Муниципальное общеобразовательное учреждение
| Вид материала | Документы |
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 999.25kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 515.34kb.
- Публичный доклад, 1547.48kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 822.73kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 794kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 908.15kb.
- Приказ № от 2011г. Рабочая программа учебного предмета Муниципальное общеобразовательное, 767.15kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 282.06kb.
- Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 738.03kb.
- Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 1002.75kb.
Особенности учебного плана VII-IX классов
Учебный план VII-IX классов состоит из двух частей: инвариантной и вариативной.
Инвариантная часть учебного плана обеспечивает реализацию федерального компонента государственного образовательного стандарта, представляющего собой обязательный минимум содержания образования. Федеральный компонент реализуется за счет использования общеобразовательных программ, имеющих гриф Министерства образования и науки РФ, по всем предметам инвариантной части учебного плана.
Вариативная часть обеспечивает реализацию регионального и школьного компонентов.
- Региональный компонент представлен следующими предметами: «История Московской области» «Духовное краеведение Московской области», «Московская область-субъект Российской Федерации», направленные на усиление патриотического воспитания учащихся, повышение образовательного и культурного уровня, изучение исторического наследия Подмосковья. Региональный компонент способствует формированию личности школьника как достойного представителя региона, умелого хранителя, пользователя и создателя его социокультурных ценностей и традиций; гарантирует право на получение нормативных знаний о природе, истории, экономике и культуре Московской области каждым учащимся; содействует формированию деятельностной структуры личности.
- Школьный компонент отражает особенности образовательной программы школы и обеспечивает выполнение социального заказа.
С учетом общей гуманитарной направленности учебного плана в образовательную область «Филология» с VII по IX класс введен учебный предмет «Риторика» (1час в неделю). Этот предмет представляет собой синтез наук: философии, логики, лингвистики, психологии, этики, эстетики, способствует развитию культуры мышления, полемики, речи, общения, поведения, развивает систему духовных ценностей школьников.
Региональный компонент в VII-IX классах представлен учебными предметами «История Московской области» в VII – VIII классах (1 час в неделю); «Духовное краеведение Московской области», в VII – VIII классах (1 час в неделю); «Московская область-субъект Российской Федерации» в IX классе (1 час в неделю).
Предпрофильная подготовка учащихся в IX классе направлена на создание условий для формирования ключевых компетентностей, позволяющих учащимся сделать осознанный выбор дальнейшего образовательного маршрута и осуществляется за счет ведения:
- предмета «Технология профессионального самоопределения» (2 часа в неделю) на основе современных информационных технологий - область «Технология» (цель которого - предоставление учащимся информации о мире профессий и профессиональной ориентации, личностное развитие ученика, формирование способности соотносить свои индивидуально-психологические особенности и возможности с требованиями выбираемой профессии и состоянием рынка труда);
- предметных курсов: «Московская область – субъект РФ», риторика, информатика и ИКТ, мировая художественная культура.
В область «Технология» введен учебный предмет «Технология виртуального проектирования» (школьный компонент содержания образования), который изучается в VII- VIII классах как самостоятельный учебный предмет (по 2 часа в неделю) способствует:
- усилению в содержании образования деятельностного компонента;
- активизации самостоятельной познавательной деятельности учащихся;
- формированию информационно-коммуникационной культуры;
- освоению проектных технологий, направленных на развитие самомотивации и ключевых компетенций обучающихся.
Программы учебных предметов «Технология виртуального проектирования» и «Технология профессионального самоопределения» разработаны совместно с Инновационным Образовательным Центром г. Москвы
Также в этой области ведется изучение предмета «Основы садоводства» VII-VIII классы (1 час в неделю). В VIII классе в рамках учебного времени, отведенного на предмет «Основы садоводства» ведется элективный курс по ландшафтному дизайну. Курс «Основы садоводства» ведется по программе, согласованной в Московской сельскохозяйственной академии им. К.А.Тимирязева.
«Основы безопасности жизнедеятельности» - этот предмет введен для изучения в VII- IX классах как самостоятельный учебный предмет (1 час в неделю) и нацелен на формирование понимания учащимися общей логики безопасности, смысла жизни, своего места и роли в ней, овладение ими приемами и способами самосовершенствования и основами обеспечения безопасности жизнедеятельности, получение практических навыков поведения в сложных ситуациях, исходя из собственных сил и возможностей. Особое место в курсе основ безопасности жизнедеятельности отводится изучению правил дорожного движения.
