Сумченко Оксана Васильевна приказ № от 28. 08. 2009 г. О. В. Сумченко основная образовательная программа
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Л. И. Степкина Приказ от 31. 08. 2011 №339 (протокол педагогического совета №1 от 31., 1565.54kb.
- Приказ от 2011 г.№ Основная образовательная программа начального общего образования, 3630.57kb.
- Приказ от 16. 12. 2011г. №132 Основная образовательная программа начального общего, 2816.65kb.
- Правила устройства и безопасной эксплуатации стационарных компрессорных установок,, 365.13kb.
- Приказ №161/1-о/д от 29. 08. 2011 г. Основная образовательная программа начального, 1675.82kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 10927.55kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1680.5kb.
- Основная образовательная программа образовательного учреждения, 3580.13kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению, 60.72kb.
- Основная образовательная программа, 882.38kb.
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по умственному воспитанию.
3 ступень
Составили:
Обыскалова И.И.
Путовойтенко Н.В.
С. Поспелиха
2009 г.
| | | Формирование элементарных математических представлений |
| сентябрь | 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Закрепить умения выделять отдельные предметы из группы и объединять их в группы; находить признаки, общие для всех предметов группы, и признаки, общие лишь для части предметов; закрепить умения находить много предметов и один предмет в указанных местах комнаты, называть количество предметов, согласуя числительное один с существительными в роде, числе и падеже; упражнять в сравнении размеров предметов, отличающихся длиной, шириной и высотой. Закрепить умение находить много предметов и один предметов специально подготовленной обстановке (рассказывать о том, каких игрушек много, какая - одна); закрепить умение прикладывать к группам игрушек равное количество других игрушек; раскладывать игрушки правой рукой слева на право. Закрепит умение определять, в какой из двух совокупностей больше (меньше) предметов или в них равное число предметов, пользуясь приемами наложения; закрепить умение раскладывать правой рукой слева на право; приучать детей пользоваться словами и выражениями столько, сколько …, поровну, больше – меньше (по количеству); упражнять в воспроизведении количества звуков, движений в пределах 3 без счета; закрепить умение различать и правильно называть круги и квадраты. Продолжать упражнять детей в установлении отношений «равно» («поровну», «столько, сколько…»), «больше», «меньше» между двумя группами предметов, пользуясь приемами наложения и приложения; упражнять в различении квадратов и треугольников, закрепить умение устанавливать соотношения между двумя предметами по длине, употреблять слова длиннее – короче, длинный – короткий. |
| октябрь | 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Научить детей различать группы, содержащие 1 и 2, 2 и 3 предмета, на основе сопоставления их элементов один к одному; называть общее число предметов на основе счета воспитателя; определять способом наглядного сравнения, какое число больше, какое меньше; закрепить умение определять стороны на самом себе (правая, левая рука, нога, плечо и т.д.). Учить детей различать группы, содержащие 1 и 2, 2 и3 предмета, изменять количественные соотношения между ними на основе названного воспитателем числа; закрепить умение показывать направления: вверх, вниз, вперед, назад, налево, направо. Учить детей считать до 3, называть числительные по порядку, указывая на предметы по порядку, соотносить последнее число со всей пересчитанной группой, понимать, что оно обозначает общее количество предметов в группе; считать и раскладывать предметы правой рукой слева направо. Закрепить умение различать совокупности, содержащие 1 и 2, 2 и 3, предмета, устанавливать соотношения больше – меньше, поровну; закрепить навыки счета в пределах 3; упражнять детей в сравнении предметов разной ширины, длины и толщины, в употреблении слов шире, уже, широкая, узкая; приучать детей выслушивать задания до конца и точно выполнять, запоминать, сколько, каких предметов и где надо положить, связно рассказывать о выполненном задании. |
