Сумченко Оксана Васильевна приказ № от 28. 08. 2009 г. О. В. Сумченко основная образовательная программа
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Л. И. Степкина Приказ от 31. 08. 2011 №339 (протокол педагогического совета №1 от 31., 1565.54kb.
- Приказ от 2011 г.№ Основная образовательная программа начального общего образования, 3630.57kb.
- Приказ от 16. 12. 2011г. №132 Основная образовательная программа начального общего, 2816.65kb.
- Правила устройства и безопасной эксплуатации стационарных компрессорных установок,, 365.13kb.
- Приказ №161/1-о/д от 29. 08. 2011 г. Основная образовательная программа начального, 1675.82kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 10927.55kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1680.5kb.
- Основная образовательная программа образовательного учреждения, 3580.13kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению, 60.72kb.
- Основная образовательная программа, 882.38kb.
1
.3.1.4 Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебнойлитературой или иными информационными ресурсами и
о материально-техническом оснащении
Муниципального дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад №2 «РОДНИЧОК».
Программа воспитания и обучения в детском саду» М.А. Васильевой 4 ступень.
| № п/п | Наименование дисциплин, входящих в заявленную образовательную программу | Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной литературы, вид и характеристика иных информационных ресурсов | Количество |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| | Обучение грамоте | М.А.Васильева «Программа воспитания и обучения в детском саду», 2005г. М.А. Васильева «Методические рекомендации», Москва, издательский дом «Воспитание дошкольника». Ф.А. Сохина. «Развитие речи детей дошкольного возраста». Т.А. Маркова. «Детский сад и семья». М. « Просвещение», 1986г. Бородич «Методика развития речи», гл. Подготовка к обучению грамоте. А.И. Максаков. «Правильно ли говорит ваш ребенок». М. «Просвещение», 1982г. Ф.А. Сохина, Т.В. Тарунтаева «Подготовка детей к школе в детском саду», М, «Просвещение»,1979г. М.В. Залужская. «Подготовительная к школе группа», М. «Просвещение», 1975г. «Дошкольное воспитание», №2, №3, 2000г. «Веселые прописи». Г.А. Макаков, Т.А. Тумакова «Учите играя», М. «Просвещение», 1979г. М.Ф. Фомичева «Воспитание у детей правильного произношения», М. «Просвещение», 1989г. О.В. Правдина «Логопедия», М. «Просвещение», 1989г. Г.Ф. Марцинкевич «Обучение детей дошкольного возраста», изд. Учитель, Волгоград, 2002г. | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 |
| | Развитие речиОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МАТЕМАТИКА ФИЗКУЛЬТУРНОЕ РИСОВАНИЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ И РУЧНОЙ ТРУД АППЛИКАЦИЯ ЛЕПКА | «Дошкольное воспитание», №6, №8 1999г. Дебердеева «Путешествие в русский язык» Л.Е. Стрельцова «Литература и фантазия», М. Просвещение, 1988г. Г.С. Швайко «Игровые и игровые упражнения для развития речи», М. Просвещение, 1988г. О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду» А.Н. Табенкина, М.К. Боголюбская «Хрестоматия по детской литературе», М. Просвещение, 1988г. Л.Е. Журова, Т.С. Комарова «Мир детства», гл. «Перед школой», М. Педагогика, 1979г. Л.М. Аксюнин «Почитаем вместе», Минск, «Народная Асвета», 1984г. М.В. Елкина, Т.И. Тарабарина «Тысяча загадок» Ярославль, «Академия развития», 1993г. Ильчук, Гербова и др. «Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста» М. Просвещение, 1998г. О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду», М. Просвещение, 1993г. Л.Ф. Климанова, Л.Н. Борейко «Рисуй, думай, рассказывай», М. Просвещение, 1987г. Р.С. Буре «Готовим детей к школе2, М. Просвещение, 1987г. В.Г. Нечаева, Т.А. Макарова «Нравственное воспитание в детском саду», М.Просвещение, 1984г. «Дошкольное воспитание» №5, №6,№7, №8 1996г. Скрипник «Логорифметические занятия с детьми, страдающими заиканием» Э.П. Короткова «Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию», М. Просвещение. Т.А. Маркова, Ф.А. Сохина «Подготовка детей к школе в семье», М. «Просвещение», 1976г. Л.Б. Фесюкова«Воспитание сказкой», Фолио, М. 2000г. А.Ф. Виноградова «Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой» Н.Н. Кокорева, А.К. Бондаренко, А.И. Сорокина «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями», М. «Просвещение», 1991г. Е.