При проведении занятий по «Иностранному языку», «Технологии виртуального проектирования», «Технологии профессионального самоопределения», «Информатика и ИКТ» осуществляется деление классов на две группы.
Среднее (полное) общее образование
Особенности учебного плана X класса
На третьей ступени обучения совокупность базовых и профильных общеобразовательных учебных предметов определяет состав федерального компонента базисного учебного плана. В X классе вводится информационно-гуманитарный профиль. Введение профильного обучения способствует созданию образовательного пространства, обеспечивающего условия для успешной социализации и адаптации выпускников в обществе.
Принцип построения учебного плана X класса основан на идее двухуровнего (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта общего образования.
Обязательными базовыми общеобразовательными предметами, изучаемыми в X классе являются: иностранный язык, математика, история, обществознание (включая экономику и право), география, физика, химия, биология, физическая культура.
Специализацию информационно-гуманитарного профиля обучения определяют учебные предметы федерального компонента повышенного уровня – информатика и ИКТ (4 часа в неделю), русский язык (3 часа в неделю), литература (5 часов в неделю). Изучение информатики и современных информационных технологий считается одним из приоритетных направлений в учебной деятельности школы, а также важнейшей компетенцией. Занятия русским языком решают задачи повышения грамотности старших школьников и их лингвистического развития. Курс литературы нацелен на творческое, личностное изучение произведений, повышение общекультурного уровня учащихся.
За счет компонента образовательного учреждения введен учебный предмет «Мировая художественная культура» (1 час в неделю), развивающий и дополняющий содержание гуманитарной составляющей профиля.
Также часы компонента образовательного учреждения используются и для увеличения количества часов, отведенных на преподавание базовых предметов математика, физика, химия, биология (добавляется по 1 часу в неделю на каждый предмет соответственно). Усиление базового компонента позволяет снять малоэффективные «одночасовые предметы» и обеспечить наряду и с реализацией информационно-гуманитарного профиля универсальность базового образования. Для более полного освоения федерального стандарта образования по математике (5ч в неделю) изучение этой области осуществляется через преподавание учебных предметов: алгебра и начала анализа (3ч в неделю) и геометрия (2ч). Дополнительный час в неделю, выделяемый за счет часов компонента образовательного учреждения, для изучения физики предназначен для углубления знаний учащихся и отводится в основном на решение задач.
Региональный компонент в учебном плане X класса представлен учебным предметом основы безопасности жизнедеятельности (1 час в неделю). Изучение предмета ОБЖ направлено на формирование у учащихся знаний и навыков поведения в экстремальных ситуациях, оказания первой медицинской помощи; здорового образа жизни, а также основ начальной военной подготовки. Частично курс «Основы безопасности жизнедеятельности» интегрирован с предметным курсом физической культуры.
При проведении занятий по «Иностранному языку», «Информатике и ИКТ» (профильный предмет), «Физической культуре», осуществляется деление классов на две группы.
Предметы федерального, регионального и школьного компонентов изучаются в полном объёме.
Учитывая специфику информационно-гуманитарного профиля, за рамками учебного плана, за счет часов дополнительного образования введены элективные курсы: «Тайны словесного мастерства», «Журналистика и русский язык», «Деловое письмо. Офисные технологии», «Векторная компьютерная графика», «Растровая компьютерная графика», «Диалог культур», позволяющие дополнить содержание профильных общеобразовательных предметов. Также за счет часов дополнительного образования осуществляется организация проектной, исследовательской деятельности обучающихся. Проекты и творческие работы школьников представляются на ежегодных общешкольных конференциях. Исследовательская и проектная деятельность учащихся охватывает практически все области знаний: филологию, иностранные языки, обществознание, математику, информационные технологии, естествознание, искусство.
Особенности учебного плана XI класса
Введен учебный предмет регионального компонента: «Русское речевое общение» (1 час в неделю). Учитывая возрастающую роль русского языка, вводится учебный предмет «Русский язык» (1 час в неделю).
В образовательную область «Математика» введен учебный предмет «Информатика» (1 час в неделю).
