Сумченко Оксана Васильевна приказ № от 28. 08. 2009 г. О. В. Сумченко основная образовательная программа
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Л. И. Степкина Приказ от 31. 08. 2011 №339 (протокол педагогического совета №1 от 31., 1565.54kb.
- Приказ от 2011 г.№ Основная образовательная программа начального общего образования, 3630.57kb.
- Приказ от 16. 12. 2011г. №132 Основная образовательная программа начального общего, 2816.65kb.
- Правила устройства и безопасной эксплуатации стационарных компрессорных установок,, 365.13kb.
- Приказ №161/1-о/д от 29. 08. 2011 г. Основная образовательная программа начального, 1675.82kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 10927.55kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1680.5kb.
- Основная образовательная программа образовательного учреждения, 3580.13kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению, 60.72kb.
- Основная образовательная программа, 882.38kb.
Образовательная программа
по музыкальному воспитанию 1 ступени
1. Пояснительная записка
1.1 Технологии, использованные в программе:
Программа 1 ступени по музыкальному воспитанию является модицированной программой, строящейся на основе базовой «Программы воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой для детей 1 младшей группы.
- Сауко Т., Буренина А. Топ – хлоп, малыши, программа музыкально-ритмического воспитания 2 – 3 лет – СПб, ЛОИРО, 2001г.;
- Бабаджан Музыкальное воспитание детей раннего возраста, М. «Просвещение», 1967г.;
- Музыка в детском саду младшая группа – сост. Н.Ветлугина, М. «Музыка»,
1989г.;
-Макшанцева Е.Д. Детские забавы, М. «Просвещение», 1991г.
1.2 Цели и задачи
Воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.
Слушание
Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать о чем (о ком) поется в песне, и эмоционально реагировать на сопровождение.
Учить различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепиано, металлофона).
Пение
Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать умение подпевать фразы в песне (совместно с воспитателем). Постепенно приучать к сольному пению
Музыкально- ритмические движения
Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослыми (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, совершать повороты кистей рук и т.д.). Учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с его окончанием; передавать образы (птичка летает, зайка прыгает, мишка косолапый идет). Совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко поднимая ноги; прямым галопом), выполнять простейшие движения с изменением характера музыки или содержания песни.
2. Учебный план:
- Задачи, репертуар (по видам деятельности)
| 1 квартал | ВИДЫ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | | ||
| слушание | пение | упражнения | пляски | игры |
| Обогащать музыкальные впечатления детей. Приобщать к слушанию музыки веселого и грустного характера. Учить различать громкое и тихое звучание музыки. Познакомить детей с понятиями «пляска», «песня», «марш», «колыбельная песня». Приобщать детей к воспитанию образной музыки (птиц, животных; времена года в музыке, осень). Учить различать тембры музыкальных инструментов: пианино, дудочка, бубен, погремушка, колокольчик, барабан, деревянные ложки. | Приобщать детей к слушанию простейших песен, доступных им по содержанию. Развивать у детей умение подпевать взрослому повторяющиеся слова песен, окончания музыкальных фраз. | Побуждать детей передавать ритм ходьбы. Учить детей ходить по кругу в одном направлении высоко и низко поднимая ноги. Учить детей бегать на носках по кругу. Учить детей двигаться друг за другом «паровозиком». | Учить детей выполнять простейшие танцевальные движения по показу взрослых под веселую музыку. Выполнять элементы: хлопки, притопы одной и двумя ногами, повороты кистей рук, покачивание с ноги на ногу, «каблучок». | Побуждать детей передавать простые игровые действия. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом песни. |
