Ежегодный публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад, 234.43kb.
- Данный доклад ежегодный отчет моу «Хумушская оош» за 2008-2009 учебный год Составители, 429.67kb.
- Ежегодный публичный доклад Государственного бюджетного образовательного учреждения, 591.03kb.
- Публичный ежегодный доклад муниципального образовательного учреждения средней (полной), 684.99kb.
- Ежегодный публичный доклад, 1960.42kb.
- Ежегодный Публичный доклад, 1136.57kb.
- Ежегодный публичный доклад о результатах деятельности Муниципального образовательного, 224.12kb.
- Доклад муниципального образовательного учреждения «Куликовская средняя общеобразовательная, 193.21kb.
- Ежегодный публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 1005.34kb.
- Ежегодный публичный доклад моу лицей за 2006-2007 учебный год, 913.96kb.
Управление образования
Администрации города Нижний Тагил
ЕЖЕГОДНЫЙ ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 52
Нижний Тагил
2009
Принят на педагогическом Утверждаю:____________
совете МОУ ООШ № 52 Директор МОУ ООШ № 52
31.08.2009 г. Белобородова Н.Т.
Составители доклада:
Белобородова Н.Т. – директор МОУ ООШ № 52;
Цыганенко И.И. – заместитель директора по учебной работе;
Елфимова А.В. – заместитель директора по воспитательной работе и правовому воспитанию;
Суздальцева Е.А. – учитель, руководитель методического объединения;
Ануфриева С.К. – педагог-психолог;
Тихомирова Л.П. - учитель, ответственная за профориентационную работу.
Каменева Т.В. – учитель информатики
СОДЕРЖАНИЕ.
СТР.
- Введение. 4
- Паспорт муниципальной услуги. 5
- Цели и задачи деятельности в 2008-2009 уч. году. 7
- Состав обучающихся. Обеспечение доступности 8
качественного образования.
- Структура управления ОУ. Обеспечение открытости 12
деятельности школы.
- Условия осуществления образовательного процесса, 14
в том числе материально-техническая база.
- Учебный план. Режим обучения. 20
- Результаты образовательной 23
деятельности.
- Работа с одаренными детьми. 38
- Кадровое обеспечение образовательного процесса. 41
- Финансовое обеспечение функционирования и развития. 50
- Организация предпрофильной подготовки школьников. 52
- Состояние здоровья школьников, меры по охране и 57
укреплению здоровья.
- Организация питания. 64
- Обеспечение безопасности участников образовательного 65
процесса.
- Соблюдение прав детей на образование. Профилактика 69
девиантного и зависимого поведения несовершеннолетних.
- Система дополнительного образования. 73
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного 74
процесса
- Основные направления развития общеобразовательного 76
учреждения в 2007-2008 учебном году.
- Обращение к читателям доклада. 77
- ВВЕДЕНИЕ
Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 52 – одно из самых молодых образовательных учреждений города. Создано в 1995 году на базе Нижнетагильского горно-металлургического колледжа приказом Управления образования Администрации города Нижний Тагил от 29.08.1995 года. Но корни его уходят далеко в прошлое.
Школа № 52 имеет самое непосредственное отношение к славным датам: 300-летие тагильского образования и 300 лет с даты основания Государственного образовательного учреждения среднего специального образования «Нижнетагильский горно-металлургический колледж». Арифметическая школа, созданная в Невьянске по Указу Петра 1 при заводе Никиты Демидов, является предшественницей нашего учебного заведения, в котором учащиеся получают не только основное общее образование, но и предпрофильную подготовку с ориентацией на профессии горно-металлургического цикла.
Функционируя в едином образовательном пространстве с горно-металлургическим колледжем, школа соответствует социально-экономическим особенностям Уральского региона, отвечает запросам рынка труда города Нижний Тагил.
- ПАСПОРТ МУНИЦИПАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УСЛУГИ МОУ ООШ № 52
Наименование услуги.
Образовательная деятельность по общеобразовательным программам основного общего образования.
Категория потребителей муниципальной услуги.
