Ежегодный публичный доклад директора школы Тихановской Марианны Николаевны Добрый день!
| Вид материала | Доклад |
- Надежды Николаевны «Итоги 2010-2011 уч года и задачи на 2011-2012 уч год», 420.31kb.
- Публичный ежегодный доклад муниципального образовательного учреждения средней (полной), 684.99kb.
- Ежегодный публичный доклад директора школы Фильковой Ирины Владимировны, 279.84kb.
- Публичный доклад, 324.5kb.
- Пустошенская муниципальная средняя общеобразовательная школа Публичный доклад, 1449.32kb.
- Ежегодный публичный доклад, 1226.27kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад директора моу-сош №9 г. Аткарска Саратовской области за 2010-2011, 1265.41kb.
- Доклад об исполнении бюджета Петрозаводского городского округа за 2010 год, 67.86kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
Предметом особого внимания в системе воспитательной работы школы в прошедшем учебном году стало военно-патриотическое направление. Военно-патриотическое воспитание и подготовка к военной службе.
Патриотическое воспитание, являясь составной частью общего воспитательного процесса, представляет собой систематическую и направленную деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов. Военно-патриотическое воспитание, направлено на формирование у учащихся готовности к военной службе как особому виду государственной службы, глубоким пониманием каждым гражданином своей роли и места в служении Отечеству, высокой личной ответственностью за выполнение требований военной службы, убежденностью в необходимости формирования необходимых качеств для выполнения воинского долга в рядах Вооруженных Сил РФ.
В 2009/2010 учебном году школе продолжилась реализация мероприятий Программы «Патриотическое воспитание школьников на 2006-2010 годы». Документ разработан с учетом законов РФ «Об образовании», «О ветеранах», «О воинской обязанности и военной службе», «О днях воинской славы (победных днях) России», Положения о подготовке граждан РФ к военной службе и другие. Разработаны мероприятия по реализации Программы. В ходе реализации данной Программы, педагогический коллектив школы стремился получить такие результаты, как: воспитание у молодого поколения любви к Родине, чувства гордости за русский народ; понимание своего гражданского долга и конституционных обязанностей по защите Отечества; сохранение и развитие славных боевых и трудовых традиций; готовность юношей к защите Отечества и стремление к службе в Вооруженных Силах РФ.
Военно-патриотическое воспитание учащихся осуществлялся, прежде всего, в учебном процессе. Уже в младших классах учащиеся осмысливают такие понятия, как «Родина», «Подвиг», «Патриот», «Воин-освободитель», узнают о победах российского народа, учатся любить родную природу. На занятиях по ОБЖ в разделе «Основы военной службы» с учащимися старших классов изучены темы:
- История создания Вооруженных Сил;
- Воинская обязанность и комплектование ВС России личным составом;
- Порядок прохождения военной службы;
- Виды ВС России и рода войск;
- Общевоинские уставы;
- Огневая подготовка;
- Строевая подготовка;
- Гражданская оборона и другие.
На уроках истории учителя помогают учащимся усвоить основные знания о войне, о войнах справедливых и несправедливых, о роли народных масс и личности в истории.
На уроках литературы учителя стараются формировать нравственные идеалы молодежи на примерах положительных героев художественных произведений, устанавливается живая связь далекого прошлого с современностью, воспитывается чувство гордости за нашу Родину, ее народ.
Большое внимание в военно-патриотической работе уделяется на уроках физической подготовки. На этих уроках формируются качества, необходимые воину: сила, быстрота, гибкость, ловкость, выносливость, координация и точность движений.
Важными составляющими в работе по военно-патриотическому воспитанию ребят стали мероприятия, проводимые в рамках городских, окружных и школьных мероприятий.