| ноябрь | 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Познакомить детей с образованием числа 4, учить их считать до 4; упражнять в различии круга, квадрата, треугольника. Закрепить умение вести счет в пределах 4; учить детей находить те игрушки, которых столько же, сколько кружков на карточке; учить связно рассказывать, какие игрушки и сколько их, отражать в речи равенство количества игрушек и кружков на карточке; упражнять в определении направления расположения предметов от самого себя (впереди, сзади, слева, справа). Познакомить детей с образованием числа 5, учить их считать до 5; закрепить умении сравнивать предметы по длине, пользоваться словами длиннее, короче. Закрепить представление детей об образовании числа 4 и 5 и навыки счета в пределах 5; учить согласовывать числительные с существительными, к которым они относятся, запомнить число предметов; упражнять в определении направления расположения предметов от самого себя (впереди, сзади). |
| декабрь | 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Закрепить умение различать и правильно называть круг, квадрат, треугольник, узнавать длинные фигуры, несмотря на различия в цвете, размере и пространственном расположении моделей; закрепить навыки счета в пределах 5; учить детей запоминать, сколько игрушек им надо найти. Учить детей на основе сравнения выделять длину предметов, пользуясь приемом приложения; употреблять слова длиннее, короче. Учить детей на основе сравнения выделять ширину предметов; закрепить умение сравнивать длину и ширину предметов, пользуясь приемом приложения; употреблять слова и выражения ширина, широкая, узкая, шире, уже, длина, длиннее, короче, длинный, короткий. Упражнять в счете до 5. Познакомить детей с прямоугольником и учить их различать прямоугольник, квадрат и треугольник; упражнять детей в нахождении на глаз и путем приложения предметов, равных по длине, ширине; активизировать словарь детей за счет слов и выражений длина, ширина, равные по длине, ширине, длиннее, короче, шире, уже; упражнять в счете до 5. |
| январь | 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Учить детей отсчитывать столько предметов, сколько кружков на образце (кубов столько же, сколько кружков); упражнять в различении круга, квадрата, треугольника и прямоугольника, находить одинаковые по форме фигуры, отличающиеся цветом и размером. Учить детей устанавливать равенство групп предметов разного размера, подвести их к пониманию того, что число предметов не зависит от их размеров; закрепить навыки счета в пределах 5; упражнять в сравнении предметов по длине, ширине, высоте и объему в целом. Продолжать учить детей устанавливать равенство и неравенство групп предметов разного размера, подвести их к пониманию того, что число предметов не зависит от их размеров; закрепить навыки счета и отсчета предметов; упражнять детей в сравнении предметов по длине, ширине и высоте; учить устанавливать соотношения между величинами разного вида, подбирать предметы, подходящие по размеру (по 1 – 2 измерения). Развивать умение видеть равное количество предметов, по-разному расположенных; учить вести счет предметов, образующих какую либо фигуру, и располагать столько же предметов в ряд или в виде другой фигуры; закрепить умение сравнивать длину предметов и устанавливать связи между отношениями разного вида; длиннее – короче, дальше – ближе. |
| февраль | 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Продолжать учить детей видеть равное количество предметов, расположенных по-разному; упражнять в счете предметов, расположенных не только в ряд, но и в форме какой-нибудь фигуры; закрепить представление о пространственных отношениях «близко – далеко». Учить детей устанавливать равенство и неравенство групп предметов при различных интервалах между предметами в каждой из них, сравнивать количество предметов, используя эквиваленты; упражнять в определении направления расположения предметов от самого себя: впереди, сзади, слева, справа. Учить детей устанавливать соотношения между тремя предметами по длине и раскладывать предметы в ряд в порядке возрастания длины, ориентируясь на образец; обозначать соотношения по длине словами самый длинный, самый короткий, длиннее, короче; закрепить умение устанавливать равенство групп предметов при условии различных интервалов между предметами в каждой из них; упражнять в счете в пределах 5. Учить детей устанавливать равенство и неравенство групп предметов при различных интервалах между предметами в каждой из них; закрепить навыки счета в пределах 5; упражнять детей в раскладывании предметов в порядке возрастания длины; способствовать развитию глазомера – учить на глаз находить предметы длиннее, короче других, равные по длине. |