В. Субботский «Ребенок открывает мир», М. «Просвещение», 1991г. З.Богуславская, Е. Смирнова «Развивающие игры», М. «Просвещение», 1991г. А.А. Смоленцова «Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием», М. «Просвещение», 1987г. В.А. Алексеев «300 вопросов и ответов о животных», Ярославль, Академия развития», 1997г. М.В. Лучич «Детям о природе», М. «Просвещение», 1989г. Т.Г. Саморукова «Как знакомить с природой дошкольников», М. «Просвещение», 1983г. Е.И. Золотова «Знакомство дошкольников с миром животных», М. «Просвещение», 1988г. Ю.Я. Яковлев «Моя родина», М. «Просвещение», 1989г. Е.Е. Зубарева «Детская литература», М. «Просвещение», 1996г. И.И. Кобинина «Дошкольникам о технике», М. «Просвещение», 1990г. Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеева «Школа вежливости», М. Просвещение, 1990г. Р.И. Жуковская, Н.Ф. Виноградова, С.А. Козлова «Родной край» «Дошкольное воспитание» №10, №11, №12 2001г. «Художественная литература о природе». О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш «Знакомство дошкольников с литературой», М. 2003г. Портреты детских писателей 20 века (демонстрационный материал), М. Гном и Д, 2004г. Н.В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окркжающим и социальной действительностью», ЦГЛ, М, 2004г. В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Познавательное развитие», Т.Ц. Учитель, Воронеж, 2004г. Т.М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6-7 лет», Т.Ц. Учитель, Воронеж, 2002г. О.А. Скоролупова «Домашние животные», и «Дикие животные» средней полосы России, М. 2005г. С.Н. Николаева «Юный эколог», прОграмма и условия реализации в детском саду, Мозаика-синтез, М. 2002г. Т.А. Шорыгина «Домашние животные. Какие они?», М. изд. Гном и Д, 2003г. «Мы» программа экологического образования детей, Санкт-петербург, Детство-Пресс, 2003г. Тематический словарь в картинках «Цветы, деревья, кустарники, грибы», М. 2005г. Тематический словарь в картинках «Посуда, продукты питания», М. 2005г. Тематический словарь в картинках «Насекомые, земноводные, пресмыкающиеся, рыбы», М. 2005г. Тематический словарь в картинках «Транспорт», М. 2005г. Тематический словарь в картинках «Профессии»,М. 2005г. Тематический словарь в картинках «Город, улица, дом, квартира, мебель», М. 2005г. Методические пособия «Ягоды в картинках», «Злаки в картинках», «Птицы в картинках», М. 2005г. О.А. Скорлупова «Цветущая весна» травы, М. 2006г. О.А. Скорлупова «Транспорт: наземный, водный, воздушный»,М. 2006г. О.А. Скорлупова «Вода», М. 2003г. Т.Д. Пашкевич «Расти счастливым», прогамма социально-эмоционального развития для детей дошкольного возраста, Барнаул, 2003г. С.Н. Николаева «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве», М. Просвещение, 2002г. С.И. Семенака «Уроки Добра», коррекционно-развивающая программа для детей 5-7 лет, изд. Кркти, М. 2003г. Океаны и материки, демонстрационный материал, Весна-Дизайн, 2005г. Дид. Пособие «Права ребенка», Весна-Дизайн, 2006г. Демонстрационный материал «Наши чувства и эмоции», Весна-Дизайн,2006г. Валеология для детей, демонстр. Материал, Весна-Дизайн, 2006г. Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова «Развитие представлений о человеке в истории и культуре», Первобытные люди, М. изд. Гном и Д, 2004г. Е.В. Затеева «От родного порога», программа-руководство по воспитанию детей на традициях культуры русско-язычного населения Алтайского края, Барнаул, 2002 Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду», М. Просвещение, 1985г. А.Н. Давидчук «Формирование элементарных математических представлений», М. Просвещение, 1988г. Т. Рихмерман «Формирование представлений о времени детей дошкольного возраста», М. Просвещение, 1992г. А.М. Лаумина «Обучение счету в детском саду», М. Просвещение, 1961г. Т.В. Тарунтаева «Развитие элементарных математических представлений у дошкольников», М. Просвещение, 1980г. «Дошкольное воспитание» №3, 1972г. Т.В. Тарунтаева «Обучение детей делению целого предмета на равные части» «Дошкольное воспитание» №8, №9 1999г. А.Н. Давидчук «Обучение счету» В.Н. Новикова «Математика в детском саду», изд. Мозаика-Синтез, 2003г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников», творческий центр «Сфера», М. 2002г. В. Хухлаева «Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях»,М. Просвещение, 1984г. П.П. Буцинская и другие «Общеразвивающие упражнения в детском саду», М. Просвещение, 1990г. В.