Е. И. Иванова, зам директора по увр моу «Школа №6 г. Тихвина»

Вид материала

Книга

Содержание Направление «Здоровье» Программа проведения Описание результатов работы 2. Система работы по валеологическому воспитанию школьников. Цикл бесед с учащимися Цикл бесед с учащимися по программе «Школа здоровья» Анкета для родителей Второй этап – заполнение карты «Обследование здоровья учащихся». Третий этап – заполнение информационной карты на каждого ученика. Информационная карта С-м+о+сс(3), об(2) Четвертый этап – коррекционная работа с учащимися Название игр

Подобный материал:

• Программы развития моу «Богуславскаясош» д. Богуславка на 2007-2012гг. Наименование, 385.67kb.
• Приказ о подготовке к педагогическому совету. Разработка программы мероприятий, проводимых, 427.59kb.
• Задачи, мероприятия Сроки Ответственный   Утверждение плана работы, решение организационных, 131.83kb.
• Программа развития средней общеобразовательной школы №1 города Черняховска Калининградской, 1249.11kb.
• Зам директора по увр директор моу «сош №11», 55.17kb.
• Канаш Чувашской Республики =Согласовано= =Утверждаю= Зам директора по увр директор, 546.21kb.
• Иванова Марина Фёдоровна, учитель географии и биологии, зам директора по увр моу даньковская, 87.89kb.
• Назаркина Татьяна Николаевна, зам директора по увр, Сырцова Светлана Викторовна, зам, 88.48kb.
• С. В. Савко-Винцкевич, зам директора по увр моу «мук», 361.79kb.
• Программа деятельности моу средняя общеобразовательная школа № городского округа город, 116.22kb.

Направление «Здоровье»

Цель: создать условия, способствующие сохранению здоровья школьников, формированию ценностей и навыков здорового образа жизни.

Программа проведения

Организационная работа

• Составление расписания с учетом санитарно-гигиенических требований.
  
• Организация работы по пропаганде здорового образа жизни.
  
• Организация «групп здоровья», проведение корригирующей оздоровительной гимнастики.
  

Диагностическая работа

• Диагностика функционального состояния, работоспособности организма и утомляемости школьников, медико-валеологические диагностики по вопросам перегрузки, сохранности здоровья учащихся.
  
• Анкетирование родителей по вопросам сохранности здоровья детей.
  

Методическая работа

• Внедрение в работу школы новых здоровьесберегающих технологий.
  
• Разработка методических рекомендаций по проведению на уроках упражнений по снятию физической и психической перегрузки школьников.
  
• Разработка здоровьесберегающих программ.
  

Результаты работы

Разработаны функциональные обязанности субъектов медико - валео-логического сопровождения учащихся.

Разработана система работы по валеологическому воспитанию школьников.

Изучены уровень физической подготовленности и группы здоровья школьников, на основе этого разработаны нормативы по физической культуре для учащихся 9,11 классов.

Описание результатов работы

1. Функциональные обязанности субъектов медико-валеологического сопровождения.

Исполнитель	Содержание деятельности
Заместитель директора по УВР	Организация работы учителей по проблеме «Диагностика и прогнозирование сохранности здоровья, функционального состояния и работоспособности учащихся в условиях режима школы. Контроль за соответствием учебных программ возрастным особенностям школьников. Контроль за организацией учебной работы в школе. Организация работы по диагностике: эмоционального состояния на уроках, исследование активности учащихся на уроках. Изучение ценностных ориентаций учащихся. Определение профильной направленности учащихся. Изучение профессиональной ориентации учащихся. Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических условий на уроках и во время перемены.
Психолог	Проведение диагностики по определению психологического здоровья и уровня адаптации учащихся. Консультации для родителей учеников, учителей. Индивидуальная и групповая реабилитационная работа (тренинги). Беседы по расширению кругозора о психолого-валеологических знаниях. Обучение учащихся методам самодиагностики.
Врач, фельдшер	Глубокое медицинское обследование учащихся. Изучение данных о соматических заболеваниях учеников, различных аномальных отклонениях. Их коррекция и предупреждение. Консультации родителей и учителей о состоянии здоровья учащихся и рекомендации к работе по сохранению здоровья учеников. Корректировка расписания уроков, факультативов, кружков с учетом выполнения требований санитарно-гигенических условий. Организация встреч учителей, учащихся и родителей с врачами-специалистами.
Социальный педагог	Социально-экономическая поддержка детей из малоимущих семей и семей «риска» (организация бесплатного питания, оказание материальной помощи). Организация поддержки опекаемым детям (организация досуга, летнего отдыха, питания). Выявление вредных привычек учащихся и помощь в избавлении от них. Работа с классными руководителями по вопросам социальной защиты детей.
Учителя-предметники	Работа по преемственности в обучении при переходе из одной ступени на другую, из страты в страту. Организация уроков с учетом кривой динамики работоспособности класса. Создание на уроке ситуации успеха для каждого ребенка, применение системы оценивания знаний, не унижающей достоинство ученика.
Классный руководитель	Валеологическая диагностика учащихся и создание информационной картотеки «Здоровье». Заполнение и изучение совместно с медицинскими работниками «Листов здоровья» в классном журнале. Валеологическое воспитание учащихся и родителей. Изучение удовлетворенности школьников в получении образования и организации режима работы. Проведение бесед и классных часов по профилактике травматизма, дорожно-транспортных происшествий, правил поведения на улице, у водоемов, в общественных местах и по правилам пожарной безопасности.