| март | 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Учить детей устанавливать соотношения между з предметами по ширине, раскладывать предметы в ряд, в порядке возрастания ширины, ориентируясь на образец, обозначать соотношения по ширине словами самый узкий, широкий, шире, уже; учить видеть равное количество предметов, расположенных по-разному; закрепить навыки счета в пределах 5. Упражнять детей в счете и отсчете по образцу в пределах 5. развивать умение подобрать предметы по форме в соответствии с геометрическим образцом; продолжать учить раскладывать предметы в ряд в порядке возрастания по ширине. Развивать глазомер. Учить детей устанавливать соотношения между 3 предметами по толщине, раскладывать предметы в ряд в порядке возрастания и убывания их толщины, обозначать соотношения по толщине словами самый толстый (тонкий), толще, тоньше; продолжать учить устанавливать равенство и неравенство групп предметов при разных интервалах между предметами группы. Учить детей считать предметы на ощупь, упражнять их в установлении соотношения между 3 предметами по толщине. |
| апрель | 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Учить детей устанавливать соотношения между 3 предметами по высоте, расставляя предметы в ряд в порядке убывания и возрастания по высоте, пользуясь словами самый высокий, низкий, выше, ниже, употреблять слово высота; продолжать закреплять навыки счета предметов по образцу. Учить детей устанавливать соотношения между 5 предметами по длине, раскладывая предметы в ряд в порядке убывания и возрастания длины, действуя по правилу: каждый раз надо выбирать самый длинный (короткий) предмет из оставшихся; закрепить умение пользоваться приемами приложения для сравнения длин предметов, активизировать в речи детей слова и выражения самый длинный, короткий, длиннее, короче, подлиннее, покороче, длина; закрепить представление детей о независимости количества предметов от формы их расположения, упражнять в счете предметов, расположенных разными способами. Учить считать и воспроизводить звук называя итоговое число; упражнять их в установлении соотношений между четырьмя предметами по высоте, располагать предметы в ряд в порядке возрастания или убывания высоты. Упражнять детей в счете предметов по названному числу и запоминании его; учить их находить равное количество игрушек; закрепить умение различать прямоугольник, квадрат, треугольник и круг (когда они представлены моделями больших размеров). |
| май | 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Учить детей устанавливать соотношения между 5 предметами по ширине, раскладывая предметы в ряд в порядке убывания и возрастания ширины; закрепить умение пользоваться приемом приложения для сравнения ширины предметов; приучать детей употреблять следующие слова и выражения: самая широкая, узкая, шире, уже, поуже, еще уже. Еще шире; упражнять детей в счете предметов на ощупь. Упражнять детей в установлении соотношений между 5 предметами по высоте, в расположении предметов в ряд в порядке возрастания и убывания высоты; приучать употреблять следующие слова и выражения: самый высокий, низкий, выше, повыше, пониже, еще выше, еще ниже; продолжать закреплять навыки отсчета предметов, учить детей запоминать, сколько, каких предметов и где надо положить (поставить); упражнять в счете звуков. Дать детям представление о некоторых свойствах шара, куба, цилиндра: устойчивость и неустойчивость, наличие и отсутствие углов; учить обследовать модели фигур осязательно-двигательным путем; упражнять детей в установлении размерных соотношений между 2 – 4 предметами по объему в целом; закрепить умение устанавливать соотношения между 5 предметами по высоте; находить предметы, высота которых равна длине полоски; упражнять в счете в пределах 5; учить устанавливать равное количество предметов разного размера. Упражнять детей в счете предметов на ощупь; учить их раскладывать геометрические фигуры в ряд в порядке возрастания или убывания размера, понимать выражения слева направо, сверху вниз, снизу вверх; учить детей различать предметы квадратной, треугольной и прямоугольной формы, соотносить их с геометрическими образцами. |
Цель и задачи:
1.Учить порядковому счету в пределах 5, различать количественный и порядковый счет.
2. Знать и различать геометрические фигуры:
, 
, 
, 
, 
.3. Учить сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров по величине, высоте, длине, ширине, толщине.
4. Умение различать и правильно называть части суток: утро, день, вечер, ночь.
6. Учить различать правую и левую руку ,учить ориентировать на листе бумаги.
К концу года дети могут
- различать, из каких частей составлена группа предметов, назвать их характерные особенности (цвет, форму, величину).
- Считать до 5, отвечать на вопрос «Сколько всего»?
- Раскладывать 3-5 предметов различной величины в возрастающем (убывающем) порядке.
- Определять направление движения от себя (направо, налево, вперед, назад, вверх, вниз).
