Рабочая программа сд 01 Курса статистический практикум для государственных университетов Специальность: 012500 «География» Составитель: иванова светлана алексеевна
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа по курсу математика для специальности 012500 -география Составитель, 695.92kb.
- М. К. Аммосова программа курса физика для государственных университетов Специальность, 335.55kb.
- М. К. Аммосова программа курса физика для государственных университетов Специальность, 247.34kb.
- М. К. Аммосова программа к урса строение вещества для государственных университетов, 197.97kb.
- Программа курса Для государственных университетов Специальность 0702 История, 670.43kb.
- Программа курса Для государственных университетов Специальность 0702 История, 120.86kb.
- Рабочая программа курса «немецкий язык» для государственных университетов специальность, 106.31kb.
- Программа курса физика для государственных университетов Специальность (020802), 181.02kb.
- Кривошапкина Ольга Милентьевна, д п. н., профессор кафедры мпбхиг бгф, ягу требования, 60.19kb.
- Программа курса «методика преподавания истории» Для государственных университетов Специальность, 200.36kb.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Сд-02
Курса БОЛЬШОЙ КАРТОГРАФИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ
Для государственных университетов
Специальность: 012500 "География"
1. ТРЕБОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ГОС высшего профессионального образования по специальности 0125000 - ГЕОГРАФИЯ формулирует общие требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника, относящиеся к дисциплине «Большой картографический практикум»:
1.1 ОПД.Ф.08 Картография. Математическая основа карт, способы картографических изображений, генерализация, типы и виды карт, примы и методы использования карт.
2. ПРИНЦИПЫ И ЦЕЛИ КУРСА
Принципы построения курса
Курс составлен для специализации «Географ. Преподаватель» является продолжением дисциплины "Картография и картографическое черчение" и составляет определенную часть картографической подготовки студентов-географов.
Адресат курса: Студенты 3 курса географического отделения.
Главная цель дисциплины: Данная дисциплина призвана дать студенту по специализации Географ знания, умения и навыки по теории и практике картосоставительского процесса.
Основными задачами курса являются:
- Научить глубокому пониманию роли картографических методов в профессиональной деятельности географа;
- Углубить и расширить картографические знания для успешно профессиональной деятельности;
- Ознакомить с большим разнообразием изобразительных средств, картографических знаков и способов картографического изображения;
- Ознакомить с принципами и правилами создания общегеографических и тематических карт;
- Познакомить с путями использования общегеографических и тематических карт, географических атласов;
2. В результате изучения курса студент должен получить представление:
2.1. о методике анализа и оценки картографических произведений;
- о способах разработки тематического содержания карт;
- о существующих подходах к рассмотрению способов разработки легенд, условных обозначений карт;
- быть знакомым с приемами изображения и генерализации элементов общегеографических и тематических карт;
- о приемах работы чертежными инструментами;
- об основах оформления карт;
- ориентироваться в наиболее употребительных изобразительных средствах;
- о сведениях и технических способах графического изготовления оригиналов карт, о технологии создания карт
3. Студент должен знать:
- объекты, предметы, цели, задачи, место курса среди других курсов специальности;
- понятия, определения, термины;
- принципы, основные правила и приёмы, используемые в курсе;
- системы, их элементы, связи между ними;
- модели, схемы, структуры, описывающие объект курса и их деятельность;
4. Студент должен уметь:
- самостоятельно анализировать картографическое произведение;
- разрабатывать систему условных обозначений географической карты;
- осуществлять перенос картографической информации;
- выполнять обработку исходного материала для составления географической карты;
- овладеть приёмами вычерчивания шрифтов, уметь выбирать шрифты для подписей элементов карт и правильное их размещение;
- самостоятельно разработать проект оформления тематической карты;
- делать анализ содержания общегеографических, тематических карт, географических атласов;
- описывать и анализировать природные и социально-экономические особенности территории по тематическим картам комплексного научно-справочного атласа;
- генерализировать тематическое содержание карт;
- измерять и вычислять по картам: объём, площадь, длину линий и др., изучать по тематическим картам взаимосвязи явлений;
- выполнять авторские разработки карт, анализировать карты с применением средств картометрии и математической статистики и извлекать из них нужную информацию, ориентироваться в современных картографических фондах.
