Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание 5. Методические рекомендации по дисциплине Виды самостоятельной работы Формы контроля Средства контроля Рекомендации по ведению читательских дневников. Рекомендации по работе над проектом. Литература для рецензирования Рекомендации по подготовке к практическим занятиям. Тематика практических занятий. В. Хлебников Скала и плащ. Скала,и плащ, и шляпа…»( М. Цветаева

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2836.1kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2979.19kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2143.51kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 785.31kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 793.69kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 901.29kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2591.69kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 814.76kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2075.7kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 1147.22kb.

5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ


Самостоятельная работа студента, выполняемая в аудиторное и внеаудиторное время, является важнейшей составляющей в рамках подготовки дисциплины «История русской литературы. Русская литература ХХ века».


Виды самостоятельной работы

Аудиторная работа:

- конспект лекции;

- подготовка реферата или рецензии;

- опрос;

- ответы на вопросы практического занятия; дополнения; вопросы докладчику;

- подготовка и защита проекта.

Внеаудиторная работа:

- чтение текстов;

- ведение читательских дневников;

- подготовка индивидуального (группового) проекта;

- составление реферата, рецензии (данный вид работы не является обязательными. Проведя такого рода труд, студенты могут пополнить количество баллов своего рейтинга)..


Формы контроля:

- проверка конспектов лекций и тетрадей для практических работ;

- проверка читательских дневников;

- тестирование;

- защита проекта;

- традиционный зачет в конце 8 и экзамен в конце 9 семестра.


Средства контроля:

1. Тестовый контроль.

2. Зачет (студенты могут выбирать форму зачета: традиционный зачет по одному из вопросов курса или защищать проект (при условии освоения дисциплины, что отражено в рейтинге студента), представить рецензию или реферат по выбранной теме). Зачет ставится в некоторых случаях автоматически: если высокий рейтинг.

3. Экзамен по предмету. В экзаменационный билет входит два вопроса. Учитывается, естественно, рейтинг успеваемости.


Рекомендации по ведению читательских дневников.

Читательский дневник – вид работы с текстом, отражающий аналитическую обработку студентом того или иного произведения.

Функции дневника:

- контролирующая (контроль со стороны преподавателя);

- фиксирующая (фиксация ключевых образов, проблем, тем, реализуемых в произведении);

- развивающая (развитие навыков анализа текста).


Рекомендации по работе над проектом.

Проект – совокупность определенных действий, документов, замысел для создания реального объекта (или теоретического продукта).

Функции автора проекта:

- Ставить цели и реализовать их.

- Соотносить свои цели и задачи с целями и задачами других.

- Получить реальный продукт работы.

- Провести самооценку.

Качественно выполненный проект сопряжен с умением защищать точку зрения, представленную в нем. Выделяются 4 этапа проекта:

I. Проблемно – целевой (значимость, предметная область, проблема, тема, гипотезы, цели, задачи).

II. Планирование работы над проектом (обсудить с преподавателем темы проекта, проблемы, целей и задач).

III. Реализация поставленных задач, практическая работа (сбор информации, аналитическая работа).

IV. Представление проекта (самооценка, оппонирование, выводы).

Оценка работы и защиты:

1. Постановка проблемы (значимость работы, предметная область, проблема, тема, гипотезы, цели, задачи).

2. Содержание (актуальность и новизна; практическая направленность работы).

3. Проведение исследования (уровень самостоятельности).

4. Оформление.

5. Оценка защиты.

Самостоятельная работа студентов включает рецензирование и реферирование источников.

Рецензия – один из видов литературной критики: небольшое литературно-критическое произведение, кратко оценивающее художественную книгу, картину, спектакль, кинофильм и т. п. Рецензия – отзыв, письменная оценка какого-то произведения.

Реферативные работы, как правило, представляют собой относительно не большую (не больше размера в ученическую тетрадь) работу, которая содержит обстоятельное изложение того или иного связанного с учебной программой вопроса. Как простейшая форма исследовательской работы, реферат предполагает углубленное изучение студентам одной из тем курса, пробуждает у него повышенный интерес к теме, а через нее – и ко всей проблематике данной науки.

Работа над рефератом – акт творческого преобразования информации в соответствии с заданной целью и логикой. Она распределяется на несколько последовательных этапов, включая:

- выбор темы,

- составление плана,

- подбор и изучение источников,

- литературное оформление рефератов.

В нем должны быть ясно определены и четко сформулированы тезисы, соответствующие каждому пункту плана, а также доводы и доказательства, обосновывающие каждый тезис. Приступая к работе над рефератом, рекомендуется в начале сделать набросок (эскиз) собственных наблюдений и знаний, которые затем должны быть дополнены идеями, заимствованными из предложенных источников, но так, чтобы до известной степени сохранить самостоятельность в работе над изучаемой литературой.


Литература для реферирования.

1. А. И. Солженицын и русская культура: Научные доклады. / Отв. ред. А. И. Ванюков. – Саратов: Издательство Саратовского университета, 2004. - 292 с. Экз: всего 1 ( ч/з. №1 ).

2. Как работает стихотворение Бродского: Сборник статей. – М.: Новое литературное обозрение, 2002. - 304 с. Экз.: всего 2 (ч/ з. №2, аб.).

3. Карапетян Д. Владимир Высоцкий: между словом и славой: воспоминания. Издательство «Захаров», 2002. - 278 с.

