Geum.ru

Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина

Вид материалаУчебно-методический комплекс
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Учебно-методическая карта

дисциплины «История русской литературы. Русская литература ХХ века»

(I половина - 72 часа, II половина - 72 часа, Всего – 144 часа) для студентов образовательной профессиональной программы по специальности 032900 (050301.65) «Русский язык и литература» очной формы обучения.


I половина ХХ века.


Модуль
Трудоемкость
№№ раздела, темы
Лекционный курс
Практические
Индивидуальные

занятия
Самостоятельная

работа студентов
Формы контроля

В кредитах
В часах
Вопросы, изучаемые на лекции
Часы
Содержание
Часы
Содержание (или номера заданий)
Часы

№1



4
Тема 1. Введение. Периодизация и хронология русской литературы ХХ века.
Литература ХХ века (после 1917 года) как продолжение курса русской литературы и культуры. Историческая периодизация и хронология курса. Четыре основных этапа развития. Анализ первых двух («Взорванный мир» и «Ветер перемен» - 1-ая половина века). Смена кода в русской литературе ХХ века.
4
Пр. з. №1






1. Составление конспекта лекции.

2. Работа с соответствующей главой учебника (дополнительные записи в тетрадь).



1. Контроль присутствия на лекции.

2. Проверка конспектов.

№1



2
Тема 2. Проблема целостности - дискретности пореволюционной русской литературы.
Революция как причина «раскола культуры». «Три потока» как рабочая гипотеза курса. Слияние трех потоков: подцензурной советской литературы, потаенной и литературы русского зарубежья. Общая характеристика литературы зарубежья, ее трех волн. Особенности первой волны, крупнейшие имена. Обзор художественных поисков.
4



Примеры индивидуальных проектов:1. Исторический романист М. Алданов.

2. Творчество М. Зощенко.

3. Творчество И. Бабеля.

4. Творческие искания Б. Пильняка.



Чтение текстов, предусмотренных программой.

Аналитическая работа с текстом (читательские дневники).

Работа над индивидуальным проектом (выполняют не все студенты, темы выбирают (или формулируют) самостоятельно при консультативной помощи преподавателя).



1. Контроль присутствия на лекции.

2. Проверка конспектов лекций.

3. Опрос.

4. Проверка читательских дневников.

5. Представление индивидуальных проектов.

6. Тест.

№1






Тема 3. Русская поэзия за рубежом (до 1940 года).
Мэтры поэзии зарубежья: Г. Иванов, Г. Адамович, В. Ходасевич и их школы. Интенсивность лирического заряда М. Цветаевой. Ее мифотворчество как универсальный художественный принцип. Личность художника как центр цветаевской вселенной. Жизнь и смерть в ее художественном мире.



Пр. з. №2
Подготовка к практическому занятию.

Круг поэтов: Г. Адамович, Г. Иванов, З. Гиппиус, И. Северянин, А. Несмелов, Н. Туроверов, М. Цветаева и др. (на выбор студента).



Чтение текстов, предусмотренных программой.

Аналитическая работа с текстом (читательские дневники).

Работа над индивидуальным проектом (выполняют не все студенты, темы выбирают (или формулируют) самостоятельно при консультативной помощи преподавателя).



1. Контроль присутствия на лекции.

2. Проверка конспектов лекций.

3. Опрос.

4. Проверка читательских дневников.

5. Представление индивидуальных проектов.

6. Тест.

№1



2
Тема 4. Русская проза за рубежом (до 1940 года).
«Новая» религиозная проза. «Солнце мертвых», «Лето Господне», «Богомолье», «Про одну старуху» И. Шмелева: религиозное самосознание и судьба писателя. Б. Зайцев «Житие Сергия Радонежского». Феномен В. Набокова. Репрезентативные имена в зарубежье.






Подготовка к практическому занятию.

Романы В. Набокова «Машенька» и «Приглашение на казнь».



Чтение текстов, предусмотренных программой.

Аналитическая работа с текстом (читательские дневники).

Работа над индивидуальным проектом (выполняют не все студенты, темы выбирают (или формулируют) самостоятельно при консультативной помощи преподавателя).



1. Контроль присутствия на лекции.

2. Проверка конспектов лекций.

3. Опрос.

4. Проверка читательских дневников.

5. Представление индивидуальных проектов.

6. Тест.

№1



2
Тема 5.