В области технология введен учебный предмет: «Технология профессионального самоопределения». В предмете «Технология профессионального самоопределения» выделяются аспекты:
- мировоззренческий - освоение понятий информация, информационного пространства, умение и способность видеть информационную сущность реального рынка технологий;
- прагматический – осознание персонального компьютера как средства развития уникальных деятельностных способностей;
- исследовательский – понимание важности развития способностей, рефлексия субъективной деятельности.
Двухчасовой курс «Технология профессионального самоопределения» ведется по программе, разработанной совместно с Инновационным образовательным центром г.Москвы.
Интегрированный учебный предмет «Обществознание» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне включает модули (разделы) «Обществоведение» и «Право». Также в образовательную область «Обществознание» введен учебный предмет «Экономика» (1 час в неделю).
Область «Искусство» представлена учебным предметом «Мировая художественная культура» (1 час в неделю), который призван научить школьников понимать культурные ценности, пробудить у учащихся желание посещать музеи, выставки, театры и поддерживается занятиями с экскурсионной формой деятельности.
Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» на ступени среднего (полного) общего образования изучается в XI классе – 1 ч в неделю.
При проведении занятий по «Иностранному языку», «Технологии профессионального самоопределения», «Физической культуре», «Информатике и ИКТ» осуществляется деление классов на две группы.
В XI классе выделены часы на групповые и индивидуальные занятия для учащихся по русскому языку и математике (1 час в неделю соответственно).
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
МОУ городского округа Балашиха «Средняя общеобразовательная школа № 14»
на 2008-2009 учебный год
| Образовательные области | Учебные предметы | Количество часов в неделю | ||||||||||
| I | II | III | IV | V | VI | VII | VIII | IX | X | XI | ||
| Филология | Русский язык | 5 | 5 | 5 | 5 | 6 | 6 | 5 | 3 | 2 | 3 | 1 |
| Литература | 4 | 4 | 4 | 4 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 5 | 4 | |
| Иностранные языки (английский) | | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | |
| Риторика | | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | | | |
| Математика | Математика | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | | | | | |
| Алгебра | | | | | | | 3 | 3 | 3 | | | |
| Геометрия | | | | | | | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
| Алгебра и начала анализа | | | | | | | | | | 3 | 3 | |
| Информатика | | | | | | | | | 1 | 4 | 1 | |
| Обществознание | История | | | | | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 |
| Обществознание | | | | | 1 | 1 | | 1 | 1 | 2 | 2 | |
| География | | | | | | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | |
| Экономика | | | | | | | | | | | 1 | |
| Естествознание | Окружающий мир, ОБЖ, | 2 | 2 | 2 | 2 | | | | | | | |
| Природоведение | | | | | 2 | | | | | | | |
| Физика | | | | | | | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | |
| Химия | | | | | | | | 2 | 2 | 2 | 2 | |
| Биология | | | | | | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
| Искусство | ИЗО | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | | | |
| Музыка | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | | | | |
| Народная культура | | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | | | | | | |
| МХК | | | | | | | | | 1 | 1 | 1 | |
| Физическая культура | Физическая культура | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| ОБЖ | | | | | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Технология | Технология | | | | | | | | | | | |
| Технология профессионального самоопределения | | | | | | | | | 2 | | 2 | |
| Виртуальное проектирование | | | | | 2 | 2 | 2 | 2 | | | | |
| Технология интерактивности | | 1 | 1 | 1 | | | | | | | | |
| Трудовое обучение | 1 | 1 | 1 | 1 | | | | | | | | |
| Основы садоводства | | | | | 1 | 1 | 1 | 1 | | | | |
| Черчение | | | | | | | | | 1 | | | |
| Региональный компонент | Родное Подмосковье | | | | | | | | | | | |
| Московская область– субъект РФ | | | | | | | | | 1 | | | |
| Русское речевое общение | | | | | | | | | | | 1 | |
| История Московской области | | | | | | | 1 | 1 | | | | |
| Духовное краеведение Подмосковья | | | | | | | 1 | 1 | | | | |
| Индивидуально-групповые занятия | Математика | | | | | | | | | | | 1 |
| Русский язык | | | | | | | | | | | 1 | |
| Максимальный объем нагрузки при 5-ти дневной учебной неделе | 20 | | | | | | | | | | | |
| Максимальный объем нагрузки при 6-дневной учебной неделе | | 25 | 25 | 25 | 31 | 32 | 34 | 35 | 35 | 36 | 36 |
8.ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
Цель: «Повышение качества образования через развитие универсальных деятельностных способностей школьника и повышения компетенции учителя»
Приоритетные задачи развития школы
В 2008/2009 учебном году перед школой были поставлены следующие задачи:
- продолжение работы по реализации программы развития школы на 2006-2010 годы
- обеспечение реализации инновационных направлений с целью эффективного развития образовательного учреждения;
- обеспечение участия педагогических работников в реализации приоритетного национального проекта «Образование», регионального комплексного проекта модернизации образования Московской области;
- создание условий для обеспечения доступности качественного образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья и их социализации;
- обеспечение полноты, доступности и своевременное обновление информации о деятельности школы на школьном сайте.
