Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №198»
| Вид материала | Доклад |
- Доклад моу "Средняя общеобразовательная школа №11", 397.61kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 749.21kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1845.75kb.
- Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 68.82kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная, 837.74kb.
- Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №8», 2373.3kb.
- ЕжегодныЙ публичный доклад директора муниципального Общеобразовательного учреждения, 732.6kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 308.37kb.
- Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Трофимовщинская средняя общеобразовательная, 545.42kb.
- Доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 616.63kb.
Социальный паспорт МОУ «СОШ №198»
2010-2011 учебный год
| ласс | Кол-во уч-ся | Неполные семьи | Многодетные семьи | Неблагополучные семьи | Малообеспечен. семьи | Образование родителей | Уч-ся «группы риска» | Снимают Жилье/безработные | ||
| Высшее | среднее | Неполное среднее | ||||||||
| 1а | 30 | 3 | - | - | - | 40 | 15 | - | - | - |
| 1б | 29 | 4 | 1 | 1 | 1 | 16 | 38 | 1 | 1 | 2/1 |
| 1в | 30 | 3 | - | - | - | 23 | 35 | - | 2 | 2/1 |
| 1г | 26 | 4 | 3 | 2 | 2 | 20 | 25 | 1 | 2 | 1/1 |
| 2а | 30 | 5 | 1 | - | - | 24 | 6 | - | - | - |
| 2б | 26 | 2 | - | - | - | 18 | 22 | - | - | - |
| 2в | 25 | 8 | 1 | - | 2 | 25 | 19 | - | 3 | - |
| 2г | 26 | 5 | 4 | - | 7 | 16 | 24 | - | - | - |
| 2д | 22 | 10 | 1 | 1 | 2 | 7 | 29 | 1 | 4 | -/- |
| 3а | 30 | 6 | - | - | - | 36 | 18 | - | - | -/- |
| 3б | 26 | 9 | 2 | - | 3 | 20 | 21 | 2 | 3 | 1/1 |
| 3в | 26 | 9 | 3 | - | 3 | 10 | 16 | - | - | 3 |
| 3г | 19 | 3 | 3 | - | 1 | 11 | 24 | | 2 | 1/- |
| 4а | 30 | 7 | 2 | - | - | 46 | 6 | - | - | -/2 |
| 4б | 24 | 4 | 2 | - | 1 | 16 | 22 | - | - | -/- |
| 4в | 26 | 10 | 4 | 2 | 1 | 10 | 30 | 2 | 1 | -/2 |
| 4г | 23 | 6 | 3 | - | 5 | 20 | 12 | 2 | | 3/2 |
| 5а | 30 | 3 | 2 | - | 2 | 48 | 14 | - | - | 3 |
| 5б | 29 | 7 | 4 | - | 3 | 34 | 21 | - | - | - |
| 5в | 28 | 11 | 2 | - | 3 | 20 | 22 | 1 | - | - |
| 5г | 28 | 10 | 6 | 2 | 3 | 18 | 14 | | 4 | - |
| 5л | 12 | 6 | 2 | 2 | 1 | 2 | 15 | 1 | 1 | 1 |
| 6а | 30 | 4 | - | - | 1 | 44 | 10 | 1 | - | - |
| 6б | 28 | 11 | 4 | 1 | 4 | 18 | 23 | 1 | 2 | - |
| 6в | 27 | 5 | 6 | 2 | 4 | 13 | 30 | 4 | 6 | - |
| 7а | 27 | 10 | 1 | - | - | 15 | 17 | - | - | - |
| 7б | 26 | 3 | 2 | - | 4 | 24 | 25 | - | - | 1 |
| 7л | 12 | 4 | 3 | 1 | 2 | 6 | 10 | 2 | 3 | - |
| 8а | 28 | 9 | 1 | - | 1 | 24 | 21 | - | - | 1 |
| 8б | 28 | 6 | 1 | - | 1 | 24 | 25 | - | - | 3 |
| 8в | 21 | 5 | 2 | - | - | 5 | 32 | - | 2 | - |
| 8л | 11 | 6 | 3 | - | 2 | 6 | 10 | 1 | 2 | - |
| 9а | 27 | 5 | 1 | - | 1 | 26 | 23 | - | 2 | - |
| 9б | 26 | 10 | 3 | 2 | 5 | 8 | 28 | 5 | 6 | 2 |
| 9в | 26 | 12 | 4 | - | 5 | 18 | 22 | - | 5 | 1 |
| 10а | 30 | 6 | 1 | - | - | 24 | 30 | - | - | - |
| 11а | 25 | 10 | 1 | - | 3 | 20 | 20 | - | - | 1 |
| 11б | 25 | 6 | 2 | - | 3 | 24 | 30 | - | - | - |
| Всего | 972 | 247 | 81 | 16 | 76 | | | | 51 | 28 |
| 2010-2011 | 100% | 26% | 8,3% | 2% | 8% | 48% | 50% | 2% | 5% | 3% |
| 2009-2010 | | 31% | 7% | 2% | 13% | 43% | 53% | 4% | 5% | 4% |
| 2008-2009 | | 27% | 15% | 4% | 12% | 42% | 57% | 1% | 3% | 3% |
Учебно-воспитательная работа
в начальных классах МОУ «СОШ №198» за 2010/2011 учебный год
Свободный, образованный, здоровый человек – это главное,
что определяет развитие страны, ее перспективы
Д.А.Медведев.
