», (февраль 2011г). В ходе мероприятия проводятся:

1. Выставка печатных изданий «Наркотики – путь в никуда»;

2. День правовых знаний «Профилактика наркомании»;

3. Конкурс рисунков и социального плаката «За здоровый образ жизни»;

4. Участие в городском Форуме «Будущее без наркотиков – здоровое поколение»;

5. Конкурс слайдовых презентаций «ЗОЖ как альтернатива наркотикам»;

6. Выступление агиткоманды «Мы все вам скажем без прикрас – здоровье это высший класс» перед учащимися школы.

Учащиеся школы являются и постоянными участниками проводимой ежегодно акции «Спорт вместо наркотиков» (отв. учителя физического воспитания).

В сентябре традиционно организуются «Уроки-безопасности» с приглашением работников ГАИ, МЧС, ПО для учащихся 1-11 классов.

В этом учебном году в городском конкурсе «Телефон спасения – 01» принимали участие ученики 3Г (Рябинина С.А.), 4Б (Мигалина Е.В.) и 6Б(Рыкова Е.В.) классов. Ими были подготовлены интересные театрализованные выступления (сертификаты участников).

Ученики 5В класса под руководством Завьяловой А.В. представили работы на областной конкурс рисунков «Телефон спасения – 01» (сертификаты участников).

Обучающиеся школы участвовали в олимпиаде по ПДД. Первый этап прошел в школе среди классных коллективов, где были выявлены лучшие знатоки ПДД, которые представляли школу на городской олимпиаде. К сожалению, опять подготовка наших детей была недостаточной для победы на городском уровне.

обучающиеся школы ежегодно принимают участие в областной заочной дистанционной викторине среди обучающихся школ и профтехобразования «За здоровый образ жизни». В этом году нашу школу представляла ученица 10А класса Кузнецова Анастасия (классный руководитель Петрова З.А.). Ее ответы на вопросы викторины были полными, грамотными, она смогла отразить собственное мнение и отношение к рассматриваемой проблеме. Работа Насти заняла 3 место.

Целью психологической поддержки в школе в 2010-2011 учебном году оставалось «Создание благоприятных социально-психологических условий для успешного обучения и психологического развития ребенка в рамках образовательной среды».

Задачи данной работы:

Развитие образовательной среды школы как самостоятельного творческого освоения детьми системы отношений с миром и самим собой, совершение личностно значимых жизненных выборов, конструктивного решения неизбежных конфликтов, освоения индивидуально значимых и ценных методов познания, общения, понимания себя и других.
Совершенствование моделей по оказанию социально-психологической помощи детям, испытывающим различные трудности психологической или социально-психологической природы, выявление и профилактика этих трудностей.
Осуществление вместе с педагогами анализа школьной среды с точки зрения тех возможностей, которые она предоставляет для обучения и развития школьника, и тех требований, которые она предъявляет к его психологическим возможностям и уровню развития.

В 2010-2011 учебном году работа психолога включала в себя следующие направления деятельности:

Психологическое сопровождение предпрофильной и профильной подготовки учащихся.
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся, требующих особого внимания.
Охрана жизни и здоровья детей. Профилактика правонарушений.
Работа с педагогическим коллективом.
Работа с родителями.

Большое внимание в воспитательной работе было уделено диагностической деятельности, изучению личностного роста учащихся. Диагностическая работа проводилась в 5 и 8 классах и включала в себя следующие направления исследований:

межличностные отношения;
самооценка личности;
мотивация учения;
школьная тревожность;

Изучались общеучебные (интеллектуальные, коммуникативные, организационные) умения и навыки учащихся 5-11 классов. Во всех классах и параллелях преобладают ученики со средним и высоким уровнем общеучебных навыков и умений.

В рамках сопровождения предпрофильного и профильного обучения проводилась диагностика самоопределения и самочувствия учащихся 9, 11 классов. Многие учащиеся не имеют четкого и однозначного представления о своей дальнейшей образовательной траектории. Поэтому классным руководителям 9-11 классов необходимо усилить воспитательную работу по профориентационному направлению.

