Сумченко Оксана Васильевна приказ № от 28. 08. 2009 г. О. В. Сумченко основная образовательная программа
| Вид материала | Основная образовательная программа |
СодержаниеУЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по ознакомлению с художественной литературой. 3 ступень Составили: Обыскалова И.И. Ознакомление с художественной литературой Методы и приемы. К концу года дети должны уметь |
- Л. И. Степкина Приказ от 31. 08. 2011 №339 (протокол педагогического совета №1 от 31., 1565.54kb.
- Приказ от 2011 г.№ Основная образовательная программа начального общего образования, 3630.57kb.
- Приказ от 16. 12. 2011г. №132 Основная образовательная программа начального общего, 2816.65kb.
- Правила устройства и безопасной эксплуатации стационарных компрессорных установок,, 365.13kb.
- Приказ №161/1-о/д от 29. 08. 2011 г. Основная образовательная программа начального, 1675.82kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 10927.55kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1680.5kb.
- Основная образовательная программа образовательного учреждения, 3580.13kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению, 60.72kb.
- Основная образовательная программа, 882.38kb.
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по ознакомлению с художественной литературой.
3 ступень
Составили:
Обыскалова И.И.
Пустовойтенко Н.В.
С. Поспелиха
2009 г.
| Ознакомление с художественной литературой | ||
| сентябрь | I неделя Ш неделя | Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки, воспитывать интонационную выразительность речи. Предложить детям послушать новую книжку, ответить на вопросы по её содержанию. |
| октябрь | I неделя Ш неделя | Учить детей внимательно слушать сказку и отвечать на вопросы по её содержанию. Помочь детям понять, что лиса в этой сказке – персонаж отрицательный. Вспомнить с детьми название русских народных сказок о животных, в которых одно из действующих лиц – лиса. Учить детей пользоваться словами – названиями детёнышей животных в именительном и родительном падежах; отвечать на вопросы по содержанию сказки и называть эпизод, который особенно понравился. |
| ноябрь | I неделя Ш неделя | Рассказать детям о писателе и художнике В. Г. Сутееве. Познакомит с его книгой «Кто сказал мяу?». Помочь освоить содержание прочитанного произведения. Учить отвечать на вопросы по содержанию прочитанной сказки; помочь детям запомнить наиболее образные характеристики персонажей и их поступков. |
| декабрь | I неделя Ш неделя | Учить детей пользоваться правильными формами глагола ехать (съезжай – поезжай). Помочь детям понять содержание стихотворения, запомнить его, выразительно читать. Выяснить, как дети понимают некоторые выражения, встречающиеся в сказке «Зимовье»; уточнить ответы, облегчить восприятие этой трудной сказки; учить отвечать на вопросы по содержанию сказки. |
| январь | I неделя III неделя | Учить детей отвечать на вопросы по содержанию произведения, называть понравившиеся отрывки. Учить детей использовать в речи правильные формы глагола хотеть (хотите – хотим); отвечать на вопросы по содержанию сказки, оценивать поступки героев, выразительно передавать их речь. |
| февраль | I неделя III неделя | Помочь детям понять юмор этого произведения, определить самые смешные эпизоды, выбрать отрывок, который понравился больше других, оценить поступок Федоры. Учить детей определять настроение, выраженное в стихотворении; учить читать выразительно |
| март | I неделя III неделя | Помочь детям запомнить стихотворение; учить читать его, воспроизводя атмосферу праздничности. Учить детей драматизировать сказку: выразительно пересказать, имитируя движения животных. |
| апрель | I неделя III неделя | Выяснить, как дети понимают некоторые слова и выражения, встречающиеся в сказке: учить подбирать слова – синонимы; помочь детям охарактеризовать героев, оценить их поступки. Стараться, чтобы дети, прослушав сказку, представили хорошенькую доверчивую Красную Шапочку и голодного хитрого волка с хриплым голосом; учить детей выразительно читать диалог Красной Шапочки и волка, характеризовать этих персонажей. |
| май | I неделя III неделя | Прочесть детям стихотворение так, чтобы они представили себе маленькую, шаловливую, легко ступающую козочку; развивать слуховое восприятие. С помощью различных приёмов помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, рассказов, прочитанных и рассказанных в Ш квартале. Чтение отрывков из книг по заявкам детей. |
- Методы и приемы. Игровые ситуации, знакомство с художественными произведениями, рассказ воспитателя, демонстрация иллюстраций, внесение новых предметов и игрушек, использование художественного слова, экскурсии, целевые прогулки, наблюдения на прогулках, знакомство с живыми объектами.
К концу года дети должны уметь:
- Высказывать свое желание, послушать определенное литературное произведение.
С интересом рассматривать иллюстрированные издания детских книг.
- Назвать любимую сказку, под контролем взрослого выбрать с помощью считалки водящего.
- С помощью взрослого драматизировать небольшие сказки.
- Дети пытаются осмысленно отвечать на вопросы.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 2 «Родничок»
Алтайский край Поспелихинский район
Согласовано: «Утверждаю»: Заведующий
Общим родительским собранием муниципального дошкольного
Протокол № ___ от «___»____200 г. образовательного учреждения
«Детский сад № 2« «Родничок»
Сумченко Оксана Васильевна
приказ №____ от 28.08.2009 г.
____________ О.В. Сумченко