4. Московская Русь в советской художественной литературе: Учебное пособие для исторических факультетов вузов./ В. В. Каргалов. – М.: Высшая школа, 1971. – 184 с.

5. Зверев А. М. Набоков, 2 изд. М.: Молодая гвардия., 2004, - 453 с. (ЖЗЛ), вып. 903. Экз..: 1 (ч/з №2).

6. Кацис Л. Ф. Владимир Маяковский: Поэт в интеллектуальном контексте эпохи. / Л. Ф. Кацис. – 2 изд., доп. – М.: ГГГУ, 2004. – 830 с. Экз.: 1 (ч/з №2).

7. В. Распутин Боль души. / В. С. Кожемяко. – М.: Алгоритм, 2007. – 288 с. Экз.: 2 (ч/з №2, аб.).

8. Коняев Н. М. Николай Рубцов.: Ангел Родины. / Н. М. Коняев. – М.: Алгоритм, 2007. – 544 с. Экз. 2 (ч/з №2, аб.).

9. Кормилов С. И. В. Маяковский: В помощь старшеклассникам, абитуриентам, преподавателям. / С. И. Кормилов, И. Ю. Искрожицкая. – 4 изд. М.: Изд - во МГУ, 2004. – 128 с. (Перечитывая классику). Экз. 1 (ч/з №2).

10. Кормилов С. И. Поэтическое творчество Анны Ахматовой: помощь старшеклассникам, абитуриентам, преподавателям. / С. И. Кормилов. – 3 изд. – М.: Изд – во МГУ, 2004. – 128 с. (Перечитывая классику).

11. Коробов В. И. Василий Шукшин. Вещее слово. / В. И. Коробов. – М.: Молодая Гвардия, 1999. – 405 с. (ЖЗЛ).

12. Кременцов Л. П. Русская литература в ХХ веке. Обретения и утраты: учебное пособие. / Л. П. Кременцов. – М.: Флинта, 2007. – 224 с. Экз. 1 (ч/з №2).

13. Лекманов О. А. Осип Мендельштам. /О. А. Лекманов. – М.: Молодая Гвардия, 2004. – 255 с. (ЖЗЛ). Экз. 2 (ч/з, аб).

14. Марченко А. М.. Сергей Есенин. Русская дума. / А. М. Марченко. – М.: АСТ Пресс - книга, 2005. – 363 с. (Историческое расследование). Экз. 2 (ч/з № 2, аб).

15. Маслова В. А. Марина Цветаева. Над временем и тяготением. / Маслова В. А. – Минск.: Экономпресс, 2000. – 224 с. Экз. 1.

16. Мусатов В. В. История Русской литературы первой половины ХХ века (Советский период): учебное пособие для вузов. – М.: Высшая школа, 2001. – 310 с. Экс. 1 (1 глава на выбор).

17. Ронен Омри. Поэтика О. Мандельштама. / Ронен Омри. – СПб.: Гипер, 2002. – 204 с. Филологическая библиотека. Экз. 1.

18. Скоропанова И. С. Русская постмодернистская литература: Учебное пособие для вузов. / Скоропанова И. С., 4 ист., испр. – М.: Флинта, 2002. – 608 с. Экз. 1 (на выбор студента 1 – 2 главы).

19. Урманов А. В. Творчество А. Солженицына: Учебное пособие. / А. В. Урманов. – 2 исд. – М.: Флинта, 2004 – 384 с. Экз. 3 (ч/з № 2-1, аб. – 2).

20. М. Цветаева в критике современников: в 2-х ч. – М.: Аграф, 2003. – 656 с. Экз. 2 (ч/з №2, аб), (на выбор 1-2 главы).

21. Целикова Л. Н. В. В. Набоков в жизни и творчестве: Учебное пособие для школ, гимназий, лицеев и колледжей. / Л. Н. Целикова. – 2 изд. – М.: Русское слово, 2002. – 128 с. Экз. 3 (ч/з № 2 – 1, аб. – 2).

22. Черняк М. А. Современная русская литература: Учебное пособие для вузов. / М. А. Черняк. – СПб.: САГА, ФОРУМ. – 336 с. (Профессиональное образование). Экз. 3 (ч/з №2, аб). (1-2 главы на выбор).

23. Чудакова М.О. Жизнеописание Михаила Булгакова. / М. О Чудакова; вст. ст. Ф. Искандера. – М.: Книга, 1988. – 495 с. (Писатели о писателях).

24. Эпштейн М. Н. Постмодернизм в русской литературе: Учебное пособие для вузов. / М. Н. Эпштейн. – М.: Высшая школа, 2005. – 495 с. Экз. 2 (ч/з №2, аб) (1-2 главы на выбор).


Примечания:

1. Каждым студентом должно быть прореферировано не менее трех выбранных ими источников (Баллы от 5 до 10);

2. Допускается объединение двух рефератов в один, если оно обосновано по смыслу.


Литература для рецензирования

Рецензия на литературное произведение пишется по выбору студента.

Рекомендованные тематические направления.

I. Рецензия на исторический роман.

Алданов М. Святая Елена, маленький остров.

Гордин Я. Заметки об исторической прозе Булата Окуджавы. // Творчество Булата Окуджавы в контексте культуры ХХ века. М., 2ой, с. 39-42.

Давыдов Ю. Глухая пора листопада. Соломенная сторожка (Две связки писем).

Ешиев Д. Альфа и Омега.

Лошиц Ю. Дмитрий Донской.