Учащиеся 7-9-х классов.
Приём учащихся в МОУ производится на базе 6-х, 7-х, 8-х классов общеобразовательной школы в 7-е, 8-е, 9-е классы. В МОУ поступают учащиеся из всех школ города Нижний Тагил и Пригородного района, проявившие интерес и склонность к профессиям горно-металлургического цикла.
Условия, созданные для оказания услуги.
Школа располагается в учебном корпусе № 2 ГОУ СПО «НТГМК». Занятия проходят в 15 оборудованных кабинетах, оснащённых в соответствии с современными требованиями.
В кабинетах химии и физики проходят теоретические занятия и уроки с использованием демонстрационных опытов, лабораторные работы. С 2008 года созданы условия для проведения лабораторных работ на базе школы, ранее практические занятия по химии и физике проходили на базе ГОУ СПО «НТГМК».
В МОУ имеется современный компьютерный класс на 15 рабочих мест с выходом в Интернет. Здесь проходят уроки, занятия кружка компьютерной грамотности. Кроме того, в образовательном процессе используется мобильный компьютерный класс, приобретённый на средства Президентского гранта, полученного в результате участия в конкурсном отборе общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные технологии в рамках Приоритетного Национального Проекта «Образование».
В 2008-2009 учебном году школа успешно прошла процедуры лицензирования и аккредитации, получив лицензию и аккредитацию на ведение образовательной деятельности по общеобразовательным программам основного общего образования сроком на пять лет.
Организация образовательного процесса в соответствии с лицензионными условиями, Учебным планом и соответствующими образовательными программами.
Образовательный процесс организован в соответствии с лицензионными условиями. Режим работы установлен Уставом. Школа работает по шестидневной рабочей неделе в одну смену. Начало работы в 8.30, окончание в 14.00. продолжительность уроков 40 минут, перемены по 10 минут. Предусмотрено 2 перерыва продолжительностью 30 минут для приёма пищи. Факультативные занятия начинаются после 40-минутного перерыва после окончания уроков по отдельному расписанию. Расписание занятий строится с учётом кривой умственной работоспособности учащихся.
Количество занятий определяется в соответствии с нормами СанПиН. Недельная нагрузка обучающихся не превышает гигиенических требований к максимальным величинам образовательной нагрузки в общеобразовательном учреждении и составляет в 7-х классах 34 часа в неделю, в 8-9-х классах – 35 часов.
Образовательная программа МОУ ООШ № 52.
Образовательная программа школы – это целостная система мер по социализации, гуманизации и индивидуализации обучения и воспитания школьников. Вышеперечисленные принципы, лежащие в основе построения образовательной программы, сориентированы на личность ребёнка и создание в школе условий для развития его способностей, на формирование образовательного сообщества, на интеграцию содержания образования по всем учебным предметам, обеспечивающую формирование у учащихся целостной картины мира.
- ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДКОЛЛЕКТИВА В 2008-2009 УЧЕБНОМ ГОДУ
Цель: создание адаптивной среды, способствующей развитию базовых способностей детей, сознательному профессиональному выбору и самореализации в дальнейшей образовательной траектории.
Задачи:
- Формирование системы показателей качества образования, позволяющей комплексно оценивать результат образования и обеспечивать расширение общественного участия в оценке.
- Создание системы работы школы с одаренными детьми.
- Организация экспериментальной работы ОУ в рамках муниципальной базовой площадки по теме «Формирование ключевых компетентностей учащихся на основе предпрофильной подготовки в системе непрерывного образования» и представление первых результатов деятельности образовательному сообществу города.
- Привлечение участников образовательного процесса к активному использованию информационных ресурсов школы для обеспечения открытости деятельности образовательного учреждения.
4. СОСТАВ ОБУЧАЮЩИХСЯ. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОСТУПНОСТИ КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
В школе созданы все условия для обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования детям, проживающим не только в микрорайоне ОУ, но и за его пределами.
В ОУ поступают учащиеся, проявившие интерес и склонность к профессиям горно-металлургического цикла.