| | | | | |
| Репертуар на 1 квартал | | | | |
| «Осенняя песня»-сл. Александрова, муз. Френкель; «Адажио»- муз. Штайбельта; «Украинский танец»-муз. Жербина; «Пастушок»-муз. Майкапара; «Марш»-муз. Найдененко; «Колыбельная»- рус. нар. песенка; «Марш деревянных солдатиков»- муз. Шумана; «Метель»- муз. Гречанинова. | «Да-да-да»- муз. Тиличеевой, сл. Островского«Петушок»- р. н.п.,обр. Красева; «Дождик»- р.н.п.; «Баю-бай»- р.н.п., обр. Иорданского «Спи, мой мишка»- муз. Тиличеевой, сл. Островского «Васька-кот»- р.н.м., с. Френкель; «Бобик»- м Попатенко, сл. Найденовой. | «Марш»- м. Тиличеевой,с. с.Френкель; «Ноги и ножки»- м. Агафонни Кова; «Поезд»- м.Метлова, с.Бабаджан; «Устали наши ножки»- м. Ломовой, с. Соковниной «Марш»-м. Тиличеевой,с с.Шибицкой «Барабан щики»- м.Ка балевского, с.Левидова | «Чок да чок- с.и м. Мак шанцевой; «Ай-да»- м. Верховинца; «Пляска с погремушка ми» бел. нар м. «Бульба»; «Мишка с куклой»- м. и с. Качурби ной. | «Ладушки-ладошки»-м. Иорданского сКаргановой «Ладушки»- р.н.п.; «Где же на ши ручки»- м.Ломовой, с.Плакиды; «Угадай на чем играю?» «Разминка»- Макшанце вой. |
| 2 квартал | | | | |
| Приобщать детей к слушанию музыки веселого, изобразительного характеров. Формировать у детей ритмический и тембровый слух. Учить слушать пьесы контрастные по характеру. | Учить детей передавать повторяющиеся в пение фразы, подстраиваясь к интонациям взрослых. К концу квартала учить детей петь несложные песни. | Развивать умение передавать в движении бодрый и спокойный характеры в музыке. Закреплять у детей имеющиеся двигательные навыки. К концу квартала учить детей двигаться ритмично в музыку. | Приобщать детей к движению в хороводе, кружению на месте. Побуждать непринужденно, самостоятельно исполнять плясовые движения (хлопки, притопы одной и двумя ногами, «фонари-ки», покачивание с ноги на ногу, «каблу-чок»). Учить ритмично выполнять движения в парах и по одному, сужать и расходиться из круга, выполнять движения с листочкаи. | Учить детей ориентироваться в игровой ситуации. Побуждать малышей передавать движения музыкально – игровые образы. |
| Репертуар на 2 квартал | | | | |
| Гречанинов «Котик заболел»; Гречанинов «Котик выздоровел»; «Зима»-м. Карасевой, сл. Френкель; Брамс «Петрушка»; «Пришла зима» м. Раухверга, сл. Мираджи; Гречанинов «Лошадка». | «Снег-снежок»- Ма кшанцевой «Горка»- Качаевой М. п. 4/03г.; «Дед мороз»-Вит лина; «Как у нашей елочки»- м. Тиличеевой, С.Булатова; «Машина»- Вахрушевой М.р.4/07г.; «Солнышко лучистое»- м.Рустамова, сМироновой «Маме»- Качаевой М.п. 6/07г. | «Ходим- бегаем»-м. Тиличее-вой,сл. Френкель; «Кулачки»- Филиппен-ко; «Лошадка» Раухверга, Барто. | Пляска с погремуш- ками-бел.н.м.; Пляска с фонарика-ми-Финаровс- кого(п.Б); «Чок, да чок»-Мак- шанцевой | «Воробышки и кот»- сл.Ануфрие- ва, нем.н.м.; Игра с коло- кольчиками- Раухверга (под.б); Игра с бубном-м. Фрида (под.б); «Зайчики и лисичка»-м. Финаровско-го,с.Антоно-вой |
| 3 квартал | | | | |