Окуджава Б. Путешествие дилетантов. Свидание с Бонапартом.

II. Рецензия на произведение русской художественной литературы относящееся к периоду после 2000 года (по выбору студента).

III. Рецензия на «Философский роман»:

Чудаков А. Ложится мгла на старые ступени (Знамя, 2000, №10-11).

Новиков В. Сентиментальный дискурс. Роман с языком. (Звезда, 2000, № 7-8, отд. изд.: М.: Аграф, 2001)

Примечания:

1. Рецензия оценивается 5-10 баллами (в зависимости от качества работы);

2. Рецензии по направлениям II и III выполняются с обязательным учетом опубликованных критических работ, список которых составляется студентом самостоятельно.


Рекомендации по подготовке к практическим занятиям.

При подготовке к занятиям следует использовать научную и учебно-методическую литературу, обозначенную в карте ресурсов и дидактические материалы (по возможности).


Тематика практических занятий.

I. Тематика практических занятий по I половине курса «История русской литературы. Русская литература ХХ века». – 12 часов.

1. Поэзия первой волны эмиграции.

2. Романы В. Набокова «Машенька» и «Приглашение на казнь».

3. Послеоктябрьское творчество С. Есенина. Поэма «Анна Снегина».

4. Поздний В. Маяковский: новое прочтение.

5. Повесть А. Платонова «Котлован».

6. Поэзия периода Великой Отечественной войны. Поэма «Василий Теркин».

II. Тематика практических занятий по II половине курса «История русской литературы. Русская литература ХХ века». – 12 часов.

1. Роман В. Шукшина «Любавины».

2. Сатирическая сказка В. Шукшина «До третьих петухов».

3. Творчество А. Солженицына.

4. Неподцензурное искусство. Поэты – барды.

5. Постмодернистское искусство. Поэма Вен. Ерофеева «Москва - Петушки».

6. «Артистическая проза» Т. Толстой.


К Р А Т К И Й

Т Е Р М И Н О Л О Г И Ч Е С К И Й С Л О В А Р Ь


АВАНГАРДИЗМ – направление в литературе и искусстве ХХ века, объединяющее разнообразные течения, единые в своём эстетическом радикализме. А. ориентирован на демонстративный разрыв с классическими традициями. Генетически связан с модернизмом, но абсолютизирует и доводит до крайности его стремление к художественному обновлению. В мировой литературе к А. относят дадаизм, сюрреализм, драму абсурда, так называемый «новый роман». В русской литературе самое яркое проявление А. – футуризм1910-х годов.


А Л Л И Т Е Р А Ц И Я – повтор одинаковых или сходно звучащих согласных, используемый обычно для звуковой выразительности, но обладающий и изобразительными возможностями. Эти возможности А. не ограничиваются звукоподражанием (Били копыта, пели будто.// Гриб. Грдб. Гроб. Груб.– В.Маяковский). Связывая между собой разные по значению, но сходно звучащие слова, А. тем самым устанавливает между ними нетрадиционные смысловые связи, например: Я вижу молнии из мглы / И морок мраморного грома (А. Белый). В литературе ХХ века А. становится достоянием не только поэтической, но и прозаической речи.


АЛЛЮЗИЯ – намёк на реальное литературное, историческое, политическое явление, которое мыслится как общеизвестное и поэтому не называется. Например, строчки А. Блока «Всадник бронзовый, летящий// На недвижном скакуне («Пушкинскому Дому»)-А. на поэму Пушкина «Медный всадник».


АНАГРАММА – перестановка букв или звуков заданного слова, дающая новое слово. А. «зашифровывает» исходное слово, поэтому часто сфера её применения – литературная игра (псевдонимы, ребусы, загадки); например, в романах Владимира Набокова анаграмматические версии имени писателя – Вавиан Дамор-Блок или барон Клим Авидов – знаки авторского присутствия в тексте.


АНАФОРА (единоначатие) – повтор слова или группы слов в начале нескольких стихов, строф, фраз.

Когда умирают кони – дышат,

Когда умирают травы – сохнут,

Когда умирают солнца – они гаснут,

Когда умирают люди – поют песни.

В. Хлебников


АНДЕГРАУНД – от англ.(подземный, подпольный)- неофициальные явления литературы и художественной культуры, как правило, эстетически оппозиционные господствующим в обществе художественным нормам и вкусам. Возникают в ХХ веке в условиях сильной идеологической цензуры. Произведения А. распространяются в литературно-артистической среде в форме рукописных журналов, альманахов и т.п. Организационная основа А. – неформальные и небольшие по количеству участников литературные и художественные кружки. В России культура А. наиболее активно развивалась в 60-80-е

годы.


АНТИТЕЗА – 1) стилистическая фигура, основанная на резком противопоставлении образов и понятий: «…Как мы чёрный день встречали/ Белой ночью огневой»(А.Блок); 2)в широком смысле – всякий содержательно значимый контраст на разных уровнях художественного произведения.

АССОНАНС – 1) повтор гласных звуков, чаще всего ударных, например:

« Скала и плащ. Скала,и плащ, и шляпа…»(Б. Пастернак); 2) неточная рифма, в которой совпадают ударные гласные и не совпадают согласные, например:

С тех дней стал над недрами парка сдвигаться

Суровый, листву леденивший октябрь.

Зарями ковался конец навигации,

Спирало гортань и ломило в костях.

