Сумченко Оксана Васильевна приказ № от 28. 08. 2009 г. О. В. Сумченко основная образовательная программа
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Л. И. Степкина Приказ от 31. 08. 2011 №339 (протокол педагогического совета №1 от 31., 1565.54kb.
- Приказ от 2011 г.№ Основная образовательная программа начального общего образования, 3630.57kb.
- Приказ от 16. 12. 2011г. №132 Основная образовательная программа начального общего, 2816.65kb.
- Правила устройства и безопасной эксплуатации стационарных компрессорных установок,, 365.13kb.
- Приказ №161/1-о/д от 29. 08. 2011 г. Основная образовательная программа начального, 1675.82kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 10927.55kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1680.5kb.
- Основная образовательная программа образовательного учреждения, 3580.13kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению, 60.72kb.
- Основная образовательная программа, 882.38kb.
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по художественно эстетическому воспитанию.
2 ступень
Составили:
Брякотнина Е.А.
Пустовойтенко Н.В..
С. Поспелиха
2009 г.
Лепка
| Месяц | Неделя, количество занятий | Содержание |
| Сентябрь | 1-2 неделя 1 занятие | Дать детям представление о том, что глина мягкая, из нее можно лепить, отщипывать от большого комка маленькие комочки. Учить класть глину и вылепленные части только на доску, аккуратно пользоваться глиной. |
| 3 неделя 1 занятие | Учить детей отщипывать небольшие комочки глины, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску. Вызывать желание лепить. | |
| 4 неделя 1 занятие | Упражнять в лепке палочек приемом раскатывания глины прямыми движениями. Учить обращаться с глиной. Развивать желание лепить. | |
| Октябрь | 1 неделя. 1 занятие | Продолжать знакомить с материалом, учить свертывать палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая их друг к другу). Закреплять умение раскатывать глину прямыми движениями, пользоваться материалом аккуратно. Развивать образное восприятие. |
| 2 неделя. 1 занятие | Закреплять умение лепить палочки. Учить детей сгибать палочки и соединять их концы, образуя кольца. Воспитывать желание сто – либо сделать для других. | |
| 3 неделя 1 занятие | Учить детей самостоятельно намечать тему лепки, доводить задуманное до конца. Воспитывать умение радоваться своим работам. | |
| 4 неделя 1 занятие | Закреплять прием раскатывания глины прямыми движениями ладоней. Учить по – разному свертывать получившуюся колбаску. Учить рассматривать работы, выделять сходства и различие. | |
| Ноябрь | 1 неделя 1 занятие | Учить детей раскатывать глину между ладонями круговыми движениями, закреплять умение отщипывать небольшими комочками для лепки, класть глину и вылепленные предметы на досточку. |
| 2 неделя. 1 занятие | Закреплять знание о форме разных предметов. Упражнять в лепке предметов круглой формы прием раскатывания глины кругообразными движениями. | |
| 3 неделя 1 занятие | Закреплять уже имеющиеся навыки лепки из глины. Учить детей называть, что вылепил. Развивать самостоятельность, творчество. | |
| 4 неделя 1 занятие | Учить детей раскатывать глину круговыми движениями сплющивать шарик, сдавливая его ладонями. Воспитывать желание лепить. Продолжать отрабатывать навыки лепки. | |
| Декабрь | 1 неделя 1 занятие | Продолжать учить отщипыванию больших и маленьких комочков от большого куска, раскатыванию комочка глины круговыми движениями. Упражнять в сплющивании шара, сдавливая его ладонями. |
| 2 неделя 1 занятие | Учить детей лепить предмет из двух частей: шарики и палочки, соединять части, плотно прижимая их друг другу. Упражнять в раскатывании глины прямыми и круговыми движениями ладоней. | |
| 3 неделя 1 занятие | Продолжать учить раскатывать ком глины между ладонями круговыми движениями, расплющивать шар между ладонями, составлять предмет из нескольких частей. | |
| 4 неделя 1 занятие | Развивать у детей умение самостоятельно обдумывать, что можно вылепить. Упражнять в разнообразных приемах лепки. | |
| Январь | 1-2 неделя 1 занятие | Закреплять умение лепить предметы круглой формы, раскатывая глину кругообразными движениями ладоней. Учить передавать различную величину предметов. |
| 3-4 неделя 1 занятие | Упражнять детей в раскатывании глины кругообразными движениями, в сплющивании глины ладонями. Закреплять умение лепить аккуратно. | |
| Февраль | 1 неделя 1 занятие | Учить создавать в лепки образ куклы. Лепить предмет из двух частей круглой формы разной величины. Закреплять умение раскатывать глины между ладонями кругообразными движениями, соединять две части приемом движения. |
| 2 неделя 1 занятие | Учить лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, из удлиненных кусков глины. Закреплять умение делить ком глины на глаз на две равные части, раскатывать его продольными движениями ладоней и сплющивать между ладонями для получения нужной формы. Вызвать радость от созданного изображения. | |
| 3 неделя 1 занятие | Развивать умение задумывать содержание лепки, доводить смысл до конца. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество, воображение. Закреплять приема лепки. | |
| 4 неделя 1 занятие | Учить детей лепить игрушки, выбирая ту, которая больше нравится, правильно передавать форму ее основных частей. Закреплять приемы лепки. Учить рассказывать о том, что слепили. Воспитывать инициативу, самостоятельность. Развивать соображение. | |
| Март | 1 неделя 1 занятие | Учить лепить предмет из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части друг к другу. Украшать предмет мелкими деталями (помпон на голове, пуговицы на платье). Уточник представления детей о величине частей. Закреплять умение аккуратно пользоваться материалом. |