- Реализация выше поставленных задач:
-
В 2008/2009 учебном году педагогический коллектив стал победителем приоритетного национального проекта «Образование» -2008. В рамках распространения передового опыта школа провела:
- круглый стол «Реализация современных информационных и педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе школы», в рамках Международного конгресса Информационные технологии в образовании (ИТО-2008)., материалы круглого стола опубликованы в сборнике конгресса;
- общешкольную конференцию «Моя семья. Семейная память», для учителей и руководителей ОУ города Балашиха;
- открытый урок по технологии интерактивного проектирования для учителей начальных классов образовательных учреждений города;
- международную конференцию «Татьянин день»
- региональный семинар «Инновационная деятельность школы как основа компетентностного подхода в образовании» для директоров и работников управления образования Московской области.
По направлению «Классное руководство» приоритетного национального проекта «Образование» в школе в 2008/2009 учебном году продолжило работу школьное методическое объединение классных руководителей. Работа данного объединения была направлена на большую исследовательскую, поисковую работу по созданию музея «История школы». Проведены мероприятия по формированию дружеских отношений, заботы, взаимоуважения детей разного возраста. Деятельность классных руководителей была направлена на сотрудничество учитель-ученик-родитель.
Участие школы в областной целевой программе «Развитие образования Московской области на период 2006-2010 г.г.» осуществлялось через организацию экспериментальной деятельности по направлениям: «Итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме», «Развитие системы оценки и контроля качества образования в школе». При решении данных задач в 2008/2009 учебном году упор делался на внедрение и апробацию технологий системы оценки качества образования. Была проведена апробация регионального компонента учебного плана по следующим дисциплинам: «Московская область-субъект РФ», «Русское речевое общение», «История Московской области», «Духовное краеведение Подмосковья». По выше названным направлениям, поставленные задачи в основном выполнены.
Школа принимала участие в программе развития муниципальной системы образования Балашихинского района Московской области на 2006-2010 годы через реализацию программ «Все цвета, кроме черного», «Разговор о правильном питании». В целом поставленные задачи выполнены и найдут свое продолжение в новом учебном году.
В учебном процессе школы реализуется программа «Система развития человеческих ресурсов». Созданы условия для самовыражения учащихся в различных видах познавательной деятельности на уроках и внеурочных занятиях. Учебный план обогащен предметами: - технология интерактивности; - технология виртуального проектирования; - технология профессионального самоопределения. С целью развития интереса к учебной деятельности, развития индивидуальных способностей в рамках дополнительного образования учащихся в школе был организован кружок «Компьютерный дизайн». Есть необходимость продолжить работу над раскрытием и развитием универсальных деятельностных способностей школьников.
В течение 2008/2009 учебного года велась работа по обеспечению доступного и качественного образования для всех категорий обучающихся, были организованы экстернат и надомное обучение. Работа в данном направлении продолжится в 2009/2010 учебном году.
Работа органов государственно-общественного управления
В течение учебного года активно работали органы государственно-общественного управления:
- Управляющий совет;
- Совет школы;
- Родительский комитет.
Органы государственно-общественного управления выдвигали и поддерживали участие школы, учителей в приоритетном национальном проекте «Образование», в муниципальных конкурсах «Все цвета, кроме черного», «Разговор о правильном питании».
Родительский комитет решал вопросы подготовки к выпускному вечеру, введения школьной формы и режима работы школы.
Родительские комитеты решали вопросы подготовки школы к новому учебному году, пополнения библиотечного фонда, организации экскурсий учащихся с целью изучения истории Московской области, городского округа Балашиха.