5. Студент должен иметь представление:
- об основных принципах и проявлениях картографической генерализации на мелкомасштабных тематических картах;
- об изучении географических атласов, их особенностей;
- о типах атласов по содержанию, назначению и территориальному охвату;
- о методике анализа и описания природных и социально-экономических особенностей территории по мелкомасштабным тематическим картам комплексного научно-справочного атласа;
6. Студент должен владеть навыками:
6.1. использования способов изображения явлений при создании карт;
6.2. выбора шрифтов для подписей различных элементов содержания карты и правильного размещения на оригиналах карт подписи названий населённых пунктов, гидрографии, рельефа и др.
- анализа содержания обзорных общегеографических карт;
- построения легенд тематических карт и составления их описания;
- способов определения объёмов явлений, изображенных на тематических картах с помощью точечной палетки;
- получения выборочных данных и вычисления показателя корреляции для оценки по тематическим картам формы и тесноты связи между различными явлениями;
- вычисления и измерения по картам площади, длины линий и др.
- ЛИТЕРАТУРА
- Берлянт А.М. "Картографический метод исследования" М., 1978.
- Берлянт А.М. Картография: Учебник. М.: Аспект Пресс, 2001. - 336с.
- Берлянт А.М.,.Востокова А.Б, Сваткова Т.Г. "Картография: методические указания и задания к практическим занятиям" - М: Изд-во МГУ,1983,- 104с.
- Востокова А.В. "Оформление карт" - М: Изд-во МГУ, 1985. -200с.
- Востокова А.В., Сваткова Т.Г. "Практикум по картографии и картографическому черчению" - М: Изд-во МГУ, 1988. – 132 с.
- Лазебник 0.А. "Практические работы по картографическому черчению" - Якутск, 1995. –24 с.
- Машенцева Л.Д., Осауленко Л.Е., Первухин Г.А. "Картографическое черчение и оформление карт" - Киев: Вища школа, 1986. –176 с.
- Салишев К.А."Картография" - Изд-во МГУ, 1985. - 275c.
- . Салищев К.А "Проектирование и составление карт" М, 1970.
Рабочая программа СД.03
курса «БОТАНИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ»
Составитель: Харлампьева П.И., ст. преподаватель кафедры экологии
Специальность: География
Форма обучения: очная Курс: 3 Семестр: 5 Лекции:
Практические занятия: 51ч Консультации: 2 ч СРС:48 ч. Зачет:
1. Требования государственного стандарта
Государственный образовательный стандарт - высшего профессионального образования по специальности 012500 "География", от 30 марта 2000 г.
Специалист отвечает следующим требованиям:
- знаком с основными учениями в области гуманитарных и социально-экономических наук, способен научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умеет использовать методы этих наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности.:
- знает этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, умеет учитывать их в практической деятельности;
- имеет целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в неживой, и живой природе, понимает возможности современных научных методов познания природы и владеет ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций',
- имеет научное представление о здоровом образе жизни.
2. Принципы построения и цели курса
"Ботанический практикум "
2.1. Данный курс является частью экологии растений, которая необходима географам для углубления ботанических знаний. К тому же курс имеет региональную направленность, знакомит с видами, произрастающими в республике.
2.2. Предназначен для студентов-географов БГФ
2.3. Главная цель курса: ознакомить слушателей с основными
ботаническими понятиями, с многообразием форм растительного мира,
с функциями отдельных органов растения, а также научить самостоятельно определять растения.
2.4. Объем курса рассчитан на практические занятия - объем 51 час.
2.5. Курс предполагает знание основ ботаники, общей биологии, географии.
2.6. Растительная клетка, а также знакомство с устройством микроскопа
были изучены студентами на 2-м курсе, поэтому в данном курсе не рассматриваются.
2.7. Много времени в курсе отводится рисунку, так как при изучении морфологии растений
учебный и научный рисунки играют первостепенную роль. Они представляют собой
средство познания, при помощи которого выделяется наиболее существенное.
2.8. Контроль осуществляется в результате проверкой письменных практических заданий.
2.9. В методическом плане курс включает в себя практические занятия. Предметные цели:
Студент после прохождения обучения должен:
иметь представление:
- об основных задачах курса;
- о вегетативных органах цветковых растений;
- о генеративных органах растений;
- о систематике растений, лишайниках, мхах, голосеменных, покрытосеменных;
- о географии растений; ареалах распространения, растительности земного шара,
- растительности Якутии.
знать и уметь использовать:
- основные ботанические понятия, определения, термины;
- характеристики основных систематических групп растений.
Интеллектуальные творческие цели:
Студент после прохождения обучения должен уметь:
- планировать свою учебно-образовательную деятельность,
соответственно изучаемой дисциплины;
- формулировать вопросы и выводы по существу обсуждаемой проблемы;
- представлять в графическом виде текстовую информацию;
- правильно выполнять рисунки.