Школа – это дом, в котором каждый открывает свои способности, таланты, обретает друзей, это частица жизни, где ученик готовится к будущему, учится превращать информацию в знания, а знания применять на практике, учитель помогает ребятам войти в мир реальных человеческих отношений и научить их жить в современном обществе. И учителю предстоит вместе с детьми пройти долгий и трудный путь в «завтра».
Главной задачей современной школы является подготовка выпускников, способных гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретать необходимые знания, умело применяя их на практике для решения разнообразных возникающих проблем, чтобы на протяжении всей жизни иметь возможность найти в ней свое место.
На 2010-2011 учебный год перед начальной школой ставилась следующая
цель: создать условия для перехода школы к обучению младших школьников по новым ФГОС
задачи:
- Разработать и начать реализацию программы перехода начальной школы на ФГОС нового поколения /материальные, кадровые, организационные, нормативно – правовые ресурсы/
- Развивать у учащихся младших классов интеллектуальные, творческие и коммуникативные компетенции, предъявляемые новым ФГОС.
- Интенсифицировать работу по поиску и широкому внедрению активных форм и методов работы на уроке с целью повышения уровней обученности и обучаемости.
- Обеспечить дальнейший рост профессионального мастерства учителей начальной школы.
В школе разработан план работы начальной школы на учебный год, план внутришкольного контроля, план работы ШМО начальных классов.
Организация образовательного процесса в начальной школе строится на основе учебного плана, разрабатываемого самостоятельно в соответствии с базисным учебным планом Федерального базисного учебного плана ( приказ МО РФ от 09.03.2004 г № 1312) и Регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Томской области - и с учётом образовательных стандартов по отдельным предметам и образовательным областям.
Учителями своевременно сдается отчетная документация: отчет учителя- предметника, планы и анализ воспитательной работы класса и группы продленного дня, рабочие программы, планы и самоанализ методической работы педагогов, анализы текущих контрольных работ по математике, русскому языку, окружающему миру и технике чтения.
В начальной школе функционировало 17 классов, 447 учащихся.
Школа обучает детей с разными способностями и возможностями. Соблюдается преемственность учебных предметов между ступенями обучения. Осуществляется обучение школьников на дому.
| Программы в начальной школе: 1 . «Школа России»; 2. Программы развивающего обучения:
|
Коррекционная направленность обучения реализуется через индивидуально-дифференцированный подход учителями- предметниками и логопедами, психологами.
При конструировании учебного плана школы в начальных классах увеличено количество часов на изучение отдельных предметов (за счет часов компонента):
| Предмет | 2 класс | 3 класс | 4 класс |
| Литература | 0,5 | 0,5 | |
| Математика | 1 | 1 | 1 |
| Русский язык | 1 | 1 | 1 |
| ОБЖ | 0,5 | 0,5 | 0,5 |
| Физическая культура | 1 | 1 | 1 |
| ОРКСЭ | | | 0,5 |
Увеличение количества часов на изучение ряда образовательных областей и отдельных предметов учебного плана не приводит к увеличению общей нагрузки учащихся за счет использования современных методов и времени изучения, образовательных технологий, сокращения объёма домашних заданий.