В.Пастернак


АССОЦИАТИВНОСТЬ в литературе – приём композиционного связывания элементов художественного текста (сюжетных эпизодов, предметных деталей, образовперсонажей, их мыслей и переживаний и т.п.) на основе их сходства, смежности или контраста. Ассоциативность возникает в ркзультате неожиданного соотнесения разнородных явлений, когда автор (и читатель) выявляет между ними неочевидные семантические связи. В отличие от причинно-следственных связей ассоциативность требует от читателя развитой интуиции: он должен без авторской «подсказки» понять внутреннюю логику взаимодействия между явлениями. А в высшей степени характерна для художественной практики модернистских течений.


БЕЛЫЙ СТИХ – нерифмованный стих в силлабическом и силлабо-тоническом стихосложении. Пример Б. с.:

Я пришла к поэту в гости,

Ровно в полдень, в воскресенье.

Тихо в комнате просторной,

А за окнами мороз.

А.Ахматова

ВЕРЛИБР (свободный стих) – стих, не имеющий метра и рифмы; от прозы В. отличает графическое разделение на строки и наличие паузы в конце каждого стиха. Классические примеры В. в русской поэзии ХХ века – стихи А. Блока («Она пришла с мороза…», «Когда вы стоите намоём пути…») и М. Кузмина («Александрийские песни»).

ВИРТУАЛЬНОСТЬ – «это не искусственная реальность, а отсутствие деления реальностей на истинные и иллюзорные» (Курицын В. Из предисловия к роману В. Пелевина «Жизнь насекомых», М., 1998). Поиски виртуальности, невысказанного смысла произведения, обостряемого обилием снов, галлюцинаций, свободой совмещения несовместимого, обнаруживают, как считают теоретики, вечную незавершённость, непредсказуемость (т.е. тоже виртуальность) человеческой натуры, становящейся активным соавтором писателя.


ГОРИЗОНТ ОЖИДАНИЙ – кругозор, вкусы и ожидания читающей публики, который обязан учитывать писатель, усиливая тем самым глубину восприятия произведения и приобщения читателя к своему духовному миру. Опыт читателя входит в «горизонт ожиданий», включается в реальный горизонт произведения.


ГРОТЕСК – от франц.(причудливый) – намеренная деформация, искажение

реальных пропорций изображаемого предмета, причудливое сочетание правдоподобия и фантастики. Основа Г. – гипербола; устойчивые черты гротескного образа – алогичность, подчёркнутая парадоксальность, демонстративная условность. Гротескный образ соединяет комическое и трагическое, прекрасное и безобразное, вызывая одновременно смех и ужас. В русской литературе ХХ века к Г. обращались А. Платонов («Котлован»), В.Маяковский («Баня», «Клоп»), Е. Шварц («Дракон»).


ДОЛЬНИК – стихотворный размер, переходный от силлабо-тонической к тонической системе стихосложения. Д. сохраняет ритмическую инерцию трёхсложных размеров, однако количество безударных слогов между двумя ударными непостоянно и составляет либо один, либо два слога. Непрограммируемое «выпадение» безударных слогов обеспечивает гибкость и вариативность ритмической схемы Д. Использование Д. впервые отмечается в романтической лирикеХ1Х века (Лермонтов, Фет), но в активное обращение он входит на рубеже Х1Х-ХХ веков и связывается прежде всего с именами А. Блока, А. Ахматовой, А. Белого, М.Кузмина и др. Пример Д.:

Чёрный ворон в сумраке снежном,

Чёрный бархат на смуглых плечах.

Томный голос пением нежным

Мне поёт о южных ночах.

А.Блок

ИГРА, ИГРОВОЕ НАЧАЛО – формы реализации и присутствия избытка сил, весёлости духа, неозабоченности и «неотягощённости» человека. В ХХ веке игру всё чаще оценивали как средство возвратить литературе «чарующую трепетность», «танец пера» (Р.Барт), грациозную лёгкость, куда более важную, чем тяжеловесная мудрость. Абсолютизация игрового начала, впрочем, грозит и опасностями: ведь игра непродуктивна, «безрезультатна», а творчество, даже имеющее игровую окраску, всегда жаждет результата.


ИМПРЕССИОНИЗМ – одно из модернистских художественных течений, возникшее во французской живописи последней трети Х1Х века. В русской литературе ХХ века влияние импрессионизма проявилась в области стиля, хотя самостоятельного литературного течения И. так и не сложилось. Основные признаки импрессионистического стиля – композиционная фрагментарность, ассоциативность образных связей, обилие мимолётных характеристик воспроизводимых явлений. Импрессионист особенно дорожит первым впечатлением, стремится передать его во всей первозданности, поэтому создаёт своего рода импровизацию,в которой яркость и свежесть образов важнее, чем их строгая согласованность. Наиболее заметны проявления импрессионистического стиля в поэзии К. Бальмонта, И. Анненского, А. Блока (второй том лирической трилогии), в прозе Ю. Олеши.


ИНВЕРСИЯ – нарушение «естественного» для данного языка порядка слов. И. логически и/ или интонационно выделяет слово (часть предложения), например: «Послушай…далеко, на озере Чад// Изысканный бродит жираф» (Н.Гумилёв).

ИРОНИЯ – способ возвышения человека над противоречиями бытия, отчуждения от них, ясное сознание своей свободы от «низменной прозы», от догматической тесноты воззрений. Вместе с тем «ирония без берегов», пресловутый «паниронизм» может завести и в тупик нигилизма, обезличенности, скепсиса. И прав был А. Блок, усматривавший в гибельной ироничности симптомы утраты человеческого в человеке(«Ирония», 1908).