5. Контролирующие материалы.
Контрольное задание состоит из 37 тестов (37 баллов) + определение растения (10 баллов).
6. Дополнительная информация.
К "Ботаническому практикуму" прилагается список литературы.
Литература.
Основная литература.
1. Полевая учебная практика по географии растительности., (методическое указание), Якутск.,1993
2. Кржановский В. Г., Курс общей ботаники., М.: Высшая школа, 1976
3. Воронин и.С. Руководство к лабораторным занятиям по анатомии и морфологии растений. М.: Просвещение, 1981 Справочники-определители.
4. Определитель высших растений Якутии (под ред. А.И. Толмачева, Новосибирск: Наука, 1971
5. Иванова В. П. Двудольные растения окрестностей г. Якутска. Якутск,1990
6.Иванова В. П. Высшие растения окрестностей г. Якутска. Якутск, 1986
7. Травянистые растения СССР (под ред. Т.А. Работнова. ,М. :
Мысль, 1971, т 1
Дополнительная литература.
8. Алехин В.В. Кудряшов Л.В., Говорухин B.C. География растений с основами ботаники. М.: Просвещение, 1961
9. Васильев А.С., Воронин Н.С., Еленевская А.Г., Серебрякова Т.И. Ботаника, М.: Просвещение, 1978
10. Гордеева. Т.Н., Стрелкова О.С. Практический курс географии растении. М.: Высшая школа, 1968.
Рабочая программа СД.05
спецкурса ПРАКТИКУМ ПО ГИДРОЛОГИИ
Рабочая программа составлена на основе:
1. Государственного образовательного стандарта «Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного специалиста по специальности 012500 - География, утвержденного Министерством образования Российской Федерации 02.03.2000 г., № 686.
2. Рабочего учебного плана по специальности 012500 - География, утвержденного « 23 » ноября 2000 г.
Составитель: Аржакова Светлана Кирилловна, к.г.н., доцент кафедры географии БГФ ЯГУ
Объем курса: 100 ч, в том числе
Лекционные занятия 20 часов
Лабораторные занятия 52 часа
Самостоятельная работа 28 часов
Распределение часов курса по семестрам:
| Семестр | Лекции | Лабораторные и практические занятия | Самостоятельная работа | Кол-во курсовых проектов | Кол-во тестов | Форма контроля |
| V | 20 | 52 | 28 | - | - | зачет |
1. Требования Государственного образовательного стандарта:
1.1. Требования к начальной подготовке, необходимой для успешного усвоения курса:
физическая и математическая подготовка в объеме, предусмотренном Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 012500 - География.
1.2. Минимум содержания образовательной программы подготовки дипломированного специалиста по дисциплине ОПД.ОЗ Общая гидрология:
Химические и физические свойства природных вод, круговорот воды в природе, гидрология рек, ледников, подземных вод, озер, болот, океанов и морей.
Географ должен:
- знать структуру водных объектов Земли, закономерности их формирования и трансформации речного стока, особенности гидрологического режима рек, озер, морей, подземных вод, механизмы протекания различных процессов в водных объектах суши;
- уметь оценить составляющие водного баланса, производить необходимые гидрометрические измерения.
2. Принципы и цели спецкурса
2.1. Основание для проведения спецкурса:
Обязательный минимум содержания образовательной программы включает изучение химических и физических свойств природных вод, круговорот воды в природе, гидрологии рек, ледников, подземных вод, озер, болот, океанов и морей. Поэтому спецкурс «Гидрологический практикум» позволяет студентам ознакомиться с современными методами обобщения и анализа данных гидрологических наблюдений.
Рабочая программа разработана на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 012500 - География, утвержденного Министерством образования Российской Федерации 02.03.2000 г., № 686.
Главная цель спецкурса - на практике закрепить теоретический материал курса "Общая гидрология" путем решения прикладных гидрологических задач и упражнений.
2.2. Адресат спецкурса:
Студенты, обучающиеся по специальности 012500 - География.
2.3. Ядро спецкурса:
2.3.1. Практические работы в области метеорологии и климатологии.
2.3.2. Климатическое описание исследуемого района.
