Учебно-методический комплекс для студентов 2 курса заочной формы обучения специальности «Педагогика и психология» полной образовательной программы Тобольск
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс для студентов 5 курса заочной формы обучения специальности, 2918.73kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов 3 курса заочной формы обучения специальности, 2505.13kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов 1 курса заочной формы обучения специальности, 2812.42kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов 3 курса заочной формы обучения специальности, 4135.29kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов 2 курса заочной формы обучения специальности, 4591.87kb.
- Н. В. Брюханова учебно-методический комплекс по дисциплине «Управление маркетингом», 364.19kb.
- О. В. Юденков учебно-методический комплекс по дисциплине «Налогообложение физических, 342.01kb.
- Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа Методические указания и индивидуальные, 2260.36kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов заочной формы обучения (специальность 030301, 424.9kb.
- Учебно-методический комплекс по циклу дисциплин сд. 10. 06 Для студентов заочной формы, 365.3kb.
1.2. Содержание разделов дисциплины
1.2.1. Лекционный курс
| Сем. | № ЛК | Раздел, тема учебного курса, содержание лекции | Кол-во часов ПП СП |
| | | Раздел 1. .Введение в курс «Основы профориентологии» | 8 10 |
| 1.1 | Профориентология как отрасль психологической науки. Проблемное поле профориентологии. Этапы становления профориентологии. Предмет, цели, задачи и методы профпсихологии. Основные концептуальные положения профориентологии. | 2 2 | |
| 1.2 | Профориентология как профессия. Области профессиональной деятельности профориентолога. Основные виды деятельности психолога профориентолога. | 2 2 | |
| 1.3 | Основы профориентационной работы в школе. Профориентация как важная составляющая профориентологии. Цели и задачи профориентационной работы в школе. Типология проблем в выборе профессии. Причины, порождающие необходимость профориентационной работы в школе. Формы и методы профориентационной работы в школе. | 2 2 | |
| 1.4 | Психологическое сопровождение профессионального становления личности. Планирование и организация профориентационной работы в школе. Направления работы школьного профориентационного центра. Факторы, оказывающие влияние на выбор профессии. Ошибки и затруднения при выборе профессии. Примерная схема решения задачи о выборе профессии. Личный профессиональный план. Типы профпланов. Пути получения профессии. | 2 4 | |
| | Раздел 2. Основы психологического профессиоведения | 12 16 | |
| 2.1 | Понятие о профессии и их классификация. Понятие профессии и специальности. Современный мир профессий, тенденции в его развитии. Общий обзор классификации профессий. Психологическая классификация профессий Е.А.Климова. Формула профессии. | 2 4 | |
| Четвертый семестр | 2.2 | Профессиография. Информационное профессиографирование. Диагностическое профессиографирование. Прогностическое и методическое профессиографирование. | 2 4 |
| 2..3 | Личность в мире профессий. Взаимосвязь личности с профессией на разных этапах онтогенеза. Психологическая помощь личности в ориентации в мире профессий. Взаимосвязь типа личности и сферы профессиональной деятельности. Особенности овладения профессиями. Психологические условия освоения профессий. Психофизиологические основы способностей. Требования профессии к человеку. | 4 4 | |
| 2.4 | Профессиональная пригодность. Показатели профессиональной пригодности. Степени профпригодности. Критерии успешности профессиональной деятельности. Формирование профессиональной пригодности. Профессиональный отбор и подбор. | 4 4 | |
| | Раздел 3. Профессиональное становление личности | 16 24 | |
| 3.1 | Профессиональное самоопределение личности. Понятия самоопределение и профессиональное самоопределение. Ядро профессионального самоопределения. Содержательно-процессуальная модель профессионального самоопределения Н.С. Пряжникова. Типы профессионального самоопределения. Возрастные особенности профессионального самоопределения. Условия успешного профессионального самоопределения. Актуализация профессионального самоопределения. | 4 6 | |