Литературная ситуация в России в 1920-х гг. Литературные группировки.
Судьба дооктябрьских направлений и школ в литературе метрополии и зарубежья. Гибель А. Блока, Н. Гумилёва, В. Хлебникова. Поэтическое творчество М. Волошина. Революционная модель культуры в творчестве писателей 20-х годов. Манифест основных литературных группировок. «Тихий Дон» М. Шолохова: история публикации. Историческая основа произведения.






Примеры индивидуальных проектов:

1. М. Волошин - художник. Тема революции в его творчестве.

2. История изучения авторства «Тихого Дона» (до последних работ Л. Колодного).



Чтение текстов, предусмотренных программой.

Аналитическая работа с текстом (читательские дневники).

Работа над индивидуальным проектом (выполняют не все студенты, темы выбирают (или формулируют) самостоятельно при консультативной помощи преподавателя).



1. Контроль присутствия на лекции.

2. Проверка конспектов лекций.

3. Опрос.

4. Проверка читательских дневников.

5. Представление индивидуальных проектов.

6. Тест.

№1



2
Тема 6.

Судьба авангарда в русской литературе.
ЛЕФ и проблема преемственности футуризма. Футуризм и Маяковский. Футуризм и Пастернак. Нефуторичтический авангард в 1920-е годы, обэриуты. История ОБЭРИУ - саморзвитие игрового мышления. Н Заболоцкий периода «Столбцов» и «Торжества земледелия».

Обновление идей авангарда и интереса к Маяковскому на фоне оттепели. В. Высоцкий как продолжатель традиций и пародист.



Пр. з. №5
Примеры индивидуальных проектов:

Творчество обэриутов: проблематика, поэтика, философия.

1. Д. Хармс (Бам. Случаи. Старуха).

2. Н. Заболоцкий (Торжество земледелия. Столбцы. Лодейников).




Чтение текстов, предусмотренных программой.

Аналитическая работа с текстом (читательские дневники).

Работа над индивидуальным проектом (выполняют не все студенты, темы выбирают (или формулируют) самостоятельно при консультативной помощи преподавателя).



1. Контроль присутствия на лекции.

2. Проверка конспектов лекций.

3. Опрос.

4. Проверка читательских дневников.

5. Представление индивидуальных проектов.

6. Тест.

№1



2
Тема 7.

Русские утопии и антиутопии.

Антиутопия Е. Замятина – роман «Мы» - как манифестация конфликта между ценностным кругозором русской классики и революционной маралью. Критика революционной концепции личности.

Художественное испытание утопии и своеобразие пути А, Платонова. Противостояние человека и государства. Роман «Чевенгур» и повесть «Котлован». Амбивалентность произведений Платонова. Развитие традиции жанра.




Пр. з. №3
Подготовка к пр. з.

Повесть А. Платонова «Котлован».

Примеры индивидуальных проектов:

1.Картины коллективизации в «Котловане».

2. Символика основных образов в повести.

3. Творчество А. Платонова в культуре ХХ века.





Чтение текстов, предусмотренных программой.

Аналитическая работа с текстом (читательские дневники).

Работа над индивидуальным проектом (выполняют не все студенты, темы выбирают (или формулируют) самостоятельно при консультативной помощи преподавателя).



1. Контроль присутствия на лекции.

2. Проверка конспектов лекций.

3. Опрос.

4. Проверка читательских дневников.

5. Представление индивидуальных проектов.

6. Тест.

№2



2
Тема 8. Мифы крестьянской культуры. Революция, литература.

Творчество С. Есенина, его миф о крестьянском граде Китеже, о крестьянской Атлантиде. Образ России в представлениях поэта. Иконоборческие поэмы Есенина. Интерпретация революции. Есенин и имажинизм: встреча двух культур. «Советские» произведения. Поэма «Анна Снегина». «Черный человек» как амбивалентная саморефлексия. Извод крестьянской культуры на рубеже веков.







Подготовка к пр. з.

Примеры индивидуальных проектов:

1. «Москва кабацкая» С. Есенина: смена стилевой палитры и лирического героя.

2. «Избяные песни» Николая Клюева. Судьба поэта.



Чтение текстов, предусмотренных программой.

Аналитическая работа с текстом (читательские дневники).

Работа над индивидуальным проектом (выполняют не все студенты, темы выбирают (или формулируют) самостоятельно при консультативной помощи преподавателя).



1. Контроль присутствия на лекции.

2. Проверка конспектов лекций.

3. Опрос.

4. Проверка читательских дневников.

5. Представление индивидуальных проектов.

6. Тест. 1. Контроль присутствия на лекции.

2. Проверка конспектов лекций.

3. Опрос.