2.4. Уровень требования:
Соответствует Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования. 2.5. Требования к уровню подготовки специалиста:
Специалист - географ должен:
2.5.1. Иметь представление о современных методах расчетов в области метеорологии и климатологии, об основных сферах применения полученных знаний;
2.5.2. Знать предмет, цели, задачи и место спецкурса среди других курсов специальности 012500 - география; понятия, определения, термины, расчетные уравнения спецкурса; основные закономерности пространственного распределения метеорологических элементов;
2.5.3. Уметь строить графики и диаграммы по таблицам и исходным данным, уметь анализировать существующую гидрометеорологическую информацию, определять основные метеорологические характеристики и проводить расчеты, используя известные методы и приемы решения задач; обобщать полученные результаты и вычислять точность расчетов;
2.5.4. Владеть навыками проведения самостоятельных метеорологических расчетов.
5. Контролирующие материалы
Текущий контроль осуществляется в форме подсчета баллов рейтинга за каждую единицу вида деятельности в течение семестра:
• выполнение лабораторных занятий 5 балловх 18=90 баллов,
Для допуска к экзамену студенту необходимо набрать 85 % от общей суммы баллов. При подсчете баллов вводится понятие максимального и допустимого количества баллов. В итоге индивидуального подхода к контролю за успеваемостью преподаватель дает возможность студенту усвоить наиболее трудные для него темы курса.
К текущему контролю знаний относятся и устные блиц-опросы во время выполнения практических работ по заранее определенным вопросам аналитического характера.
Форма итогового контроля - зачет, проводится в устной форме.
Образец устного блиц-опроса студентов
1. Назовите количественные характеристики влажности воздуха.
2. Физическая сущность формирования облаков.
6. Учебно-методические материалы по дисциплине
Основная литература
1. Хромов С.П. Метеорология и климатология для географических факультетов. - Л.:
Гидрометеоиздат, 1983. - 455 с.
2. Волошина А.П., Евневич Т.В., Земцова А.И. Руководство к лабораторным занятиям по метеорологии и климатологии. - М.: Изд-во МГУ, 1975. - 141 с.
3. Атлас облаков. - Л.: Гидрометеоиздат, 1978. - 267 с.
4. Лосев А.П. Сборник задач и вопросов по агрометеорологии. - Л.: Гидрометеоиздат, 1988.-144 с.
5. Бройдо А.Г. Задачник по общей метеорологии. Часть 1. - Л.: Гидрометеоиздат, 1970. -223с.
6. Метеорология и климатология. Методические указания. - М.: Изд-во МГУ. 1977. - 55 с.
Дополнительная литература
1. Дроздов О.А. Климатология. - Л.: Гидрометеоиздат, 1990. - 462с.
2. Евневич Т.В., Полтараус Б.В., Самойленко B.C. Метеорологический практикум. -М.: Изд-во МГУ, 1981. - 176 с.
Рабочая программа СД.06
спецкурса ПРАКТИКУМ ПО МЕТЕОРОЛОГИИ И КЛИМАТОЛОГИИ
Рабочая программа составлена на основе:
1. Государственного образовательного стандарта «Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного специалиста по специальности 012500 - География, утвержденного Министерством образования Российской Федерации 02.03.2000 г., №686.
2. Рабочего учебного плана по специальности 012500 - География, утвержденного « 23 » ноября 2000 г.
Составитель: Аржакова Светлана Кирилловна, к.г.н., доцент кафедры географии БГФ ЯГУ
Объем курса:
Лекционные занятия Практические занятия Самостоятельная работа
Распределение часов курса по семестрам:
| Семестр | Лекции | Лабораторные и практические занятия | Самостоятельная работа | Кол-во курсовых проектов | Кол-во тестов | Форма контроля |
| IV | 50 | 18 | 32 | - | 2 | экзамен |
1. Требования Государственного образовательного стандарта:
1.1. Требования к начальной подготовке, необходимой для успешного усвоения курса:
физическая, химическая и математическая подготовка в объеме, предусмотренном Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 012500 - География.
1.2. Минимум содержания образовательной программы подготовки дипломированного специалиста по дисциплине ОПД.ОЗ Метеорология и климатология:
радиационный и тепловой режим атмосферы, вода в атмосфере, атмосферная циркуляция и климатообразование, барическое поле.
Специалист должен:
- знать основные закономерности радиационного и теплового режима атмосферы Земли, факторы формирования климата, классификации климатов, тенденции изменения климата в глобальном и региональном аспектах;
- уметь вести обсервационную работу и выполнять климатологический анализ метеорологических данных.
2. Принципы и цели спецкурса
2.1. Основание для проведения спецкурса:
Обязательный минимум содержания образовательной программы включает изучение радиационного и теплового режима атмосферы, воды в атмосфере, атмосферной циркуляции и климатообразования, барического поля. Поэтому спецкурс «Практикум по метеорологии и климатологии» позволяет студентам ознакомиться с современными методами обобщения и анализа данных метеорологических наблюдений.