Учебная нагрузка учащихся не превышает объема максимально допустимой нагрузки, установленной Санитарными правилами СП 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений». Расписание уроков и кружков имеет положительное заключение СЭС.
Специфика функционирования. Из 17 классов 1г, 2г, 3г, 4г – классы спортсменов-гимнастов с особым режимом функционирования, утренней и вечерней тренировками (начало учебных занятий в 11.30); 1в, 2в,3в – классы спортсменов - пловцов с одной дневной тренировкой (начало учебных занятий в 8.30).
Используемые УМК. В 3А классе (Тимошенко О.Г.) учащиеся занимались по учебникам развивающей системы Л.В. Занкова: «Математика» (Аргинская), «Русский язык» (Полякова), «Чтение» (Свиридова), «Окружающий мир» (Дмитриев)
Учащиеся 3Г (Рябинина С.Ю.), 3Б (Вершинина Г.М), 4Б (Мигалина Е.В.), 4В (Ларионова А.И.), 1В (Алексеева О.П), 1Б (Печугина Л.М.),2Д (Власова Л.М..) классов работали по комбинированным УМК («Школа России», «Классическая начальная школа»). Предметы: «Математика» (автор М.И.Моро), «Русский язык» (автор Т.Г. Рамзаева), «Чтение» (автор Горецкий), «Природоведение» (автор А.А.Плешаков)
Учащиеся 1А (Вакулина И.А.),1Г (Бесштанникова Е.М.), 2А (Ашурок А.А.), 2Б (Бастрикова Г.П..), 2Г (Крайнова Е.А.), 4А (Даутова О.П.) обучались по комбинированному УМК Образовательной программы «Школа 2000» и «2100». «Математика» (автор Л.Г.Петерсон), «Русский язык» (автор Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева), «Чтение» (автор Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева), «История» (автор Д.Д.Данилов), «Ознакомление с окружающим миром» (автор Вахрушев). В 3Г классе УМК «Школа 2100» выдержан полностью (Москвикина Н.М.) математика преподавалась по учебнику Козловой, Демидовой.
Усилиями школьной библиотеки и благодаря активной родительской помощи учащиеся начальной школы имели полный комплект учебников (в соответствии с Федеральным перечнем учебников 2010г), во всех классах приобретались и использовались дополнительные учебные пособия по предметам.
Все программы и УМК рекомендованы (допущены) Министерством Образования и науки Российской Федерации
Успеваемость и посещаемость.
Стабильным остаётся количество учеников начальной школы: 2011 г. – 447 ч., 2010г – 454, 2009г-417. В новом учебном году необходимо сохранить контингент учащихся начальной школы и приложить усилия к комплектованию новых первых классов.
Наполняемость классов в 2010/11 учебном году
| Класс | Учитель | Количество учащихся на начало года | Количество учащихся на конец года |
| 1а* | Вакулина Ирина Анатольевна | 30 | 31 |
| 1б* | Печугина Людмила Михайловна | 28 | 28 |
| 1в* | Алексеева Ольга Петровна | 30 | 30 |
| 1г | Бесштанникова Елена михайловна | 25 | 26 |
| 2а* | Ашурок Антонида Александровна | 30 | 29 |
| 2б | Бастрикова Галина Петровна | 26 | 26 |
| 2в | Грибченко Ольга Николаевна | 23 | 26 |
| 2г | Крайнова Елена Алексеевна | 26 | 27 |
| 2д | Власова Любовь Михайловна | 24 | 22 |
| 3а* | Тимошенко Ольга Геннадьевна | 30 | 30 |
| 3б | Вершинина Галина Михайловна | 26 | 28 |
| 3в | Ахметшина Юлия Владимировна | 26 | 26 |
| 3г | Рябинина Светлана Юрьевна | 19 | 19 |
| 4 а* | Даутова Ольга Петровна | 30 | 30 |
| 4 б | Мигалина Елена Викторовна | 24 | 24 |
| 4в | Ларионова Альбина Ивановна | 24 | 24 |
| 4г | Москвикина Надежда Петровна | 23 | 23 |
| Итого | 444 | 449 | |
* наполняемость в классе выше нормативной
Основной задачей обучения в начальной школе является выполнение государственных стандартов образования. В течение года из аттестуемых учащихся 2–4 классов на «отлично» закончили обучение 32 ученика (9,5 %),что ниже уровня 2009/10 года (38 учащихся (11,7%).