- Различать левую и правую руки,
- Определять части суток. Учить различать понятия: вчера, сегодня, завтра.
Развитие речи.
| сентябрь сентябрь  ок октябрь | 2 неделя 4неделя 2неделя 4неделя | Объяснить детям артикуляцию звука С, поупражнять их в произношении изолированного звука, звука в слоге в разных словах. Особое внимание обратить на детей не владеющих произношением данного звука. Воспитывать звуковую и интонационную выразительность. Показать детям артикуляцию звука З, поупражнять в произнесении изолированного звука в слоге и словах, учить интонировать звук З в слове, различать слова с этим звуком, учить произносить звук З твёрдо мягко. Познакомить детей со звуком Ц и поупражнять их в произнесении изолированного звука, звука в слоге в словах, вспомнить с детьми звуки С З. Готовить детей к составлению описательных рассказов закрепить произношение звука С в словах. |
| ноябрь | 2неделя 4неделя | Познакомить детей со звуком Ш показать его артикуляцию, учить произносить звук Ш в слоге слове добиваясь чёткости произношения воспитывать звуковую выразительность речи. Помочь детям вспомнить название знакомого произведения фамилию писателя. Формировать у детей умение составлять описательные рассказы про куклу и её одежду по образцу рассказа воспитателя. Активизировать в речи детей предлог НА. |
| декабрь | 2неделя 4неделя | Упражнять детей в согласовании прилагательных с существительными среднего рода. Учить понимать содержание картины называть то что увидели отвечать на вопросы воспитателя делать простейшие умозаключения. Учить детей связно передавать содержание картины, руководствуясь образцом воспитателя. |
| январь | 2неделя 4неделя | Показать детям организацию звука Ж, закрепить произношение звука в слоге разных словах, воспитывать звуковую и интонационную выразительность речи. Учить детей при пересказе сохранять последовательность изложения поощрять не только за подробный но и выразительный рассказ. Учить использовать в речи форму повелительного наклонения глагола лежать, употреблять этот глагол с предлогом на использовать форму повелительного наклонения глагола нагибаться. |
| февраль | 2неделя 4неделя | Напомнить детям артикуляцию звука Ж поупражнять в произношении звука в словах и фразах, учить произносить звук утрировано контролируя длительность выдоха, узнавать звук в рифмовке. Объяснить и показать детям артикуляцию звука Ч поупражнять их в произнесении звука изолировано в слогах в словах в стихах, учить произносить звук Ч медленно, быстро воспитывать интонационную выразительность речи обогащать словарь. |
| март | 2неделя 4неделя | Показать артикуляцию звука Щ поупражнять детей в его произношении закрепить произношение звука в слоге словах дифференцировать произношение звуков Щ и Ч вырабатывать интонационную выразительность речи. Учить детей составлять небольшой связный рассказ про игрушку опираясь на образец и вопросы педагога. |
| апрель | 2неделя 4неделя | Закрепить произношение шипящих звуков, потренировать в различении звуков в рифмовках упражнять детей в отыскивании на рабочих местах изображений предметов в названиях которых есть заданный звук. Ознакомить детей со звуком Л учить чётко артикулировать звук, закрепить его произношение в слоге, словах учить произносить звук Л мягко и твёрдо. Познакомить детей с новым стихотворением несколько раз прочесть его, привлекая детей к совместному чтению. Провести подготовительное упражнение для выработки правильного произношения звука Р показать артикуляцию звука закрепить его произношение. |
| май | 2неделя 4неделя | Учить детей составлять описательные рассказы по игрушкам включающие название предмета и его приметы. Напомнить детям артикуляцию звуков Р и Л поупражнять в правильном произношении этих звуков. Закрепить произношение звуков в словах. Учить находить звук в слове названии предмета. Учить различать звуки Р и Л, воспитывать звуковую выразительность речи умение произносить звук тихо громко и т.д. |
Цель и задача:
Продолжать совершенствовать диалогическую речь, учить активно участвовать в беседе.
Учить согласовывать слова в предложении. Совершенствовать умение правильно использовать предлоги в речи, образовывать форму множественного числа у существительных.
Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих, шипящих и союзных звуков.
Продолжать развивать артикуляционный аппарат.