Ежегодно в ходе нового набора, с учётом переходящего контингента комплектуются одиннадцать классов. Наполняемость классов составляет от 25 до 28 учащихся. В связи с неблагоприятной демографической ситуацией и малым числом девятиклассников в городе (сказался переход школьников на четырёхлетнее обучение в начальной школе), в 2008-2009 учебном году было скомплектовано 10 классов. Благодаря нормативной наполняемости классов, при снижении их общего количества общее число учащихся осталось на уровне 2006-2007 учебного года
| Годы | Количество классов | Число учащихся (по состоянию на 01.09). | |||
| Всего | 7-х | 8-х | 9-х | ||
| 2006-2007 | 11, из них: | 1 | 4 | 6 | 260 |
| 2007-2008 | 11, из них: | 5 | 1 | 5 | 282 |
| 2008-2009 | 10, из них: | 3 | 6 | 1 | 264 |
Распределение учащихся по классам
( по состоянию на 31.05.09г.)
7-е классы – 79
8-е классы – 155
9=-е классы - 28
Большинство учащихся традиционно составляют мальчики, так как сфера дальнейших образовательных и профессиональных интересов детей и их родителей связана с колледжем и получением в нём профессий: прокатчик, сталевар, электрик, механик, программист, сетевик, разработчик.
| Год | Число мальчиков | Число девочек |
| 2006-2007 | 236 (91 %) | 24 (9 %) |
| 2007-2008 | 231 (82 %) | 51 (18 %) |
| 2008 - 2009 | 208 (78%) | 56 (22%) |
Сохранность контингента обучающихся.
Педагогический коллектив школы в 2008-2009 учебном году уделял большое внимание вопросу сохранения контингента обучающихся. Индивидуализация учебного процесса, дифференцированный подход, реализация цели, стоящей перед педагогами (создание адаптивной среды, способствующей развитию базовых способностей детей, сознательному профессиональному выбору и самореализации в дальнейшей образовательной траектории) – всё способствовало сохранению контингента школьников.
Число учащихся, выбывших в течение учебного года и лета
Кроме того, в школе реализуется программа адаптационного периода для учащихся нового набора. В течение сентября – октября проходит психолого-педагогическая диагностика, изучение индивидуальных особенностей, степени овладения базовыми знаниями по предметам, владения надпредметными навыками, знакомство с семьями школьников. В итоге выстраивается индивидуальная образовательная траектория каждого ребёнка. Таким образом, обеспечиваются равные стартовые возможности для всех, поступивших в школу. Кроме того, для детей, имеющих пробелы в знаниях, проводятся дополнительные занятия и консультации по особому расписанию на бесплатной основе, то есть созданы условия для выравнивания знаний учащихся, поступивших в нашу школу из различных ОУ города.
Движение учащихся в течение 2008-2009 учебного года
Школа предоставляет учащимся возможность получения образования в различных формах. Реализуются различные варианты освоения программ: традиционное классно-урочное, домашнее, индивидуальное, дистанционное обучение.
Школа предоставляет образовательные возможности обучения детям-инвалидам детства, поступающим в ОУ, число которых увеличивается с каждым годом. Число детей-инвалидов, обучающихся в школе: 2006-2007 уч. год - 4, 2007-2008 уч. год – 8, 2008-2009 уч. год – 5. Учебный процесс адаптирован к возможностям каждого конкретного ребёнка.
В ОУ созданы условия для освоения инновационных образовательных программ предпрофильной подготовки: применяются современные образовательные технологии, используются кадровые, информационные, материально-технические ресурсы среднего специального образования (горно-металлургический колледж).
В рамках блока дополнительного образования функционируют практико-ориентированные кружки, где учащиеся расширяют возможности знакомства с различными видами деятельности, что является дополнением предпрофильной подготовки учащихся:
- камнерезный кружок,
- кружок информатики,
- экологический кружок.
Все образовательные услуги предоставляются в школе на бесплатной основе.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что в школе созданы условия, обеспечивающие выявление и развитие детей с дифференцированными склонностями, способностями и интересами, направленные на реализацию их потенциальных возможностей, позволяющих создать благоприятные условия для выбора дальнейшей образовательной и профессиональной траектории.