| 2 неделя 1 занятие | Развивать умение выбирать из названного круга предметов содержание своей лепки. Воспитывать самостоятельность. Закреплять приемы лепки. Формировать желание лепить что нужно для игры. Развивать воображение. | |
| 3-4 неделя 1 занятие | Упражнять в изображении предметов, состоящих из частей круглой формы, но разной величины. Отрабатывать прием скрепления частей. | |
| Апрель | 1 неделя 1 занятие | Учить детей лепить знакомые предметы, состоящие из нескольких частей, делить комок глины на нужное число частей. При лепке туловища и головы пользоваться приемом раскатывания глины кругообразными движениями между ладонями, при лепке ушей – приемами раскатывания палочек и сплющивания. Закреплять у детей прочно соединять части. |
| 2 неделя 1 занятие | Учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей. Закреплять прием прощипывания кончиками пальцев (клюв, хвостик). Упражнять в прочном скреплении частей, плотно прижимая их друг к другу. | |
| 3-4 неделя 1 занятие | Учить детей лепить мисочки разного размера, используя прием раскатывания глины кругообразными движениями, учить сплющивать и оттягивать края вверх. Закреплять умение лепить аккуратно. | |
| Май | 1 неделя 1 занятие | Учить отбирать из полученных впечатлений, что можно изобразить в лепке. Упражнять в правильных приемах работы с глиной. Развивать воображение. |
| 2 неделя 1 занятие | Учить лепить предмет из нескольких частей, передавая некоторые характерные особенности (вытянутый клюв). Упражнять в использовании приема прищипывания, в соединении частей | |
| 3-4 неделя 1 занятие | Учить лепить предметы круглой и удлиненной формы, приближаясь к более точной передаче характерных признаков предмета. Совершенствовать приемы раскатывания глины прямыми и круговыми движениями ладоней. |
Приемы и методы обучения.
Объяснение, показ приемов рисования, лепки предметов, демонстрация образца, игровой момент, использование фольклора, художественных произведений, включение в занятие игры, наблюдения за живыми объектами, экскурсии.
К концу года дети могут:
- знать свойства пластилина, понимать, какие предметы можно из них вылепить.
- Уметь отделять от большого куска пластилина небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней;
- лепить различные предметы, состоящие из 1-3 частей.
Рисование
| Месяц | Неделя, количество занятий | Содержание |
| Сентябрь | 1 неделя 1 занятие | Учить детей рисовать карандашами. Учить правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно. Обращать внимание на следы, оставляемые карандашом на бумаге. Учить видеть сходство штрихов с предметами. Воспитывать желание рисовать. |
| 2 неделя. 1 занятие | Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш, видеть в рисунке образ явления. Развивать желание рисовать. | |
| 3 неделя 1 занятие | Учить детей рисовать прямые линии сверху вниз, вести линии неотрывно, слитно. Учить правильно держать карандаш. Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть в линиях образ предмета. | |
| 4 неделя 1 занятие | Учить детей рисовать линии сверху вниз, стараться проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю, промывать кисть в воде, осушать ее легкими прикосновением к тряпочке. Продолжать знакомить с цветами. Развивать эстетическое восприятие. | |
| Октябрь | 1 неделя. 1 занятие | Учить правильно держать кисточку, обмакивать всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю о край баночки; изображать листочки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге и обмакивая в краску по мере надобности. Учить узнавать и правильно называть желтый цвет. Развивать эстетическое восприятие. |
| 2 неделя. 1 занятие | Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги; правильно держать его; в процессе рисования использовать карандаши разного цвета. | |
| 3 неделя 1 занятие | Учить детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму, отрабатывать кругообразные движения руки. Учить использовать карандаши разного цвета. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять знание о цвете. | |
| 4 неделя 1 занятие | Учить задумывать содержание своего рисунка. Закреплять ранее усвоенные умения и навыки в рисовании красками. Воспитывать у детей желание рассматривать рисунки и радоваться им. Развивать цветное восприятие, творчество. | |
| Ноябрь | 1 неделя 1 занятие | Учить детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе изображения использовать карандаши разного цвета. Развивать интерес к рисованию. |
| 2 неделя. 1 занятие | Учить рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Упражнять в умении промывать кисть. Развивать восприятие цвета, закреплять знание цветов. | |
| 3 неделя 1 занятие | Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться краской, правильно держать кисть. Учить детей промывать кисть перед тем, как набирать другую краску, и по окончании работы. Учить радоваться своим рисункам, называть, что нарисовали. Развивать самостоятельность, творчество. | |
| 4 неделя. 1 занятие. | Вызывать у детей желание рисовать, самим задумывать содержание своего рисунка, осуществлять свой замысел. Упражнять в рисовании карандашами. Учить радоваться своим рисункам и рисункам товарищей, называть, что нарисовал. Воспитывать самостоятельность и творчество. | |
| Декабрь | 1 неделя 1 занятие | Закреплять умение рисовать предметы круглой формы. Учит правильным приемам закрашивание краской не выходя их контура. Повторять изображение, заполняя свободное пространство листа. |