2. Система работы по валеологическому воспитанию школьников.

Система работы по валеологическому воспитанию включает в себя следующие направления:

• глубокое ежегодное медицинское обследование учащихся, анализ здоровья учеников, разработка рекомендаций врачами специалистами по улучшению здоровья каждого школьника;
  
• создание базы данных, дающей представление о состоянии здоровья каждого школьника и класса в целом;
  
• диагностика:
  

• изучение активности учащихся на уроке;
  
• диагностика функционального состояния, работоспособности организма и утомляемости школьников;
  
• медико-валеологические диагностики;
  

• разработка подвижных игр на переменах, физкультминуток на уроках по снятию нагрузки с учащихся.
  

Обследование здоровья учащихся.

В сентябре в школе проводится глубокий осмотр учеников медицинскими работниками. Отслеживается здоровье каждого ребенка, и по результатам исследований составляются таблицы, графики, проводится анализ заболеваемости учащихся школы. По результатам анализа даются рекомендации ученикам и их родителям по предупреждению заболеваний и сохранению здоровья.

Информация о валеологическом образовании в школе.

Цикл бесед с учащимися:

№	Тема	Кто проводит
1	Валеология – наука о здоровье	классный руководитель
2	Составление оптимального режима дня	классный руководитель
3	Личная гигиена	фельдшер
4	Гигиена полости рта	врач-стоматолог
5	Требования к одежде и обуви	классный руководитель
6	Знакомство с органами дыхания	учитель биологии
7	Болезни органов дыхания	фельдшер
8	Профилактика простудных заболеваний	школьный врач
9	Профилактика гриппа	школьный врач
10	Знакомство с органами зрения	учитель биологии
11	Как сохранить зрение	специалист ЦРБ
12	Знакомство с органами пищеварения	учитель биологии
13	Болезни органов пищеварения	фельдшер
14	Рациональное питание	школьный врач
15	Травматизм и его профилактика	фельдшер
16	Наркотики	подростковый нарколог
17	О вреде курения	подростковый нарколог
18	О вреде алкоголизма	подростковый нарколог
19	Как изменяются девочки	школьный врач
20	Как изменяются мальчики	школьный врач
21	Правила поведения в общественных местах, у водоемов	классный руководитель
22	Берегись пожара	инспектор ППБ
23	Правила безопасного поведения на дорогах	инспектор ПДН
24	Правила поведения в ситуациях криминогенного характера	учитель ОБЖ
Цикл бесед с учащимися по программе «Школа здоровья»
1	Витамины и обмен веществ		студенты ЛОГУ
2	Вирусы и их значение		студенты ЛОГУ
3	Социальная экология		студенты ЛОГУ
4	Бактерии и их значение		студенты ЛОГУ
5	Наркомания		беседа по рефератам
6	Суицид		беседа по рефератам

Исследование активности учащихся на уроке.

Активность учащихся на уроке зависит от:

• индивидуальных особенностей школьника;
  
• вида деятельности учащихся;
  
• форм организации деятельности учащихся на уроке;
  
• интереса;
  
• личностных особенностей самого педагога.
  