Качественная успеваемость («4» и «5») по начальной школе в этом учебном году составила 64% , что выше качества 2009/10 года - 59,7%. Есть потенциал для развития качества, ведь 33 ученика закончили учебный год лишь с одной «3» по предмету (9,8%). Работа с резервом качества велась, но оказалась недостаточной. Данные ученики посещали группу продленного дня, где учащимся оказывается помощь при выполнении домашнего задания. Проводились консультации по основным предметам, учат работать с памятками и дают задания, упражнения для запоминания учебного материала, умения его применять на практике. Классным руководителям и учителям-предметникам необходимо работать над их качественной успеваемостью постоянно, подключать к работе родителей учеников.
Успеваемость в начальной школе
Сравнительная таблица качественной успеваемости
по классам в 2010 -2011 учебном году
| Ф.И.О. учителя | Класс | Качество % | На «5» чел | На «4и5» чел | С одной «3» чел |
| Ашурок А.А. | 2а | 93,1 | 4 | 23 | |
| Бастрикова Г.П. | 2б | 73,1 | 4 | 15 | 1 |
| Грибченко О.Н. | 2в | 53,8 | 1 | 13 | 7 |
| Крайнова Е.А. | 2г | 77,8 | 3 | 18 | |
| Власова Л.М. | 2д | 31,8 | 1 | 6 | 2 |
| итого | | 67,7 | 13 | 75 | 10 |
| Тимошенко О.Г. | 3а | 83,3 | 4 | 21 | |
| Вершинина Г.М. | 3б | 46,4 | 1 | 12 | 2 |
| Ахметшина Ю.В. | 3в | 53,8 | 5 | 10 | |
| Рябинина С.Ю. | 3г | 68,4 | 1 | 12 | 2 |
| итого | | 63,1 | 10 | 55 | 4 |
| Даутова О.П. | 4 а | 70 | 4 | 17 | 2 |
| Мигалина Е.А. | 4 б | 54,2 | 2 | 11 | 2 |
| Ларионова А.ИИ. | 4 в | 33,3 | 1 | 7 | 5 |
| Москвикина Н.П. | 4г | 52,2 | 2 | 10 | |
| итого | | 53,3 | 9 | 45 | 9 |
| ИТОГО | | 64,4 | 32 – 9,6% | 175 | 33 - 9,5% |
По приведённым данным можно сделать следующие выводы:
- стабилизировалась абсолютная успеваемость с 2008 года. В начальной школе нет неуспевающих.
- заметно колебание качественной успеваемости на 9-1%
- абсолютного качества в обучении на 5-0,6%.
Стабилизировались результаты обучения в 2009/10 и 2010/11 годах по таким показателям, как успеваемость, а качество в обучении (по сравнению с 2009/10 годом) выросло и у «хорошистов», и у «отличников». В 2010/11 году снизилась качественная успеваемость по математике, окружающему миру, литературному чтению и английскому языку; нет второгодничества, но повысился показатель качественного обучения по русскому языку.
С 2007г разработана и реализуется школьная программа работы с одарёнными и мотивированными учащимися «Умники и Умницы», поэтапная и системная реализация которой влияет на показатели качества в обучении, рост числа побед на олимпиадах и конкурсах в школе, городе, области. Но для достижения стабильного результата работа должна строиться в системе, охватывать все классы, вестись всеми педагогами, чего мы пока не добились. Над системностью и широтой охвата предстоит работать в дальнейшем.
Государственные программы выполнены в полном объёме по всем образовательным областям. Во всех классах начальной школы выдержан график контрольных работ по русскому языку и математике, по природоведению количество экскурсий и практических работ соответствует программе.
Запланированные результаты обучения учащихся начальной школы в учебном году достигнуты педагогическим коллективом в основном полностью.
