Анализ учебно методической работы моу «Муромцевский лицей №1» Муромцевского муниципального района Омской области за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Программа |
- План учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год моу«Шеморданский лицей Сабинского, 2708.38kb.
- План работы моу оош с. Малая Боевка Елецкого муниципального района Липецкой области, 1762.45kb.
- Анализ методической работы моу сош №1 муниципального образования Павловский район, 593.7kb.
- Моу «Верх – Марушинская основная общеобразовательная школа» Целинного района Алтайского, 819.1kb.
- Пырикова Елена Александровна моу дод детская школа искусств Тарского муниципального, 161.63kb.
- Анализ научно-методической и экспериментальной работы в моу сош №24 за 2010 2011 учебный, 378.74kb.
- Анализ учебно воспитательной работы моу «Лащ Таябинская сош им. В. В. Андреева» Яльчикского, 714.63kb.
- Анализ методической работы моу венгеровской средней общеобразовательной школы, 1078.27kb.
- Анализ методической работы муниципального общеобразовательного учреждения лицея, 461.16kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 1631.94kb.
Досуговая деятельность обучающихся.
Система дополнительного образования
Система дополнительного образования в 2008-2009 учебном году была представлена 3объединениями. В 2009-2010 году их количество возросло до пяти, а в 2010-2011 учебном году - 6. Развитие системы дополнительного образования лицея позволяет осуществлять работу по программе «Школа как центр развития творчества и одаренности школьников» .
-
2008-2009
2009-2010 2010-2011
Детская редакция
юных журналистов «Пульс»
Детская редакция Детская редакция
юных журналистов юных журналистов
«Пульс» «Пульс»
Вокально – хоровой кружок.
Театральный кружок Театральный кружок
«Золотой ключик» «Золотой ключик»
«Аэробика»
«Аэробика» «Художественное слово» слово»
«Весёлые краски» «Весёлые краски»
«Рукотворный мир» «Рукотворный мир»
«Умелые руки»
В результате работы педагогов учащиеся начальной школы получили возможность выбрать себе дело по интересу, реализовать свои творческие способности: - обучающиеся дополнительного образования объединения «Золотой ключик» (руководитель Меньшикова Н.В.) продолжили второй год обучения и представили свою работу на следующих мероприятиях: «День пожилого человека», «День лицеиста», общешкольное родительское собрание, «День открытых дверей», «День Матери», «Последний звонок».
-объединение «Художественное слово» (руководитель Виноградова Т.П.) также представило свою работу на сцене лицея в перечисленных мероприятиях и на сцене КДЦ «Альтернатива». Виноградова Т.П. подготовила двух лауреатов муниципальных конкурсов, посвящённых памяти М.Ульянова и 66-летию Победы.
- объединения «Весёлые краски» (Тюгеева Н.А.) и «Рукотворный мир» (Виноградова Н.Н.) представили свои работы на выставках, организованных в лицее на Дне открытых дверей в октябре, ноябре и апреле 2010-2011 учебного года, на общешкольном родительском собрании.
-первый год учащиеся обучаются в объединении «Умелые руки» под руководством Дружинина С.Ю., но уже имеют позитивные результаты: Петухов Константин занял 2 место в номинации «Резьба по дереву» муниципального этапа областного конкурса «Красота спасёт мир», а Егоров Андрей, Атучин Артём и Петухов Константин заняли 2, 3, и 1 места в региональном этапе областного конкурса «Ярмарка ремёсел» в номинации «Торцовая мозаика».
- интересными и содержательными остаются наши странички в муниципальной газете «Знамя труда». Это работа объединения «Детская редакция юных журналистов «Пульс». В этом году данное объединение приняло участие в торжественном поздравлении, посвящённом 75-летию газеты «Знамя труда», Медведева Н.Н., руководитель, отмечена Благодарственным письмом редакции газеты за многолетнее сотрудничество.
Педагогический коллектив школы стремится создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. На уроках, в учебной деятельности, учителя-предметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях. Введен в традицию конкурс «Ученик года». В этом году приняли участие в этом конкурсе ученица начальной школы Кох Полина (кл. рук. Меньшикова Н,В.) и выпускница 11 класса Кузьмина Светлана (детское ученическое самоуправление).