Приемы и методы обучения детей.
Игровые ситуации, рассказ воспитателя, демонстрация иллюстраций, внесение новых предметов и игрушек, использование художественного слова, экскурсии, целевые прогулки, наблюдения на прогулках, знакомство с живыми объектами.
К концу года дети должны:
Значительно увеличить свой словарь, в частности, за счет слов обозначающих предметы и явления.
Осмысленно работать над собственным произношением, выделять первый звук в слове.
Подробно, с детализацией и повторами рассказывать о содержании сюжетной картины, с помощью взрослого повторять образцы описания игрушки, драматизировать отрывки из знакомых произведений.
Активно сопровождать речью свою деятельность (игровые, бытовые и другие действия).
| Ознакомление с окружающим миром | ||
| сентябрь | I неделя II неделя III неделя IV неделя | Учить детей различать фрукты и овощи на ощупь, называть и группировать их; после прослушивания стихотворения перечислить овощи, о которых в нём рассказывается. Учить детей ориентироваться на окончания слов при согласовании существительных и прилагательных в роде. Познакомить детей с пожароопасными предметами, сформировать чувство опасности огня; довести до сознания мысль о том, что этими предметами нельзя пользоваться самостоятельно. Закрепить понятия «улица», «дорога», «транспорт». Познакомить с понятием «переход», «перекрёсток». Сформировать представления детей о семьи. О доброжелательных отношениях родных, детей. |
| октябрь | I неделя II неделя III неделя IV неделя | Обобщить знания детей о растениях осенью. Развивать мышление, разговорную речь, воспитывать усидчивость. Закрепить знания детей о лесе, о местах леса; о перелётных и зимующих птицах. Продолжать знакомить с птицами наших лесов. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Поговорить с детьми о самом любимом человеке. Вызвать у детей интерес к мамам, её любимым занятиям. Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы по её содержанию, формировать простейшие выводы; слушать рассказ воспитания, составленный по картине. Учить детей использовать в речи названия детёнышей животных. |
| ноябрь | I неделя II неделя III неделя IV неделя | Уточнить представления детей о двух временах года – лете и осени. Учить находить признаки осени и лета на картинках и картинах. Используя приём сравнения, познакомить детей с деревом и металлом, с качествами этих материалов: металл тверже, тяжелее и звонче дерева; объяснить, что предметы могут быть сделаны как из дерева, так и из металла; предложить детям, выбрав один из предметов на столе воспитателя, определить, из чего он сделан. Познакомить детей с основами части грузовика (кабина, кузов, дверь, окна, руль); уточнить знания о работе шофёра (управлять автомобилем, перевозить грузы). Рассмотреть и обсудить причины и ситуации возникновения пожаров, научить детей, как действовать во время пожара. |
| декабрь | I неделя II неделя III неделя IV неделя | Дать детям представление о том, как животные готовятся к зиме, чем питаются. Учить отгадывать загадки. Развивать речь, мышление. Помочь детям с помощью разнообразных приёмов определить свойства бумаги. Сформировать представление о том, за что может отвечать человек 4 -5 лет, что за поручения он сможет выполнить. Научить детей оценке выполненного действия. Познакомить детей с бытом, утварью русской избы, семьи, одеждой взрослых и детей в давние времена. Развивать интерес к старинным играм и забавам. |
| январь | I неделя II неделя III неделя IV неделя | Уточнить и систематизировать с детьми доступные по их пониманию признаки и особенности зимы: природа зимой; зимние забавы и развлечения; одежда людей; птицы и забота о них; звери зимой. Продолжать знакомство детей с работой сотрудников детского сада. Познакомить их с трудом работников прачечной. Здесь стирают бельё для всех детей детского сада, гладят его. Воспитывать уважение к труду работников детского сада, желание облегчить их труд. Помочь детям с помощью разнообразных действий определять особенности ткани. Обогатить и уточнить словарь детей. Сформировать представление о значении семьи в жизни ребёнка, о трудностях детей, живущих вне семьи, о семейных традициях.. |