Поэтому показатель активности может характеризовать воздействие учебного процесса на учеников. Определение активности учащихся в течение урока проводится по методике М.В.Антропова, В.И.Козлова, предложенной в учебно-методическом пособии «Валеологическая диагностика в школе» – автор-составитель кандидат педагогических наук, доцент кафедры акмеологии и валеологии Н.М.Полетаева.

Информационная картотека.

С целью совершенствования работы по охране жизни и здоровья школьников, обеспечения возможности индивидуального подхода к ребенку с учетом его физического развития, функционального состояния организма и социальных условий семьи ежегодно составляется информационная карта. Она включает в себя пять блоков, дающих представление учителям-предметникам, работающим в данном классе о целостном состоянии здоровья и социальных условий каждого ученика.

Первый этап – создание информационной карты.

Основой создания информационной карты является анкетирование родителей.

Образец:

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Уважаемые родители!

Здоровье ребенка зависит от многих факторов, среди которых важное место занимает физическое воспитание, правильная организация питания, в том числе школьного, строгое соблюдение режима дня.

Также важно своевременно выявить заболевание или предрасположение к заболеванию и начать соответствующую коррекцию и лечение.

Это особенно важно для выполнения программы «Здоровье». В связи с этим убедительно просим Вас внимательно ознакомиться с анкетой, заполнить ее и передать классному руководителю, что позволит организовать консультацию Вашего ребенка врачами-специалистами и рекомендовать целенаправленные мероприятия.

1	бывают ли головные боли (беспричинные, при волнении, после школы, после физических нагрузок)	1
2	бывает ли слезливость	2
3	бывает ли слабость, утомляемость после занятий в школе и дома	3
4	бывает ли нарушение сна (долгое засыпание, чуткий сон, снохождение, ночное недержание мочи, трудное пробуждение по утрам)	4
5	отмечается ли при волнении повышенная потливость или появление красных пятен	5
6	бывают ли головокружения, неустойчивость при перемене положения тела	6
7	бывают ли обмороки	7
8	бывают ли боли, неприятные ощущения в области сердца, сердцебиение, перебои	8
9	отмечалось ли когда-нибудь повышение давления	9
10	бывает ли часто: насморк кашель; боль в горле; потеря голоса; гноетечения из ушей	10 11 12 13 14
11	бывают ли боли в животе	15
12	бывают ли боли в животе после приема пищи	16
13	бывают ли боли в животе до еды	17
14	бывают ли тошнота, отрыжка, изжога	18
15	бывают ли нарушения стула	19
16	была ли дизентерия	20
17	бывают ли боли в пояснице	21
18	была ли болезнь Боткина	22
19	бывают ли боли при мочеиспускании	23
20	бывает ли реакция на прививки (сыпь, отеки, затрудненное дыхание)	24
21	бывает ли реакция на какую-нибудь пищу, запахи, цветы, пыль, лекарства (сыпь, отеки, затрудненное дыхание)	25
22	занимается ли ребенок в спортивных секциях, плаванием, утренней зарядкой	26
23	получает ли питание в школе	27
24	занимается ли в музыкальной, художественной школах	28

Второй этап – заполнение карты «Обследование здоровья учащихся».

	нервная система							сердце		дыхание					пищеварение							мочев.		аллерг.
	головные боли	слезливость	утомление	нарушение сна	потливость	головокружение	обморок	сердцебиение	пов. давление	насморк	кашель	боль в горле	потеря голоса	гноетеч. из ушей	боли в животе	боли после еды	боли до еды	тошнота	нарушение стула	дизентирия	боль в пояснице	болезнь Боткина	боль при мочеисп.	реакция на прививки	аллергия	спорт	питание в школе	дополнит. образов.
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28

Третий этап – заполнение информационной карты на каждого ученика.

Информационную карту заполняют: классный руководитель, школьный врач, учитель физического воспитания.


ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

Ф.И.О.	Заболеваемость	Физическое развитие	Функциональное состояние организма	Социальные условия	Рекомендации врача
кто заполняет	школьный врач	учитель физкультуры	данные анкетирования родителей	классный рук, социальный педагог	школьный врач
Бодяжкин П.	I здоров	высокий	Н145, Д10, П21	С-М+О+СС(3), ОБ(2)	соблюдение режима дня

Пояснения к заполнению информационной карты.

