Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №1»
| Вид материала | Доклад |
- Администрация города сосновоборска, 898.95kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Башкирская гимназия №25», 1682.06kb.
- Публичный доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 761.57kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «башкирская гимназия», 1678.48kb.
- Карта самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Гимназия, 1934.76kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41», 550.9kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41», 363.77kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 968.46kb.
- Основная образовательная программа Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения, 739.83kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 470.02kb.
Качественный показатель участия учащихся 1-11 классов в конференциях различного уровня (победители, призеры, лауреаты) в 2010-2011 учебном году(работы)
| Название конференции | 1А | 1Б | 2А | 2Б | 3А | 3Б | 4А | 4Б | 5 А | 5Б | 6 А | 6 Б | 7А | 7 Б | 8А | 8 Б | 9Г | 9 М | 10 Г | 10 М | 11 | иого |
| гимназическая | 2 | 1 | 7 | 2 | | 1 | 2 | | 3 | 2 | 3 | 5 | 4 | 5 | 8 | 10 | 2 | - | 3 | 8 | 2 | 33+15+21 |
| Городская дистанционная | | | | | | | | | | | | | | | 8 | 9 | 2 | - | 2 | 8 | 2 | 31 |
| Городская очная | 2 | 1 | 7 | 2 | | 1 | 2 | | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 4 | 1 | - | 2 | 5 | 2 | 42 |
| «Молодежь и наука» дистанционная | | | | | | | | | | | | | | 1 | 1 | | | | 1 | | | 3(з) |
| «Молодежь и наука» очная | | | | | | | | | | | | | | | 1 | | | | | | | 1(о) |
| «Юниор» | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Им. Вернадского(Всероссийская) | | | | | | | | | | | | | | | | | | 1(д) | | | | 1(д) |
| Шаг в будущее (краевая) | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Всероссийская Менделеева | | | | | | | | | | | | | | | | | | 1 (з) | 2 (з) | | | 3(з) |
| Международная «Леонардо» | | | | | | | | | 1 (з) | | | | | 2 (з) | | | | | | | | 3(з) |
| Межркгиональ ная «Эврика» | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 1(з) | | 1(з) |
| Астафьевский фестиваль-краевой | | | | | | | | | | | | | | 1 (о) | | | | | | | | 1(о) |
| Душа России- всероссийский | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| «Далевские чтения» | | | | | | | | | | | | | | 1 (о) | | | | | 2 (о) | | 1 (о) | 4(о) |
| В рамках фестиваля «Терра лингва»- зональный | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 2(о) | | 2(о) |
| Краевая выставка «Сбирский техносалон» | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 1(о) | | 1(о) |
| Психология глазами юных (Москва) | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 1(з) | | 1(з) |
Вовлеченность учащихся 1-11 классов в исследовательскую деятельность в 2010-2011 учебном году по классам
| Класс | Кол-во | По заявке | По факту |
| 1а | 29 | 2 | 2 |
| 1б | 29 | 2 | 1 |
| 2а | 30 | 7 | 10 |
| 2б | 30 | - | 3 |
| 3а | 29 | 2 | 2 |
| 3б | 28 | 5 | 4 |
| 4а | 30 | 7 | 7 |
| 4б | 31 | 7 | 7 |
| 5А | 28 | 6 | 6 |
| 5Б | 19 | 6 | 2 |
| 6А | 25 | 15 | 5 |
| 6Б | 29 | 15 | 8 |
| 7А | 27 | 13 | 13 |
| 7Б | 27 | 20 | 10 |
| 8А | 27 | 18 | 23 |
| 8Б | 30 | 21 | 21 |
| 9Г | 25 | 4 | 2 |
| 9М | 27 | 4 | 1 |
| 10Г | 24 | 24 | 16 |
| 10М | 30 | 10 | 24 |
| 11 | 19 | 3 | 2 |
| итого | 565 | 191 | 169 |
Формальные показатели включенности учащихся в ИД за 3 года
| Уровень конференции | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| гимназический | 206(36,5%) | 155(27,2%) | 169(30%) |
| городской | 100(48,5%) | 110(71%) | 74(43%) |
| Краевой форум НПК дистанционные и другие конференции регионального российского уровня(заочно) | 35(40,7%) | 47(43%) (от участвующих в городских НПК) | 30(43%) |
| Краевой форум очный и другие конференции регионального российского уровня (очно) | 4 9(%) | 8 (от участвующих в дистанционных краевых) (14%) | 17 |
Качественный показатель участия учащихся в конференциях различного уровня
(победители, призеры, лауреаты) за 3 года
| Уровень конференции | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| гимназический | 100 | 110 | 74 |
| городской | 49 | 34 | 42 |
| Краевой дистанционный «Молодежь и наука» и другие дистанционные | 7 | 7 | 10 |
| Краевой форум очный Другие конференции регионального российского уровня | 4(1 российский) | 5 (3 российских) | 9 |
Таблица показывает, что в этом учебном году учебно- исследовательские рефераты выполнили 169 учащихся, что составляет 30% от общего числа гимназистов, что выше, чем в прошлом учебном году и выше показателей, установленных Положением о качестве гимназического образования( 25%). Анализируя первичные заявки учащихся и фактическое количество выполненных работ, видно, что 88% гимназистов реализовали поставленную вначале года цель в своих индивидуальных образовательных маршрутах (ИОМ) по самообразованию через вовлеченность в исследовательскую деятельность.