Рабочая программа разработана на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования «Общая характеристика направления подготовки дипломированного специалиста по специальности 012500 - География, утвержденного Министерством образования Российской Федерации 02.03.2000 г., № 686.
Главная цель спецкурса - на практике закрепить теоретический материал курса "Метеорология и климатология" путем решения прикладных метеорологических задач и упражнений.
2.2. Адресат спецкурса:
Студенты, обучающиеся по специальности 012500 - География.
2.3. Ядро спецкурса:
2.3.1. Практические работы в области метеорологии и климатологии.
2.3.2. Климатическое описание исследуемого района.
2.4. Уровень требования:
Соответствует Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования.
2.5. Требования к уровню подготовки специалиста:
Специалист - географ должен:
2.5.1. Иметь представление о современных методах расчетов в области метеорологии и климатологии, об основных сферах применения полученных знаний;
2.5.2. Знать предмет, цели, задачи и место спецкурса среди других курсов специальности 012500 - география; понятия, определения, термины, расчетные уравнения спецкурса; основные закономерности пространственного распределения метеорологических элементов;
2.5.3. Уметь строить графики и диаграммы по таблицам и исходным данным, уметь анализировать существующую гидрометеорологическую информацию, определять основные метеорологические характеристики и проводить расчеты, используя известные методы и приемы решения задач;
обобщать полученные результаты и вычислять точность расчетов;
2.5.4. Владеть навыками проведения самостоятельных метеорологических расчетов.
- Контролирующие материалы
Текущий контроль осуществляется в форме подсчета баллов рейтинга за каждую единицу вида деятельности в течение семестра:
• выполнение лабораторных занятий 5 балловх 18 = 90 баллов,
Для допуска к экзамену студенту необходимо набрать 85 % от общей суммы баллов. При подсчете баллов вводится понятие максимального и допустимого количества баллов. В итоге индивидуального подхода к контролю за успеваемостью преподаватель дает возможность студенту усвоить наиболее трудные для него темы курса.
К текущему контролю знаний относятся и устные блиц-опросы во время выполнения практических работ по заранее определенным вопросам аналитического характера.
Форма итогового контроля - зачет, проводится в устной форме.
Образец устного блиц-опроса студентов
1. Назовите количественные характеристики влажности воздуха.
2. Физическая сущность формирования облаков.
Основная литература
1. Хромов С.П. Метеорология и климатология для географических факультетов. - Л.: Гидрометеоиздат, 1983. - 455 с.
2. Волошина А.П., Евневич Т.Е., Земцова А.И. Руководство к лабораторным занятиям по метеорологии и климатологии. - М.: Изд-во МГУ, 1975. - 141 с.
3. Атлас облаков. - Л.: Гидрометеоиздат, 1978. - 267 с.
4. Лосев А.П. Сборник задач и вопросов по агрометеорологии. - Л.:
Гидрометеоиздат, 1988. - 144 с.
5. Бройдо А.Г. Задачник по общей метеорологии. Часть 1. - Л.:
Гидрометеоиздат, 1970. - 223 с.
6. Метеорология и климатология. Методические указания. - М.: Изд-во МГУ, 1977.-55 с.
Дополнительная литература
1. Дроздов О.А. Климатология. - Л.: Гидрометеоиздат, 1990. - 462с.
2. Евневич Т.В., Полтараус Б.В., Самойленко B.C. Метеорологический практикум. - М.: Изд-во МГУ, 1981. - 176 с.
Демоверсия
СД.07.
Т Е М А Т И Ч Е С К О Е
К А Р Т О Г Р А Ф И Р О В А Н И Е
Составитель: проф. О.А.Лазебник
Объем курса: 70 часов
Распределение часов:
Семестр | Лекции | Лабораторные занятия | Аудиторные занятия | Самостоятельная работа | Число часов в неделю | Число недель | Форма контроля |
| IХ | 20 | 20 | 40 | 30 | 2 | 20 | зачет |
1. ТРЕБОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ
ГОС высшего профессионального образования по специальности 012500 - География (2000 г.) определяет следующие основные разделы по дисциплине «Картография», которые в полной мере относятся к дисциплине «Тематическое картографирование»
1.1. математическая основа карт;
1.2. способы картографических изображений;
1.3. генерализация;
1.4. типы и виды карт;
1.5. приемы и методы использования карт.
Дисциплина специализации «Тематическое картографирование» направлена на углубление изучения указанных разделов.