1. вид тропа; противопоствавление буквального значения слова тому значению, которое вкладывается в него говорящим; 2) вид комического, выражение насмешки под маской серьёзности: «Чернышевский был человек прямой и твёрдый, как дубовый ствол» (В. Набоков).
   

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ – развитие интуитивного понимания, аналитическое объяснение, рациональное оформление понимания, перевод толкуемого явления на иной язык, избирательное овладение писательским высказыванием (текстом, произведением).


ИНТЕРТЕКСТУАЛЬНОСТЬ – «мозаика цитации», присутствие в тексте произведения других текстов, отсылок а другим текстам (через реминисценции, аллюзии, смысловые намёки, заимствования). О. Мандельштам говорил о своей интертекстуальности так:

Я получил блаженное наследство-

Чужих певцов блуждающие сны.

«Погруженность» в культуру, в некий единый сверхтекст мировой литературы, может иметь и негативные последствия. Андрей Платонов иронически говорил о своей роли учителя: «Какой я учитель! Как стал на меня похож…так и сгинул!» По признанию Ю.Нагибина, слишком явная погруженность в мир и образно-стилистическую стихию текста художника сразу же «сожжёт робкие возможности новичка», породит феномен анонимной литературы…без автора.


КАРНАВАЛ, КАРНАВАЛЬНЫЙ СМЕХ, КАРНАВАЛЬНОЕ МИРООЩУЩЕНИЕ – атмосфера всеобщего сближения «высокого» и «низкого», снижения всего официозного, своеобразное бесстрашие расеованности, источник смеховой культуры как неотъемлемого звена любой повседневности.


КОНЦЕПТУАЛИЗМ – одно из течений в современной русской поэзии, развивающееся в рамках постмодернизма. К. устраняет из поэзии «лирического героя», текст строится на игре с готовыми, сложившимися в прежнюю эпоху идеологическими штампами (концептами).Лирическая искренность в К. невозможна: в любом высказывании выявляется идеологический или стилистический стереотип, причём автор воспроизводит его академически спокойно. Стилевые приметы К.-цитатность, использование пародийной техники, повышенная театральность авторского поведения. Наибольшую известность из относимых критикой к К. поэтов в 80-е – начале 90-х годов получили Т. Кибиров и Д.А.Пригов.


ЛЕЙТМОТИВ – многократно повторяющийся и варьирующийся в художественном произведении образ (слово, деталь, характеристика); пример Л. – навязчивый Х в облике 1-330 из романа Е. Замятина «Мы» или «бог-печка» из рассказа «Пещера». В литературе ХХ века, в особенности в произведениях писателей-модернистов, повышается смысловая и композиционная нагрузка на Л.; при ослаблении сюжетных связей ассоциативный пунктир, прочерчиваемый Л. в литературном произведении, выполняет структурообразующую функцию – система Л. объединяет и организует


ЛИТЕРАТУРОЦЕНТРИЗМ – термин, означающий своеобразное лидерство литературы в семье искусств, опирающийся на роль слова как всеобщей и универсальной формы человеческого сознания и общения. В конце ХХ века литературоцентризм и приоритетная роль книги, привычка к чтению – объект сомнений, критики (всё это якобы слишком «интеллектуально для эпохи телевидения». «киноцентризма», тем более для жалкого «клипового» сознания). А былое представление о писателе – учителе жизни всё чаще относят к иллюзиям, переживающим эру заката.


МЕТАФОРА – вид тропа, перенесение свойств или признаков одного предмета на другой по принципу сходства. В литературе ХХ века распространение получает развёрнутая М.: метафорический образ охватывает несколько фраз или всё произведение (обычно поэтическое), превращаясь в самостоятельную картину. Например, в стихотворении Н. Гумилёва «Заблудившийся трамвай» заглавная М. разворачивается в целом сюжете – фантасмагорическое путешествие по ночному Петербургу. Использование М. в прямом, буквальном значении (условное уподобление одного явления другому мыслится как их реальное тождество) называется реализацией М. Реализация М. связана с дальнейшим развёртыванием М. и превращением её в событийный ряд. Пример реализации М. – стихотворения В. Маяковского «Скрипка и немножко нервно», «Вот так я сделался собакой».


МЕТОНИМИЯ – вид тропа, «переименование» предмета или явления, возможное благодаря замене прямого обозначения словом, связанным с ним по принципу смежности (содержащее – содержимое; вещь – материал, из которого она сделана; автор – его произведение и т.д.). Пример М.:

И сейчас же в ответ что-то грянули струны,

Исступлённо запели смычки…


А. Блок


МИФОЛОГИЗМ – использование мифологических мотивов или персонажей в литературном произведении или создание художником оригинальной мифологической системы. М. обращён к филосовской проблематике, характерен для произведений, исследующих универсальные, устойчивыеособенности человеческого мышления и поведения. Этими качествами отличаются произведения М. Булгакова, Л. Андреева, Ф. Сологуба и др.