| 2 неделя 1 занятие | Учить детей рисовать предмет, состоящий их прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображение в центре листа бумаги, рисовать крупно, во весь лист. Обратить внимание детей на то, что на дереве есть длинные и короткие ветки. | |
| 3-4 неделя 1 занятие | Вызвать у детей желание рисовать, задумывать содержание рисунка, заполнять весь лист. Развивать желание рассматривать готовые рисунки, говорить о них, радоваться им. Воспитывать самостоятельность и творчество. | |
| январь | 1 неделя 1 занятие | Учить детей рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных, горизонтальных или наклонных). Учить создавать образ елочки в рисунке. Привлекать внимание детей к рассматриванию рисунков, давая им образную характеристику. Продолжать учить детей пользоваться краской и кистью, промывать кисть. |
| 2 неделя 1 занятие | Учить детей передавать в рисунке образ нарядной елочки. Учить рисовать елочку крупно, во весь лист; украшать ее, используя приемы примакивания, рисование круглых форм, линий. Развивать эстетическое восприятие детей. Познакомить с розовым и голубым цветами. Вызывать чувство радости от красивых рисунков. | |
| 3 неделя 1 занятие | Учить детей задумывать содержание рисунка, использовать усвоенные приемы рисования. Учить заполнять весь лист. Вызывать у детей желание рассматривать рисунки, говорить о них, радоваться красочным изображениям, их разнообразию. | |
| 4 неделя 1 занятие | Продолжать учить детей рисовать на самостоятельную придуманную тему, задумывать простой сюжет, картину, заполнять изображениями весь лист. Упражнять в рисовании красками. Учить радоваться своим рисункам, говорить о них. Воспитывать самостоятельность. Развивать воображение, творчество. | |
| Февраль | 1 неделя 1 занятие | Упражнять детей в рисовании предметов круглых форм. Учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей, закреплять навыки закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти. |
| 2 неделя 1 занятие | Учить передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми линиями. Упражнять в умении отжимать лишнюю краску о край посуды. Учить дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме. Воспитывать самостоятельность и творчество. | |
| 3 неделя 1 занятие | Учить рисовать предметы, состоящие из нескольких частей. Закреплять умение проводить прямые линии в разном направлении. Учить передавать образ предмета. Развивать эстетическое восприятие. | |
| 4 неделя 1 занятие | Учить передавать в рисунке картинку зимы. Упражнять в рисовании деревьев. Учить располагать на листе несколько деревьев. Закреплять умение промывать кисть. Развивать эстетическое восприятие. | |
| Март | 1 неделя 1 занятие | Учить рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Познакомить с прямоугольной формой. Продолжать отрабатывать приемы рисования и закрашивания рисунков цветными карандашами. |
| 2 неделя 1 занятие | Учить рисовать предмет, состоящий из части четырехугольной формы и прямой палочки, правильно передавать его строение и пропорции. Учит приемам закрашивания в одном направлении. Закрепить умение промывать кисть и просушивать ее. | |
| 3 неделя 1 занятие | Учить формообразующим движениям рисования четырехугольных форм непрерывными движением руки слева направо, сверху вниз. Уточник прием закрашивания движением руки сверху вниз или слева направо. Развивать воображение. | |
| 4 неделя 1 занятие | Учить самостоятельно задумывать содержание рисунка, применять полученные навыки изображения разных предметов прямоугольной формы, уметь отбирать для рисунка карандаши нужного цвета. Упражнять в рисовании и закрашивании предметов прямоугольной формы. Развивать чувство цвета, воображение. | |
| Апрель | 1 неделя 1 занятие | Учить детей передавать в рисунке знакомые предметы квадратной формы, аккуратно закрашивать их в одном направлении – сверху вниз, не заходя за контур, располагать изображение по всему листу бумаги. |
| 2 неделя 1 занятие | Учить рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши, правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания. | |
| 3 неделя 1 занятие | Учить изображать предмет состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Упражнять в рисовании и закрашивании красками. Формировать умение выбирать краску по своему вкусу, дополнять рисунок деталями, подходящими по содержанию к главному изображению. Развивать инициативу, воображение. | |
| 4 неделя 1 занятие | Продолжать формировать умение самостоятельно определять содержание своего рисунка. Учить приемам рисования красками. Закреплять знание цветов. Развивать у детей чувство цвета, эстетическое восприятие. | |
| Май | 1 неделя 1 занятие | Учить детей на основе полученных впечатлений определять содержание своей картинки. Воспитывать самостоятельность, желание рисовать то, что понравилось. Упражнять в рисовании красками. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к красивым изображениям. Воспитывать у детей желание рассказывать о своих рисунках. |
| 2 неделя 1 занятие | Учить передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приемы рисования красками. Закреплять умение аккуратно промывать кисть, осушать ее тряпочкой. Воспитывать умение радоваться своим рисункам. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение. | |
| 3-4 неделя 1 занятие | Развивать самостоятельность в выборе темы. Учить вносить в рисунок элементы творчества, отбирать для своего рисунка нужные краски, пользоваться в работе полученными умениями и навыками. |
Приемы и методы обучения.