2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
ГОС высшего профессионального образования по специальности 012500 – География (2000 г.) формулирует требования, относящиеся к картографической подготовке выпускника и формируемые, в том числе, в рамках курса «Тематическое картографирование»:
Географ должен:
2.1. знать математические и изобразительные свойства карт различных масштабов и тематики;
2.2. знать принципы географической картографии (способы изображения явлений, приемы генерализации, методы составления и оформления карт и т.д.;
2.3. и меть представление о технологии создания карт;
2.4. уметь выполнять авторские разработки карт, анализировать карты с применением средств картометрии и математической статистики и извлекать из них нужную информацию;
2.5. ориентироваться в современных картографических фондах.
3. ПРИНЦИПЫ И ЦЕЛИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Основание для ведения дисциплины. В подготовке географа картографическая часть должна занимать существенное место, поскольку в педагогической, научной, исследовательской деятельности многие географические задачи решаются с помощью тематических карт. Именно поэтому географу крайне важно в совершенстве владеть знаниями и навыками создания и использования тематических карт. Специальная дисциплина «Тематическое картографирование» разработана автором на инициативной основе и представляет собой изучение студентами элементов тематической картографии, что отвечает требованиям ГОС высшего профессионального образования по специальности 012500 – География.
3.2. Адресат спецкурса. Требования к начальной подготовке. Специальная дисциплина преподается студентам специальности «География» на пятом курсе после усвоения общепрофессиональных дисциплин «Картография», «Аэрокосмические методы и дистанционное зондирование», дисциплины специализации «Картографический практикум», «Геоинформационные системы», а также дисциплин географического содержания «Землеведение», «Физическая география …», «Гидрология», «Метеорология и климатология», «Ландшафтоведение», «Экономическая и социальная география…» и др..
3.3. Главная цель спецкурса. Специальный курс призван дать географу, будущему учителю или исследователю, знания, умения и навыки в создании и использовании тематических карт.
Основными задачами спецкурса являются:
- Научить глубокому пониманию роли тематического картографирования в профессиональной деятельности географа;
- Углубить и расширить картографические знания для успешно профессиональной географической деятельности;
- Ознакомить с большим разнообразием тематических картографических изображений;
- Ознакомить с принципами и правилами разработки оформления тематических карт различного назначения;
- Познакомить с путями использования картографических изображений, как наиболее информативного вида географических познаний;
- Научить пользователя тематическими картами в решении различных профессиональных задач.
3.4. Предметные цели. В результате освоения теоретической и практической частей курса студент должен:
иметь представление:
- о видах тематических карт и атласов
- об истории развития тематического картографирования
- об особенностях проектирования, составления и редактирования тематических карт
- о приемах использования тематических карт
- о состоянии тематического картографирования за рубежом
- о перспективах развития тематического картографирования
знать:
- сущность и роль тематического картографирования
- классификацию тематических картографических изображений
- элементы тематической карты и их функциональные роли
- особенности применения способов картографического изображения на тематических картах различного содержания
- методы изготовления тематических карт
- основные крупные тематические отечественные произведения
- особенности использования географом тематических произведений в педагогических и иных профессиональных целях
уметь:
- подбирать тематические географические карты и другие картографические изображения в зависимости от целей и характера деятельности
- анализировать тематическое картографическое изображение
- извлекать из картографического изображения географическую информацию
- преобразовывать географическую информацию в картографический вид
- оформлять тематическое картографическое изображение
владеть навыками:
- выбора и анализа картографических изображений для географических целей
- выбора способов картографического изображения и оформления тематических карт.
6. КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
В течение всего периода изучения дисциплины применяются следующие формы контроля:
Текущий контроль:
- оценка участия в лекционных занятиях,
- прием практических работ;
Итоговый контроль – зачет. Включает контроль теоретических знаний по вопросам и контроль практических умений и навыков по выполнению и защите оригинальной тематической карты.