В ходе проведения Месячника оборонно-массовой и спортивной работы 2010 года проведены следующие мероприятия: 15 февраля - открытое военно-патриотическое мероприятие «Эх, добры молодцы!» (конкурс «Что ты знаешь о нашей Армии», эстафета «Меткий стрелок», конкурс «Сила есть, ума не надо» и др.); 17-18 февраля - смотр строя и песни среди 4х-8-х классов; 27 января - встреча учащихся 10-11 классов с работниками военного комиссариата; подготовлена новая экспозиция, посвященная дню Защитника Отечества в музеи школы, книжная выставка «Есть такая профессия – Родину защищать»;19 февраля проведены классные часы, посвященные Дню защитника Отечества; в феврале работниками школьной библиотеки проведено анкетирование старшеклассников (9-11 классы) «Кто такой патриот в современной России»; 21 февраля - военно - спортивные соревнования «А ну-ка парни» (9-11 классы), посвященные Дню защитника Отечества и Дню вывода войск из Афганистана; 25 февраля - познавательная беседа «Гражданин Отечества»; 12 февраля – военно-спортивная эстафета 1-4 классов; 16 февраля - викторина «Знаешь ли ты историю России», конкурс чтецов, 1-4 классы; 17 февраля - школьные соревнования по пулевой стрельбе среди 8-11 классов и работников школы. Школа приняла участие в городском конкурсе инсценированной военной песни, в конкурсе, проведенным городской библиотекой «Слава нам на целый мир», «Интеллектуальные символы России», а также в городской игре «Командарм» В ходе проведения Месячника были организованы встречи с воинами-интернационалистами, участниками Великой Отечественной войны, работа по разъяснению законов о военной службе в старших классах, встречи с работниками военного комиссариата, в частности по условиям поступления в военные учебные заведения. Прочитаны в прошедшем учебном году офицерами военного комиссариата (как окружного, так и городского) лекции по Дням воинской славы (8 сентября, 11к класс - День Бородинского сражения, День победы русской эскадры под командованием Ф.Ф. Ушакова на турецкой эскадрой у мыса Тендра, 21 сентября. 10к класс- День победы русских полков во главе с великим князем Д.Донским над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве, 26 октября,10к-11к классы - День освобождение Москвы силами народного ополчения под руководством К.Минина и Д.Пожарского от польских интервентов, 1 декабря, 11к класс- День победы русской эскадры под командованием П.С. Нахимова над турецкой эскадрой у мыса Синоп, 4 декабря,11в, 11к классы - День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой), 2 февраля - Сталинградское сражение. Ежегодно проводится Вахта памяти « Они погибли на чужой стороне» (к Дню вывода войск из Афганистана).
Во исполнении приказа № 720 по школе от «03» сентября 2009г. « О проведении пятидневных учебных сборов», в целях выполнения практической части учебной программы по курсу ОБЖ, формирования морально-психологических и физических качеств, воспитания патриотизма, приобретения навыков в области гражданской обороны, на базе школы с 07 сентября по 11 сентября 2009 г. проведены пятидневные учебные сборы с юношами 11 классов.
К участию в учебных сборах были привлечены все юноши 11-х классов, всего 17 человек.
В нужные сроки сборы прошли 16 юношей. Отсутствовал ученик 11 а класса Языков Андрей Андреевич (отсутствовал вместе с родителями в городе).
Для обеспечения обучения юношей (согласно Плана проведения сборов) в школе был издан приказ директора школы об организации и порядке проведения занятий (Приказ № 720 от 03.09.2009г. Согласно данного приказа назначены ответственные за организацию и проведение учебных сборов: заместитель директора по БЖ Сайтбурханов Р.М., учитель физкультуры Мельник В.В.).
Образовательный процесс, осуществляемый во время сборов, был организован в соответствии с учебным тематическим планом, распорядком дня, утвержденным начальником департамента образования г. Салехарда и согласованным военным комиссаром г. Салехарда и Приуральского района.
Учебный план проведения пятидневных учебных сборов с обучающимися выполнен полностью. Много времени было уделено на огневую подготовку (работа частей и механизмов автомата Калашникова, стрельба из пневматической винтовки. Отличный результат по разборке и сборке автомата Калашникова показал Васильев Александр (9с,26с). В знание работы частей и механизмов автомата Калашникова отличились: Ануфриев Николай, Васильев Александр, Курманов Радион, Трофимчук Александр, Киселев Никита и др.
По физической подготовке (подтягивание, кросс-1 км, 3 км, прыжки в длину с места, бег- 100м, отжимание, метание гранаты, преодоление полосы препятствий) высокие результаты показали: Мартиросян Юрий, Райляну Руслан, Тесленко Александр.
По физической подготовке итоговую оценку «5» получили 3 человека из 16, оценку «4» - 6.
Отличились (практическая часть и теория) в основном ребята из класса кадетов военной направленности - 11к класс: Ануфриев Николай, Васильев Александр, Курманов Радион, Райляну Руслан и Киар Куат из 11а класса. Все юноши получили зачеты по медицинской подготовке, знанию Общевоинских уставов ВС РФ.