Объяснение, показ приемов рисования, лепки предметов, демонстрация образца, игровой момент, использование фольклора, художественных произведений, включение в занятие игры, наблюдения за живыми объектами, экскурсии.
К концу года дети могут:
- Знать и называть материалы, которыми можно рисовать, цвета, заданные программой; названия народных игрушек (матрешка, дымковская игрушка).
- Уметь изображать предметы, простые по композиции,
- подбирать цвета, соответствующие изображаемым предметам,
- правильно пользоваться карандашами, кистью, красками.
Аппликация
| Месяц | Неделя, количество занятий | Содержание |
| Сентябрь | 1-2 неделя 1 занятие | Знакомить детей с предметами круглой формы. Учить приемам наклеивания: намазывать клеем обратную сторону формы, брать его на кисть немного, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью. |
| Октябрь | 1-2 неделя. 1 занятие | Учить наклеивать круги на полосу. Закреплять представление детей о разной величине предметов. Учить чередовать изображения разной величины. Упражнять в применении правильных приемов наклеивания. |
| 3-4 неделя. 1 занятие | Закреплять знание о форме предметов (круглые). Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем. Учить свободно располагать изображения на бумаге. | |
| Ноябрь | 1-2 неделя. 1 занятие | Учить наклеивать изображения круглой формы, уточнить ее название. Учить чередовать кружки по цвету. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знание цветов (красный, желтый, зеленый, синий) |
| 3-4 неделя. 1 занятие | Познакомить детей с квадратом. Учить сравнивать квадрат и круг. Учить наклеивать, чередуя фигуры. Упражнять в использовании правильных приемов наклеивания. Уточнить знание цветов. | |
| Декабрь | 1-2 неделя. 1 занятие | Учить детей изображать предмет, состоящий из нескольких частей, располагать части в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знание о цвете. Развивать восприятие цвета. |
| | 3-4 неделя. 1 занятие | Развивать воображение, творчество. Закреплять знания о форме и величине. Упражнять в правильном использовании приемов наклеивания. |
| Январь | 1-2 неделя. 1 занятие | Учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а посередине сторон маленькие кружки другого цвета. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства. |
| 3-4 неделя. 1 занятие | Закреплять знание детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая. Упражнять в аккуратном наклеивании. | |
| Февраль | 1-2 неделя. 1 занятие | Учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине – большие и маленькие; составлять узор в определенной последовательности: вверху, внизу, справа, слева большие круги, а между ними маленькие. Упражнять в умении намазывать клеем всю форму. Развивать чувство ритма. Воспитывать самостоятельность. |
| 3-4 неделя. 1 занятие | Учить детей составлять изображение по частям. Воспитывать стремление сделать красивую вещь для подарка. Развивать эстетическое воспитание. | |
| Март | 1-2 неделя. 1 занятие | Учить изображать предмет прямоугольной формы, состоящий из двух частей; правильно располагать предмет на листе бумаги, различать и правильно называть цвета, аккуратно пользоваться клеем, намазывать им на всю форму. Воспитывать умение радоваться общему результату занятия. |
| 2 неделя 1 занятие | Учить составлять узор на бумажной салфетке квадратной формы из кружков и квадратиков, располагая кружки в углах квадрата и по середине, а в квадратики между ними. Развивать чувство ритма. Закреплять умение аккуратно наклеивать. | |
| Апрель | 1-2 неделя. 1 занятие | Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей, определить форму частей (прямоугольная, квадратная, круглая). Уточник значение цветов, развивать цветовое восприятие. |
| 3-4 неделя. 1 занятие | Учить детей составлять композицию определенного содержания из готовых фигур, самостоятельно находить место флажкам и шарика. Упражнять в умении намазывать части изображения клеем, начиная с середины, прижимать наклеенную форму салфеткой. Подводить к пониманию красивого расположения изображений на листе. Развивать эстетическое восприятие. | |
| Май | 1-2 неделя. 1 занятие | Учить детей составлять узор на предметах круглой формы, используя разного цвета и разной величины. Развивать композиционные умения: наклеивать по середине и по краям. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить придумывать подбор цветов. Развивать эстетическое восприятие. |
| 3-4 неделя 1 занятие | учить составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предмет из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания. |
Приемы и методы обучения.
Объяснение, показ приемов рисования, лепки предметов, демонстрация образца, игровой момент, использование фольклора, художественных произведений, включение в занятие игры, наблюдения за живыми объектами, экскурсии.
К концу года дети могут:
- Уметь создавать изображения предметов из готовых фигур,
- украшать заготовки из бумаги разной формы,
- подбирать цвета, соответствующие изображаемым предметам и их собственному желанию.
- Аккуратно использовать материалы.