Управляющий совет школы вышел с инициативой и добился реализации решения вопроса об установки знака «Осторожно дети» на трассе Федерального значения – Носовихинское шоссе, что значительно облегчило переход дороги для обучающихся.
9.ОСНОВНЫЕ УЧЕБНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ШКОЛЫ
| | 2008-2009 |
| Доля учащихся 4-х классов, переведенных в 5-е классы | 100% |
| Доля выпускников 4-х классов, подтвердивших отметки «4» и «5» по итогам обучения в 5 классе | 76% |
| Доля уч-ся, оставленных на повторное обучение по причине неуспеваемости в начальной школе | 1% |
| Доля выпускников основной школы, получивших аттестаты об основном общем образовании без «3» | 22% |
| Доля уч-ся, оставленных на повторное обучение по причине неуспеваемости в основной школе | 0% |
| Доля выпускников 9-х классов, получивших аттестат особого образца | 0% |
| Доля уч-ся в возрасте до 15 лет, отчисленных из образовательного учреждения до получения основного общего образования В том числе: | нет |
| По согласию родителей и местного органа управления образованием (ст.19. п.6 Закона РФ «Об образовании») | нет |
| По решению органа управления образовательного учреждения (ст. 19, п.7 Закона РФ «Об образовании») | нет |
| Доля выпускников 9-х классов поступивших в 10 класс | 62,5% |
| в ССУЗ | 16,5% |
| в УНПО | 21% |
| Доля выпускников 11-х классов поступивших в ССУЗы | 19% |
| ВУЗы | 81% |
Сведения по итоговым результатам обучения 9 и 11-х классов
| | 9 класс | 11 класс |
| Количество выпускников на конец учебного года: Из них
| 32 32 -- | 26 25 -- |
| Прошли аттестацию досрочно | 1/3,1% | -- |
| Прошли аттестацию повторно | -- | -- |
| Выпущены со справкой (чел. %) | -- | 1/3,8% |
Результаты завершения обучения учащихся по ступеням
| Ступени обучения | I ступень (1-4 классы) | II ступень (5-9 классы) | III ступень (10-11 классы) | Итого (1-11классы) | ||||
| Показатели | Число учащихся | % | Число учащихся | % | Число учащихся | % | Число учащихся | % |
| Количество учащихся на начало учебного года | 100 | | 154 | | 41 | | 295 | |
| Количество учащихся на конец учебного года | 99 | | 150 | | 45 | | 294 | |
| Переведено условно | -- | 0 | -- | 0 | -- | 0 | -- | 0 |
| Оставлено на повторное обучение | 1 | 1 | -- | 0 | -- | 0 | 1 | 0,3 |
| Успешность обучения | 98 | 99 | 150 | 100 | 44 | 97,7 | 292 | 99,3 |
| Качество обучения | 37 | 49,3 | 53 | 35,3 | 17 | 37,7 | 107 | 39,6 |
Результаты завершения обучения учащихся выпускных классов
| Ступени обучения | 4 класс | 9 класс | 11 класс | |||
| Показатели | Число учащихся | % | Число учащихся | % | Число учащихся | % |
| Количество учащихся на конец учебного года | 19 | | 32 | | 26 | |
| Прошли аттестацию досрочно | -- | | 1 | 3,1 | | |
| Прошли аттестацию повторно | -- | | -- | -- | 4 | 15 |
| Не допущены к экзаменам/ не явились на экзамены | | | -- | | -- | |
| Оставлены на повторное обучение | -- | | -- | | -- | |
| Выпущены со справкой | | | -- | | 1 | 3,8 |
| Получили аттестат об образовании (всего) | | | 32 | 100% | 25 | 96,2 |
| Из них аттестат особого образца | | | -- | -- | 3 | 11,5 |
| Завершили обучение | | | | | | |
| 2 | 10,5 | 2 | 6,2 | 5 | 19,2 |
| 7 | 36,8 | 7 | 22 | 9 | 28,2 |
| | | | | -- | -- |
| | | | | 3 | 11,5 |
| с похвальной грамотой | 2 | 10,5 | 3 | 9,3 | 5 | 19,5 |
Результаты государственной (итоговой) аттестации 11 класс в форме ЕГЭ:
| № п/п | Предмет | Количество выпускников, участвовавших в ЕГЭ | Количество выпускников, получивших удовлетворительный результат ЕГЭ | % успешности | Прошли аттестацию повторно | |
| чел | % | |||||