С. Скрипалев «Стадион в квартире», М, Просвещение, 1981г. А. Светлов «Физическая культура в семье», М. «Физкультура и спорт», 1981г. «Физическая культура в подготовительной группе детского сада», м. Просвещение, 1984г. Е.Н. Вавилова «Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость», М. Просвещение, 1981г. В.Г. Фролов, Г.П. Юрко «Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста», М. Просвещение, 1983г. «Дошкольное воспитание» №9,1993г., №11 1996г. «Ритмическая гимнастика «Ребенок в детском саду» №6 2001г. ст. «Закаливание детей» Т.И. Осокина «Лыжи, коньки-детям», М. Просвещение, 1996г. Т.И. Осокина, Е.А. Тимофеева, Л.С. Фурмина «Игры и развлечения детей на воздухе», М. Просвещение, 1991г «Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет», изд. Центр «Владос», 2002г.. Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», М. Просвещение, 1991г. Л.В. Компанцева «Поэтический образ природы в рисунке», М. Просвещение, 1985г. Н.И. Сакулина, Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», М. Просвещение, 1982г. Л.Я. Скиданова, Л.И. Сирченко «Декоративное рисование и аппликация в детском саду», Радянська школа, 1981г. Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», М. «Владос», 2001г. «Дошкольное воспитание» №2 2002г. «Путешествие в страну изобразительной деятельности» Т.И. Тарабарина Оригами и развитие ребенка», Ярославль, «Академия развития», 1997г. Р.Г. Казакова «Изобразительная деятельность и конструирование», М. Просвещение, 1982г. Ананьев, Рыбалко «Особенности восприятия пространства у детей», М. Просвещение, 1964г. Н. Кутафьева «Оригами для детей», Новосибирская студия «Дизайн», Инфолио, 1994г. З.В. Лиштван «Конструирование», М. Просвещение, 1981г. Э.К. Гульянс «Учите детей мастерить», М. Просвещение, 1979г. А.Н. Давидчук «Конструктивное творчество дошкольника», М. Просвещение, 1973г. Б.П. Никитин «Ступеньки творчества или развивающие игры», М. Просвещение, 1989г. З.А. Богатеева «Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях», М. Просвещение, 1986г. З.А. Богатеева «Занятия аппликацией в детском саду», М. Просвещение, 1988г. Л.Г. Суховская, А.А. Грибовская «Аппликация в детском саду»,альбом, М. Просвещение, 1984г. Н.Б. Халезова, Н.А. Курочкина, Г.В. Пантюхина «Лепка в детском саду». Ветлугина «Художественное творчество в детском саду», М. Просвещение, 1974г. Н.Б. Халезова «Народная пластика и декоративная лепка в детском саду», М. Просвещение, 1984г. | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 |
1.3.1.5 Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой и иными информационными ресурсами
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №2 «РОДНИЧОК»
«Программа воспитания и обучения в детском саду» М.А. Васильевой по музыкальному развитию детей.
| Наименование дисциплин, входящих в заявлен. образовательную программу | Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной литературы, вид и характеристика иных информационных ресурсов. | Кол- во |
| 1 младшая группа и 2 младшая группа Старшая группа Подготовительная к школе группа | Т.С. Бабаджан «Музыкальное воспитание детей раннего возраста», М. Просвещение, 1967г. Н. Ветлугина «Музыка в детском саду», изд. «Музыка», М. ,1967г. И.Л. Дзержинская «Музыкальное воспитание младших дошкольников», М. Просвещение, 1985г. Н. Ветлугина «Музыка в детском саду», 2мл гр. М. «Музыка», 1980г. Н. Ветлугина «Музыка в детском саду для детей 4-5 лет», М. «Музыка», 1965г. Н Ветлугина «Музыка в детском саду», М. «Музыка», 1980г. Н. Ветлугина «Музыка в детском саду», М. «Музыка», 1988г. Н. Ветлугина «Музыка в детском саду» 6-7 лет, М. «Музыка», 1968г. Н. Ветлугина «Музыка в детском саду», М. «Музыка»,1971г. РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО СЛУХА И ГОЛОСА
СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ
ПЕСНИ ДЛЯ ДЕТЕЙ
МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ
ИГРЫ НА ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ
ПРАЗДНИКИ И РАЗВЛЕЧЕНИЯ, ДЕТСКИЕ СПЕКТАКЛИ
2.Э. Соболева «Праздники в детском саду», М, Просвещение, 1976г 3.С. Бекина «Праздники в детском саду», м. Просвещение, 1990г. 4. М. Михайлова «Поем, играем, танцуем дома и в детском саду», Ярославль, «Академия развития», 1996г. 5.В. Цыбульник «Золотой карнавал сказок», М. 2002г. 6.Н. Метлов, Н. Михайлова «Праздничные утренники в детском саду», М. Советский композитор, 1985г.