МОДЕРНИЗМ – литературное направление первой половины ХХ века, объединяющее в себе множество течений и школ с весьма разнообразной эстетической ориентацией. Наиболее крупные течения внутри М. в мировой литературе ХХ века – импрессионизм и экспрессионизм. В русской литературе «серебряного века» - символизм и акмеизм. М. по сути своей противоположен реализму: вместо жёсткой связи характеров и обстоятельств, свойственной для реалистическойэстетики, утверждает самоценность и самодостаточность человеческой личности, её несводимость к утомительному ряду причин и следствий. В результате М. трансформирует традиционную структуру художественного произведения: на смену сюжету, предполагающему причинно-следственную соподчинённость событий, приходят лейтмотивы, ассоциативные связи. Крупнейшие писатели-модернисты в западноевропейской литературе – Дж. Джойс, М. Пруст,Ф. Кафка. В русской литературе ХХ века почти не было писателей, чьё творчество полностью укладывалось бы в рамки М.: большинство из них сочетали принципы М. с принципами других направлений. Наиболее значительные явления русского М. – творчество А. Белого, Б. Пильняка, В. Набокова.


ОКСЮМОРОН – сочетание противоположных по смыслу понятий в одном художественном образе, например: «Светила нам только зловещая тьма» (А. Ахматова) или «Кому сказать мне, с кем мне поделиться// Той грустной радостью, что я остался жив» (С. Есенин). В поэтике О. – средство бесконечного ассоциативного расширения смысловых границ слова; намёк в О. всегда точнее «правильной» формулировки.


ОЧЕРК – малый эпический жанр, для которого характерны сфокусированность повествования на герое или отдельном явлении, фрагментарность событийного ряда,тяготение к описательности. В основе О. лежат реальныеили подафщиеся как реальные факты, однако О. всегда допускает творческий вымысел и выраженную субъективность авторской позиции. В русской литературе ХХ века жанр О. представлен в творчестве М. Пришвина, М. Горького, К. Паустовского.


ПАЛИМПЕСТ – древняя рукопись, написанная на писчем материале (главным образом пергаменте) после того, как с него счищают прежний текст. В литературоведении термин используется для характеристики способа взаимодействия современной литературы с традицией. Если новое произведение при отсутствии прямых цитат из классики и очевидных реминисценций тем не менее отчётливо ориентируется на диалог с классической традицией, оно может быть охарактеризовано как П. Старый текст как бы «счищен»,но проступает скозь новый, родсказывая и напоминая о себе. Пример такого метода поэтические работы – некоторые стихотворения Д. Самойлова.


ПЕРЕНОС (анжанбеман) – в стихотворной речи несовпадение синтаксического и ритмического деления: единая синтаксическая конструкция разрывается ритмической паузой и переносится в следующий стих. На фоне «гладких, ритмически уравновешенных стихов П. воспринимается как интонационный сбой, резко выделяющий слова «по обе стороны» паузы. П. – часто используемый приём в поэзии М. Цветаевой, И. Бродского:

От всего человека вам остаётся часть

речи. Часть речи вообще. Часть речи.

И. Бродский


ПЕРИФРАЗ – вид тропа, замена прямого названия предмета или явления

описательным оборотом (П. строится по тому же принципу, что и загадка: перечисляются существенные «опознавательные» признаки неназываемого предмета). В русской поэзии «серебряного века», особенно в символистской поэзии «таинственных намёков» и «несказуемых истин», П. – один из наиболее часто используемых приёмов; в П. находит выражение тенденция к размыванию буквального, «словарного» значения слова, к беспредельной многозначности любого высказывания. Стихотворения-загадки – распространённое явление и в поэзии футуристов:

И лишь светящаяся груша

О тень сломала копья драки,

На ветке лож с цветами плюша

Повисли тягостные фраки.

В. Маяковский

На языке буквальных соответствий приведённый отрывок означает примерно следующее: погасли лампочки, театр заполнился публикой.


ПОВЕСТВОВАТЕЛЬ – субъект речи, от лица которого ведётся повествование в эпическом произведении. П. – своего рода посредник между автором и читателем; П. может быть персонажем собственного повествования, ведя повествование от первого лица (личный П.). но может и не присутствовать в тексте «явно», ведя повествование от третьего лица (безличный П.). В литературе ХХ века на место «всезнающего» П. (т.е. П., которому свойственно абсолютное знание о происходящих событиях и героях) всё чаще приходит «ненадёжный» П., степень компетентности которого ограничена его субъективным (и зачастую искажённым) взглядом на происходящее.


ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНАЯ ПЕРСПЕКТИВА (точка зрения) – ракурс изображения событий, персонажей, обстановки в литературном произведении. П. п. определяет соотношение крупного и общего планов, «света» и «тени», степень «проработки» изображения и задаёт, таким образом, перспективу читательского восприятия отдельных эпизодов и всего произведения в целом. П. п. предполагает наличие субъекта повествования, в соответствии с видением которого выстраивается тот или иной эпизод. Последовательное развёртывание и взаимодействие П. п.(точек зрения) формирует композицию повествования. Регулярная смена, смещение и взаимоналожение П. п. – характерное явление для литературы ХХ века.


«ПОДТЕКСТОВЫЙ» ПСИХОЛОГИЗМ – противоположность открытому, «демонстративному» психологизму, косвенные обозначения того, что творится в бессознательной глубине и «темноте» человеческой души, выявление «душевных излучений», движений души через разнонаправленные действия героев.