| февраль | I неделя II неделя III неделя IV неделя | Закрепить знания детей о природе России, о русском национальном костюме, о русских народных сказках, потешках. Воспитывать в детях любовь к своей Родине. Уточнить знания детей о деревьях (берёза, клён, дуб, ель) и их отличительных особенностях. Учить узнавать и называть деревья. Объяснить значение семян и почек для растения; объяснить, почему семена и почки не замерзают зимой. Объяснить детям, что 23 февраля – День Советской Армии, день её рождения, что советские воины охраняют нашу Родину, они сильные, смелые, ловкие; рассказать о форме одежды различных родов войск. Уточнить знание детей о воздухе через опыты. Познакомить со способами обнаружения и некоторыми свойствами воздуха (не виден, не имеет определённой формы, имеет вес, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается, легче воды). Развивать интерес к познавательной деятельности. |
| март | I неделя II неделя III неделя IV неделя | Закрепить представления детей о весне, познакомить с весенними месяцами, с весенними приметами. Добиться усвоения детьми следующих сведений: телефон нужен людям, чтобы передавать важные известия; поздравлять с праздником, с днем рождения; вызывать врача к больному, пожарную машину и прочее; по телефону следует разговаривать приветливо, вежливо. Познакомить детей с новыми словами и выражениями. Познакомить детей с классификацией посуды – кухонная, столовая, чайная. Закрепить знания об обобщающем понятие – посуда. Продолжать учить детей выделять существенные признаки посуды, различия и по различиям осуществлять классификацию посуды по назначению. Познакомить детей с правилами выделения диалога с взрослыми и детьми. Подвести к пониманию необходимости соблюдения правил. |
| апрель | I неделя II неделя III неделя IV неделя | Рассказать детям о том, как много хлеба выпекают на хлебозаводах, показать хлебобулочные изделия; объяснить почему следует беречь хлеб – народное достояние; почувствовать , как значима профессия пекаря. Познакомить детей с тем, что вещи, которые люди носят, делятся на одежду, обувь, головные уборы. Выяснить, какие из этих вещей ребята знают; уточнить названия некоторых из них; учить детей группировать вещи (обувь, головные уборы, одежда) и использовать в речи соответствующие собирательные существительные; поупражнять детей в употреблении существительных в родительном падеже множественного числа. Познакомить детей с обобщающим понятием транспорт. Учить детей выделять различные признаки предметов, сравнивать их, находить существенные признаки и по существенным признакам обобщать предметы в одно родовое понятие. Поупражнять детей в соблюдении некоторых правил поведения; обогатить словарь детей за счёт слов и оборотов речи, необходимых для общения с окружающими. |
| май | I неделя II неделя III неделя IV неделя | Развивать представления о необходимости знания правил поведения, сформировать навыки в общественных местах, опираясь на опыт детей. Поговорить с детьми о том, какие профессии знают. Спросить , зачем нужно так много профессий. Подвести детей к пониманию того, что люди трудятся друг для друга. Познакомить детей с такими природными явлениями, как радуга; объяснить причину возникновения радуги; познакомить с цветами радуги; с особенностью их расположения. Закрепить знания о многообразии птиц; их классификации (зимующие, перелётные, домашние); об особенностях их строения, поведения в разные времена года. Формировать умение обосновать свой ответ. |
Приемы и методы обучения.
Игровые ситуации, рассказ воспитателя, демонстрация иллюстраций, внесение новых предметов и игрушек, использование художественного слова, экскурсии, целевые прогулки, наблюдения на прогулках, знакомство с живыми объектами.
К концу года дети могут
- называть самые разные предметы, которые их окружают в помещениях, на участке, на улице. Знать их назначение, называть их свойства и качества, доступные для восприятия и обследования.
- С удовольствием рассказывать о семье, семейном быте, традициях, активно участвовать в мероприятиях, готовящихся в группе, в ДОУ, в частности, направленных на то, чтобы порадовать взрослых и детей.
- Умение рассказывать о своем родном селе.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 2 «Родничок»
Алтайский край Поспелихинский район
Согласовано: «Утверждаю»: Заведующий
Общим родительским собранием муниципального дошкольного
Протокол № ___ от «___»____200 г. образовательного учреждения
«Детский сад № 2« «Родничок»
Сумченко Оксана Васильевна
приказ №____ от 28.08.2009 г.
____________ О.В. Сумченко