(музыкальные спектакли для детей).
ЖУРНАЛЫ
«Музыкальная палитра» № 1-4 2002г., №1-4 2003г., №2 2004г., №1 2006г. «Музыкальный руководитель» №3 2004г, №1-№6 2006г. ООО Издательский дом, «Воспитание дошкольника». Н.И. Максютина, Р.П. Борисова «Веселая нотка», №6 2003г. | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 |
1.3.2 Справка о состоянии кадрового обеспечения образовательного
процесса в муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 2 «Родничок».
(подбор и расстановка кадров, повышение квалификации сотрудников)
| Ф.И.О. | должность | образование | Категория и педстаж | Сведения о повышении квалификации за последние 5 лет. | Дата предполагаемой аттестации (и на какую категорию) |
| Брякотнина Елена Александровна 1969 г. | воспитатель | Барнаульское педагогическое училище № 1 1990 г. | Первая квалификационная категория 19 лет. | АКИПКРО, 2009 г. Педагогический университет «Первое сентября», 2009 | 2009 г Первая квалификационная категория |
| Демьяненко Александра Юрьевна 1961 | воспитатель | Черепановское педагогическое училище, 1992 г | Первая квалификационная категория 21 год. | Педагогический университет «Первое сентября», 2009 | 2009 г Первая квалификационная категория |
| Обыскалова Ирина Ивановна | воспитатель | Бийское педагогическое училище, 1985 г. | Вторая квалификационная категория 14 лет. | Педагогический университет «Первое сентября», 2009 | 2012 г. Первая квалификационная категория |
| Пустовойтенко Наталья Владимировна 1979 | воспитатель | Рубцовское педагогическое училище 1999г | Первая квалификационная категория 10 лет. | 2004г, АКИПКРО | 2012 г. Первая квалификационная категория |
| Рогова Вера Николаевна | воспитатель | Черепановское педагогическое училище, 1991 г | Первая квалификационная категория 27 лет | АКИПКРО, 2004г | 2011 г. Первая квалификационная категория |
| Соболева Лариса Васильевна | воспитатель | Анжеро – Судженское Педагогическое училище, 1986 г. | вторая квалификационная категория 12 лет. | Педагогический университет «Первое сентября», 2009 | 2011 г. Первая квалификационная категория |
| Миляева Лариса Владимировна | Музыкальный руководитель | Новосибирское Педагогическое Училище № 1 , 1990 г. | высшая квалификационная категория 23 года. | АКИПКРО, 2009 г. | 2011 высшая квалификационная категория |
| Сумченко Оксана Васильевна | Заведующий ДОУ | Барнаульский педагогический университет, 1999 г. | Первая квалификационная категория, 10 лет | АКИПКРО, 2009 г. Педагогический университет «Первое сентября», 2009 | 2014 г. |
1
.3.2.1 Сведения об укомплектованности штатов,предполагаемой численности обучающихся, воспитанников
Муниципального дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад №2 «Родничок»
| №  п/п | Наименование показателя | 2007 год | 2008 г. | 2009 г. | 2010 г. | 2011 г. |
| 1* | Штатная численность работников соискателя лицензии: -всего; -в т. ч. педагогические работники; из них: -штатные педагогические работники (без учета внешних); - педагогические работники, работающие на условиях штатного совместительства (внешние совместители); - педагогические работники, работающие на условиях почасовой оплаты труда | 25 8 8 | 25 8 8 | 25 8 8 | 25 8 8 | 25 8 8 |
| 2* | Образовательный ценз педагогических работников: -доктора наук; -кандидаты наук; -лица без ученой степени, имеющие почетные звания; -лица с высшим профессиональным образованием; - лица со средним и начальным профессиональным образованием – мастера производственного обучения; - лица со средним профессиональным образованием; - лица с начальным профессиональным образованием; - лица без профессионального образования | 1 2 6 | 1 2 6 | 1 7 | 1 7 | 2 6 |
| 3** | Численность контингента обучающихся, воспитанников, приведенная к очной форме обучения всего | | | | | |