В рамках курса «Основы социализации личности» проводились диагностики профессиональных предпочтений и склонностей, а также тесты, способствующие самопознанию.

В логопедических классах отслеживались познавательные способности.

Индивидуальную диагностику прошли 5 учеников. Данная работа проводилась только по запросам классных руководителей. По результатам диагностик проводились психолого-педагогические консилиумы, с целью выработки методов преодоления трудностей в обучении, поведении, общении учащихся.

Регулярные коррекционно-развивающие занятия проводились в логопедических классах (5Л, 7Л, 8Л). Использовались материалы Рындиной Н.Д. «Мир логики», Волиной В.В. «Попробуй отгадай», Тихомировой Л.Ф. «Развитие интеллектуальных способностей школьников», Л.Анн «Психологический тренинг с подростками», О.Хухлаевой «Счастливый подросток» (кружок в 5Л классе). Проведено 41 занятие. Индивидуально проведено 7 развивающих занятий. Проводилась индивидуальная коррекционная работа с ученицами 5 классов, испытывающих трудности в учебе.

Начата индивидуальная работа с учащимся, обучающемуся индивидуально на дому, проведено 4 занятия.

По запросам классных руководителей были проведены на классных часах занятия по формированию дружеских отношений в детских коллективах.

В параллелях 9 и 11 классов проведены классные часы по психологической подготовке к ЕГЭ и ГИА. Также на собрании родителей 11 классов была дана информация о том, что могут сделать родители (лица их заменяющие) для психологической подготовки ребят к экзаменам.

В 8, 9 классах были проведены профориентационные викторины. В этих же параллелях прошли викторины, посвященные теме любви. Индивидуальная работа проводилась с 13 учениками. Самые частые проблемы: снижение успеваемости и конфликтные отношения со сверстниками и взрослыми.

В течении года 12 родителей обратились за консультацией к психологу школы.

В 2010-2011 учебном году проведено 6 родительских собраний (5А, 11Б, 11А, 6А, 5Г, 5Б) с участием психолога школы Семененко Е.М. (3 – в прошлом учебном году). Темы родительских собраний – возрастные особенности учащихся, снижение учебной мотивации, межличностные отношения в классном коллективе, «Честь и честность», подготовка к экзаменам. Собрания планируются с обязательной предварительной работой психолога в данном классе, поэтому родители (лица их заменяющие) имеют возможность получить конкретные рекомендации, касающиеся лично их детей и класса, в котором учатся их дети. Такие собрания получили положительные отзывы, как со стороны учителей, так и со стороны родителей. В результате данной работы педагоги имеют возможность применять полученные знания в своей практической деятельности в работе со своими воспитанниками, проводить коррекцию поведения детей, строить продуктивные взаимоотношения с ними.

В качестве системообразующего фактора в воспитательной системе школы выступают, ставшие уже традиционными, общешкольные КТД, содержание и качество, которых во многом определяют морально-нравственный облик и гражданскую активность учащихся.

Большое значение в формировании духовного мира школьников имеет опыт проведения традиционных КТД:

Праздник «День знаний»: торжественная линейка для 1-х, 5-х, 11-х классов; встречи с интересными людьми, знакомство первоклассников с учебными кабинетами, музеем, библиотекой. Выход в культурные учреждения нашего города, участие в городских образовательных и культурно-массовых мероприятиях. В этот день учащиеся имеют возможность посетить «Дни открытых дверей» ДДТ, центра «Поиск», где могут познакомиться с объединениями ДО, посмотреть выступления и выставки творческих коллективов.
День рождения школы: праздничная программа в течение всего рабочего дня; игровые программы для учащихся начальной школы; организация «полосы препятствий» для учителей (старшеклассники); выставки газет, рисунков, фотографий о школе, проведение интервью у учителей и других работников школы.
День Учителя: Праздник проводится силами учащихся 5-6 классов – поздравления учителям, дружеские шаржи, концертная программа, в которой участники и ученики, и учителя. При проведении праздничного концерта в честь Дня учителя активны ребята вокального кружка и объединения «Хореография». Традицией стало проведение «Дня самоуправления», где учащиеся могут сами проводить уроки, организовывать дежурство, руководить школой в течение учебного дня. Учащимися рассматриваются все конфликтные ситуации между учащимися за этот день, принимаются ответственные решения. Работает ученический совет по профилактике правонарушений.
День Старшего поколения. Члены Актива ДО «Республика юных» организуют концертную программу, встречи с ветеранами, тружениками тыла, жителями микрорайона школы. На такие мероприятия всегда приглашаются интересные люди. Концертная программа, организованная на базе нашей школы для пенсионеров микрорайона, проходит при участии творческих коллективов СХК и ДДТ. В этом году хорошей традицией стало проведение совместных концертных поздравительных программ с воспитанниками Северского Кадетского корпуса.
В феврале, по давно сложившейся традиции, мы проводим месячник военно-патриотического воспитания и спортивно-массовой работы: спортивные эстафеты по параллелям, военизированные эстафеты, совместные спортивные праздники с родителями «Папа, мама, я – спортивная семья», общешкольный праздник, посвященный Дню Защитника Отечества. В течение учебного года под руководством Чулковой Т.Т. работает Уголок боевой славы в школьном музее «Память».
День Самоуправления.
Литературные гостиные. Самое зрелищное событие года. Каждый год ребята, под руководством Дроновой Л.Б. и учителей литературы готовят незабываемые праздники, приуроченные к юбилеям известных писателей и поэтов.
Посвящение в первоклассники.
Посвящение в пятиклассники.
Международный Женский День: этот праздник отмечается в школе особенно торжественно. По сложившейся традиции за этот праздник отвечают учащиеся 10-11 классов. Заблаговременно ребята готовят программу концерта, привлекая творческие силы всей школы – танцевальной студии, вокальный коллектив, вокальную группу учителей.
Праздник «День Победы»
«Уроки мужества»
«Праздник Последнего звонка» завершает учебный год. Его готовят учащиеся 10-11 классов. Сценарий праздника составляется выпускниками совместно с классным руководителем, они всегда оригинальны, неповторимы и отражают специфику каждого выпуска. В этих праздниках раскрываются таланты, способности ребят, поэтому они нам и запоминаются.

Главная задача КТД – воспитание коллективизма, творческого отношения к делу. Поэтому в школе практикуется проведение нескольких крупных мероприятий в год. Ценна подготовка к мероприятию, его ожидание. На сами праздники приглашаются не только ученики и учителя, но и обязательно родители (лица их заменяющие). Постоянными гостями мероприятий бывают выпускники школы, которые передали школьные традиции в руки сегодняшних учеников.

Главными задачами внеурочной работы и дополнительного образования 2010-2011 учебного года являлись создание благоприятных условий для интеллектуального, нравственного, эмоционального и физического развития личности.

Приоритетными направления в организации внеурочной работы и дополнительного образования стали:

включение учащихся в различные кружки, факультативы, спортивные секции и другие объединения;
обновление содержания деятельности предметных кружков, факультативов, развитие учебно-исследовательской деятельности;
развитие художественно-эстетических объединений;
создание необходимых условий по организации содержательного досуга учащихся;
укрепление и развитие физического, психического, социального здоровья учащихся;
создание условий по развитию спортивно-массовой и оздоровительной работы, формированию навыков здорового образа жизни;
создание условий для творческого сотрудничества детей и педагогов, взаимного уважения и ответственности.

Анализируя внеурочную занятость учащихся 2010-2011 учебного года, надо сказать, что педагоги стремятся обеспечить условия для творческой самореализации детей. Педагоги школы в своей воспитательной работе уделяют большое значение привлечению детей к внеурочной деятельности (проводятся тематические классные часы, родительские собрания). Внеурочная занятость учащихся составила в этом году - 93%, (89% на начало учебного года). Занятость учащихся в школьных объединениях, кружках, факультативах составила – 322 учащихся, что составляет 32% (в прошлом учебном году 318 учащихся -36%). Не учитывалась занятость учащихся 9-11 классов (предпрофильная и профильная подготовка в течение всего учебного года во второй половине дня), которая составляет 100%.

Blog

Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №198»

Содержание