Пример контроля теоретических знаний:
Билет 6
- Общие принципы построения легенды тематической карты
- Статистические материалы как источник составления тематических карт
Билет 12
- Применение способа качественного и количественного фона при создании тематических карт
- Использование тематических карт в географических исследованиях
ВОПРОСЫ КОНТРОЛЯ
ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ
- Определение ТК возникновение и развитие
- Объект ТК
- Оценка современного состояния ТК
- 9 и 10 съезды РГО о ТК
- Ведущие отечественные школы ТК
- Оценка некоторых крупных тематических картографических произведений
- Состояние ТК в РС(Я)
- О роли ТК в картографии
- ТК и информационные базы и ГИС
- Принципы классификации тематических карт
- Классификация тематических карт по назначению
- Классификация тематических карт по содержанию
- Факторы выбора математических элементов тематической карты
- Особенности исходных материалов для составления тематической карты
- Наиболее употребимые способы картографического изображения для тематических карт
- Совместное применение графических приемов оформления тематических карт
- Пути использования тематических карт в научно-исследовательской деятельности
- Роль тематических карт в управлении и планирования хозяйства
- Роль тематических карт в рекламной и коммерческой деятельности
- Роль тематических карт в образовании и воспитании
7. ЛИТЕРАТУРА
Основная:
А.М. Берлянт Картоведение. – М.: АСПЕКТ Пресс, 2003.
О.А. Евтеев Проектирование и составление социально-экономических карт. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1999.
Дополнительная:
1. К.А. Салищев. Картоведение. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990
2. К.А. Салищев. Проектирование и составление карт. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987
3. Комплексные региональные атласы. Под ред. К.А. Салищева - М.: Изд-во МГУ, 1976.
Публикации по вопросам тематического картографирования в материалах конференций, научных изданиях, периодической печати.
РАБОЧАЯ П Р О Г Р А М М А
СД.08
Ш К О Л Ь Н А Я
К А Р Т О Г Р А Ф И Я
Рабочая программа составлена на основе:
1. Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 012500 – География, утвержденного Министерством образования Российской Федерации 10.03.2000 г., номер государственной регистрации 104 ЕН/СП;
2. Рабочего учебного плана по специальности 012500 – География биолого-географического факультета Якутского государственного университета, утвержденного 23 ноября 2000 г.
Составитель: ЛАЗЕБНИК Ольга Анатольевна, профессор кафедры географии БГФ ЯГУ, к.г.н., доцент
Объем курса: 80 часов
Распределение часов
Семестр | Лекции | Лабораторные занятия | Аудиторные занятия | Самостоятельная работа | Число часов в неделю | Число недель | Форма контроля |
| VIII | 18 | 28 | 46 | 34 | 3 | 15 | зачёт |
1. ТРЕБОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ
Требования государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальной дисциплине «Школьная картография» опираются на ГОС высшего профессионального образования по специальности 0125000 - ГЕОГРАФИЯ ( 2000 г.) и Государственные требования к минимуму содержания и уровню профессиональной подготовки выпускника для получения дополнительной квалификации «Преподаватель» (приказ Минобразования РФ № 2400 от 03.08.2000 г.)
Общие требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника, сформулированные в указанных документах и относящиеся к дисциплине «Школьная картография» таковы:
по специальности «ГЕОГРАФИЯ» -
1.1. знать математические и изобразительные свойства карт различных масштабов и тематики, знать принципы географической картографии, иметь представление о технологии создания карт и уметь выполнять авторские разработки карт, анализировать карты с применением средств картометрии и математической статистики и извлекать из них нужную информацию, ориентироваться в современных картографических фондах;
по дополнительной квалификации «Преподаватель» -
1.2. знать по предмету: содержание и структуру школьного учебного плана, программы и учебников; требования к минимуму содержания и уровню подготовки учащихся, установленные государственным образовательным стандартом; различные подходы к изучению основных тем школьного курса, новые технологии обучения; методы формирования навыков самостоятельной работы и развития творческих способностей и логического мышления учащихся;
1.3. уметь по предмету: разрабатывать и проводить различные по форме обучения занятия, наиболее эффективные при изучении соответствующих тем и разделов программы, адаптируя их к разным уровням подготовки учащихся; отбирать и использовать соответствующие учебные средства для построения технологии обучения; организовывать деятельность учащихся, управлять ею и оценивать ее результаты; владеть методикой проведения занятий с применением компьютера;
1.4. иметь представление о: связях школьного предмета с соответствующими вузовскими дисциплинами; методических аспектах (предмета) в целом, отдельных тем и понятий; возможностях применения компьютерной техники в учебном процессе.
2.ПРИНЦИПЫ И ЦЕЛИ
2.1 Основание для ведения специальной дисциплины. В подготовке учителя географии картографическая подготовка должна занимать существенное место, поскольку значительная часть географических знаний, умений и навыков, приобретаемых учащимися в школе, привязана к географической карте. Именно поэтому учителю крайне важно в совершенстве владеть географо-картографическими знаниями и навыками работы с картографическими изображениями.
Специальная дисциплина разработана на инициативной основе и нацелена на углубленное изучение студентами элементов картографии применительно к задачам преподавания географии в школе.