| По каждому уровню образования: Дошкольное образование | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
1.3.3 Материально – техническое и медико – социальное обеспечение обучающихся, воспитанников и работников
Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №2 «Родничок"
| № п/п | Наличие социально-бытовых условий, пунктов | Форма владения, пользования зданиями и помещениями | Реквизиты и сроки действия правомочных документов |
| 1 | Медицинское обслуживание, лечебно-оздоровительная работа: медицинский кабинет, изолятор, старшая мед.сестра, по плану ведется лечебно-оздоровительная работа. | Оперативное управление | Распоряжение администрации Поспелихинского района от 15.05.2006г. №175-р, Договор от 15.05.2006г. о закреплении муниципального имущества на праве оперативного управления. |
| 2 | Общественное питание: централизованная кухня, обеспеченная технологическим оборудованием, питание производится по группам,3-х разовое. | Оперативное управление | |
| 3 | Объекты физической культуры и спорта: спортивный зал совмещен с музыкальным. Площадь 47.8кв.м. | Оперативное управление | |
| 4 | Общежития (спальные помещения) Спальни в 3-х группах: 1младшая—площадь 49,8кв.м; 2младшая---площадь 48,3кв.м; средняя—площадь 58,6кв.м. | Оперативное управление | |
| 5 | Специальные коррекционные занятия | Нет | |
| 6 | Хозяйственно-бытовое и санитарно-гигиеническое обслуживание: по всем 4-м группам и для рабочего персонала санузлы, прачечная обеспечена бытовыми стиральными машинами. | Оперативное управление. | |
| 7 | Помещения социально-бытовой ориентировки: склады сухих продуктов-2шт, для чистого белья-1, для сушки белья1. | Оперативное управление | |
| 8 | Трудовое воспитание осуществляется по программе в группах. | | |
| 9 | Досуг, быт и отдых организуется соответственно программе и требованиям. | | |
| 10 | Иное (указать) имеются разграниченные игровые площадки, оснащенные игровым и спортивным оборудованием и теневыми навесами, произведено полное озеленение участков, разбиты клумбы вокруг здания. | Оперативное управление |
1.3.3.1 Учебно – материальная база учреждения.
| Специализированные учебные кабинеты | Групповые комнаты --- 4 шт. | |
| Учебные полигоны, мастерские и другие специальные здания, сооружения и земельные участки. | Игровые участки --- 4 шт. 0,43 га. | |
| Здания, сооружения и помещения физкультурно-спортивного и оздорови-тельного назначения | Музыкальный зал совмещен со спортивным, спортивная площадка (летняя) – 0,60 га. | |
| Компьютерная база учебного назначения | Общее количество компьютеров (шт.) --- 1 Локальные сети --- нет | |
| | Доступ в Internet --- нет | |
| Принтеры (шт) --- нет | Сканеры --- нет | |
| Демонстрационная техника | Микрофоны - 2 шт. DVD проигрыватель с караоке --- 1 Магнитофон «Панасоник» ---1 шт. Телевизор ---1 Синтезатор – 1 шт. Фотоаппарат – 1шт. | |
| Информационные фонды | Книжный фонд: - Учебные и учебно-методические издания ---400 шт. - Справочно-информационные издания --- 280 шт. - Литературно-художественные издания --- 120 шт. Фонд материалов на видео и аудиокассетах: - Учебные и учебно-методические издания ---50 шт. - Прочие --- 10 шт. Фонд материалов на CD-ROM, DVDetc: - Учебные и учебно-методические издания --- 10 шт. - Прочие --- 5 шт. | |
1.3.3.2 Справка о материально-технических и медико- социальных условиях пребывания детей в Муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 2 «Родничок».(развивающая среда, безопасность, охрана здоровья)
По санитарным нормам ДОУ рассчитано на пребывание 75 детей, где созданы условия для развития детей раннего возраста (от 1 года до 3 лет) и создана развивающая среда для детей от 3 до 7 лет.