Конструирование
| Конструирование | ||
| Сентябрь | 1 неделя | Познакомить детей со строительным материалом. Вызвать желание что-то построить. Научить детей соединять кирпичики, располагая их на плоскости в один и два ряда. Создать интерес к играм с постройками, пользуясь при этом и другими игрушками. |
| 3 неделя | Научить детей комбинировать кирпичики, кубики и призмы при изображении знакомых предметов. Учить аккуратно укладывать детали одну около другой или одну на другую. Воспитать у детей желание и умение строить и играть вместе, учить уважать работу товарища, делиться с ним материалом. | |
| Октябрь | 1 неделя | Воспитывать у детей умение выполнять указания педагога, научить замыкать пространство, ритмично располагая кирпичики на плоскости. |
| 3 неделя | Познакомить детей с новой деталью набора – кубиками, научить правильно их называть и использовать в сочетании с кирпичиками для несложных построек кукольной мебели. | |
| Ноябрь | 1 неделя | Продолжать учить детей строить предметы мебели, используя детали по желанию и сочетая их по цвету. Учить оценивать свои работы, учить называть предметы и выделять их основные части. Закрепить умение называть детали и их цвет. |
| 3 неделя | Учить детей располагать детали вертикально, учить отражать свои представления о предметах окружающего в стройке, выполнять постройку в определенной последовательности. Учить детей изменять постройку, преобразовывая её в высоту. | |
| Декабрь | 1 неделя | Продолжать учить детей аккуратно соединять кирпичики и кубики на плоскости. Вспомнить названия деталей. Учить детей строить ворота по образцу. Обратить внимание детей на то, какие разные получились ворота. |
| 3 неделя | Закрепить у детей представления о понятиях «узкий», «широкий», «низкий», «высокий»; научить делать перекрытия, выбирая детали соответственно величине игрушек. | |
| Январь | 1 неделя | Развивать у детей умение отражать в стройке свои представления о знакомых предметах, передавая в постройке основные их признаки, познакомить с новой деталью – призмой, с её названием, показать возможность её использования. Закрепить умение выполнять постройку в нужной последовательности. |
| 3 неделя | Научит детей строить теремок для матрешки. Учить детей осмысленному конструированию. Подробно рассказать и показать, какие детали отбираются для постройки стен, крыши, с чего начинается строительство. Учить, как правильно располагать кирпичики и пластины, в какой последовательности их ставить. | |
| Февраль | 1 неделя | Учит детей замыкать пространство. Научить строить домик из шести вертикально поставленных кирпичиков (три стены) и одного лежащего на узкой длинной грани (большое окно и дверь). В качестве перекрытия использовать пластины и призму. Учить анализировать образец и закрепить способы конструирования. |
| 3 неделя | Закрепить умения выполнять знакомые постройки, использовать их в играх, отражать свои представления об окружающем. Научить строить домик с садиком. Поощрить общение детей друг с другом, учить вежливому, доброжелательному обращению. | |
| Март | 1 неделя | Развивать зрительные восприятия детей, умение выполнять более сложные постройки, располагая детали строителя вертикально. Научить детей строить башню с флагом. Обратить внимание детей на то, что башня высокая, красивая, сверху на башне флажок. Вспомнить название деталей. Учить детей выполнять конструкцию по образцу. |
| 3 неделя | Закрепить умения и навыки конструирования вышек и башен. Воспитывать трудолюбие, закрепить представление о деталях. Учить аккуратно выполнять конструкцию, работать организованно, соблюдая порядок в строительном материале. | |
| Апрель | 1 неделя | Продолжать учить детей сравнивать детали по цвету, форме, величине, аккуратно разбирать постройки, сортировать детали по виду и цвету. Научить детей строить горку с двумя лесенками. Учить выделять части постройки, из каких деталей построена каждая часть. Закрепить основные конструирования: приставлять, прикладывать, устанавливать на разные грани, плотно друг к другу. Развить желание строить по собственному замыслу. |
| 3 неделя | Развить у детей самостоятельность в выборе темы, материала и последовательности создания постройки: закреплять умение оценивать качество работ. | |
| Май | 1 неделя | Подводить детей к простейшему анализу сооруженных построек, совершенствовать конструктивные умения. Сооружать постройки, используя ранее полученные умения, использовать в постройке детали разного цвета. |
| 3 неделя | Учить различать и называть части постройки по величине: большая – маленькая, длинная – короткая, высокая – низкая, узкая – широкая. Продолжать обучать обыгрывать постройки, объединять их по сюжету, разбирать постройки, аккуратно складывать детали в коробки. |
Приемы и методы обучения детей.
Показ образца постройки, способа постройки, использование игровых ситуаций, художественного слова, рассматривание натуральных предметов, обыгрывание построек.
Обязательный уровень развития
- Знать, называть, использовать детали строительного материала.
- Уметь располагать кирпичики, пластины вертикально. Изменять постройки, надстраивая или заменяя одни другими.
- Различать части постройки по величине (большая – маленькая, длинная – короткая, высокая – низкая, узкая – широкая), техническими навыками.
Образовательная программа по музыкальному
воспитанию 2 ступени
1.Пояснительная записка
1.1 Технологии, использованные в программе
Программа 2 ступени по музыкальному воспитанию является модифицированной программой, строящейся на основе базовой «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой для детей 2 младшей группы.
