Сумченко Оксана Васильевна приказ № от 28. 08. 2009 г. О. В. Сумченко основная образовательная программа

Вид материала

Основная образовательная программа

Содержание УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по игровой деятельности. 3 ступень Составили: Обыскалова И.И. Пустовойтенко Н.В.. Сюжетно-ролевые игры ПРОГРАММА Факультатива «Дети и природа». 3 ступень Составили: Брякотнина Е.А. Миляева Л.В.

Подобный материал:

• Л. И. Степкина Приказ от 31. 08. 2011 №339 (протокол педагогического совета №1 от 31., 1565.54kb.
• Приказ от 2011 г.№ Основная образовательная программа начального общего образования, 3630.57kb.
• Приказ от 16. 12. 2011г. №132 Основная образовательная программа начального общего, 2816.65kb.
• Правила устройства и безопасной эксплуатации стационарных компрессорных установок,, 365.13kb.
• Приказ №161/1-о/д от 29. 08. 2011 г. Основная образовательная программа начального, 1675.82kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 10927.55kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1680.5kb.
• Основная образовательная программа образовательного учреждения, 3580.13kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению, 60.72kb.
• Основная образовательная программа, 882.38kb.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по игровой деятельности.

3 ступень

Составили:

Обыскалова И.И.

Пустовойтенко Н.В..

С. Поспелиха

2009 г.

3 ступень.

Игровая деятельность.

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ

Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

В совместных с воспитателем играх, содержащих 2-3 роли, совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли (мать, отец, дети), выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

Учить подбирать предметы и атрибуты для игры.

Развивать умение дошкольников использовать в сюжетно-ролевой игре постройки из строительного материала. Побуждать детей создавать постройки разной конструктивной сложности ( например, гараж для нескольких автомашин, дом в 2-3 этажа, широкий мост для проезда автомашин или поездов, идущих в двух направлениях, и др.).

Учить детей договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, согласовать действия и совместными усилиями достигать результата.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение считаться с интересами товарищей.

Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов; развивать социальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.

Подвижные игры.

Продолжать развивать двигательную активность детей; ловкость, быстроту, пространственную ориентировку.

Воспитывать самостоятельно в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников.

Приучать к самостоятельному выполнению правил.

Развивать творческие способности детей в играх (придумывание игр, комбинирование движений).

Театрализованные игры.

Продолжать развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре путем приобретения более сложных игровых умений и навыков (способность воспринимать художественный образ, следить за развитием и взаимодействием персонажей).

Проводить этюды для развития необходимых психических качеств (восприятия, воображения, внимания, мышления), исполнительных навыков (ролевого воплощения, умения действовать в воображаемом плане) и ощущений (мышечных, чувствительных), используя музыкальное, словесные, зрительные образы.

Учить детей разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; использовать для воплощения образа известные выразительные средства( интонацию, мимику, жест).

Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения; предоставлять возможность для экспериментирования при создании одного и того же образа.

Учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами.

Способствовать разностороннему развитию детей в театрализованной деятельности путем прослеживания количества и характера исполняемых ребенком ролей.

Содействовать дальнейшему развитию режиссерской игры, предоставляя место, игровые материалы и возможность объединения нескольких детей в длительной игре.

Приучать детей использовать в театрализованных играх образные игрушки и бибабо, самостоятельно вылепить фигурки из глины, пластмассы, пластилина, игрушки из киндер-сюрпризов.

Продолжать использовать возможности педагогического театра (взрослых) для накопления эмоционально-чувственного опыта, понимания детьми комплекса выразительных средств, применяемых в спектакле.

Дидактические игры.

Учить детей дидактическим играм, направленным на закрепление представлений о свойствах предметов, совершенствуя умение сравнивать предметы по внешним признакам, группировать, составлять целое из частей (кубики, мозаика, пазлы).

Совершенствовать тактильные, слуховые, вкусовые ощущения детей («Определи на ощупь (по вкусу, по звучанию)»). Развивать наблюдательность и внимание («Что изменилось», «У кого колечко»).

Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр («Домино», «Лото»).


Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 2 «Родничок»

Алтайский край Поспелихинский район

Согласовано: «Утверждаю»: Заведующий

Общим родительским собранием муниципального дошкольного

Протокол № ___ от «___»____200 г. образовательного учреждения

«Детский сад № 2« «Родничок»

Сумченко Оксана Васильевна

приказ №____ от 28.08.2009 г.

____________ О.В. Сумченко

ПРОГРАММА

Факультатива «Дети и природа».

3 ступень

Составили:

Брякотнина Е.А.

Миляева Л.В.