| Четвертый семестр | 3..2 | Теоретические основы профессионального становления личности. Ключевые понятия концепции профессионального становления личности. Детерминация профессионального становления личности. Движущие силы развития в процессе профессионального становления личности. Стадии профессионального становления. Профессиональный стандарт. Особенности профессионала. Этапы профессионализации. | 4 6 |
| 3..3 | Кризисы профессионального становления личности. Типология кризисов личности. Факторы, детерминирующие кризисы профессионального развития. Психологические особенности кризисов профессионального становления. | 4 6 | |
| 3. 4 | Психологические аспекты индивидуальной карьеры. Социально- психологическое содержание понятия «карьера». Понятие успешной карьеры. Типы карьеры. Уровни карьеры. Мотивы выбора личной карьеры. Причины неудач в построении личной карьеры. Гендерные аспекты построения карьеры. Стадии и этапы индивидуальной профессиональной карьеры. Методика оценки карьерных ориентаций Эдгара Шейна « Якоря карьеры». Восемь основных карьерных ориентаций по Э. Шейну. Критерии профессиональной компетентности и успешности профессиональной деятельности. Индивидуальный профессиональный план как средство реализации программы личностного и профессионального роста человека. | 4 6 | |
| | Раздел 4. Профессиональное консультирование и профдиагностика | 12 40 | |
| 4.1 | Профессиональная консультация. Актуальные проблемы современной профессиональной консультации. Направления работы психолога профконсультанта. Основные направления профконсультирования. Типы профконсультации. | 2 4 | |
| 4.2 | Индивидуальная профконсультация. Цели и задачи индивидуальной профконсультации. Общая схема индивидуальной профконсультации. Психолого-педагогическое профконсультационное заключение. | 2 4 | |
| 4.3 | Психотехнологии профконсультирования. Принципы организации и проведения профконсультации, профотбора. Индивидуальные и групповые психотехнологии проведения профконсультирования. Технологии проведения профконсультационной беседы, интервью. Особенности деятельности психолога профконсультанта. Профессиональное просвещение оптантов. Правила психолога профконсультанта. Этические проблемы профессионального консультирования. | 4 8 | |
| 4.4 | Психодиагностика в профессиональном консультировании. Диагностическое поле профессионального консультирования. Характеристика диагностического исследования. Основные диагностические методики. Диагностика профессиональных намерений учащихся. Изучение профессионально ориентированных интересов учащихся. Определение профессионально ориентированного типа личности. Диагностика профессиональных предпочтений личности. Диагностика профессиональной готовности. | 2 10 | |
| 4.5 | Активизирующие профконсультационные методики. Профориентационные игры. Игровые профориентационные упражнения. Карточные и бланковые профконсультационные методики. Методика организации и проведения развивающих занятий. Экспериментальное обучение, консультирование, групповая работа. Формы групповой работы. Принципы организации занятий с элементами социально-психологического тренинга. | 2 14 |
1.2.2. Практические (семинарские) занятия
| № занятия | Наименование темы практического занятия | Раздел, тема дисциплины | Кол-во часов ПП СП |
| 1. | Наступает время выбора (семинар). | Раздел 1. Введение в курс «Основы профориентологии» Тема: «Основы профориентационной работы в школе». | 2 2 |
| 2. | Дифференциальная психология профессий (семинар). | Раздел 2. Основы психологического профессиоведения Тема: «Понятие о профессии и специальности и их классификация». Тема: «Профессиография» | 2 4 |
| 3. | Психологические предпосылки выбора профессии (семинар). | Раздел 2. Основы психологического профессиоведения Тема: «Личность в мире профессий» | 2 2 |
| 4. | Современный рынок труда и его требования к профессионалу (семинар). | Раздел 3. Профессиональное становление личности Тема: «Теоретические основы профессионального становления личности » | 2 2 |
| 5. | Профессиональные деструкции личности (семинар). | Раздел 3. Профессиональное становление личности Тема: «Кризисы профессионального становления личности» | - 2 |
| 6. | Пути профессиональной реабилитации педагогов (семинар). | Раздел 3. Профессиональное становление личности Тема: «Кризисы профессионального становления личности» | - 2 |
| 7. | Карьерные ориентации личности (семинар). | Раздел 3. Профессиональное становление личности Тема: «Психологические аспекты индивидуальной карьеры ». | 2 2 |