Результаты учебных сборов были оценены согласно Рекомендаций по критериям оценки результатов учебных сборов.
«Отлично» 3 человека (18,75%)
«Хорошо» 13 человек (81,25%)
«Удовлетворительно» -
«Неудовлетворительно» -
Дисциплина всех юношей оценено как «Примерное», пропусков занятий без уважительной причины не наблюдалось.
Дополнительно к городским, окружным соревнованиям в феврале проведены соревнования между классами пожарных кадетов и членами военно- молодежного клуба «Каскад», «Мы - патриоты России» (многоборье, военизированная эстафета, смотр строя и песни, соревнования по пулевой стрельбе, оказание первой медицинской помощи). Победу одержали учащиеся 11к класса.
Большая работа проводилась по подготовке и празднованию Победы в Великой Отечественной войне: участие в параде Победы, посещение ветеранов войн на дому, концерт для ветеранов и другие (согласно плана).
Работа по военно-патриотическому воспитанию должна стать составной частью подготовки юношей к военной службе. Только при правильной организации этой работы и ее всесторонней поддержке на всех уровнях можно получить реальные результаты. И главным результатом этой работы должно явиться возрождение интереса нашей молодежи к военной службе в Вооруженных Силах России.
Программы курса «Основы безопасности и жизнедеятельности» по блоку тем «Основы подготовки к военной службе» в 2009-2010 учебном году выполнена на 100%. В ходе изучения курса ОБЖ учащиеся получили сведения: об обороне государства, истории создания Вооруженных Сил, их организационной структуре, о функциях и основных задачах, боевых традициях и символах воинской чести, особенностях прохождения службы в различных видах Вооруженных Сил и в родах войск.
В выпускных 11 классах много внимание было уделено вопросам организации учебного процесса в военно-учебных заведениях, основным положениям по приему молодежи в военно-учебные заведения, призыву граждан на военную службу.
В 2009-2010 учебном году все юноши 1993 года в срок были поставлены на воинский учет. Во время, в установленные администрацией сроки, были предоставлены классными руководителями, психологом, заместителем директора по БЖ документация в военный комиссариат города. Проверки данных документов показали, что классные руководители отнеслись к данному поручению добросовестно: характеристики соответствуют действительности, в анкетах учтены все стороны деятельности призывника.
В феврале 2010 года проведена индивидуальная оценка физической подготовки юношей 1992 года рождения.
Большая работа проведена по совершенствованию и обновлению кабинета ОБЖ.
С учащимися старшего и среднего звена проведены практические занятия по сборке-разборке АК-47, соревнования по стрельбе, военно-спортивное многоборье, игра «Зарница», юноши 11 кадетского класса участвовали в военных сборах, городском конкурсе «Командарм».
По результатам мониторингового исследования «Отношение обучающихся к службе в армии», 100% опрошенных юношей относятся к службе в армии положительно, 95% - будут служить, 81 % - считают службу в армии гражданским долгом каждого. Результаты мониторинга свидетельствуют о повышении уровня патриотического сознания обучающихся.
Спортивно – оздоровительное направление деятельности школы осуществляется в ходе реализации подпрограммы «Здоровое детство», целью которой являлось создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.
В соответствии с программой были определены основные формы организации воспитательной деятельности: цикл классных часов «В 21 век без наркотиков», профилактические операции, валеопаузы, психологические тренинги, дискуссии с элементами ток-шоу, дни здоровья, встречи с медицинскими работниками, психологом, спортсменами, спортивные праздники, спартакиады, соревнования, тематический месячник «За здоровый образ жизни», конкурсы творческих работ «Здоровье в ваших руках», путешествия в мир природы.
Для сохранения и поддержания здоровья детей в учебном году создана сеть спортивных секций: ОФП, волейболу, баскетболу, мини-футболу.
Реализация программы предусматривала активное сотрудничество школы с другими учреждениями города. Совместно с работниками окружной больницы и медицинским работником школы организованы и проведены профилактические беседы («Профилактика туляремии», «Авитаминоз», «Профилактика алкоголизма и табакокурения» и др.), встречи с педиатром, наркологом и гинекологом. В прошедшем году создан информационный банк данных по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Работники ГИБДД содействовали проведению мероприятий по предупреждению детского дорожного травматизма (кинолекторий «Дорога, автомобиль, улица»). В течение учебного года проведены месячник безопасности детей, операция «Внимание-дети». В организации мероприятий по профилактике детского дорожного травматизма активное участие принимали члены отряда «ЮИД», по противопожарной безопасности – члены «Дружины юных пожарных». Повышению уровня физического здоровья детей способствовало систематическое проведение Дней здоровья, спортивные соревнований и праздников.
Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни в разделе «Здоровье». Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения, встреч родителей и детей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, медработниками, экскурсий и походов, участие коллектива класса в Днях здоровья, спортивных внутришкольных мероприятиях.
В целом проведенные мероприятия спортивно-оздоровительного направления воспитательной деятельности соответствовали возрасту учащихся, их психофизическим особенностям и интеллектуальному развитию, способствовали повышению уровня физического, психического и социального здоровья детей.
В учреждении созданы все необходимые условия для формирования экологической культуры, экологических взглядов и убеждений учащихся.
Проведены операция «Скворечник», трудовая акция по благоустройству школьного двора, акция «Зеленый уголок», научно-исследовательская конференция «Экологические проблемы человечества», интеллектуальный марафон «Экология и мы», праздник «Земля – наш общий дом!», презентация экологических проектов «Защитив планету – защитишь себя», экологические игры, викторины, конкурсы.
Школьники принимали активное участие в городской акции «Экология и мы». Формированию экологического воспитания способствовало активное участие школьников в городских и окружных конкурсах: учащиеся школы стали победителями экологического форума «Зеленая планета – 2009».
Интеллектуальное воспитание
Формированию интеллекта способствовало КТД ноября месяца «Интеллектуальный марафон». Во всех классах были проведены интеллектуальные игры. В этом году конкурс посвящался истории города, поэтому все вопросы были составлены по истории города. Такая форма игры позволила активизировать всех учащихся, вовлекая их в интеллектуальную деятельность, и способствовала выявлению лидеров. Результаты подводились по сумме баллов, набранных командой.
Формированию приоритета знаний в жизни школьников способствовали предметные олимпиады, которые проходили в школе по всем предметам. Победители олимпиад были торжественно награждены грамотами и призами на общешкольных линейках. Этой же цели способствовали предметные недели, предметные конкурсы «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Золотое руно», «Британский бульдог», в которых активно участвуют наши ученики.
Конкурс «Ученик года» проводился с целью развития творческого потенциала личности учащихся, сплочения классных коллективов. Он проводился в два этапа: на первом этапе был определен стартовый рейтинг учащихся по результатам их участия в предметных олимпиадах, общественной жизни школы и класса, результатам учебной деятельности. В городском конкурсе «Ученик года» принимала участие ученица 10А класса Чибирева Ксения , получившая приз жюри.
Ежегодным мероприятием в школе стал конкурс «Портфолио учащихся», победители награждены грамотами.
Профориентационная работа:
Одним из направлений деятельности школы является организация работы с учащимися по профориентации. Профориентационная работа с учащимися организуется через урочную и внеурочную деятельность.
1. Работа по профориентации в школе проводится согласна плана воспитательной работы в школе, рекомендаций и приказов школы, департамента образования г. Салехард.
2. У всех классных руководителей спланирована и систематически ведется работа по данному направлению в каждом месяце.
3. В соответствии с планом работы психолога и классных руководителей проводятся диагностики, направленные на выявление склонностей и способностей учащихся:
1-е классы – диагностика интеллектуального развития по Равенну;
4-5-е классы – групповой интеллектуальный тест
9-11 класс – «Опросник профессиональных предпочтений Холланда».
4. Классными руководителями проводится анкетирование учащихся с целью определения запроса на факультативные занятия и предметные кружки с целью оказания помощи учащимся в выборе внеурочной деятельности в зависимости от их склонностей и способностей, с целью определения специализации профильных классов для учащихся 9 классов.
5. Классными руководителями 1-8 классов организуются и проводятся тематические классные часы, праздники «Мир профессий», «Профессии наших родителей», 9-11 класс – круглый стол «Твой выбор сегодня».
6. Классными руководителями 9-11 классов организованы и проведены встречи с людьми различных профессий, встречи с представителями высших учебных заведений по выбору профессии.
7. Классные руководители: 7Б - Чумак О.П., 10А - Чибирёва Т.И., 5В - Михалёва Н.М. провели экскурсии на предприятиях, где работают родители.