Результаты деятельности педколлектива свидетельствуют о том, что в 2008-2009 году велась целенаправленная работа по созданию адаптивных условий для получения качественного, доступного образования.
- СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОТКРЫТОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОУ.
Совет школы
1-й
уровень
ДИРЕКТОР
Родительский комитет
Педагогический совет
Заведующий хозяйственной частью.
Заместитель директора по правовому воспитанию
Заместитель директора по воспитательной работе
Заместитель директора по учебной работе
2-й
уровень
Аттестационная комиссия
Совет по профилактике
Психолого-педагогический консилиум
Методическое объединение
3-й
уровень
Совет лидеров детской общественной организации «Наследники «старого соболя».
4-й
уровень
Совет старост
Один из основных принципов деятельности школы – её открытость.
В 2008-2009 учебном году активизировалась работа Совета школы, который решал на своих заседаниях насущные вопросы развития и функционирования МОУ. Состав Совета свидетельствует о его демократичности:
| № п/п | ФИО | Должность в Совете | Место работы (учёбы) | Должность |
| 1 | Новосёлов Евгений Геннадьевич | Председатель | ЗАО «Тагилэненргосети» | Зам. начальника ЦРГЭС |
| 2 | Белобородова Наталья Тимофеевна | Заместитель председателя | МОУ ООШ № 52 | Директор |
| 3 | Мизёва Наталья Михайловна | Секретарь | МОУ ООШ № 52 | Учитель, председатель профкома |
| 4 | Шарова Надежда Борисовна | Член Совета | Нижнетагильский горно-металлургический колледж | Директор |
| 5 | Пожаров Александр Николаевич | Член Совета | ОАО ВГОК, шахта «Естюнинская» | Начальник шахты |
| 6 | Симонов Сергей Александрович | Член Совета | ООО ЧОП «Система безопасности» | Юрист-консультант |
| 7 | Селиванова Оксана Николаевна | Член Совета | ООО «Никомогнеупор» | Шихтовщик. Председатель общешкольного родительского комитета |
| 8 | Суздальцева Елена Николаевна | Член Совета | МОУ ООШ № 52 | Учитель |
| 9 | Рубцов Андрей | Член Совета | МОУ ООШ № 52 | Учащийся 9-а класса |
| 10 | Загайнова Татьяна | Член Совета | МОУ ООШ № 52 | Учащаяся 9-а класса. Председатель Совета старост |
Для обеспечения открытости деятельности школы в 2008-2009 учебном году была поставлена задача: привлечение участников образовательного процесса к активному использованию информационных ресурсов школы для обеспечения открытости деятельности образовательного учреждения.
Для реализации данной задачи был создан сайт школы, который занял 2 место в городском конкурсе школьных сайтов. Вот одна из страниц сайта:
Добро пожаловать на сайт МОУ ООШ №52!
Наша школа основана в 1995 году на базе Нижнетагильского горно-металлургического колледжа.
О колледже
Ученический коллектив
Хотите познакомиться?
Наш адрес: г. Нижний Тагил, ул. Пархоменко, 15
Электронный адрес: ntmou52@mail.ru
Но одной из проблем остаётся организация эффективной работы сайта школы с проведением форумов, обменом информацией с родителями учащихся по электронной почте. Также необходимо изменить дизайн сайта.
- УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, В ТОМ ЧИСЛЕ МАТЕРИАЛЬНОГО
Методические условия
Целью работы методического объединения МОУ в 2008-2009 учебном году была организация методической работы педагогического коллектива по внедрению компетентностного подхода в образовательный процесс.
Задачи:
- Скорректировать индивидуальные программы деятельности педагогов по внедрению компетентностного подхода.
- в рамках методического объединения организовать мероприятия, направленные на практическое применение компетентностного подхода с целью повышения качества образования.
- Повысить информационную грамотность педагогов.