ПОСТМОДЕРНИЗМ – термин, используемый для характеристики современной литературной и общекультурной ситуации. П. – сложный комплекс мировоззренческих установок и культурных реакций в эпоху идеологического и эстетического плюрализма. Постмодернистское мышление – и в этом его отличие от прежних мировоззренческих систем – принципиально антииерархично, противостоит идее мировоззренческой цельности, отвергает саму возможность овладения реальностью при помощи единого метода или языка описания (будь то разнообразные стили художественной литературы или языки научного описания мира). Писатели-постмодернисты считают литературу прежде всего фактом языка, поэтому они не скрывают, а, напротив, подчёркивают условность, «литературность» создаваемых ими произведений, сочетают в одном тексте стилистику разных жанров и разных литературных эпох. В современной русской литературе к П. относят творчество А. Битова, Саши Соколова, Д.А. Пригова, Т. Кибирова и др.


« ПОЛИФОНИЗМ» и «МОНОЛОГИЗМ» - понятия, активно разрабатывавшиеся М.М.Бахтиным: «полифонизм» означает множественность голосов в произведении, их скрытый или явный диалог (в романах Ф.М. Достоевского), ощущение несовместимости истины в пределах одного сознания, «монологизм» всегда основан на доминировании авторск4ого «голоса», воли над голосами героев.


ПОЭТИКА – 1)система художественных средств и приёмов, специфических для литературы как вида искусства; 2) раздел теории литературы, изучающий структуру художественного произведения и средства его создания.


ПРЕДМЕТНАЯ ДЕТАЛИЗАЦИЯ - совокупность «материальных», «вещественных» подробностей литературного произведения, из которых складывается облик персонажа и среда его обитания. П. д. включает в себя подробности портрета, пейзажа, интерьера, поведения персонажей – особенности жеста, мимики, движения, речи.


РАССКАЗЧИК – персонаж в литературном произведении, которому «доверяется» повествование о других персонажах и событиях. Р. ведёт повествование от первого лица и представляет читателю свою (часто отличную от авторской). субъективную версию изображаемых событий. Рассказ Р. строится по законам устной речи.


РЕАЛИЗМ – литературное направление, утвердившееся в русской литературе в начале Х1Х столетия и прошедшее через весь ХХ век. Р. предполагает исследование взаимосвязи между характерами и обстоятельствами, показывает формирование характеров под воздействием среды. В начале ХХ века русский Р. испытывал воздействие противостоявшего ему литературного модернизма. Произошло серьёзное обновление эстетики и стилистики Р. В творчестве М. Горького и его последователей утверждалась способность личности преобразовать социальные обстоятельства. Р. дал великие художественные открытия и продолжает оставаться одним из самых влиятельных литературных направлений.


РЕМИНИСЦЕНЦИЯ - напоминание (воспоминание) о других литературных произведениях через использование характерных для них образов, мотивов, речевых оборотов, в поэтической речи – ритмико-синтаксических ходов. Как содержательный приём, Р. рассчитана на память и ассоциативное восприятие читателя. Пример Р.:

Я вас любил. Любовь ещё (возможно,

что просто боль) сверлит мои мозги.

И. Бродский

РЕФЛЕКСИЯ – анализ собственных чувств, настроений, реакций на мир субъектом художественного текста (автором, рассказчиком, повествователем, лирическим героем). В литературе ХХ века удельный вес Р. в тексте заметно возрастает, тесня собственно изобразительные и описательные фрагменты. Особый вид Р., часто используемый писателями-модернистами,- размышления о самих законах художественного творчества или комментарии по поводу особенностей построения того произведения, которое предложено читателю (металитературная Р.).


РИТМИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКСТА – упорядоченное повторение отдельных

элементов текста через определённые промежутки. Чередование прослеживается на любом уровне текста: чередуются ударные и безударные слоги (в силлабо-тонической системе стихосложения это чередование жёстко упорядочено), «длинные» и «короткие» стихи, мужские и женские рифмы; в эпическом произведении чередуются диалогические и монологические сцены, динамичные (сюжетно-повествовательные) и статичные (описательные) эпизоды. Важнейший фактор Р. о. т. – ритмическая инерция, или предсказуемость следующего элемента текста. Оправдание или опровержение ритмического ожидания всегда воспринимается как выразительный приём.


РОМАНТИЗМ – литературное направление, сформировавшееся в русской литературе в начале Х!Х века. Основополагающим для Р. является принцип романтического двоемирия, предполагающий резкое противопоставление героя, его идеала – окружающему миру. В ХХ веке революционный пафос преобразования действительности находит образное воплощение в романтических образах-символах («Песня о Соколе», «Песня о Буревестнике»). Романтическое мироощущение, так же, как и реалистическое, проходит через всю литературную историю ХХ века.


СКАЗ – 1) способ повествования, ориентированный на воспроизведение живой, устной речи; имитация импровизационного рассказа, рождающегося на глазах у читателя. По отношению к автору и его позиции С. – всегда «чужая» речь, повествовательная маска, за которой нужно увидеть лицо автора. Яркий пример С. – рассказы М. Зощенко 1920-х годов; 2) в фольклоре – жанр устной прозы, повествование о современности или недавнем прошлом, выдержанное в ключе правдоподобия, соответствия «реальным» фактам ( например, сказы Бажова).


СОЦИАЛИСТИЧЕСКИЙ РЕАЛИЗМ – лите6ратурное направление, сформировавшееся в советский период как нормативная художественная система.