Цифры показывают, что 42% от выполненных учащимися работ 1-4 классов стали участниками городской конференции и качество выступления на городском этапе составило 87%, так как 15 работ из представленных 17 были признаны лучшими и рекомендованы для печати в сборнике, что говорит о профессионально организованной деятельности по развитию исследовательских навыков учащихся педагогов начальной школы. Грамотно организованную деятельность объясняется и тем, что 3 педагога прошли курсы повышения квалификации в «Школе педагога исследователя» при Канском педагогическом колледже, выполнили и защитили на конференциях различного уровня собственное педагогическое исследование.
Анализируя вовлеченность в исследовательскую деятельность учащихся 5- 11 классов, видно, что вначале года выполнить исследование запланировали 75 учащихся, фактически представили работы 44 гимназиста на городской конференции, что составило 59% от общего числа поставивших себе такую цель. Из 44 работ 21 рекомендована для участия в городской конференции, но экспертная группа гимназической конференции отмечает, что и большая часть из рекомендованных требует значительной доработки, что говорит о том, что ИД в 5-7 классах носит хаотичный и непостоянный характер, что связанно с возрастом учащихся, их неопределенностью и быстрой сменой интересов. Тем не менее, следует отметить, что среди учащихся 5-7 классов есть случаи успешного участия учащихся в заочных и очных конференциях уровня выше городского.
Более постоянными и успешными являются учащиеся 8-11 классов. Их исследования носят профильный характер. Именно учащиеся 8 и 10 классов стали участниками научно- практических конференций различного уровня, благодаря тому, что вовремя была выявлена проблема планирования исследовательской работы в этих классах через систему ИОМ и в течение года велась работа по сопровождению учащихся в ИД классными руководителями, педагогами- предметниками.
Из 36 участников дистанционного тура краевого форума «Молодежь и наука» 11 работ представили гимназисты, что составило 31%, 3 работы из представленных были приглашены для участия в очном туре. По результатам очного форума 1 человек стал победителем научно- практической конференции «Первые шаги в науку», 2 получили специальный приз на участие в научной выставке «Шаг в будущее», которая пройдет в октябре 2011 года.
Более чем в 2 раза увеличилось количество учащихся, участвующих в очных турах конференций уровня выше городского, которые принесли 9 призовых мест.
Расширилось количество предлагаемых конференций, что говорит о том, что задача по увеличению количества мест, где бы гимназисты могли представить свои исследования, которая является частью программы работы по развитию интеллектуальных умений гимназистов, реализована полностью.
В течение года учащиеся и педагоги были вовлечены в дистанционное обучение по программе КДПИШ «Юный исследователь» и учебные исследования учащихся сопровождались не только педагогами гимназии, но и преподавателями высших школ.
Другие интеллектуальные конкурсы
Одной из задач блока 2 программы гимназического университета непрерывного образования «Внеурочная деятельность по развитию интеллектуальных умений гимназистов на 2009-2010 учебный год» являлось:
- использование ресурса дистанционных и заочных школ для сопровождения гимназистов 1,2,3 ступени во внеучебной интеллектуальной деятельности.
- создание электронного банка данных достижений гимназистов на уровне учителя- предметника, классного руководителя, администрации.
Данная задача реализовывалась через обучение учащихся 5-11 классов в дистанционных и заочных школах ЗЕНШ, «Школа космонавтики», ТУСУР. Но вовлеченность в дистанционное обучение низкая. Всего 25 учащихся (4%) изъявили обучаться по предложенным программам.