2.2. Адресат специальной дисциплины. Специальный курс осваивается студентами, обучающимися по специальности «География» с дополнительной квалификацией «Преподаватель», на четвертом курсе. Изучение дисциплины «Школьная картография» осуществляется параллельно с дисциплиной «Методика преподавания географии в школе», после успешного освоения основных общегеографических дисциплин.
2.3. Главная цель спецдисциплины. Специальный курс призван дать будущему учителю знания, умения и навыки в части картографического компонента школьной географии.
Основными задачами спецкурса являются:
Научить глубокому пониманию роли картографического компонента в школьной географии;
Углубить и расширить картографические знания для успешного преподавания географии в школе;
Ознакомить с большим разнообразием учебных картографических изображений, в том числе электронными, и их особыми информационными возможностями;
Привить навыки анализа и оценки картографических изображений для применения их в учебном процессе;
Научить широкому использованию картографические изображения в педагогической деятельности;
Научить формированию у учащихся разнообразных навыков работы с географическими изображениями как источниками географических знаний;
Ознакомить с принципами и правилами создания инновационных учебных картографических изображений;
Ознакомить с особенностями применения электронных картографических изображений в учебном процессе;
Ознакомить с возможностями организации внеклассной географо-картографической работы учителя в школе.
2.4. Предметные цели: В результате освоения теоретической и практической частей курса студент должен:
иметь представление о:
2.4.1. о различный видах учебных географических моделей, в том числе картографических;
2.4.2. об истории развития школьной картографии;
2.4.3. о содержании картографических знаний в курсах географии в школе;
2.4.4. о картографических умениях и навыках, формируемых в курсах географии в школе;
2.4.5. о приемах использования учебных картографических изображений;
2.4.6. об особенностях создания школьных учебных картографических изображений;
2.4.7. об особенностях технологии издания учебных карт и атласов;
2.4.8. о методах анализа учебных картографических произведений;
2.4.9. о перспективах развития учебной картографии;
знать:
2.4.10. роль и содержание картографического компонента в преподавании географии в школе;
2.4.11. классификацию школьных учебных картографических изображений;
2.4.12. элементы учебных картографических изображений и их функциональные роли;
2.4.13. некоторые общеупотребительные проекции учебных карт;
2.4.14. особенности применения способов картографического изображения на учебных физико- и экономико-географических картах;
2.4.15. основные и особо значимые отечественные учебные картографические произведения;
2.4.16. особенности использования картографических изображений в учебных целях;
2.4.17. методы и приемы создания учебных картографических изображений в условиях школы;
уметь:
2.4.18. подбирать географические картографические изображения в зависимости от учебных целей и характера деятельности учителя;
2.4.19. анализировать и оценивать учебные картографические изображения;
2.4.20. извлекать из учебного картографического изображения географическую информацию;
2.4.21. преобразовывать учебную географическую информацию в картографический вид;
2.4.22. оформлять учебное картографическое изображение;
владеть навыками:
2.4.23. выбора и анализа картографических изображений исходя из учебных задач;
2.4.24. классифицирования школьных учебных географических изображений;
2.4.25. обучения учащихся умениям и навыкам работы с географическими изображениями;
2.4.26. создания материалов, контролирующих географо-картографические знания, умения и навыки учащихся;
2.4.27. применения в учебном процессе учебных электронных картографических изображений.
2.5. Требования к начальной подготовке: Специальная дисциплина изучается на четвертом курсе и опирается на знания, умения и навыки, полученные студентами при освоении дисциплин:
- топография с основами геодезии;
- картография;
- методика преподавания географии в школе.
Большое значение имеют дисциплины, включенные в географическое образование - общая геология, геоморфология, метеорология, геоботаника, почвоведение, физическая география, экономическая география и др., на которых базируются отдельные разделы школьной географии и в изучении которых в школе картографические изображения играют существенную роль как важный источник пространственных знаний. Особое внимание обращается на уровень подготовки студентов по информатике и геоинформатике, поскольку в части знакомства с учебными электронными картографическими изображениями студенты не должны испытывать затруднений в пользовании компьютером.
2.6. Особенность специальной дисциплины состоит в том, что она носит интегрированный и обобщающий характер и требует от студентов широкого применения межпредметных связей, активизации познавательной деятельности студентов, творческого подхода. В рамках учебного процесса применяется профессиональное моделирование школьной учебной ситуации.
2.7. Итоговая форма контроля - зачет. Он выставляется по результатам текущего рейтинга и итоговому контролю знаний.