Получению стабильного результата обучения способствовали, по мнению учителей, следующие факторы:
· Использование деятельностного и частично-поискового методов обучения;
· Проведение индивидуальных и консультативных занятий с учащимися;
· Использование в работе дополнительного материала по различным предметам.
· Работа по программам: «Школа 2000…2100», по системе Л.В.Занкова.
· Внедрение и использование специфических методов обучения русскому языку и математике для более успешного усвоения программного материала детьми классов КРО.
· Комфортные условия для обучения.
· Положительная учебная мотивация у большинства учащихся.
Причинами, затрудняющими достижение запланированных результатов, на взгляд учителей, являются следующие:
· Отсутствие психологической готовности к обучению некоторых учащихся первых классов;
· Слабое здоровье части учащихся.
· В некоторых случаях отсутствие помощи со стороны отдельных семей.
· Отсутствие полного взаимопонимания с родителями некоторых учащихся по вопросам обучения и воспитания.
· Недостаточная помощь учителям со стороны школьного психолога.
В 2010/11 учебном году пропущено 5344 учебных дня, 22767 уроков, по болезни и уважительным причинам 5344 дней, 22767 уроков.
Результаты внутришкольного контроля.
АНАЛИЗ ПОСЕЩЕНИЯ УРОКОВ
За истекший период администрация школы посещала уроки в начальных классах и занятия в ДОУ. Из них - 58 % проведены на высоком методическом уровне, 37 % - на хорошем, 12% - на среднем уровне.
Анализ посещения уроков показывает:
- учителя на достаточно высоком уровне владеют технологиями личностно-ориентированного обучения ;
- большинство учителей достаточно опытные, уверенно и профессионально владеют учебным материалом, обеспечивают выполнение стандарта образования по предмету,
- на некоторых уроках даются разноуровневые домашние задания,
- на уроках создается ситуация успеха, поощряется творчество учащихся.
По посещенным урокам хотелось бы также отметить, что учителя в системе проводят работу по формированию общеучебных умений и навыков: выделения главного, умения сравнивать, давать полные ответы на поставленные вопросы, анализировать. Большая часть уроков проходит в оптимальном режиме, части урока логически связаны друг с другом.
Также в большинстве случаев прослеживается отработанность учебных действий между учителями и обучающими. Имеет место и то, что далеко не все обучающиеся заинтересованы происходящим на уроке. Учителя испытывают затруднения в организации деятельности обучающихся с низкой мотивацией.
Хочется отметить, что не все учителя применяют здоровьесберегающие технологии в учебной деятельности.
КОНТРОЛЬ ЗА ВЫПОЛНЕНИЕМ ВСЕОБУЧА
Проведён тематический контроль организации и проведения на уроке работы с учащимися, имеющими слабую мотивацию к учебной деятельности.
Проведён тематический контроль дозирования домашнего задания (СанПины не нарушаются в начальной школе.
Регулярно проверялся санитарно гигиенический режим и техника безопасности.
КОНТРОЛЬ ЗА СОСТОЯНИЕМ ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ
Для контроля за состоянием преподавания учебных предметов посещались уроки, внеклассные мероприятия по предметам, заседания МО. Особое внимание уделялось совершенствованию форм и методов проведения урока, освоению программы развивающего обучения Л.В. Занкова , реализации системно – деятельностного подхода, изучению стандартов нового поколения, единых требований к ведению школьной документации.
Основные направления контроля:
- применение новых технологий на уроках, применение форм и методов, направленных на мотивационную деятельность учащихся, применяемые на уроках; их соответствие целям и задачам урока; - место самостоятельной работы учащихся, её содержание разнообразие и дифференциация, развитие средствами предмета универсальных учебных умений и навыков ;
- работа учителя над темой по самообразованию ;
- преемственность обучения - единое образовательное пространство (ДОУ - начальная школа);
- классно-обобщающий контроль (1 класс, 4 класс);
- оказание методической и практической помощи в организации и проведении уроков.
Все посещённые уроки проанализированы учителям, рекомендации даны каждому учителю в письменном виде под роспись.