| Продолжать учить слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки (веселая, бодрая, спокойная, нежная и др.); понимать и рассказывать о чем поется в песнях. Продолжать развивать у детей звуковысотное восприятие, динамическое, тембровое (различать тембры детских музыкальных инструментов). Продолжать приобщать детей к слушанию образной музыки, посвященной временам года – весне, а также, птицам, животным растениям. Слушать образную музыку, посвященную игрушкам, сказочным персонажам. | Продолжать учить детей петь несложные песни вместе со взрослыми с музыкальным сопровождением. Учить детей начинать песню после вступления, учить передавать характер песни (бодрый, веселый или напевный, ласковый). | Продол-жать учить детей ритмично двигаться под музыку. Продол-жать развивать умение двигаться в соответс-вии с характером музыки; начинать движение с началом музыки и заканчи-вать с ее окончании-ем. Расширять двигатель-ный опыт: прямой галоп, Высокий шаг, подпрыги-вание на двух и одной ногах. | Формиро-вать навыки исполн-ения элементар-ных плясовых движений: стучать ногой по полу, двумя ногами, хлопки в ладоши, по коленям, пружинка, кружение по одному. Развивать координа-цию движений, чувство ритма, выразительность движений, мелкую моторику. Учить детей менять движения в соответст-вии со сменой частей в музыке, песне. | Способствовать развитию у детей выразитель-ности движений, воспитывать внимание, умение выполнять движение в соответствии с музыкой и текстом песни. |
| РЕПЕРТУАР НА 3 КВАРТАЛ | ||||
| П-----пп «Тает снег»- м. Филиппенко, сл.Волгиной; «Подснежник»- м.Чайковского» «Полет шмеля» м.Римского- Корсакова; «Птичка»-ук.н. пес. | «Машина»- Вахрушевой (М.п.4/07); «Солнышко» Макшанце- вой; «Птичка»-с. Найденовой, муз. Попатенко; «Зима прош- ла» сл Клоковой, м.Метлова; «Паучина»- обр.Родина; «Пчел детей учила мать» м.Иваннико-ва, сл.Алек-сандровой; «Кузнечики»с.Слуцкой, м.Витлина. | «Марш»- м.Дешево- го, сл.Сауко; «Погуля- ем»-Мак- шанцевой; «Лодочка»- м.Макшан-цевой, сл.Сауко; «Идем- прыгаем»- Рустамова; «Велоси- пед»- Мак- шанцевой. | «Танец с куклами» с. Ануфриева, нем.нар.м.; «Во поле береза стояла»-р.н.пес.; «Бабочки»- м.Майкапа- ра; «Пляска с цветами»- Сауко; «Пляска с платочками с.Ануфрие- ва, нем.н.м. | «Игра с мя- чом»-Разува- вой; «Дождик»- Макшанце- вой; «Ой, летели птички»-укр. нар. мел.; «В садик мы ходили» -сл. Лешко, муз. Юдиной. |
| 2.2 Тематическое планирование | ||
| Сентябрь | 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Знакомство с миром музыки. Где музыка? «Осень в музыке». «Нам весело» - знакомство с музыкой веселого характера (погремушки, колокольчик). Знакомство с понятие «пляска», «грустная музыка», «осень в музыке».«Весело - грустно». |
| октябрь | 1 неделя 2 неделя
4 неделя | «Тихо – громко». Знакомство с понятием «песня». Знакомство с музыкальным инструментом – бубен, дудочка. Повторение тем «Тихо - громко», «Весело - грустно». «Мы шагаем» - знакомство с понятием «марш». Музыкальными инструментами – барабан, деревянные ложки, тарелки. |
| ноябрь | 1 - 2 недели 3 - 4 недели | «Колыбельные песни» «Образы животных в музыке». |
| декабрь | 1 неделя 2, 3, 4 недели | Повторение темы «Образы животных в музыке» «Времена года в мире», «Зима». Музыкальные инструменты – барабан, металлофон, треугольник. |
| январь | 2, 3,4 недели | Тема «Зимние игры»; румба, маракас знакомствос музыкальными инструменты. |
| февраль | 1, 2, 3 недели 4 неделя | Тема «Игрушки». Повторение темы «Мы шагаем»; повторение музыкальных инструментов. |
| март | 1 - 2 недели 3 - 4 недели | Образ мамы в музыке. «Высоко - низко», повторение темы «весело - грустно», «тихо - громко». |
| апрель | 1.2,3,4 недели | Времена года в музыке. Весна. |
| | Май, июнь, август. | Образы животных, птиц, растений. Повторение музыкальных инструментов: маракас, румба, металлофон, треугольник, дудочка, деревянные ложки, тарелки. Времена года в музыке. Лето. |
- Циклограмма праздников, развлечений, интегрированных, комплексных и тематических занятий.