| | Русский язык | 25 | 24 | 96 | 2 | 8 |
| | Алгебра и начала анализа | 25 | 24 | 96 | 2 | 8 |
| | Информатика и ИКТ | 2 | 2 | 100 | | |
| | Литература | 1 | 1 | 100 | | |
| | Английский язык | 1 | 1 | 100 | | |
| | Биология | 1 | 1 | 100 | | |
| | Физика | 1 | 1 | 100 | | |
| | История | 5 | 4 | 80 | | |
| | Обществознание | 6 | 6 | 100 | | |
Результаты государственной (итоговой) аттестации 11 класс в форме государственного выпускного экзамена:
| № п/п | Предмет | Количество выпускников, участвовавших в ГВЭ | Количество выпускников, получивших удовлетворительный результат ГВЭ | % успешности |
| | Русский язык | 1 | 1 | 100 |
| | Алгебра и начала анализа | 1 | 1 | 100 |
Результаты выпускных экзаменов 9 класс (обязательные)
| | Предмет | |||
| Русский язык | Алгебра | |||
| Сдавали (кол-во) | 32 | 32 | ||
| | год | экз | год | экз |
| на «5» | 2 | 1 | 2 | 4 |
| на «4» | 10 | 21 | 9 | 11 |
| на «3» | 20 | 10 | 21 | 17 |
Экзамены по выбору 9 класс
| | Литература 2чел | История России 3чел. | Биология 9 чел | Физика 4чел | Обществознание 19 чел | |||||
| год | экз | год | экз | год | экз | год | экз | год | экз | |
| «5» | 2 | 2 | 1 | | 5 | 5 | | | 7 | 5 |
| «4» | | | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 6 | 5 |
| «3» | | | 1 | | 1 | 1 | 1 | 3 | 6 | 9 |
| | Английский язык 5чел. | Информатика и ИКТ 15чел | Химия 3 чел | География 2 чел | | |||||
| год | экз | год | экз | год | экз | год | экз | |||
| «5» | 2 | 2 | | 6 | 1 | | | | ||
| «4» | 3 | 2 | 6 | 5 | 2 | 3 | 1 | | ||
| «3» | | 1 | 9 | 4 | | | 1 | 2 |
Выводы:
В целом 2008-2009 учебном году учащиеся школы добились хороших учебных результатов.
Получили:
- аттестаты об основном общем образовании – 32 чел.
- аттестаты о среднем (полном) общем образовании – 25 чел.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 –го класса проходила в новой форме. Школа третий год организует аттестацию обучающихся 9 –го класса в новой форме. Качество знаний выпускников 9-го и 11-го классов остается на оптимальном уровне.
Три выпускницы 11 класса Бабайлова Софья, Кулясова Анна, Писова Мария окончили школу с серебряной медалью.
Данные результаты подтверждают стабильность показателя качества знаний, что свидетельствует об ориентации на социальный заказ родителей, потребности и возможности учащихся.
Школьники приняли активное участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников в 2008-2009 учебном году по 17 предметам (II место в муниципальном этапе по математике заняла Декерменджи Ксения, ученица 9 класса; II место в муниципальном этапе по предмету основы предпринимательства занял Судаков Павел, ученик 10 класса) но, к сожалению, процент победителей не высок. Проблема заключается в том, что небольшое количество учащихся в параллелях, одни и те же ученики участвовали в большом количестве олимпиад.
Ученики также приняли участие по всем проводимым олимпиадам Московским Государственным Университетом имени М.В. Ломоносова.
Большую активность проявили обучающихся по участию в различных интеллектуальных конкурсах:
- Международный конкурс по русскому языку «Русский медвежонок-языкознание для всех» - 81% обучающихся;
- Международный конкурс по информатике и информационным технологиям «КИТ-2008» - 15% обучающихся;
- Всероссийский конкурс по английскому языку «Британский бульдог» - 18% обучающихся;
- Всероссийский конкурс по мировой художественной культуре «Золотое Руно» - 24% обучающихся;
- Международный конкурс по математике «Кенгуру-математика для всех» - 74% обучающихся;
- Марафон «Эрудиты Планеты» - команды с 3 по 11 класс.