- Музыка в детском саду вторая младшая группа – сост. Н.Ветлугина, И.Дзержинская, Л.Комиссарова, М. «Музыка», 1989г.;
- Музыка и движение 3 – 4 года – сост. С.И.Бекина, Т.П. Ломова, Е.Н.Соковнина, М. «Просвещение», 1981г.;
- Музыка младшая группа разработки занятий – сост. Н.Б.Улашенко, Влогоград «Корифей», 2007г.;
- Радынова О.П. Музыкальные шедевры, М. «Гном и Д», 2006г.;
- Буренина А.И. Ритмическая мозаика, СПб ЛОИРО, 2000г.
1.2 Цели и задачи
Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.
Познакомить с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем и маршем.
Способствовать развитию музыкальной памяти. Формировать умение узнавать знакомые песни, пьесы, чувствовать характер музыки (веселый, бодрый, спокойный), эмоционально на нее реагировать.
Слушание
Учить слушать музыкальное произведение до конца, понимать ее
содержание, сколько частей в ее произведении.
Различать способность различать звуки по высоте в пределах октавы септимы, замечать изменение в силе звучания мелодии (тихо, громко).
Совершенствовать умение различать звучание музыкальных инструмен-
тов (трещетка, балалайка, баян, гармонь, деревянные ложки); детских музыкальных инструментов (металлофон, бубен, барабан, музыкальный молоточек, треугольник, колокольчик, румба, маракас).
Пение
Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми) – ля (си), в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни (весело, ласково, напевно).
Песенное творчество
Учить допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю – баю» и веселых мелодий на слог «ля – ля». Формировать навыки сочинительства веселых и грустных мелодий по образцу.
Музыкально-ритмические движения
Учить двигаться в соответствии с двухчастной формой музыкального
произведения и силой его звучания (громко, тихо); реагировать на начало звучания музыки и ее окончания.
Совершенствовать навыки основных движений (ходьба, бег). Учить
маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренном темпе и в быстром темпе под музыку.
2. Учебный план
2.1. Задачи и репертуар (по видам деятельности)
| Программные задачи | ||||
| 1 квартал | Виды музыкальной деятельности | |||
| Слушание | пение | упражнения | пляски | игры |
| Воспитывать отзывчивость на музыку разного характера, желание слушать ее до конца, понимая характер (весело, грустно), узнавать и определять сколько частей в произведении (одно или двух частная форам). Учить детей различать жанры в музыке: песня, танец, марш. Развивать динамический слух, различать тихое и громкое звучание музыки, определять темп музыки. Формировать восприятие и различие ритма. Познакомить детей с музыкальными инструментами: гармонь, баян, трещотка, балалайка, домбра. Совершенство-вать умение различать звучание музыкальных инструментов: дудочка, барабан, деревянные ложки, тарелки, бубен, металлофон, треугольник. | Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми)-ля (си). Формировать умение петь естественным звуком, широко открывая рот, четко произнося слова в одном темпе; дружно начинать после музыкального вступления. Учить детей передавать характер песни (весело, протяжно, ласково, напевно). | Учить детей двигаться соответственно двухчастной форме музыки и силе ее звучания (громко, тихо); реагировать на начало звучания музыки и ее окончание. Осваивать ритм ходьбы и бега. Учить детей выполнять упражнения с листочками, султанчиками; прямой галоп; «топотушки»; «паровозик». | Учить детей отличать в движении двухчастную форму. Улучшать качество исполнения танцевальных движений; притопы попеременно двумя ногами и одной ногой. Развивать умение кружиться в парах, двигаться под музыку ритмично и согласно тембру и характеру музыкального произведения, с предметами и без них. | Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передаче игровых образов. Учить передавать характерные движения в соответствии с текстом песни. Учить ориентироваться в пространстве, убегать по сигналу, чувство-вать оконча-ние музыкальной пьесы. Развивать ритмический слух с помощью логорит- мических игр. |
| РЕПЕРТУАР НА 1 КВАРТАЛ | | | | |
| «Детская полька»- м.Глинка; «Вальс»- Гречанинов; «Осенью»- Коренева «Ах,ты, береза»- рус. нар. мел. (гармонь,бала- лайка); «Во поле береза» р.н.м. ; «Болезнь куклы»-Чайковский; «Новая кукла»- Чайковский | «Детский сад»-м. Филиппен- ко, сл.Вол- гиной; «Манная каша»- Абелян; «Осенняя песня»-сл. Газизовой, м.Семено- вой; «Урожай-ная»-сл. Волгиной, м Филипп- пенко; «Капуста»- р.н.п.; «К нам гости пришли» м.Алексан- дрова. | Упражнение С флажками «Марш»- Тиличеевой; «Бег»- Тиличеевой; «Ножками затопали»-м. Раухверга; «На машине»- м.Лукониной, с.Чадовой; «Поезд»-м. Метлина; Упражнения с ленточками- «Маленький танец»-м.Александров Упражение слисточками-м. Гречанинов «Вальс»; Упражнение с султанчиками- укр.н.мел.; упражнение-прямой галоп-м.Гречанинова. | «Танец грибов»- лит.н.м.; «До свидания»- р.н.м.; «Из под дуба»- р.н.м. | «Бай – качи»- р.н.п.; «Гвоздь и молоток», Две ля- гушки»-логоритмические игры; «Ходит Ваня»- р.н.п. |