Но те учащиеся, которые оценили преимущество заочных и дистанционных школ для повышения уровня самоорганизации и самообразования, готовы продолжать практику, расширяя предметные области.
Дистанционные конкурсы и олимпиады наоборот приобретают все большую популярность, так как носят кратковременный характер участия в них, а также увеличивается возможность получения высоких результатов, ведь задания выполняются в домашних условиях и возможность использовать дополнительные ресурсы привлекают школьников. Кроме того, данные конкурсы позволяют развивать интеллектуальные умения.
Спектр интеллектуальных конкурсов в этом году расширился за счет вовлеченности гимназистов в дистанционные конкурсы: Всероссийский конкурс исследовательских работ им. В. И. Вернадского, конкурс исследовательских работ им. Д. И. Менделеева, фестиваль творческих инициатив «Леонардо», Всероссийские конкурсы «Фактор роста» (учащиеся начальной школы), Олимпиада по основам наук, которая проходила в 3 этапа в течение года по всем учебным предметам и вовлекла 65 гимназистов, олимпиады для учащихся начальной школы «Муравейник», в которой участвовало 8 гимназистов 4Б класса.
Стабильно пользуются успехом конкурсы проекта Института продуктивного обучения РАО «Продуктивное обучение для всех». В этом году предлагалось 8 конкурсов. Гимназисты приняли участие в 7 конкурсах.
Динамика участия гимназистов в конкурсах РАО «Продуктивное обучение для всех»
| | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| « Русский медвежонок- языкознание для всех» ( русский язык) | +359 1 ступень-133 2 ступень- 160 3 ступень- 66 (2 региональных победителя) | +367 1 ступень- 132 2 ступень- 211 3 ступень-24 ( 2 региональных победителя- Брюханов А., Сырыгина Т. | + 409 1 ступень- 153 2 ступень-208 3 ступень- 48 ( 1 региональныйй победтитель Брюханов Александр) |
| « Зимние интеллектуальные игры» (ОУК) | +330 1 ступень-165 2 ступень- 140 3 ступень- 44 | 208 1 ступень-109 2 ступень- 78 3 ступень- 21 Брюханов А. – в списке лучших по России, 4 в регионе, 3 класс- 6 человек в 50 лучших по региону | |
| « Кенгуру- выпускникам» ( математика) | 67 1 ступень-32 2 ступень-15 3 ступень- 20 | + 111 1 ступень- 44 2 ступень- 50 3 ступень-17 | 11класс-17 9 класс-18 4 класс-37 |
| « Британский бульдог» ( английский язык) | 78 2 ступень- 67 3 ступень- 11 (Брюханов -23 в регионе Зотова -25 в регионе) | + 94 1 ступень-28 2 ступень- 60 3 ступень- 6 (КосюковаМ.-29, Качаева М.-7, Брюханов-16, Голубева-26) | +129 1 ступень- 33 2 ступень- 79 3 ступень- 17 (Брюханов А- 19 в регионе, Мухаметкалиева О.- 3) |
| « Золотое Руно» ( история, культура) | 120 (78 по факту) 2 ступень-102 (57) 3 ступень-18 (21) | + 219 1 ступень-91 2 ступень- 120 3 ступень- 8 | 205 1 ступень-62 2 ступень-119 3 ступень-24 Российских победителей- 11человек(1 место) |
| « Кенгуру- математика для всех» (математика) | 254 1 ступень-67 2 ступень- 157 3 ступень- 30 | 202 1 ступень -68 2 ступень – 121 3 ступень- 13 6 человек вошли в 50 лучших в регионе: Спиридонов Данил- 5 место в регионе | 178 1 ступень-1 2 ступень-160 3 ступень- 17Филатова В 50 лучших в регионе-3 чел. |
| КИТ | 87 2 ступень-52 3 ступень- 27 (1 региональный победитель Брюханов Александр) | + 104 2 ступень-85 3 ступень- 19 3 региональных победителя( Клюшенков , Брюханов, Зайцев) | +132 1 ступень- 41 2 ступень- 91 В 11 лучших в регионе: Лапин К-3 Логутовский В.- 3 Чебыкин Е- 5 Бескровный М.-5 Ковалев Е.- 9 Сергеев Г.-2 Адаменко Л.-5 Цветкова А.- 4 Филатова К.-9 Степанчук И.- 6 Стамболцян С.- 8 |