4. Проверка читательских дневников.

5. Представление индивидуальных проектов.

6. Тест.

№2



2
Тема 9. Устойчивость русской классической традиции – миф или реальность? (Творчество М. Булгакова).
М. Булгаков и революция. Реальная встреча с революцией (Киев, 1918 - 1919). Статья «Грядущие перспективы» как ключ к мировоззрению писателя. Работа в газете «Гудок»: опыт фельетона.

Дилемма «эволюция - революция» как постоянная тема Булгакова.

Дилогия об ученных и их экспериментах («Роковые яйца», «Собачье сердце»).

Пьеса «Дни Турбиных»: значение образа Алексея Турбина. Сохранение высшего ценностного статуса понятий «семья», «честь», «творчество» и других. Судьба пьесы «Бег». Роман – лабиринт «Мастер и Маргарита».







Примеры индивидуальных проектов:

1. Любовь на страницах романа «Мастер и Маргарита».

2. Сатира в романе.

Подготовка к пр. занятию «Поэзия периода Великой Отечественной войны». Поэма «Василий Теркин».



Чтение текстов, предусмотренных программой.

Аналитическая работа с текстом (читательские дневники).

Работа над индивидуальным проектом (выполняют не все студенты, темы выбирают (или формулируют) самостоятельно при консультативной помощи преподавателя).



1. Контроль присутствия на лекции.

2. Проверка конспектов лекций.

3. Опрос.

4. Проверка читательских дневников.

5. Представление индивидуальных проектов.

6. Тест.

№2



2
Тема 10. Литературный процесс «мрачного семилетия» и 50-х годов: потаенное и подцензурное.
«Мрачное семилетие» (1946 - 1953). Журналы «Звезда» и «Ленинград». Постановление 1946 г. Уход художников в переводную роботу. Роль перевода в творчестве Б. Пастернака, С. Маршака, А, Ахматовой и др. Начало «оттепели» в координатах политики, самосознания общества и гласности. Работа Пастернака над романом «Доктор Живаго». История публикации и разгрома. Арест романа В. Гроссмана «Жизнь и судьба».






Примеры индивидуальных проектов:

1. Роман Б. Пастернака «Доктор Живаго» как мировоззренческий и стилистический феномен.

2. «Тетрадь Юрия Живаго»: мотивы, образы.



Чтение текстов, предусмотренных программой.

Аналитическая работа с текстом (читательские дневники).

Работа над индивидуальным проектом (выполняют не все студенты, темы выбирают (или формулируют) самостоятельно при консультативной помощи преподавателя).



1. Контроль присутствия на лекции.

2. Проверка конспектов лекций.

3. Опрос.

4. Проверка читательских дневников.

5. Представление индивидуальных проектов.

6. Тест.



II половина ХХ века.


Модуль
Трудоемкость
№№ раздела, темы
Лекционный курс
Практические
Индивидуальные занятия
Самостоятельная работа студентов
Формы контроля

В кредитах
В часах
Вопросы, изучаемые на лекции
Часы
Содержание
Часы
Содержание (или номера заданий)
Часы

№3



4
Тема 1. Саморазрушение канона: (Литература на рубеже 50 – 60-х годов).
Середина 50-х гг. как время перемен. Значение ХХ съезда. Новая «военная проза». Реальные обличия войны в творчестве К. Воробьева, повесть «Убиты под Москвой». Усиление трагической тональности в поэзии А. Твардовского.

2



Примеры индивидуальных проектов:

1. Поэма А. Твардовского «За далью - даль».

2. Сатирическая поэма А. Твардовского «Теркин на том свете».

3. Лирика А. Твардовского последних лет.

Подготовка к пр. з. №4. Неподцензурное искусство. Поэты – барды.
2
Чтение текстов, предусмотренных программой.

Аналитическая работа с текстом (читательские дневники).

Работа над индивидуальным проектом (выполняют не все студенты, темы выбирают (или формулируют) самостоятельно при консультативной помощи преподавателя).



1. Контроль присутствия на лекции.

2. Проверка конспектов лекций.

3. Опрос.

4. Проверка читательских дневников.

5. Представление индивидуальных проектов.

6. Тест.

№3



6
Тема 2. Оттепель. Поэзия шестидесятников. Причины и формы поэтического расцвета.
Актуальная проблематика соцреализма и гражданская поэзия советских поэтов в 1960-е годы. «Братская ГЭС» Е. Евтушенко. «Эстрадная» поэзия, ее природа. Лирика А. Вознесенского в ориентирах традиций и новаторства. Феномен авторской песни как проявление специфики поэзии .
4
Пр. з. №4
Авторская песня как социально-культурный феномен, один из фундаментальных видов искусства. Б. Окуджава – один из основоположников авторской песни. Феномен В. Высоцкого и других шестидесятников. «Второе поколение» поющих поэтов.