| 2 квартал | | | | |
| Продолжать развивать умение слушать и различать музыкальное произведение контрастного характера, формировать умение слушать музыку до конца, узнавать знакомые произведения, а также узнавать и определять сколько частей в произведении – одно или двухчастноя форма. Учить детей высказываться о характере музыки и о чем поется в песне. Привлекать внимание к изобразительности в музыке. Развивать звуковысотное восприятие. Продолжать учить детей различать тембры в музыкальных инструментов и музыкальных игрушек. | Продол-жать знакомить детей с песнями разного характера. Учить детей петь напевно в одном темпе, а также весело, подвижно, начинать дружно после музыкаль-ного вступленияК концу квартала добиться, чтобы дети старались правильно предавать мелодию, отчетливо проговари-вая слова. | Развивать умения различать характер музыки и передавать его в движении, ходить спокойно в ритме музыки. Учить ритмично ходить и бегать легко на носочках, выполнять образные движения, подсказанные характером музыки. Продолжать учить детей начинать и заканчивать движение вместе со звучанием музыки. | Учить детей менять движение в соответствии с частями музыки; передавать характер веселого танца; двигаться парами под музыку. Учить детей плавно поднимать и опускать руки, прыгать на двух ногах. Танцевать всем одновремен-но, согласуя свои движения с музыкой или с тексом песни. | Учить детей предавать в движе-ниях характер несколь-ких музыкальных произведений, совершенствовать прыжки на двух ногах. Развивать быстроту и ловкость движений Помогать детям переда-вать характер-ные действия игрового образа. |
| РЕПЕРТУАР НА 2 КВАРТАЛ | | | | |
| «Смелый наездник»-Шуман; «Всадник»-Шуман; «Фея Драже»-Чайковский; «Будем кувыркаться»-Сац; «Колыбельная»- Разоренов; «Пляска Петруш- ки»- Раухверг; «Колокольчики звенят»-Моцарт; «Вальс»-Гречанинова. | «Зимняя игра»- Мовсесян (под7,ст52) «Зима»- Карасевой, Френкель; «Лесенка»- Тиличее-вой; «Хоровод Вокруг елочки»- Пономаре-вой; «Где-то елка на опушке»-Филиппен-ко,Чарниц-кой; «Бойцы идут»- Китко, Татаринова «Пирожки» Филиппен-ко,Волги-ной; «Ах какая Мама»- Пономаревой | «Пальчики и ручки»-р.н.м. («Украина»с56) «Двигаться и от дыкать»- Степового(с54); «Разминка»-Макшанцевой; «Воротики»- Ломовой (с.32); Упражнение с флажками-лат. н.м. (5-6л,с48); Упражнение с погремушками- м.Козакевич («Украина»с57) | «Танец зайчат»- Филиппенко, Черницкой; «Танец сне- жинок»- Лукониной, Чадовой; «Яблочко»- м.Глиэра; «Танец со цветами»- Сауко | «Санки»-Сауко; Хоровод со снегови-ком»-Вахруше-вой (М.п.6/06) «Часикм» по Давыдо-вой; «Снег,пурга»-Магиден-Ко, Тиличеева, попатен- ко; «Жмурка с мишкой»- Флотова; «Оркестр (Украина) «Лодочка Макшан-цевой, Сауко |
| 3 КВАРТАЛ | | | | |
| Продолжать воспитывать у детей любовь к музыке, желание слушать ее, обогащать музыкальные впечатления, развивать музыкально – сенсорные способности, развивать творческие проявления в музыкальной деятельности. Учить внимательно, заинтересованно слушать музыку, чувствовать ее характер, узнавать песни, пьесы по мелодиям. Продолжать формировать звуковысотный слух, динамическое, тембровое восприятие. РЕПЕРТУАР НА 3 КВАРТАЛ «Пение птиц»- польская н.п.; русские народные заклички (в записи); «Апрель»- Чайковский; «Кукушка»-эс.н.п.; «Кукушка- нем.н.п.; «Утро»-Григ; «Вальс цветов»- Чайковский; «Мама»-Гречанинова. | Учить петь выразительно, без напряже-ния, протяжно, подвижно, согласованно (в пределах ре - си,произ-носить слова четко. Учить брать дыхание между короткими фразами, смягчать концы фраз, правильно передавать мелодию, вместе начинать и заканчи- вать песню. Вот уж зимушка проходит»- р.н.п.; «Весна,весна красна»- р.н.з.; «Веснянка ук.н.п.; «Кукушка» Елисеева,Жане; «Ночь прошла»- р.н.п; «Рассвет»-Запольско-, Шумилина;«Яблонька-р.н.п.«Солнеч-ная есенка»- Бочковской (М.п.1/08) | Учить детей ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, в умеренном и быстром темпе, самостоятельно менять движения в соответствии с частями в музыке и силе звучания (громко, тихо). «Марш»- Тиличеевой; упражнение- хороводный шаг-р.н.м.; упражнение с цветами-м.Тома; упражнение «Иголка с ниткой»-р.н.м. | Учить выполнять танцеваль-ные движения: прямой галоп; пружинка; ставить ногу на носок; на пятку; кружиться по одному и в парах; двигаться парами по кругу в танцах и хороводах; перестраи- ваться из круга врассыпную и обратно. Учить выполнять движения с предметами (ленточки, платочки и др.). выполнять танцеваль-ные движения в соответствии со словами в песне. Пляска «Как под наши ворота»- р.н.м.; «Парная пляска»-лат.н.м.; танец «Весенний хоровод»- Шайкиса,Познанского. | Учить вырази-тельно предавать игровые образы, инсцени-ровать песни, реагиро-вать на начало звучания музыки ее оконча-ние, выпол-нять игровые движения в соответствии со словами в песне. «Скворушки»- Филип-пенко, Макшан цевой; «Куда летишь, кукушеч-ка»-р.н.п.; «Заря-зареница» р.н.п.; «Найди себе пару»- м. Ломовой. |