В 2008-2009 учебном году МО школы работало по следующим направлениям:
- Работа над методической темой школы «Формирование ключевых компетентностей учащихся на основе предпрофильной подготовки в системе непрерывного образования и представление результатов деятельности образовательному сообществу города»
- Повышение компетентности педагогического коллектива
- Организация фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала»
- Работа с молодыми специалистами
- Обобщение и распространение педагогического опыта.
Реализуя первое направление работы, которое является ключевым в работе методического объединения, в ноябре 2008 года на городском уровне была проведена презентация опыта работы «Формирование ключевых компетентностей посредством профориентационной работы». Презентация была организована для ответственных за профориентационную работу. В проведении презентации участвовали Белобородова Н.Т., Орлова И.Н., Деева М.В., Тихомирова Л.П., а также Олешков М.Ю. – кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка НТГСПА. Кроме обобщающих теоретических выступлений педагогами были представлены фрагменты классного часа «Пять шагов к профессии», родительского собрания «Как помочь ребенку в выборе профессии», мероприятий, отражающих формы и методы профориентационной работы. Был проведен круглый стол.
В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» зафиксировано положение о том, что «…общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетентности, определяющие современное качество образования».
Специфика компетентностного обучения заставляет подумать об изменениях в методике обучения, а также осознать изменение роли учителя – переход от трансляции знаний и способов деятельности к проектированию индивидуальной траектории интеллектуального (личностного) развития школьника.
С 2008 года МОУ ООШ № 52 является муниципальной экспериментальной базовой площадкой. В ОУ создана Комплексная программа «Внедрение и реализация компетентностного подхода в ОУ на 2005-2009 годы», которая вошла в тему базовой площадки.
Цель программы: создание комплекса условий для внедрения и реализации компетентностного подхода в образовательный процесс школы как способа реализации государственного образовательного стандарта.
Повышение компетентности педагогического коллектива реализовывалось через организацию мероприятий, направленных на информатизацию образовательного процесса.
Большинство педагогических работников МОУ ООШ № 52 владеют основами компьютерной грамотности и имеют возможность работать на компьютере на своем рабочем месте, используют в работе Интернет-ресурсы и познакомились на занятии, проведенном Каменевой Т.В., с возможностями мобильного компьютерного класса, приобретенного школой.
Четверо педагогов (Люханова Т.В., Красноярова Т.Г., Орлова И.Н., Суздальцева Е.А) прошли организованные НТФ ИРРО курсы повышения квалификации и овладели приемами работы с интерактивной доской.
Педагогами школы разрабатываются и используются собственные электронные продукты для более качественной реализации образовательного процесса, электронные презентации и фильмы к урокам. Внеклассные мероприятия проводятся также с использованием компьютерной техники.
В 2008-2009учеб. году 3 кабинета были оснащены интерактивными досками (кабинеты истории, химии и физики). Работа с интерактивными комплексами делает любое занятие динамичным, благодаря этому можно заинтересовать учащихся уже на начальном этапе урока. Исследования показали, что работа с интерактивными досками улучшает восприятие материала учащимися.
Интерактивная доска - это, в сущности, дисплей компьютера. Значит, все, что есть на компьютере, можно показать и на интерактивной доске.
Это дает вам возможность использовать широкий спектр ресурсов, таких как:
- Презентационное программное обеспечение
- Текстовые редакторы
- CD-ROMы
- Интернет
- Изображения (фотографии, рисунки, диаграммы, изображения экрана)
- Видео-файлы (отрывки телевизионных программ, видео-кассеты VHS или цифровые видео-изображения)
- Звуковые файлы (отрывки кассет или радио, записи, сделанные учениками или другими преподавателями). Любой звук с CD-ROMа или Интернет-страницы также будет слышен, если у вас есть громкоговорители
- Программное обеспечение для интерактивной доски
- Программное обеспечение, относящееся к различным предметам
С появлением интерактивной доски уроки стали более интересными и нестандартными, а у учащихся появилась возможность раскрыть свой потенциал. Так как даже у слабого ученика появляется желание идти на урок и работать. Дети стали чувствовать себя комфортнее, перестали бояться выходить к доске. Создание ситуации успеха, минимум утомляемости, повышение интереса к учебе – яркий показатель значимости интерактивного обучения в школе. С использованием интерактивных комплексов сдаются экзамены по литературе, истории, обществознанию, физике, химии. Кроме того, учащиеся создают электронные презентации для защиты исследовательских проектов на научно-практических конференциях школы и города.