Досуговая деятельность лицеистов традиционно представлена работой классных руководителей в форме подготовки общешкольных мероприятий. В 2010-2011 году были проведены следующие открытые мероприятия:
| №п/п | Открытое мероприятие | Классный руководитель | Класс |
| 2. | 8 Марта | Виноградова Н.Н. | 3А |
| 3. | День Матери | Святкина Т.К. | 2А |
| 4. | День Матери | Колясин С.В. | 5Б |
| 5. | Медведева Н.Н. | Новый год | 7А |
| 6. | Носкова И.Ф. | Литературно-музыкальная композиция | 9А |
| 7. | Киселёва Е.Н. | Новый год | 10Б |
| 8. | Кузбмина Н.П. | День Учителя День Победы | 10А |
| 9. | Кокшенева Н.В. | Ответное слово «Последний звонок» | 11А |
| 10. | Кузьмина В.А. | Ответное слово «Последний звонок» | 11Б |
Не все классные руководители провели открытое внеклассное мероприятие. Все классные руководители приняли участие в предметных неделях, проводимых в лицее.
Досуговая деятельность лицеистов во многом зависит от организации её классным руководителем. Классные руководители со своими учащимися и преподаватели лицея активно участвуют в конкурсах и фестивалях всех уровней.
Вывод:
1.Участвовали в конкурсах, ТКП, фестивалях около 120 обучающихся – это 33% от общего числа, 15 педагогов: из них 8 (53%) – это учителя начальной школы. Развитие творческих способностей детей более активно осуществляется классными руководителями начальных классов в силу специфики работы: учитель начальных классов одновременно учитель-предметник, классный руководитель и педагог дополнительного образования.
2. Педагоги старшей школы менее активны в организации дополнительного образования детей, однако необходимо выделить педагогов – Дружинин С.Ю., Евсееву Н.И., Носкову И.Ф., Ромахову А.Г., Кокшеневу Н.В., Беспалова А.И., зав.библ. Ренге Н.П. , организовавших с обучающимися участие в мероприятиях воспитательного конкурсного характера муниципального или регионального уровня.
3.Диагностика изучения интересов школьников показала, что наибольший интерес учащиеся проявляют к музыке, технике и компьютерным технологиям, что является актуальным на современном этапе развития общества. Низкий интерес к книгам объясняется наличием телевидения, видео и компьютеров.Соответственно в наступающем учебном году необходимо при развитии творческих способностей детей учесть данные диагностик.
Результат:
- Рост мастерства, творческой активности учащихся.
- Развитие и укрепление школьных традиций (День лицея, выставки ).
Проблемное поле:
- Не наблюдается увеличения занятости детей во внеурочное время.
- Не наблюдается активное участие классных руководителей среднего и старшего звена с обучающимися в конкурсах по данному направлению.
Возможные пути решения проблем:
1.Организовать экскурсии обучающихся в учреждения дополнительного образования детей.
2. Активизировать участие в конкурсах классных руководителей среднего и старшего звена.
Взаимодействие с родительской общественностью и социальными партнёрам.
Лицей расположен в микрорайоне рядом с такими учреждениями культуры, как центральная межпоселенческая библиотека имени М.Ульянова, Центр внешкольной работы, Школа ремёсел, Школа искусств, КДЦ «Альтернатива», Центр традиционной русской культуры и краеведческий музей. Лицей находится в очень выгодном положении, т.к. эти учреждения являются нашими социальными партнёрами в деле воспитания подрастающего поколения. Особенно тесно налажена связь педагогического коллектива с детской библиотекой. В начале учебного года при составлении планов воспитательной работы классные руководители на МО знакомятся с планами работы библиотеки, ЦВР, Школы ремёсел, КДЦ «Альтернатива» и вносят мероприятия, которые готовятся данными учреждениями в свои планы воспитательной работы.
Кроме того, по договоренности специалисты библиотеки готовят для учащихся и для родителей различные беседы, лекции по требуемой тематике. Мероприятия, проводимые в библиотеке, отличаются тщательной подготовкой, эстетической и этической направленностью, что, конечно, оказывает определенное воспитательное воздействие на учащихся.
Значительную роль в воспитательном процессе играет и краеведческий музей, который представляет развернутый план лекций, экскурсий, мероприятий, проводимых в нем. Учащиеся нашего лицея являются его частыми гостями. Посещают наши учащиеся и различные местные и выездные выставки, организуемые музеем.
Лицей тесно сотрудничает с детско-юношеской спортивной школой. Ежегодно более 100 обучающихся 1-11 классов посещают спортивную школу.
Тесно сотрудничают классные руководители и с КДЦ «Альтернатива», где проводятся мероприятия по запрашиваемой нами тематике, а также с обучающимися организуются просмотры фильмов.
Составляется и выполняется план совместной деятельности летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания детей со всеми социальными партнёрами.