С. Поспелиха

2009 г.


Программа факультатива « Дети и природа».

Программа познавательного развития разработана для детей смешанной – старшей и средней группы, базируется на «Программе воспитания и обучения» под редакцией Васильевой, парциональных программ «Юный эколог» С. Николаевой, региональной программы «Расти счастливым» - Д. Пашкевич, а так- же на авторских разработках педагогов ДОУ; проекты интегрированных занятий:

- «Чудеса света» - Обыскалова И.И.;

- «Наша Поспелиха» - Пустовойтенко Н. В.;

- « Встреча со стариной» - Брякотниной Е. А.

Создание этой программы предназначено для расширения знаний о стране, род ном крае, о нашем селе, где мы живем, о обычаях, профессия людей. Все эти занятия помогают формированию основ экологического, духовного, нравственного и личностного отношения к действительности.

Цель: сформировать нравственную позицию, способствующую воспитанию основ экологической культуру и патриотизма.

Задачи:

-Сформировать положительное отношение к родному краю, своему селу.

-Создать достоверные представления об истории своей страны , интерес к ее изучению в будущем.

-Воспитывать активное отношение к окружающему миру, бережному отношению к природе.

-Способствовать интеллектуальному развитию, обогащению речи.

Принципы создания программы.

1.Доступность.

2.Наглядность.

3.Динамичность.

4.Дифференсация.

Средства реализации:

1.Специально организованное обучение. Занятия из программы интегрированы:

-в познавательное развитие;

- занятия по изодеятельности;

-музыкальные;

-физкультурные.

2.Совместная деятельность педагога с детьми:

-экскурсии, наблюдения;

-чтение художественной литературы;

-рассматривание иллюстрационного материала;

-игры

-праздники и развлечения;

-детское художественное творчество.

3.Развивающая среда, способствующая развитию интереса к окружающей действительности , любознательности, патриотических чувств.

4.Работа с родителями.

5.Диагностика.


Методы реализации программы.

Практические	Словесные	Наглядные
1.Создание развивающей среды. 2.Экскурсии и наблюдения. 3.Оформление в каждой группе зон для нравственно-познавательного раз- вития.	1.Беседы. 2.Чтение художествен- ной литературы. 3.Заучивание стихотворений. 4.Дидактические игры. 5.Сюжетно-ролевые игры. 6.Подвижные игры. 7.Развлечения. 8.Консультации. 9.Наблюдения.	1.Организация выставок. 2.Сбор фотоматериала. 3.Рассматривание иллюстраций. 4.Аудиовизуальная техника. 5.Информационные стенды: -«Стенгазета», -«Дети и природа», -«Наш край». 6.Личный пример взрослых.

Тематическое планирование занятий и экскурсий.