| 2.2 Тематическое планирование | ||
| Сентябрь | 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | «Музыка – это искусство». Мир звуков (шумовые и музыкальные). Повторение музыкальных инструментов (барабан, дудочка, бубен, маракас, румба, металлофон, треугольник, тарелочки, деревянные ложки). Жанры в музыке: песня, танец, марш. «Времена года в музыке. Осень». |
| октябрь | 1 неделя 2 - 3 недели 4 неделя | Времена года в музыке. Осень Повторение темы «Жанры в музыке», музыкальные инструменты: гармонь, баян, балалайка, трещетка, домбра. «Весело - грустно». |
| ноябрь | 1 - 2 недели 3 - 4 недели | «Громко - тихо». Темп в музыке (быстро, медленно). |
| декабрь | 1 неделя 2 неделя 3, 4 недели | Высота звука. Повторение тем: весело – грустно, громко – тихо, темп, высота звука, жанры в музыке. Длинные – короткие звуки. Колыбельные песни. |
| январь январь | 2, 3,4 недели | Времена года в музыке. Зима. Сказочные образы в музыке. |
| февраль | 1 - 2 недели 3 - 4 недели | Повторение пройденных тем за год. Образы людей в музыке (военных профессий). |
| март | 1 - 2 недели 3 - 4 недели | Образ мамы в музыке. Знакомство с русским народным творчеством: хороводы, заклички, песни, пляски. |
| май апрель | 1, 2, 3, 4 недели | Времена года в музыке. Весна. |
| июнь- август | Повтор пройденного материала за год.Времена года в музыке. Лето. Образы животных, птиц, растений в музыке. «Мы играем». |
Циклограмма праздников, развлечений, интегрированных, комплексных и тематических занятий.
| сентябрь | Развлечение «Нам весело». |
| октябрь | Праздник осени «Осень в гости к нам пришла» |
| ноябрь | Досуг «Звонкие голоса Росси». |
| декабрь | Новогодний праздник |
| январь | Досуг «Зимние забавы» |
| февраль | Развлечение, посвященное 23 февраля. |
| март | Праздник мам. Показ кукольного спектакля |
| апрель | Весенний праздник |
| май | Интегрированное занятие «Майский сад» Комплексное занятие «С добрым утром». |
| июнь | Праздник, посвященный дню защиты детей. Праздник, музыкально – спортивный «День здоровья». Интегрированное занятие «Летний день». |
| август | Комплексное занятие «Здравствуй, лес». |
- Планируемые результаты и способы их оценки
3.1 К концу года дети могут:
- Слушать музыкально произведение до конца.
-Узнавать знакомые песни.
- Различать звуки по высоте.
- Замечать изменения в звучании (тихо – громко).
- Петь, не отставая, и не опережая друг друга.
- Выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать ногами попеременно, двигаться под музыку с предметами (флажками, листочками, платочками).
- Различать и называть детские музыкальные инструменты (металлофон, треугольник, маракас, румба и др.).
3.2 Диагностика музыкальных способностей
| диагностика | Виды музыкальной деятельности | ||||||||||||||
| квартал список детей | слушание | пение | упражнения | танцы | игры,хороводы | ||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | |
| Авдухина Н. Беляев М. Бозрикова С. Голяшов Д. Гончарова А. Игнатенко С. Жердов К. Иванов Р. Казак Н. Каменев Д. Климашин С. Кривошеин Т. Куркин Д. Классен С. Осьмушкина Н. Моор Л. Моор А. Орехова Н. Степанова К. Тимашова А. Тур. А Фиценко К. Чирцова В. Шляхов Д. | с н с с н с н - с н н н н н н н с с н н н с н н | - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - | | с н с с н с н - с н н с с с с с в с н н н с с н | - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - | | с н с в с в с - с с н с с н с с в в с с с с с с | - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - | | в н с в с в с - с н с с с с с с в в с с с с с с | - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - | | в с с в с в с - с с н с с с с с в в с с с с с с | - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - | |
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 2 «Родничок»
Алтайский край Поспелихинский район
Согласовано: «Утверждаю»: Заведующий
Общим родительским собранием муниципального дошкольного
Протокол № ___ от «___»____200 г. образовательного учреждения
«Детский сад № 2«Родничок»
Сумченко Оксана Васильевна
приказ №____ от 28.08.2009 г.
____________ О.В. Сумченко