В группе раннего возраста есть игровой материал для познавательного развития воспитанников (мозаики, матрешки, пирамидки и.т.д.), игровой материал для сюжетных игр детей (куклы, животные разных размеров, игрушечная мебель и т.д.), материалы и оборудование для продуктивной и творческой деятельности детей (бумага, кисти, карандаши, мелки, пластилин, и т.д.). Все материалы пригодны для работы в любое время, эстетически разложены в шкафах. Имеется выносной материал (ведерки, лопатки...), игры и оборудование для развития ходьбы и других движений детей (игрушки, которые можно бросать, катать; горки, тренажеры, скамейки). Многие сделаны руками воспитателей и родителей, расположены по тематическому принципу с тем, чтобы каждый ребенок мог выбрать себе занятие по душе и не мешал сверстникам, доступны детям все игрушки и материалы. В группе есть оригинальный дидактический материал, изготовленный сотрудниками для развития сенсорики, тонкой моторики рук, дыхательной гимнастики
/«А ну-ка застегни», «Гусеничка», «Кольцо» и т.д./. Помещение украшено яркими картинками, комнатными растениями. Есть «уголок личной безопасности» (умение детьми пользоваться крючками на двери, шпингалетом, ручкой форточки и т.д.). Есть оборудование для игр с водой и песком. Для музыкального развития детей есть игрушечные музыкальные инструменты, из аудиовизуальных средств – проигрыватель с набором пластинок и магнитофон, которыми пользуются все возрастные группы.
Для всестороннего развития детей от 3 до 7 лет имеются следующие дидактические средства и оборудование:
- альбомы, художественная литература для обогащения впечатлениями;
дидактические игры (лото, домино, наборы картинок), различные сюжетные игровые наборы и игрушки для развития детей в разных видах деятельности;
- игры для интеллектуального развития (шахматы, шашки);
- игры для сенсорного развития;
- уголки уединения.
Силами сотрудников ДОУ создаются условия для художественно – эстетического развития детей. Эстетическое оформление помещений
способствует художественному развитию детей (выставка работ из глины воспитателя, выставка лучших работ по рисованию детей действует постоянно, Стенд «Мы рисуем», оснащение игровых комнат комнатными цветами, подарены картины на полотне местного художника, нашего родителя). В свободном досуге для детей имеются необходимые материалы для рисования, лепки, аппликации, художественного труда.
В ДОУ ведется работа по развитию театрализованной деятельности детей. Имеются разные виды театров, атрибуты, элементы костюмов для сюжетно- ролевых игр, игр-драматизаций, оснащение для разыгрывания сценок и спектаклей. В районном конкурсе «Театральная мозаика» 2004г. заняли 1 место. Музыкальный зал совмещен со спортивным, где имеется пианино, и где проходят все театральные представления, праздники, развлечения.
В каждой возрастной группе оборудованы музыкальные уголки, оснащенные детскими муз. инструментами, муз. игрушками, а также шумящими инструментами, сделанными из бросового материала. Музыка сопровождает детей на занятиях, звучит при укладывании спать, в разные режимные моменты.
В ДОУ созданы условия для развития конструктивной деятельности детей. Имеются крупный и мелкий строительный материал, конструкторы пластмассовые и металлические на каждого ребенка, мозаики, разные картинки, бросовый и природный материал для художественного конструирования.
Для развития экологической культуры детей имеются уголки озеленения, муляжи, альбомы, дидактические игры, аквариумы в каждой группе, периодически приносятся животные (морская свинка, белая крыса, попугаи). На участках дети ухаживают за цветами. На мини-огороде за овощами, в небольшом саду собирают дети небольшой урожай черной смородины и яблок.
Для развития представлений о человеке в истории и культуре имеются подборки книг и открыток, знакомящих с историей, трудом, бытом разных народов, уголок краеведения «Изба» с образцами предметов народного быта (рогач, самовар, вышитые полотенца, русская печка, утюг, платок вышитый, куклы в национальных костюмах и т.д.)
Есть настольно-печатные и дидактические игры, знакомящие детей с правилами дорожного движения. На асфальте участка изображен уличный перекресток, моделирующий соблюдение правил пешехода.
В каждой возрастной группе оборудованы силами воспитателей и родителей спортивные уголки, оснащенные спортивным инвентарем для физической активности детей (тренажеры, массажные коврики, мячи, обручи, ребристые доски и т.д.).
На каждом игровом участке установлено спортивно-игровое оборудование, теневые навесы. На отдельном участке – яма для прыжков,
беговая дорожка.