Период	Тема	Содержание	Кол-во занятий
Сентябрь	1 неделя	«Наша Родина-Россия»	Воспитывать любовь к Родине. Формировать представления о том, что на ее просторах много рек, лесов, озер, гор и морей. Рассмотреть карту. Дать представление детям о многонациональном ее характере. Рассмотреть ил-люстрации: народы России в национальных костюмах. Рассказать о столице – Москве. Слушание Гимна России. Рассмотреть герб.	1.
2 неделя	«Мы живем в Алтайском крае»	Дать представление детям о нашем крае, о его природных, национальных, культурных особенностях, о столице края – Барнауле. Рассматривание ил- люстраций, открыток, фотографий, карты Алтайского края.	1.
3 неделя	«Экскурсия в поле»	Беседа о труде хлеборобов, о технике, которая используется человеком для выращивания хлеба. Познакомить со старинными орудиями для уборки хлеба – серпом, цепом, жерновами. Слушание стихотворений о хлебе, труде земледельцев. Подвижные игры на свежем воздухе.	1.
сентябрь	4 неделя	«Осень пришла»	Беседа о наступившем времени года, о сезонных изменениях в природе ( пословицы, поговорки об осени). Чтение стихов, слушание рассказов писателей Пришвина, Сладкова, Бианки.
Октябрь	1-2 недели	«Наша Поспелиха»	1.Экскурсия «Достопримечательности села».Рассказать детям о людях живущих в селе, чем они занимаются. Какие предприятия работают в селе. Подвижные игры на свежем воздухе. 2.Беседа в детском саду о нашем селе. Фотовыставка слушание стихотворений поэтов-жителей села. Рассматривание гербариев растений растущих в нашем районе. Рисование на тему: «Я люблю свое село».	2.
3 неделя	«Дары осени»	Беседы с детьми о том, что выращивают в наших огородах и садах, какие овощи, фрукты , ягоды. Какие заготовки делают из них дома в их семьях Какую посильную помощь дети оказывают родителям. Объяснить , что труд объединяет людей. Лепка из глины овощей , фруктов, затем дальнейшее их раскрашивание их гуашью. Дидактическая игра «Классификация овощей, фруктов, ягод».	1.
4 неделя	«Осень плачет» (Круговорот воды)	Уточнить знания детей о воде как среде обитания для некоторых живых существ ( перечислить ), рассмотреть иллюстраций. Развивать знания о превращениях воды через игры- эксперименты. Дать представление об использовании воды. Воспитывать бережное отношение к воде.	1.
Ноябрь	1 неделя	«До встречи весной!»	Формировать представления детей о перелетных птицах. Назвать их, рассмотреть иллюстрации, объяснить, почему они улетают на юг. Обратить внимание на тех птиц, которые остаются зимовать, объяснить, что их нужно зимой подкармливать. Слушание стихов, рассказов, пение песен « Осень» слова Бальмонта, муз. Елисеева, «Грустный журавлик» муз. и сл. Роот.	1.
3-2 недели	«Путешествие по свету»	1.Северная Америка. ( США) 2.Африка. Дать представления об этих материках; природные условия, животный и растительный мир, какие народы и национальности живут там. Рассматривание иллюстраций, макетов. Слушание народной музыки: стиль «кантри», «африканские тантамы». Дидактичиские игры: «Кто, где живет?».	2.
4 неделя	«Зима пришла»	Рассказ о наступающем времени года. Обратить внимание на зимнее изменение природы. Формировать представление о признаках зимы, и использовать пословицы и поговорки. Рассматривание репродукций, чтение художественной литературы, заучивание стихов. Слушание музыки П.И. Чайковского «На тройке». Рисование на тему: «Зима идет».	1.
Декабрь	2-1 недели	«Путешествие по свету»	1. Китай. 2. Индия. Познакомить детей с новыми странами, богатством природного, растительного и животного мира. Рассматривание иллюстраций, макетов. Рассказать о народах, проживающих в этих странах, культурных традициях, обычаях, достопримечательностях, памятниках архитектуры. Дидактические игры: « Кто, где живет?».	2.
Декабрь	3 неделя	«По морям, по волнам»	Познакомить детей с морями и океанами, обратить внимание, что воды на Земле больше, чем суши. Дать представление об обитателях морей и океанов. Рассматривание иллюстраций. Аудиозапись шума моря и его обитателей: китов, дельфинов и чаек. Рисование на тему: «Подводный мир». Рассматривание репродукций художника Айвазовского.	1.
4 неделя	«Новогодние хлопоты»	Беседа о ели. Познакомить детей с хвойными деревьями: учить распознавать по коре, хвое, плодам. Знать строение дерева. Рас- Сказать о питании, росте, дыхании растений, развитии и произрастания. Прививать знания о пользе деревьев. Рассказать, что лучше к новогоднему празднику купить искусственную ель, она долговечней и не нужно будет рубить столько живых деревьев в лесу. Пение новогодних песен, исполнение хороводов. Поделки из шишек, желудей и др. природных материалов новогодних игрушек.	1.
Январь	2 неделя	«Рождественские святки»	Обряды и обычаи зимних праздников. Дать представление о святочных гаданиях. Слушание народной музыки в исполнении оркестра народных инструментов. Театрализация любимых сказок. Пение колядок, закличек. Высказывание детей о их эмоциональном состоянии.	1.