8. Ежегодно проводятся конкурсы рисунков «Профессии моих родителей» для учащихся 2-6 классов.
9. В школе организовано участие 9-11 классов в городском мероприятии «Ярмарка ученических мест» с целью знакомства с образовательными услугами города, округа.
10. В школе оформлен стенд «Тебе, выпускник».
11. Классные руководители оказывают помощь родителям в профессиональном самоопределении детей через:
- проведение родительских собраний: 1класс – «Хочу, могу, надо», 2-4 классы – «Что значит – выбирать профессию?», 5-8 классы – «Развитие ребёнка во внеурочной деятельности», 9 класс – «Профильные классы в школе», 10-11 класс – «Особенности запроса региона на профессии».
- индивидуальную работу с родителями по формированию и развитию профессиональных интересов учащихся.
В становлении личности учащихся школа большую роль отводит художественно-эстетическому воспитанию, которое способствует развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов. В школе проводилась традиционная работа (КТД, школьные вечера, праздничные концерты, выставки творчества) и появились инновационные формы, такие, как: презентация – конкурс классных коллективов «День рождения класса», социальный проект «Две звезды», социально-ориентирующие, деловые и ролевые игры.
Особое внимание отводилось выявлению творческих способностей и наклонностей учащихся, вовлечению их в разнообразную творческую внеурочную деятельность. В течение года все дети приняли участие в одном или нескольких вечерах, КТД, творческих конкурсах. Для эффективного творческого развития личности ребенка налажена тесная связь с учреждениями города. Все это способствовало художественно-эстетическому развитию учащихся, формированию художественной культуры как неотъемлемой части культуры духовной.
Низкий уровень нравственности современного общества поставил перед школой задачу духовно–нравственного воспитания учащихся. Педагогический коллектив пришел к выводу о необходимости использования поуровневого подхода в нравственном просвещении, которое представляет собой не простое перечисление определенных норм поведения, а усвоение детьми более высокого уровня духовно- нравственной культуры в своем поведении.
Методическими объединениями классных руководителей разработан и реализован цикл нравственных классных часов «Человек среди людей. Твое поведение в общественных местах», «Что такое толерантность?», «Все мы разные», «Толерантная личность», «От Рождества до Крещения. Православие на Руси». Особое внимание уделялось проведению этических бесед, диспутов, ситуативным ролевым играм и тренингам нравственного самосовершенствования.
Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей. По результатам социологического опроса 84% учащихся школы оценили качество проведения общешкольных мероприятий на «отлично», 12% - на «хорошо». 63% школьников полностью удовлетворяет организация внутриклассных мероприятий, 32% оценили качество проведения классных часов на «хорошо».
Оценка учащимися качества проведения общешкольных и внутриклассных воспитательных мероприятий (2009-2010 учебный год)
Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Анализ социального положения показал, что в школе обучаются дети из самых разных семей: рабочие – 37%, служащие – 33%, военнослужащие – 2%, предприниматели – 5%, пенсионеры – 2%, безработные – 21%. Неоднороден состав семей и по материальному благополучию: многодетные -3%, малообеспеченные – 19%, неблагополучные – 2%, опекаемые – 2%.
Школа и семья – два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. Целенаправленность и эффективность данной работы обеспечивались посредством реализации программы «Семья», в соответствии с которой осуществлялась работа по следующим направлениям деятельности: диагностика семьи, взаимоотношения с родителями учащихся, работа с нестандартными семьями, организация полезного досуга. Успешно проведены классные родительские собрания, организационные, тематические, итоговые, собрания-диспуты, общешкольные родительские собрания, тематические консультации. Для информирования общественности о деятельности педагогов и учащихся создан и работает сайт школы. Активная работа велась на заседаниях Управляющего совета школы и Совета профилактики безнадзорности и правонарушений, в состав которых входит родительская общественность.
Благодаря активной поддержке родителей в этом учебном году, так же как и на протяжении ряда лет, решаются задачи организации оздоровительных мероприятий, школьных праздников, экскурсий.
Сотрудничество с родителями позволяет повысить эффективность образовательного и воспитательного процесса. Анализ анкетирования показал, что 96% родителей полностью удовлетворены учебно-воспитательным процессом в школе, 3% - частично и только 1% - нет. Родители принимают участие в решении школьных проблем (84%), активно участвуют в классных и общешкольных собраниях, научно-практических конференциях, педагогических лекториях (63%). Проведенное анкетирование показывает, что родители, как и учащиеся, в целом положительно относятся к школе, доверяют нашим педагогам (75% опрошенных).