Функциональное состояние организма:

Н	нервная система, индексы соответствуют номеру в карте «Обследование здоровья учащихся».
С	сердечно-сосудистая система
Д	дыхательная система
П	пищеварительная система

Социальные условия:

С	семья: С+ – полная, С- – неполная
М	психологический микроклимат в семье: М+ – благоприятный, М- – неблагоприятный
Ж	жилищно-бытовые условия: Ж++- отличные, Ж+ – хорошие, Ж- – неблагоприятные
О	материальное обеспечение: О+ – обеспеченная, О- – малообеспеченная
СС	социальный статус семьи: 1 – бизнес, 2 – интеллигенция, 3 – рабочие, 4 –безработные
ОБ	Образование: 1 – высшее, 2 – средне специальное, 3 – среднее, 4 – основное

Четвертый этап – коррекционная работа с учащимися

Работа направлена на устранение проблем, связанных со здоровьем. Организуются занятия с психологом, встречи с врачами специалистами.

Характеристика подвижных игр с учетом заболеваний.

№	Название игр	Ожидаемые результаты	Примерный перечень заболеваний
1	Шарик.	Формирование дыхательного акта, углубленного дыхания, ритмирование.	Заболевания органов дыхания: хронический бронхит, бронхиальная астма, хроническая пневмония.
2	Кто громче?	Улучшение функции дыхания, смыкание губ.	Хронический ринит.
3	Барабан.	Укрепление связочно-мышечного аппарата стопы.	Плоскостопие, миопия.
4	Зоопарк.	Развитие координации и быстроты движения, формирование правильной осанки, тренировка внимания.	Нарушение осанки, заболевание опорно-двигательного аппарата.
5	Где ноги?	Формирование правильной осанки.	Нарушение осанки.
6	Сидячий футбол.	Развитие координации движения, умение согласовывать свои действия с действием других, тренировка меткости.	Церебральный паралич, миопия, плоскостопие, нарушение осанки.
7	Рыбаки и рыбки.	Развитие координации, быстроты реакции, формирование осанки.	Нарушение осанки, плоскостопие, вегетососудистая дистония.
8	Булавы	Укрепление мышечных конечностей и туловища.	Нарушение осанки.
9	Веселая зарядка.	Укрепление мышц конечностей; развитие чувства ритма, умение согласовать свои действия в коллективе.	Нарушение осанки, некоторые психические заболевания и др. заболевания нервной системы общие ослабления после заболевания.
10	Чей красивее прыжок?	Развитие выносливости, координации движений, укрепление всех звеньев опорно-двигательного аппарата, улучшение функции дыхания.	Общее ослабление организма, функции опорно-двигательного аппарата и дыхательной системы; плоскостопия.
11	Послушный мяч.	Укрепление мышц туловища и конечностей.	Нарушение осанки, плоскостопия.
12	Эстафета с мячами.	Развитие ловкости, координации движения.	Отставание и задержка психомоторного развития, ослабление функции дыхания.
13	Не зевай.	Развитие внимания, быстроты реакции, воспитания терпения.	Заболевание опорно-двигательного аппарата, задержка психомоторного развития.
14	Черепахи.	Развитие движения в горизонтальном положении, координации движения; укрепление мышц живота, спины, мышц конечностей.	Нарушение осанки, ожирение.
15	Стоп, хлоп, раз.	Развитие внимания быстроты реакции.	Задержка психомоторного развития, нарушение осанки.
16	Ледокол.	Формирование правильной осанки, укрепление мышц туловища, ног.	Нарушение осанки, сколиоз.
17	Белки, желуди, орехи.	Развитие быстроты реакции, развитие умственного ориентирования в пространстве.	Заболевание в стадии стойкой ремиссии при достаточной физической подготовленности; ожирение.
18	Кто устойчивее?	Тренировка равновесия, координации движения.	Отставание психомоторного развития, плоскостопие, ожирение.
19	Мы футболисты.	Развитие внимания, быстроты реакции, укрепление аппарата стоп и голеней.	Плоскостопие.
20	Пятнашки	Развитие быстроты реакции, общее укрепление организма, тренировка функции дыхательной, сердечно-сосудистой системы.	Состояние растренированности как следствие; ожирение.
21	Горелки с мячом.