Учащиеся лицея имеют большой выбор посещения занятий в различных кружках учреждений дополнительного образования
Анализ занятости обучающихся лицея в учреждениях дополнительного образования.
| №п/п | Социальный партнёр | Количество объединений, посещаемых обучающимися лицея | Количество детей, посещающих учреждение дополнительного образования |
| 1. | Филиал ДЮКФП | 4 | 105 |
| 2. | Филиал ЦВР | 4 | 50 |
| 3. | КДЦ «Альтернатива» | 1 | 9 |
| 4. | Детская школа искусств | 5 | 97 |
Сотрудничество лицея и семьи начинается с изучения условий и микроклимата семейного воспитания, индивидуальных особенностей детей и родителей. Изучение семьи ученика позволяет педагогу ближе познакомиться с ним, понять стиль жизни семьи, ее уклад, традиции, духовные ценности, воспитательные возможности, взаимоотношения ученика с родителями. При этом классные руководители используют комплекс традиционных методов психолого-педагогической диагностики: наблюдение, беседу, тестирование, анкетирование, деловые игры, материалы детского творчества и др. Большую помощь в этой работе оказывает классным руководителям школьный психолог. Результаты перечисленных методов помогают классным руководителям спроектировать воспитательную работу как в целом с классом, так и индивидуально с каждым ребенком. Разработана примерная тематика родительских собраний по классам с учетом возрастных категорий учащихся.
Со стороны лицея родителям учащихся постоянно оказывается возможная помощь. Это, прежде всего, педагогические консультации, лекции, родительские собрания, т.е. педагогическое просвещение родителей. Кроме того, к работе с родителями детей «группы риска» привлекается социально-психологическая служба. Дети из многодетных семей в первую очередь получают имеющиеся бесплатные учебники в школьной библиотеке.
Содержание работы с родителями включает три основных блока: повышение психолого-педагогических знаний родителей, вовлечение их в учебно-воспитательный процесс, участие родителей в управлении школой.
Чаще всего в системе работы классных руководителей нашего лицея с родителями учащихся используются такие формы психолого-педагогического просвещения, как лекции, тематические индивидуальные консультации.
В системе проводятся общешкольные тематические родительские собрания.
Анализ посещаемости родителями собраний (в процентах)
Анализ посещаемости родителями школьных собраний показал, что посещаемость классных собраний остается примерно стабильной.
Результат:
- Посещаемость родительских собраний до 80 %
- Разработана тематика родительских собраний по возрастным категориям школьников.
Проблемное поле:
- Слаба заинтересованность родителей учащихся старшего звена в школьных проблемах.
- Не всегда на должном уровне проводятся родительские собрания.
- Слабо привлекаются родители среднего и старшего звена к участию во внеурочной деятельности.
Возможные пути преодоления недостатков:
- Классным руководителям активнее привлекать родителей к участию во внеурочной деятельности.
- Классным руководителям продумывать новые формы проведения родительских собраний, качественно улучшить их содержание.
Трудоустройство и летняя занятость обучающихся.
Задачи: поиск наиболее эффективных путей совершенствования организационных форм летнего отдыха, способствующих творческому развитию личности, консолидации усилий всех заинтересованных лиц в полноценном отдыхе и труде учащихся.
| № п/п | Направление работы | | ||
| 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | ||
| 1. | Отдых в загородных лагерях | 54 | 58 | 46 |
| 2. | Производственная бригада по ремонту школы | 19 | 17 | 26 |
| 3. | Работа на пришкольном участке | | | |
| 4. | Летний оздоровительный лагерь на базе лицея | 53 | 102 | 150 |
| 9.. | Военные сборы | 16 | 14 | 12 |
На базе лицея работал оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Олимп». В нем отдохнуло 150 обучающихся. Оздоровительный лагерь работал по программе «Лето-2011».
В результате компенсированной физической нагрузки у детей значительно улучшилось самочувствие, появилось бодрое настроение, улучшился аппетит, выросли показатели скорости, выносливости, силы.
В течение смены дети получали трёхразовое полноценное питание. В меню ежедневно были включены свежие овощи и фрукты, натуральные соки. Проводилась витаминизация пищи витамином «С».
Немалое внимание лицей уделяет и трудовому воспитанию. Основополагающей идеей этого направления является систематический, совместный, созидательный, творческий, социально значимый труд. Ежегодно на базе лицея организуется работа производственной бригады.
Летнее трудоустройство обучающихся.
| 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| 19чел. | 17чел. | 26чел. |