В апреле 2009 года был организован единый методический день «Формирование информационной компетентности учащихся на основе внедрения ИКТ в предпрофильную подготовку школьников» в рамках городской научно-практической конференции «Информационные технологии в образовании», на котором было представлено 3 открытых педагогических форм: урок алгебры с использованием ресурсов мобильного компьютерного класса
«Построение и преобразование графиков квадратичной функции» (Деева М.В.), урок черчения с использованием интерактивного комплекса «Проецирование. Способы построения ортогональных проекций» (Суздальцева Е.А.), урок истории уральской металлургии с использованием интерактивного комплекса «Горнозаводской Урал (вторая половина XIX века)» (Красноярова Т.Г.), а также круглый стол единого методического дня. Активное участие в работе круглого стола приняли как педагоги ОУ № 52, так и педагоги школ города, посетившие открытые уроки. Все педагоги МОУ ООШ №52 приняли активное участие в дистанционной открытой конференции ИТО 2009, где представили статьи, планы, конспекты, проекты, разработки уроков, фото, рисунки. Кроме того, работы учителей Деевой М.В. и Люхановой Т.В. были отмечены призовыми местами.
| № п/п | ФИО педагога | Направление | Название |
| 1 | Белобородова Н.Т., директор МОУ ООШ № 52 | ИКТ в образовательном процессе | Роль информационно-телекоммуникационных технологий в реализации государственно-общественного управления |
| 2 | Елфимова А.В., заместитель директора по ВР МОУ ООШ № 52 | Использование ИКТ в работе дополнительного образования | |
| 3 | Деева М.В., учитель математики | Компьютерные технологии в работе учителя. | |
| 4 | Каменева Т.В., учитель информатики | Влияние ИКТ и уроков информатики на профессиональное становление школьников | |
| 5 | Тихомирова Л.П., учитель математики | Необходимость и целесообразность использования ИКТ для преподавания математики | |
| 6 | Красноярова Т.Г., учитель истории | История | История уральской металлургии. Горнозаводской край во второй половинеXIX века |
| 7 | Деева М.В., учитель математики | Математика | Тесты к урокам метематики. Урок «Построение и преобразование квадратичной функции» |
| 8 | Деева М.В., учитель математики Каменева Т.В., учитель информатики | Интегрированный урок по математике и информатике по теме «Использование электронных таблиц при изучении теоремы Виета» | |
| 9 | Суздальцева Е.А., учитель черчения и ИЗО | Черчение | Разработка учебного занятия с использованием интерактивных средств обучения |
| 10 | Люханова Т.В., учитель химии | Химия | Урок «Химия неметаллических эллементов» |
| 11 | Люханова Т.В., учитель химии | Другое | Проект «Информатизация кабинета химии как средство развития ключевых компетентностей учащихся» |
В качестве повышения педагогического мастерства учителя школы регулярно участвуют в заседаниях городских методических объединений.
В работе с молодыми специалистами принимали участие Белобородова Н.Т., Цыганенко И.И., Черкашина И.А., Ременец А.А., Мизева Н.М., Черкашина И.А. вела наставническую работу с Маныловой А.С. и Тушенцовой Е.В., Ременец А.А. с Еремеевой Т.С., Мизева Н.М. с Голованчиковой Ю.А. Работа наставников помогла молодым специалистам, в частности, Голованчиковой Ю.А., пришедшей работать в МОУ ООШ № 52 в 2008-09 учебном году, лучше адаптироваться в школе, влиться в коллектив и успешно осуществлять образовательный процесс.
Методическая тема ОУ в 2009-2010 учебном году остается прежней - «Формирование ключевых компетентностей учащихся на основе предпрофильной подготовки в системе непрерывного образования». В своей деятельности в следующем учебном году методическое объединение планирует остановиться на решении следующих задач:
Мониторинг формирования информационной и коммуникативной компетенций.