Идеологически С. р.ориентирован на «изображение действительности в её революционном развитии»; основополагающие принципы С. р. – народность и партийность литературы. Отличительные черты литературы С.р. – пафос героической борьбы, утверждение положительного героя – борца и коллективиста, героя действия, а не рефлексии, исторический оптимизм и вера в торжество идеи вопреки трагическим событиям настоящего. Эталонным произведением С.р. принято считать роман М. Горького «Мать».


СТИЛИЗАЦИЯ – преднамеренная имитация чужого стиля. Объектом С. может быть не только индивидуальный стиль того или иного автора, но и обобщённо воспринимаемый стиль литературной эпохи, национальной культуры. В исторической прозе С. выражается чаще всего в использовании архаических особенностей языка. Цель исторической С. – создать колорит эпохи, эффект читательского присутствия в описываемых обстоятельствах.


СЮЖЕТ – ход событий в той последовательности, в которой их излагает автор литературного произведения и воспринимает читатель. В отличие от фабулы, которую можно «восстановить» из С. как «объективную» последовательность событий в их причинно-следственной хронологической связи, С. – художественно упорядоченные события, пропущенные сквозь точку зрения повествователя. В литературе ХХ века художники часто отступают от последовательного (линейного) повествования, отдавая предпочтение ассоциативным, а не хронологическим связям между событиями (нелинейная организация С.). Примером нелинейной организации повествования могут служить рассказы И. Бунина «Лёгкое дыхание» и В. Набокова «Весна в Фиальте».


СЮРРЕАЛИЗМ – одно из течений литературного авангардизма, сложившееся в 20-е

годы во Франции. С. стремился изгнать из творчества рациональность, сделав ставку наинтуитивные озарения художника. Стилевые приметы С.-предпочтениесамоценной зрелищности явлений, необъясняемых и необъяснимых,алогизм композиции, обрывистость речи, контрастные сочетания обыденного и чудесного. В русской литературе влияние С. сказалось, например, в творческой практике поэта первой волны эмиграции Б. Поплавского.


ТЕКСТ – термин, используемый в языкознании и литературоведении, важным для текстологии, означающий собственно речевую грань литературного произведения, но не совпадающий, согласно мнению Ю.М. Лотмана, с понятием «художественное произведение»: последнее включает в себя и предметно-образный аспект ( мир произведения, его хронотоп), и идейно-смысловую сферу (художественное содержание).


ТОЧКА ЗРЕНИЯ – центральная проблема построения, композиции произведения, ракурс восприятия и оценка мира, способ наблюдения героев извне, изнутри, издалека или через «подставных» повествователей. Динамика точек зрения – свидетельство сложности и глубины авторского проникновения в динамику жизни.


ТОНИЧЕСКИЙ СТИХ (акцентный стих) – система стихосложения, основанная на урегулированности числа ударных слогов в стихе при произвольном чередовании безударных. Число ударных слогов в русском Т. с. составляет чаще всего 3-4, количество безударных слогов между ударными может колебаться от 0 до 8. Заметное место Т. с. занимает в творчестве В. Маяковского, М. Цветаевой.


ХРОНОТОП – временное и пространственное представление, запечатлённое в единстве и эмоционально-ценностно окрашенное. «Всякое вступление в сферу смыслов свершается только через ворота хронотопов», - писал М.М. Бахтин,выдвинувший это понятие( от древнегреческого хронос – время и топос – место, пространство).


ЦЕНТОН – литературный текст (чаще всего стихотворный), полностью составленный из строк разных литературных произведений. Художественный эффект Ц. – в контрасте прежних контекстов каждого фрагмента при логической упорядоченности нового целого. Пример Ц.:

По улице ходила большая крокодила.

Выходила – песню заводила:

«В лесу родилась ёлочка…»

М. Безродный


ЭКСПРЕССИОНИЗМ – одно из течений литературного модернизма, первоначально сформировавшееся в 1910-1920-е годы в Германии. Для Э. характерен сильнейший социально-критический пафос (разоблачение механицизма цивилизации, протест против подавления личности). Современники называли Э. «искусством крика». Стилистика Э. определяется рационализмом конструкций, тяготением к абстрактности, острой эмоциональностью высказываний автора и персонажей, обильным использованием фантастического гротеска. В русской литературе влияние Э. проявилось в творчестве Л. Андреева, в некоторых прот\изведениях Е. Замятина.


ЭЛЛИПСИС – cтилистическая фигура: пропуск слова, значение которого легко

восстанавливается из контекста. Содержательная функция Э. – в создании эффекта лирической «недоговорённости», нарочитой небрежности, подчёркнутой динамичности речи. Пример Э.:

Зверю – берлога,

Страннику – дорога,

Мёртвому – дроги,

Каждому – своё.

М. Цветаева


ЭПОПЕЯ (роман-эпопея) – масштабное эпическое произведение, сочетающее изображение объективно-исторических событий (чаще всего героического характера) и повседневной жизни частного человека. Историческая конкретика и осмысление универсальных закономерностей исторического процесса, массовые сцены – например, реальные сражения – и индивидуальный мир вымышленного персонажа на равных правах представлены в Э. В русскойлитературе ХХ века примерами Э. являются «Жизнь Клима Самгина» М. Горького, «Тихий Дон» М. Шолохова.


ЭССЕИСТИКА, ЭССЕ – непринуждённо-свободное, спонтанное, дневниковое соединение сообщений о единичных фактах, летопись реальности и включённых в неё размышлений о ней. Человек выступает в эссе как носитель не знаний, а мнений.