В 2010/11г проходило региональное тестирование качества знаний и умений учащихся в параллели 4 классов по русскому языку и математике с использованием приборов «Символ-тест» (учителя Даутова О.П.., Мигалина Е.В.., Ларионова А.И.., Москвикина Н.П)
Наилучшим образом к проведению тестирования были подготовлены классы Мигалиной Е.В.. и Даутовой О.П.., как в плане узкопредметной подготовки, так и в пользовании приборами «Символ - тест».
Показатели выполнения тестирования обучающимися 4 классов ниже, чем в среднем по городу, как по русскому языку, так и по математике.
В 3 классах проводилось муниципальное тестирование по русскому языку. Абсолютную успеваемость по предмету показали обучающиеся Рябининой С.Ю.(100%; кач – во 84.2%), высокое качество знаний показали обучающиеся Тимошенко О.Г.(96,6%, кач – во 79,6%). Показатели абсолютной и качественной успеваемости в этих классах выше школьных и муниципальных. Низкий уровень знаний показали обучающиеся Ахметшиной Ю.В. В целом, школьные показатели успеваемости выше муниципальных.
Анализ проведённых работ показал удовлетворительное качество обученности детей по проблемным темам. Наилучшие показатели обученности учащихся показали классы, в которых внедрялась программа интенсивного обучения («Школа 2000,2100», Занкова): усвоение материала составило по русскому языку, чтению, математике до 100%. В классах традиционной и коррекционной программ обучения эти показатели несколько ниже, но держатся на уровне среднего по городу по всем предметам и образовательным областям.
ПЛАН РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЙ СОПРОВОЖДЕНИЕ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС МОУ «СОШ №198»
Цель: Формирование профессиональной компетентности педагога начальной школы для качественной подготовки и переходу начальной школы на ФГОС второго поколения.
| Содержание деятельности | Планируемый результат | Форма проведения | Сроки | Ответственные |
| 1) Ознакомление учителей начальных классов с нормативным и учебно-методическим обеспечением ФГОС (Концепция ФГОС общего образования, Примерные программы общего начального образования и др.) | Подготовка учителей к работе по постепенному внедрению стандартов второго поколения. | Заседания МО учителей начальных классов, проведение проблемных семинаров, формирование рабочей группы для обеспечения опытно-экспериментальной деятельности | сентябрь-май 2010-2011 уч.г. | Руководитель МО Вакулина И.А. |
| 2) Анализ работы творческой группы по внедрению ФГОС | | март 2011 г. | Руководитель МО Вакулина И.А. | |
| 3) Анализ учебно-методического обеспечения образовательного процесса начальной школы с позиции требований ФГОС; | Формирование модели психолого-педагогической поддержки образовательного процесса (диагностические работы, тесты и др.). | Круглый стол, заседания МО, индивидуальные беседы с учителями по проблемам. Курсовая подготовка учителей по внедрению ФГОС в начальной школе | февраль-март 2011 год | Руководитель МО Вакулина И.А. |
| 4) Анализ передового педагогического опыта учителей по апробации внедрения ФГОС в начальную школу | Активное использование учителями начальных классов технологии критического мышления для развития детской любознательности, познавательной активности и инициативности. | март 2011г | Руководитель МО Вакулина И.А. | |
| 5) Создание образовательной программы начальной школы в соответствии с новыми образовательными стандартами | 1) Выбор образовательных технологий в рамках единичного проекта учебных образовательных программ; 2) оценка результатов формирования УУД; 3) оценка результатов формирования регулятивных действий учащихся. | Круглый стол, заседания МО, презентации на педагогических советах результатов работы | март 2011 г. | Руководитель МО Вакулина И.А. |
| 6)Формирование универсальных учебных действий в начальной школе | | Заседания МО | март 2011 г. | Руководитель МО Вакулина И.А.. |
| 7) Создание на сайте интернет-страницы «ФГОС НОО» | | | март 2011 г. | Руководитель МО Вакулина И.А. |
| 8) Выявление особенностей разработки рабочих учебных программ по предметам начального общего образования | | Круглый стол, заседание МО | апрель 2011 г. | Руководитель МО Вакулина И.А. |
| 9) Разработка модели внеурочной деятельности по ФГОС | | Заседание МО, проведение проблемного семинара | май 2011 г. | Руководитель МО Вакулина И.А. |