- Оптимальное сочетание традиционных и информационно-коммуникационных ресурсов в образовании.
Оснащение образовательного процесса в соответствии с требованиями стандарта
Материально-техническое оснащение образовательного процесса пополняется ежегодно. В 2008-2009уч.г. школа получила еще один источник финансирования – 1 миллион рублей, полученный в результате победы образовательного учреждения в приоритетном национальном проекте «Образование». Большая часть средств гранта, в соответствии с Программой развития школы, пошла на информатизацию образовательного процесса. Всего из разных источников финансирования были приобретены: мобильный компьютерный класс, 4 интерактивных комплекса (интерактивная доска и проектор), мультимедийный проектор, 2 экрана.
Все полученное оборудование было в течение учебного года изучено педагогами и использовалось в образовательном процессе.
Поскольку значительная часть учебных материалов все чаще размещается не на полиграфических, а на мультимедийных носителях, шло пополнение образовательного процесса разнообразными электронными изданиями, количество, которых выросло по сравнению с прошлым годом с 115 до 250 единиц, т.е. более чем в 2 раза.
Оснащённость образовательного процесса библиотечными ресурсами соответствует реализуемым образовательным программам. Учащиеся пользуются библиотечно-информационными ресурсами ГОУ СПО «НТГМ», библиотека которого имеет общий фонд 86 тысяч экземпляров. Кроме того, учащимся предоставлен читальный зал НТГМК.
Школьники обеспечены учебной литературой в полном объёме. Ежегодно библиотечный фонд ОУ обновляется на 25%.
В школе имеется 13 учебных кабинетов, на 100% оборудованных учебной мебелью в соответствии с нормами СанПиНа, необходимыми дидактическими, учебно-методическими, наглядными и контрольно-измерительными материалами. Кроме, компьютерной техники, в учебном процессе используются 2 DVD-проигрывателя,, 4 цветных телевизора, моноблок, 4 видеомагнитофона, 3 музыкальных центра.
В кабинетах химии, биологии, физики установлены специальные столы с особым покрытием. В кабинет химии был оснащен электрифицированной таблицей Менделеева. Столы в кабинете физики оснащены электроподводкой на 36 вольт. Имеется оборудование для проведения лабораторных работ. Кроме того, отдельные лабораторные работы по химии и физике проводятся на базе кабинетов-лабораторий ГОУ СПО «НТГМК». В кабинет географии приобретены жалюзи. Заменен линолеум в кабинетах истории, биологии, математики. Приобретены шкафы-купе в кабинеты литературы и географии.
Таким образом, информационно-технические условия организации образовательного процесса ОУ № 52 в полной мере обеспечивают стабильное и эффективное функционирование и развитие образовательного учреждения.
- УЧЕБНЫЙ ПЛАН. РЕЖИМ ОБУЧЕНИЯ.
Своеобразие школы обусловило выбор основных образовательных приоритетов Учебного плана:
- Обеспечение вариативности образовательного процесса за счет компонента образовательного учреждения Учебного плана.
- Практическая ориентация образовательного процесса (включение предметов, формирующих деятельностно – коммуникативную составляющую образованности, а также использование в образовательном процессе технологий, способствующих становлению ключевых компетенций учащихся).
- Организация психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения выпускников.
Характеристика структуры Учебного плана.
Учебный план МОУ ООШ № 52 состоит из федерального, национально – регионального компонентов и компонента образовательного учреждения. Федеральный компонент реализуется в объеме, предусмотренном Базисным учебным планом Свердловской области.
Учебный предмет федерального компонента «Русский язык» в 7-м, 8-м и 9-м классах усиливается за счет предмета национально – регионального компонента «Речь и культура общения» (по 1 часу в неделю). Введение курса «Речь и культура общения» отвечает задаче становления коммуникативной культуры личности, что является необходимым условием ее самоопределения.