	«Наши друзья»	Комнатные растения в уголке живой природы.	1.
3 неделя		Беседы о некоторых растениях. Учить сравнивать растения по форме, величине, окраске листьев, цветов и строению стебля. Дать представление о потребностях растений, ориентируясь на среду обитания в естественных природных условиях. Объяснить, какую пользу приносят комнатные растения, рассказать, что некоторые из них являются лекарственными, а некоторые ядовитыми, поэтому со всеми растениями нужно обращаться осторожно. Зарисовки растений с натуры.
4 неделя	«Аквариумные рыбки»	Закреплять знания об аквариумных рыбках, их строении, образе жизни, кормлении, уходе. Объяснить, что рыбы дышат воздухом, растворенном в воде. Познакомить с работой компрессора - прибором нагнетающем воздух в аквариум. Воспитывать любовь и бережное отношение к обитателям живого уголка. Зарисовка с натуры.
1 НЕДЕЛЯ	«Зимовье зверей и птиц»	Вспомнить о том, какое сейчас время года, обратить внимание на природные условия. Формировать представление о том, как приспосабливаются к жизни в зимних условиях звери и птицы. Слушание рассказов Бианки, Пришвина. Рассматривание иллюстраций. Дидактические игры: «Классификация зверей( впадают в спячку и бодрствуют). «Птицы (перелетные, зимующие, пролетные ).	1.
2 неделя	«Улицы нашего села»	Экскурсия по улицам поселка МИС. Беседы о правилах дорожного движения, правилах поведения на дороге. Учить детей в трудных ситуациях сохранять спокойствие и выдержку. Рассказать о труде шофера и милиционера – сотрудника дорожно-патрульной службы. Дидактическая игра: «Перекресток».	1.
3 неделя	«Улица, на которой я живу»	Беседы с детьми о том на каких улицах находятся их дома. Учить детей запоминать названия улиц. Учить рассказывать о том, что интересного они видят на своей улице идя по дороге в детский сад. Конструирование из строительного материала.	1.
4 неделя	«Я люблю свою маму»	Беседы с детьми о предстоящем празднике 8 Марта. Спросить, почему этот праздник называется «женским днем»? Воспитывать любовь к женщине- матери, бабушке, уважение к девочкам, будущим мамам. Пение песен о маме, чтение стихов, рассматривание репродукций картин с портретами женщин. В свободное время организовывать сюжетно-ролевые сцены «Семья, дом». Рисование портретов своих мам. Поделки из природного, бросового материала- подарки мамам, девочкам и бабушкам.	1.
1 неделя	«Выше гор- могут быть только горы»	Дать детям представление о горах , о живой и неживой природе. Рассматривание репродукций С.Рериха , К. Рериха. Чтение стихов, рассказов. Формировать представления о полезных ископаемых в горах. Рассматривание коллекций полезных ископаемых. Рассказать детям об их использовании человеком, как их добывают , об их свойствах и особенностях , о их значение в жизни человека; о труде взрослых, связанных с обработкой этих материалов. Воспитывать бережное отношение к природным богатствам земли. Рисование на тему: «Хозяйка медной горы».	1.
2 неделя	«Весна идет»	Побеседовать с детьми о наступившем времени года, обратить внимание на изменения, происходящие в живой и неживой природе ранней весной. Чтение и заучивание стихов. Чтение художественных произведений о природе весной. Слушание музыки Вивальди «Весна» из концерта «Времена года». Рассказать детям о старинном обычае встрече весны – лепки из теста жаворонков – первых вестников тепла.	1.
3 неделя	«Встреча со стариной в мини- музее «Русская изба»	Дать детям знания о жизни и быте русских людей, их гостеприимстве, доброте, отзывчивости, почтении к людям, особенно преклонного возраста. Рассказать об устройстве жилья, посуде, о труде, распределении обязанностей в семье. Рассматривание иллюстраций. Закрепление знаний о народно-прикладном творчестве. Вызвать интерес, эмоциональный отклик, чувство гордости и уважения к нашим предкам.	1.
4 неделя	«Хочу всё знать»	Побеседовать с детьми о книгах. Рассказать, что издревле книга всегда была источником знания, что книги очень берегли и передавались из поколения к поколению. Рассказать историю возникновения. Где хранятся книги – в библиотеках. Выставка книг писателей, пишущих о природе: Сладков, Бианки, Чарушин, Пришвин, Паустовский, Соколов-Микитов и др. Беседы о этих книгах, о писателях. Спросить детей, какие книги, произведения они знают, любят о природе. Мини – мастерская: « Ремонт книг».	1.
1 неделя	«Космическое путешествие»	Познакомить детей с понятиями «Земля», « Небо», «Солнце», «Луна», «Космос». Формировать представление о Солнечной системе и её планетах. Познакомить детей с их названиями. Рассматривание иллюстраций, модели «Солнечной системы».Рисование на тему: «Как я вижу космос». Слушание релаксационной музыки. Дидактическая игра: «Расставь по порядку планеты».	1.