Для формирования у детей элементарных математических представлений накоплен демонстрационный и раздаточный материал для обучения детей счету, развития представлений о числе и количестве, пространственных и временных представлений. /касса, цифры, весы, мерные стаканы, календари, часы/
В ДОУ созданы условия для развития у детей элементарных естественнонаучных представлений . Имеются материалы и приборы для демонстрации и детского экспериментирования – глобус, карты, макеты, магниты, очки, лупа, настольно-печатные игры - уголок для игр с водой и песком.
Для развития речи детей в каждой группе имеется библиотека, наборы картин и настольно-печатные игры.
Для игровой деятельности на участках установлено игровое оборудование, в группах, раздевалках, спальнях выделено пространство для игр; имеются игры и игрушки для сюжетно-ролевых игр, подвижных, спортивных, дидактических. Атрибуты игр обновляются, изменяются, дополняются в соответствии со временем, образом жизни.
1.3.3.3 Справка об организации деятельности
Муниципального дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад № 2 «Родничок».
(руководство и управление)
Руководство ДОУ осуществляется в соответствии с Уставом ДОУ и законодательством РФ. По штатному расписанию в ДОУ нет старшего воспитателя, руководство и управление осуществляется заведующей в соответствии с должностной инструкцией.
В ДОУ соблюдается исполнительская и финансовая дисциплина: регистрируется входящая и исходящая документация, распределены обязанности между всеми сотрудниками ДОУ, осуществляется работа по изучению и реализации нормативных документов (приказы, инструкции), имеется номенклатура дел, имеются данные о последней инвентаризации материальных ценностей.
В ДОУ есть нормативно-правовая документация, регулирующая деятельность образовательного процесса: устав, договор с учредителем, договоры между ДОУ и родителями. Соблюдаются правила по охране труда и обеспечению безопасности жизнедеятельности воспитанников и сотрудников, правила пожарной безопасности. Общее санитарно-гигиеническое состояние учреждения соответствует требованиям Госсанэпиднадзора.
В ДОУ нет освобожденных специалистов кроме муз. руководителя. Воспитателями осуществляется перспективное и оперативное планирование, которые скоординированы по содержанию. Работа педагогов проводится с группами и подгруппами детей. Созданы условия для взаимодействия детей разного возраста: организуются совместные праздники (Праздник Осени, День защитника Отечества, развлечения, концерты, прогулки, спектакли и др.).
Активно проявляется работа муз. руководителя с педагогами (координируют содержание проводимых муз. занятий, проводят обсуждение достижений и пробелов отдельных детей).
В ДОУ организован гибкий режим пребывания детей (учитываются потребности родителей, в адаптационный период), соблюдается режим дня во всех группах, баланс между умственной и физической нагрузкой, виды активности чередуются.
Родители участвуют в совете педагогов. В каждой группе и общий в д/с имеются родительские комитеты, которые имеют возможность присутствовать, как и каждый родитель, на занятиях и других мероприятиях, помогают в организации и часто являются участниками мероприятий, режимных моментов.
Педагоги активно работают с родителями: проводят собрания, беседы, тематические выставки, консультации, посещают на дому, оформляют стенды. Средства информации для родителей оформляются красочно, эстетично, доступно для пользования.
ДОУ осуществляет сотрудничество с другими институтами детства: районным музеем, стадионом «Колос», средней школой № 4, музыкальной школой (они частые гости нашего д/сада). Участковый педиатр каждые 3 месяца проводит осмотр наших воспитанников. Приезжающие театры всегда посещают и приглашают наших детей на свои представления. Студенты вузов и педагогических колледжей проходят практику в нашем учреждении.
1.4 Ответственность сторон образовательного процесса
| Модель обучения: личностно – ориентированное. Цель обучения: содействовать становлению ребенка как личности. Лозунг обучения: не рядом и не над, а в месте. Способы обучения: предполагают умение стать на позицию ребенка, учесть его точку зрения и не игнорировать его чувства, эмоции. Тактика обучения: сотрудничество. Результат обучения: расширение степеней свободы развивающегося ребенка: его способностей, прав, перспектив; развитие познавательных и творческих способностей, воображения, мышления, не сломанного страхом перед неудачами. | Традиционные:
Нетрадиционные: 1.Родительские собрания в нетрадиционной форме: Круглый стол, «Педагогическая гостиная» 2. Дни открытых дверей с нетрадиционными подходами и в разнообразных формах. 3.Заключение родительских договоров. 4. Медико –педагогические совещания и советы педагогов с участием родителей 5. Создание семейного портрета. 6. Совместные занятия родителей(консультации, обучение) Создание атмосферы сотрудничества в плане преемственности по вопросам воспитания, обучения, коррекции. | Формы работы:
|
1.5 Общие принципы организации образовательного процесса в ДОУ.