Примеры индивидуальных проектов.
2
Чтение текстов, предусмотренных программой.

Аналитическая работа с текстом (читательские дневники).

Работа над индивидуальным проектом (выполняют не все студенты, темы выбирают (или формулируют) самостоятельно при консультативной помощи преподавателя).



1. Контроль присутствия на лекции.

2. Проверка конспектов лекций.

3. Опрос.

4. Проверка читательских дневников.

5. Представление индивидуальных проектов.

6. Тест.

№3



2
Тема 3. Проза 60 – 90-х годов о Великой Отечественной войне.

Поворот к новому осмыслению войны в рассказе М. Шолохова «Судьба человека», в произведениях «лейтенантского поколения», Ю. Бондарева, В. Быкова. Роман В. Гроссмана «Жизнь и судьба». Авторский спор с заштампованным восприятием человеческих судеб и характеров в повести В. Распутина «Живи и помни». Повесть В. Кондратьева «Сашка». Произведения Е. Носова.
2



Примеры индивидуальных проектов:

1. Афганская и чеченская темы.
4
Чтение текстов, предусмотренных программой.

Аналитическая работа с текстом (читательские дневники).

Работа над индивидуальным проектом (выполняют не все студенты, темы выбирают (или формулируют) самостоятельно при консультативной помощи преподавателя).



1. Контроль присутствия на лекции.

2. Проверка конспектов лекций.

3. Опрос.

4. Проверка читательских дневников.

5. Представление индивидуальных проектов.

6. Тест.

№3 - 4



4
Тема 4. Деревенская натурфилософская проза 1960 – 1990-х годов. Творчество В. Распутина. «Последний деревенщина» Б. Екимов.
Общенациональные проблемы в произведениях о деревне Ф. Абрамова, В. Шукшина, В. Астафьева, В. Тендрякова, В. Распутина, В. Белова. Рассказы В. Шукшина. «Последний деревенщина» Б. Екимов.
4
Пр. з. №1 и №2
Начало творческого пути В. Шукшина. История создания романа «Любавины». Образы романа. Творчество Шукшина как выражение «сокровенного» (М. Шолохов) в народе, в народном бытии. Своеобразие и значение сказки Шукшина «До третьих петухов».
4
Чтение текстов, предусмотренных программой.

Аналитическая работа с текстом (читательские дневники).

Работа над индивидуальным проектом (выполняют не все студенты, темы выбирают (или формулируют) самостоятельно при консультативной помощи преподавателя).



1. Контроль присутствия на лекции.

2. Проверка конспектов лекций.

3. Опрос.

4. Проверка читательских дневников.

5. Представление индивидуальных проектов.

6. Тест.

№3 - 4



2
Тема 5. Астафьев В. многогранность творчества.
Автобиографическая повесть «Последний поклон» в творчестве писателя. Своеобразие военной темы. Человек и природа в изображении писателя, социально - философский характер конфликта «Царь - рыбы». Экологические проблемы в литературе 70 – 80-х годов. Публицистические тенденции в «Печальном детективе» и примыкающем к нему рассказе «Людочка».

2



Примеры индивидуальных проектов:

1. Освоение идей пропущенного советской литературой экзистенциализма в противоречивом романе В. Астафьева «Прокляты и убиты».

2. Астафьевские «Затеси».
4
Чтение текстов, предусмотренных программой.

Аналитическая работа с текстом (читательские дневники).

Работа над индивидуальным проектом (выполняют не все студенты, темы выбирают (или формулируют) самостоятельно при консультативной помощи преподавателя).



1. Контроль присутствия на лекции.

2. Проверка конспектов лекций.

3. Опрос.

4. Проверка читательских дневников.

5. Представление индивидуальных проектов.

6. Тест.

№3






Тема 6. «Тихая лирика». Творчество Н. Рубцова.

Становление поэта: ранние стихи. Основное содержание лирики Рубцова 60-х годов – диалог человека и мира. Утверждение связи человека с историческим прошлым родины и народа, гражданственность лирики, ее органический характер. Особенность поэтического стиля Рубцова.
2






2
Чтение текстов, предусмотренных программой.

Аналитическая работа с текстом (читательские дневники).