Образовательным учреждением накоплен значительный опыт успешной работы с семьей. Анализ накопленного опыта работы с семьей нацелил организаторов проекта на решение проблемы повышения уровня культуры семейных отношений путём организации полезного, содержательного и творческого досуга.
Для комплексного решения данной проблемы был разработан проект «Сила Семьи», основной идеей которого является отработка системы массового вовлечения обычных семей в проведение совместного здорового, эмоционально обогащающего и развивающего досуга. Актуальность проекта не только в том, что он объединяет полные и неполные семьи на основе неформального общения, но он создает эффект ощущения у каждого участника проекта, что они одна большая дружная семья, а кроме того будет способствовать выявлению семей, способных стать активом и опорой в работе по распространению семейных ценностей. Исполнителями данного проекта выступит образовательное учреждение, так как оно сегодня являются центром общения и реализации социальной политики.
Цель и задачи.
Цель проекта: улучшение работы с семьями учащихся. Реализация данной цели предусматривает решение следующих задач:
- трансляция эффективного опыта работы с семьей;
- реклама конкурса с целью привлечения семей к участию в данном проекте;
- выявление активных семей и формирование установки на творческое и содержательное проведение семейного досуга;
- внедрение системы материальных и моральных стимулов для привлечения к массовому участию в проекте обычных семей.
Реализация проекта проходит в три этапа.
Первый этап (подготовительный) будет заключаться в обучении членов рабочей группы как исполнителей и организаторов работы по проекту. Обеспечение необходимого информационного сопровождения разработки системы мероприятий для реализации основной части проекта.
2 этап (основной 2010-2011г.) - реализация системы мероприятий, направленных на укрепление и развитие семьи.
3 этап (оценочный) - подведение итогов проекта, награждение самых активных семей и проведение круглого стола по результатам реализации проекта. Выработка предложений по развитию проекта.
Сроки реализации проекта с 1 сентября 2010 по май 2011 года.
Степень реализации проекта на сегодняшний день.
В настоящее время прошла стадия реализации подготовительного этапа проекта, в ходе которого прошли информационные и обучающие семинары по проекту. Проект стартовал.
Описание организации.
Организатором и координатором проекта выступает воспитательная служба учреждения: заместитель директора по воспитательной работе, педагог – организатор, социальный педагог, руководитель ШМО классных руководителей, заместитель директора по социальной работе, которые тесно сотрудничают по работе с семьей. Данными организаторами проекта накоплен большой опыт по организации работы с семьей.
Цели и задачи деятельности воспитательной службы школы:
- Создание условий и стимулов для позитивной самореализации молодежи.
- Повышение социальной активности и информированности молодежи.
- Поддержка молодой семьи.
- Воспитание чувства патриотизма, толерантности и понимания ценности личного здоровья и здорового образа жизни.
Исполнители проекта – классные руководители школы.
Перспективы развития в работе воспитательной службы – в активизации работы с подростками и молодежью по организации досуга, создание определенных условий для самореализации каждой личности, а также в развитии и укреплении отношений сотрудничества со всеми структурами, ведущими работу с семьей и молодежью, прежде всего, с учреждениями культуры для достижения наибольшего социального эффекта всех проводимых мероприятий.
Подсистема “Дополнительное образование” реализуется в школе путем создания внутренней сети творческих объединений, а также расширением связей с городскими учреждениями дополнительного образования.
Образовательная деятельность по дополнительному образованию детей в МОУ СОШ №6 определяется Законом РФ «Об образовании» от 10.07.1992г. №3266-1 (в последующих редакциях), Типовым положением о дополнительном образовании детей, Уставом школы, другими нормативно – правовыми документами и локальными актами; осуществляется в соответствии планом работы системы дополнительного образования на текущий год, на основании образовательных программ и направлена на решение цели и следующих задач:
Цель дополнительного образования – создание условий для формирования образовательной среды, которая поможет обеспечить каждому обучающемуся доступное, отвечающее его запросам, качественное дополнительное образование на основе эффективных личностно-ориентированных педагогических технологий, в которой у обучающихся развиваются необходимые ключевые компетенции для успешной социализации.
Задачи:
1. Реализация дополнительных программ и услуг в интересах личности.