| 8. | Профессиональная диагностика (практическое). | Раздел 4. Профессиональное консультирование и профдиагностика. Тема: «Психодиагностика в профессиональном консультировании». | 4 6 |
| 9. | Методы активизации профессионального и личностного самоопределения (практическое). | Раздел 4. Профессиональное консультирование и профдиагностика Тема: « Активизирующие профконсультационные методики». | 2 6 |
1.2.3. Задания для самостоятельной работы
| Разделы и темы рабочей программы самостоятельного изучения | Перечень домашних заданий и других вопросов для самостоятельного изучения | Кол-во часов ПП СП |
| Раздел 1.. Введение в курс основы профориентологии. | | 10 20 |
| 1.1. Прикладные аспекты профориентологии. | Изучение литературы. Собеседование | |
| 1.2. Психологическое обеспечение профессионального образования. | Создание модели психологического обеспечения профессионального образования. | |
| 1.3. Основные стратегии организации профориентационной помощи | Конспектирование: Основные стратегии организации профориентационной помощи / Н.С. Пряжников Психология труда и человеческого достоинства. - М.: «Академия»,2003.- С.362-367. | |
| Раздел 2. Основы психологического профессиоведения | | 10 10 |
| 2.1. Профессиогафия и проектирование новых профессий. | Составить профессиограмму профессии психолога (социального педагога) на примере профориентолога | |
| 2.2. Психограмма профессии. | Разработка психограммы психолога (социального педагога) на примере профориентолога | |
| 2.3. Проблемы развития профессионального самосознания. | Конспектирование: Проблемы развития профессионального самосознания / Н.С. Пряжников Психология труда и человеческого достоинства. - М.: «Академия», 2003.- С.119-131. | |
| 2.4. Социально-психологические факторы формирования отношения к труду. | Конспектирование: Социально-психологические факторы формирования отношения к труду / Л.Г. Почебут Организационная социальная психология. - СПб.: «Речь»,2000. - С.213-226. | |
| 2.5. Ценностно-смысловые основы трудовой деятельности. | Конспектирование: Ценностно-смысловые основы трудовой деятельности / Н.С. Пряжников Психология труда и человеческого достоинства. - М.: «Академия», 2003.- С.367-405. | |
| Раздел 3. Профессиональное становления личности. | | 20 10 |
| 3.1. Профессиональная направленность личности. | Знакомство с методикой изучения профессиональной направленности. Самообследование. Профессиональная направленность личности / А. Грецов Выбираем профессию. - СПб.: «Питер», 2005.- С.120-124. | |
| 3.2. Профессиональная социализация личности. | Конспектирование: Профессионально обусловленная структура личности / Э.Ф.Зеер Психология профессий. - Екатеринбург, 1997.-С.36-39. | |
| 3.3. Психокоррекция профессионального развития личности. | Создание модели организации психокоррекционной помощи. | |
| 3.4. Профессиональная реабилитация и уход из профессиональной жизни. | Разработать стратегию организации работы, которая должна проводиться с людьми, переживающими кризис утраты профессиональной деятельности. | |
| Раздел 4. Профессиональное консультирование и профдиагностика. | | 10 42 |
| 4.1. Психотехнологии профконсультирования | Изучить литературу. Составить таблицу по теме. Литература: 1.Зеер Э.Ф. Психология профессий. - Екатеринбург, 1997. 2. Маркова А.К. Психология профессионализации. – М.,1996 3. Савченко М.Ю. Профориентация. - М.: «ВАКО»,2005. | |
| 4.2. Психодиагностика в профессиональном консультировании | 1.Познакомиться с основными методами и методиками исследования профессионального самоопределения. 2. Изучить табличное и графическое представление данных. 3. В таблицах и графиках представить результаты собственного самообследования. 4.Изучить технологию составления заключения и практических рекомендаций по результатам исследования. 4. Разработать рекомендации по результатам собственных исследований | |
| 4.3. Оценка профессиональной успешности и аттестация специалистов. | Конспектирование литературы, составление схем и таблиц. 1.Аттестация кадров / Э.Ф.Зеер Психология профессий. - Екатеринбург, 1997.-С.36-39. 2.Подбор, расстановка, оценка и аттестация персонала / Л.Г. Почебут Организационная социальная психология. - СПб.: «Речь»,2000. - С.213-226. | |
| 4.4. Методы активизации профессионального самоопределения | Знакомство с тренинговыми технологиями, игровыми профориента-ционными упражнениями. Проверка пакета профориентационных игр и профориентационного тренинга, самостоятельно составленного студентом. | |