Работа над индивидуальным проектом (выполняют не все студенты, темы выбирают (или формулируют) самостоятельно при консультативной помощи преподавателя).



1. Контроль присутствия на лекции.

2. Проверка конспектов лекций.

3. Опрос.

4. Проверка читательских дневников.

5. Представление индивидуальных проектов.

6. Тест.

№3






Тема 7. Пенитенциарная литература. Экзистенциальная проблематика. А. Солженицын.

Экзистенциальная проблематика прозы А. Солженицына: «Один день Ивана Денисовича», «Архипелаг ГУЛАГ». «Колымские рассказы» В. Шаламова. Повесть С. Довлатова «Зона» в контексте тюремной литературы. Исчерпанность темы после взлета гласности.
2
Пр. з. №3
История создания и публикации первых рассказов писателя. Литературная полемика вокруг них. Образы. Рассказы 90-х годов. Идейно – художественные особенности.

4
Чтение текстов, предусмотренных программой.

Аналитическая работа с текстом (читательские дневники).

Работа над индивидуальным проектом (выполняют не все студенты, темы выбирают (или формулируют) самостоятельно при консультативной помощи преподавателя).



1. Контроль присутствия на лекции.

2. Проверка конспектов лекций.

3. Опрос.

4. Проверка читательских дневников.

5. Представление индивидуальных проектов.

6. Тест.

№3 - 4






Тема 8. «Городская» литература 80 – 90-х годов: абсурдный быт и бытие в произведениях Л. Петрушевской, Т. Толстой.
Абсурдный быт и бытие в произведениях Л. Петрушевской. Шизофрения как социальный диагноз в повести «Время ночь». «Культурологическая утопия» (М. Липовецкий) в прозе Т. Толстой. Психоанализ российской истории и культуры.
2
Пр. з. №6
Художественный мир прозы Т. Толстой. Артистизм, полет фантазии, метафоричность. Изощренная писательская техника. Игровое начало рассказов. Роман «Кысь» как модель русской истории и культуры.
4
Чтение текстов, предусмотренных программой.

Аналитическая работа с текстом (читательские дневники).

Работа над индивидуальным проектом (выполняют не все студенты, темы выбирают (или формулируют) самостоятельно при консультативной помощи преподавателя).



1. Контроль присутствия на лекции.

2. Проверка конспектов лекций.

3. Опрос.

4. Проверка читательских дневников.

5. Представление индивидуальных проектов.

6. Тест.

№3 - 4






Тема 9. Особенности постмодернизма на современном этапе. В. Пелевин.

Истоки русского постмодернизма, его специфика и этапы развития. Освобождение литературы от нормативной эстетики и идеологии. Разрушение классической системы эстетических ценностей: игровое освоение мира как среды обитания человека культуры. Постмодернизм как версия культуры и истории (В. Пелевин). Творчество В. Пелевина.
2
Пр. з. №5
Постмодернистское искусство: Поэма Вен. Ерофеева «Москва - Петушки» как одна из самых лирических книг о России. «Москва - Петушки» - «пратекст» русского постмодернизма (по формулировке А. Зорина). Повесть как открытие, откровение. Реминисценции как отличительная черта произведения.
4
Чтение текстов, предусмотренных программой.

Аналитическая работа с текстом (читательские дневники).

Работа над индивидуальным проектом (выполняют не все студенты, темы выбирают (или формулируют) самостоятельно при консультативной помощи преподавателя).



1. Контроль присутствия на лекции.

2. Проверка конспектов лекций.

3. Опрос.

4. Проверка читательских дневников.

5. Представление индивидуальных проектов.

6. Тест.

№3 - 4






Тема 10. Массовая литература. Феномен Б. Акунина.

Изменение статуса литературы в конце ХХ века, ее полифоничность. Литература и рынок. Переход от монокультуры к многомерной культуре. Массовая литература, основные черты ее поэтики. Феномен Бориса Акунина.
2



Примеры индивидуальных проектов:

1. Григорий Чхартишвили как писатель, доказавший, что детектив может стать качественной и серьезной литературой.

2. Цикл произведений о Фандорине.
4
Чтение текстов, предусмотренных программой.

Аналитическая работа с текстом (читательские дневники).

Работа над индивидуальным проектом (выполняют не все студенты, темы выбирают (или формулируют) самостоятельно при консультативной помощи преподавателя).



1. Контроль присутствия на лекции.

2. Проверка конспектов лекций.

3. Опрос.

4. Проверка читательских дневников.

5. Представление индивидуальных проектов.

6. Тест.