1. Общедидактические принципы (доступности обучения, систематичности и последовательности, наглядности, прочности и осознанности знаний, научности, принципа связи обучения с жизнью, индивидуализации процесса обучения, концентрический принцип).
- Специальные принципы, специфические для организации образовательного процесса в каждом виде ДОУ (комплексности, вариативности сроков обучения в зависимости от исходного уровня подготовленности воспитанников и их способностей, индивидуализации обучения, принципы формирования мотивационной основы обучения, смены видов деятельности и динамичности детского восприятия на занятиях и т. д.).
3. Принципы, отражающие ориентацию на современные образовательные технологии.
В условиях приоритета интеллектуального развития детей принцип интеграции является сегодня наиболее важным принципом, обеспечивающим единство целей всех направлений всестороннего развития, гармоничного сочетания методов и приемов умственного, эстетического, социально – нравственного и физического воспитания, рационального использования современных образовательных технологий.
1.6 Формы организации видов детской деятельности в ДОУ.
Ознакомление с искусством
Творческий
день
Работа с разными материалами
Театральная мастерская
Комплексные занятия
Подгрупповые занятия
Фронтальные (опорные) занятия
Фронтально - подгрупповая
Формы организации детской продуктивной деятельности
Самостоятельная деятельность детей
Занимательные игры и упражнения с цветом и формой, игры – экспериментирования с материалами и инструментами
Самостоятельная творческая деятельность по интересам в свободное время
Творческие задания для активизации самостоятельной деятельности детей
1.7 Планируемые результаты и способы оценки их достижения.
1.7.1. Схемы обследования детей.
Для каждой ступеньки по всем видам деятельности ( умственное, физическое, нравственное и т. д.) имеются диагностические карты – схемы, взятые из следующих источников:
- Н.В. Микляева, Ю. В. Микляева «Управление образовательным процессом в ДОУ с приоритетным интеллектуального развития детей»- М.; Айрис пресс 2006.
-Н. С. Голицына «Система методической работы с кадрами в дошкольном образовательном учреждении» -М.; «Издательство Скрипторий 2003» 2005.
-О. А. Скоролупова «Тематический контроль в дошкольном образовательном учреждении» - М.; 2005.
-«Преемственные связи ДОУ, школы и родителей будущих первоклассников» под редакцией Е. П. Арнаутовой.- журнал «Управление ДОУ»- М.; Сфера 2006.
1.7.2. Модель выпускника МДОУ Детский сад № « «Родничок»
Стандарты по дошкольному воспитанию
«Сверх-задача» - ребёнок творческой одарённости
Правильное звукопроизношение, дикция
Владение словом, как средством выразительности
Владение грамматикой речи, умение составлять рассказы
Социально-психологическая готовность
Владение невербальными средствами общения: мимика, жесты
Интонационная выразительность
Способность к саморазвитию
Формулирование коммуникативных навыков
Положительная самооценка, самоуважение
Способность к
саморегуляции, самоконтролю
Сформулированные нравственные чувства, знания, привычки
Эмоционально-волевая готовность
Высокий уровень театральной и зрительной культуры
Сформулированные правила личной жизни
Умение выступать для аудитории
Способность к эмпатии
Мотивационная готовность
Способность ориентироваться на некоторые обобщенные свойства окружающего мира
Способность находить скрытые от непосредственного восприятия свойства окружающего мира и их закономерности
Способность использовать эти знания в своих действиях
Стандарты по дошкольному воспитанию
«Сверх - задача» - ребёнок творческой одарённости
Знания по стандартам
Интеллектуальная активность
Восприятие цвета и формы, произвольность внимания
Способность к детализации идей
Способность к выдвижению разнообразных идей
Мышление: н.-действенное,
н.-образное, сл.-логическое
Восприятие эмоционального фона произведений искусств
Память: зрительная, слуховая, тактильная
Нешаблонность мышления
Развитое воображение
Ассоциативная память
Пластическая выразительность руки
Способность к моделированию
Тактильная чувствительность
Сила, выносливость мышц рук
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 2 «Родничок»
Алтайский край Поспелихинский район
Согласовано: «Утверждаю»: Заведующий
Общим родительским собранием муниципального дошкольного
Протокол № ___ от «___»____200 г. образовательного учреждения
«Детский сад № 2« «Родничок»
Сумченко Оксана Васильевна
приказ №____ от 28.08.2009 г.
____________ О.В. Сумченко