| Сентябрь | Досуг «Первые шаги в мир театральных образов». «Теремок» |
| Октябрь | Праздник осени «В гости к петушку». |
| Ноябрь | Досуг «Самые нежные песни» |
| Декабрь | Новогодний праздник |
| Январь | Досуг «Зимние забавы». |
| Февраль | Развлечение «Мои любимые игрушки». |
| Март | Праздник, посвященный международному дню женщин. Досуг «Мир сказки». |
| Апрель | Весенний праздник «Прогулка по весеннему лесу». (топ - хлоп). |
| Май | Интегрированное занятие «песенки на цветочной поляне» |
| июнь | Праздник, посвященный дню защиты детей. Праздник, музыкально – спортивный «День здоровья». Интегрированное занятие «Летние цветы». |
| Август | Комплексное занятие «Прогулка по озеру». |
- 3. Планируемые результаты и способы их оценки
3.1 К года концу дети могут:
- Узнавать знакомые мелодии и различать высоту звуков (высокий – низкий).
- Вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы.
- Двигаться в соответствии с характером музыки.
- Выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук.
- Называть погремушки, бубен, барабан, колокольчик.
3.2 Диагностика музыкальных способностей
| | ВИДЫ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | |||||||||||
| КВАРТАЛ СПИСОК ДЕТЕЙ | СЛУШАНИЕ | ПЕНИЕ | УПРАЖНЕНИЯ | ПЛЯСКИ, ИГРЫ | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | |
| Давыдова И. | н | - | | н | - | | с | - | | с | - | |
| Дятлов А. | с | - | | с | - | | с | - | | с | | |
| Иванова К. | с | - | | с | - | | в | - | | в | - | |
| Калинин И. | н | - | | с | - | | с | - | | с | - | |
| Карпачев И. | н | - | | н | - | | н | - | | с | - | |
| Лазарев Е. | с | - | | с | - | | с | - | | с | - | |
| Орехов М. | с | - | | с | - | | с | - | | с | - | |
| Петрова И. | н | - | | н | - | | с | - | | с | - | |
| Плешков С. | к | - | | к | - | | с | - | | с | - | |
| Рожков В. | в | - | | в | - | | с | - | | с | - | |
| Свителиков С. | в | - | | в | - | | в | - | | в | - | |
| Скок И. | с | - | | с | - | | с | - | | с | - | |
| Черников Д. | в | - | | в | - | | в | - | | в | - | |
| Трофименко А. | н | - | | с | - | | с | - | | с | - | |
| Набоко Л. | н | - | | с | - | | с | - | | с | - | |
| Юхно Ж. | с | - | | с | - | | в | - | | в | - | |
| Свирина С. | н | - | | н | - | | н | - | | н | - | |
| Полухин С. | н | - | | н | - | | с | - | | с | - | |
| Наумова Ю. | с | - | | с | - | | в | - | | в | - | |
| Шилина Д. | н | - | | с | - | | с | - | | с | - | |
| Реутов С. | н | - | - | с | - | - | с | - | - | с | - | - |
| Красноруцких Л. | - | - | | - | - | | - | - | | - | - | |
| Зобков Д. | - | - | | - | - | | - | - | | - | - | |
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 2 «Родничок»
Алтайский край Поспелихинский район
Согласовано: «Утверждаю»: Заведующий
Общим родительским собранием муниципального дошкольного
Протокол № ___ от «___»____200 г. образовательного учреждения
«Детский сад № 2« «Родничок»
Сумченко Оксана Васильевна
приказ №____ от 28.08.2009 г.
____________ О.В. Сумченко