2 неделя	«Земля – частица Вселенной»	Дать представление о Вселенной. Вокруг Земли – космическое пространство, в котором находятся звёзды, солнце, планеты, где вечный холод, темнота, отсутствие воздуха. Рассказать детям, что первым покорителем космоса стал русский, советский космонавт Ю. А. Гагарин. Рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы. Рассказы о работе космонавтов, их характере: храбрости, смелости, трудолюбии, выносливости , настойчивости. Значение изучения космоса для человека. Сюжетно-ролевая игра : космонавты.	1.
3 неделя	«Возвращение на Родину»	Обратить внимание на изменения в живой и неживой природе. Закрепить представление детей о перелетных птицах. Учить различать голоса птиц (аудиозапись) , узнавать и сравнивать по внешнему виду, называть части тела. Рассказать, что каждая птица строит свое гнездо сама из необходимого ей материала (солома, веточки , глина, пух и др.).А некоторым помогает строить человек. Заучивание стихотворений, чтение художественной литературы о природе. Рассматривание иллюстраций , Репродукций художников Саврасова, Грабаря и др. Слушание Чайковского «Песнь жаворонка». Пение песен о птицах , весне. Музыкально-дидактическая игра «Совушка».	1.
4 неделя	«Детский сад-мой второй дом»	Побеседовать о детском саде ,в группе о работе персонала детского сада. Выявить эмоционально-личностное отношение к нему. Рассказы детей: «Что мне нравится в саду , а что нет»,»Мои друзья», «Какие игры я люблю играть».Чтение стихов о детском саде, пение песен, игры.	1.
1 неделя	Май леса наряжает, лето в гости ожидает»	Учить детей наблюдать явления природы И устанавливать простейшие связи между ними. Побеседовать о лесе (какой бывает лес: лиственный, хвойный, смешанный), Какие деревья , кустарники и травы произрастают. Какую пользу приносит лес, чем он важен для человека, и для тех кто в нем живет. Уточнить взаимосвязи и взаимозависимости в экосистемах. Рассмотреть схемы экосистем. Слушание второго концерта для фортепьяно с оркестром Рахманинова. Чтение художественных произведений. Рассматривание репродукции картин.	1.
2 неделя	« У нас хорошее настроение»	Экскурсия в парк Победы. Побеседовать с детьми , что они знают об этом празднике, почему он так назван и кого Чествуют в этот день. Чтение стихов. Рассказы детям о героической битве, где советские солдаты боролись с фашистками захватчиками. В группе продолжить читать книги о Великой Отечественной войне, рассматривание иллюстраций. Рассказы детей о своих прадедушках, принимавших участие в войне. Слушание аудиозаписей песен военных лет. Выявить социально-личностное отношение детей к этому празднику.	1.
3 неделя	«Огородные хлопоты»	Работа на огороде. Рассказать детям о весенне-полевых работах. Сравнить труд осенью и весной. Ознакомление огородным инвентарём. Посадка семян моркови, лука, салата, редиса, огурцов.	1.
4 неделя	«Работа в цветнике»	Беседы с детьми о цветах, какие цветы они знают, какие им нравятся и почему. Посадка семян: календулы, бархатцев, космеи и др. Воспитывать интерес к труду, радоваться достигнутым успехам, видеть положительные результаты труда.	1.
1 неделя	«Экскурсия в поле»	Наблюдения за работой хлеборобов. Беседа «Откуда хлеб на стол пришёл?» Рассказать детям с помощью какой техники сажают семена в почву, как её обрабатывают, прежде чем засаживают поле. Игры на свежем воздухе. Рассматривание коллекции круп и семян злаковых. Чтение книги «Домашнее тепло». Рисование: « Что я видел в поле».	1.
2 неделя	«Ура, наконец-то лето!»	Экскурсия в парк школы № 4. Сравнить признаки весны с природой в июне. Понаблюдать за поведением насекомых, за способом их передвижения. Рассказать какую пользу приносят насекомые человеку, и какой вред. Значение насекомых в экологической цепочке. Подвижные игры. Рассматривание иллюстраций разных видов насекомых, их строение. Дидактическая игра «Волшебные превращения насекомых».	1.
3 неделя	«Мы любим купаться»	Рассказ детям о водоёмах, находящихся в черте села Поспелиха. Рассматривание фотографий. Познакомить с флорой и фауной водоёмов. Беседа о правилах безопасного поведения на воде, о пользе и вреде солнечных лучей. Учить детей владеть собой трудных ситуациях, справляться с состоянием тревоги и беспокойства. Пение песен о лете. Чтение стихов. Рисование: «Как мы купались».	1.
4 неделя	«Дары лета»	Беседа о том, какие ягоды и грибы знают дети. Загадывание загадок о грибах и ягодах. Рассказать о зависимости названия грибов от места их произрастания и внешнему виду. Научить детей различать съедобные грибы от ядовитых. Дидактическая игра «Съедобное -несъедобное».Дать представление о том, что человек взявший из дикой природы ягоды, окультурил их и вывел новые высокоурожайные сорта.	1.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 2 «Родничок»

Алтайский край Поспелихинский район

Согласовано: «Утверждаю»: Заведующий

Общим родительским собранием муниципального дошкольного

Протокол № ___ от «___»____200 г. образовательного учреждения

«Детский сад № 2« «Родничок»

Сумченко Оксана Васильевна

приказ №____ от 28.08.2009 г.

____________ О.В. Сумченко