2. Обеспечение достижения нового качества дополнительного образования через использование технологии личностно-ориентированного подхода, реализацию программы мониторинга результативной деятельности.
3. Организация образовательного процесса на целостное и творческое развитие личности.
4. Формирование личности посредством социализации, индивидуального развития интересов и самоопределения личности ребенка.
5. Обеспечение эмоционального благополучия ребенка с целью сохранения психического, физического, нравственного здоровья.
1. Организация, содержание и условия деятельности.
На основании учебного плана в школе в 2009-2010 учебном году осуществляется работа творческих объединений по направленностям:
1. физкультурно–спортивная;
2. туристско–краеведческая.
Направленности выбраны с учетом имеющихся педагогических кадров, материально – техническими возможностями учреждения, запросом детей, их родителей. ДО в школе реализуется на бесплатной основе.
Учебный год в школе дополнительного образования детей начинается 1 сентября и заканчивается 30 мая. В каникулярный период дети работают по расписанию с учётом благоприятного режима труда и отдыха обучающихся, форма занятий выбирается педагогом в соответствии с программой.
Учебный год распределяется на два учебных полугодия. Продолжительность обучения детей в учебных группах зависит от срока реализации образовательной программы: от 1 года до 5 лет.
Продолжительность занятий при проведении образовательного процесса составляет 40 минут, продолжительность перемен между занятиями определяется санитарно-гигиеническими требованиями к организации образовательного процесса и составляет 10 минут. Между занятиями общеобразовательных дисциплин и посещением творческих объединений предусмотрен перерыв 1 час.
Секции и кружки разновозрастные. Учащиеся занимаются в нескольких объединениях разного профиля, но не более 2-х объединений, что соответствует требованиям СанПин.
Наполняемость групп соответствует оптимальным и допустимым нормам от 10 до 15 человек в группе, минимальный возраст зачисления детей соответствует норме. Допускается деление групп на подгруппы в соответствии с реализацией учебных целей и личностно – ориентированного подхода.
Расписание занятий составляется с учётом возможностей детей, занятости кабинетов и ориентировано на санитарно – гигиенические нормы.
В основе организации учебно-воспитательной работы лежит взаимосвязь и взаимодействие всех участников образовательного процесса: педагогов, обучающихся, родителей, администрации.
- Статистические данные.
- Контингент обучающихся:
| Учебный год | Количество объединений/детей |
| 2007-2008 | 10/189 |
| 2008-2009 | 7/173 |
| 2009-2010 | 6/160 |
В сравнении с предыдущими учебными годами в 2009 – 2010 учебном году в связи с изменением учебного плана, отсутствием кадров уменьшилось количество творческих объединений.
- По годам обучения: 2007 – 2008 учебный год
| | 1-4 классы | 5-8 классы | 9-11 классы |
| 1 год обучения | 10 | 76 | 93 |
| 2-3 год обучения | | | 10 |
| 4-го и более | | | |
| | | | |
- По годам обучения: 2008 – 2009 учебный год
| | 1-4 классы | 5-8 классы | 9-11 классы |
| 1 год обучения | 15 | 95 | 46 |
| 2-3 год обучения | | | 17 |
| 4-го и более | | | |
| Данные о воспитанниках | |||
| 1-4 классы мальчики/девочки | 5-8 классы мальчики/девочки | 9-11классы мальчики/девочки | Мальчики/девочки |
| 15 15/0 | 95 45/50 | 63 35/28 | 95/78 |
- По годам обучения: 2009 – 2010 учебный год
1. Половозрастной состав
| №п/п | Классы | Мальчики | Девочки | Всего |
| 1 | 1-4 классы | 22 | | 22 |
| 2 | 5-9 классы | 67 | 32 | 99 |
| 3 | 10-11 классы | 30 | 9 | 39 |
| | Всего: | 119 | 41 | 160 |
2. Количество детей по годам обучения по программам
| № п/п | Год обучения по программе | мальчики | девочки | всего |
| 1 | 1 год обучения | 79 | 12 | 91 |
| 2 | 2 год обучения | 40 | 29 | 69 |
| 3 | 3 год обучения | | | |
| 4 | 4 год обучения | | | |
| 5 | 5 и более лет обучения | | | |
| | Всего: | 119 | 41 | 160 |
Анализируя состав обучающихся по годам обучения следует отметить, что количество детей уменьшилось по сравнению с прошлыми годами, но отмечается рост детей среднего звена.