Учебный предмет «Искусство» федерального компонента представлен курсами:
7 класс – «Музыка»(1 час), «ИЗО» (1 час);
8а, б классы – «Музыка» (1 час в I полугодии), «ИЗО» (1 час во II
полугодии);
8 в, г классы – «ИЗО» (1 час в I полугодии), «Музыка» (1 час во II
полугодии);
9 а, б, в классы – «Музыка» (1 час в I полугодии), «ИЗО» (1 час во II
полугодии);
9г, д, е классы – «ИЗО» (1 час в I полугодии), «Музыка» (1 час во II
полугодии).
С целью укрепления здоровья обучающихся дисциплина «Физическая культура» реализуется за счет 2 часов федерального компонента и 1 часа национально-регионального компонента и преподается единым курсом.
Национально-региональный компонент
государственного образовательного стандарта
| Содержательные линии НРК ГОС | Основная школа | |
| Через отдельные курсы | Через содержание общеобразовательных предметов | |
| «Художественная культура» | «Речь и культура общения» (7 – 9 классы) | Литература, ИЗО, музыка, история, обществознание |
| «Социально-экономическая и правовая культура» | - факультативный курс «История уральской металлургии» (8 класс) - факультативный курс «Отрасли общественного производства» (9 класс) | ОБЖ, технология, история, обществознание, география |
| «Информационная культура» | «Информатика» (7 класс) | Содержание всех предметов учебного плана |
| «Культура здоровья и охрана жизнедеятельности» | «Культура безопасности жизнедеятельности» (7, 9 классы) | Физическая культура, ОБЖ, биология, обществознание, литература |
| «Экологическая культура» | | Биология, география |
При формировании компонента образовательного учреждения Учебного плана 2008-2009 учебного года было проведено изучение запроса на образовательные услуги учащихся и их родителей.
Исходя из образовательных потребностей учащихся и их родителей, реализуя задачи непрерывного образования, заявленные в образовательной программе школы, в компонент образовательного учреждения Учебного плана включены:
в 7 классе – «Элементы алгебры и теории чисел», «Информатика»;
в 8-х классах - «Графика», «Квадратные уравнения и неравенства» и факультативные курсы «Экспериментальные задачи по химии», «История уральской металлургии»;
в 9-х классах - «Предпрофильная подготовка и подготовка к итоговой аттестации в основной школе в формате ЕГЭ (математика)» и факультативный курс «Отрасли общественного производства».
Содержание курса «Отрасли общественного производства» выходит за рамки традиционных учебных предметов. Данный курс дает учащимся информацию о профессиях горно-металлургической отрасли, а также знакомит их со способами учебной деятельности, необходимыми для усвоения программы будущего профиля.
В целях в целях реализации задачи профессионального самоопределения учащихся в содержание всех общеобразовательных предметов включен материал по профинформированию.
Программное и учебно – методическое обеспечение образовательного процесса.
В МОУ реализуются программы основного общего образования. Разработаны рабочие программы педагогов по всем предметам. Основой для составления рабочих программ стали государственные, рекомендованные Министерством образования РФ и Министерством общего и профессионального образования Свердловской области, а также примерные программы.
Все реализуемые программы обеспечены учебно-методическими комплектами.
Характеристика особенностей организации образовательного процесса
Образовательный процесс осуществляется на основе Учебного плана, календарно-тематического планирования и регламентируется расписанием занятий.
Расписание занятий составляется с опорой на санитарно-гигиенические нормы и требования к организации и объему учебной нагрузки учащихся на всех этапах обучения.
Продолжительность учебного года – 35 недель; продолжительность каникул регламентируется Графиком образовательной деятельности, утвержденным директором.
Режим работы школы: шестидневная рабочая неделя. Продолжительность урока – 40 минут.
Школа работает в первую смену.
Формы освоения программ: очная, обучение по индивидуальному учебному плану.
8. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.
С целью получения объективной и достоверной информации об уровне обученности, а также об уровне сформированности ключевых компетентностей в школе организована система экспертизы качества образования.
Развитие школьной системы оценки качества образования
Одной из задач, поставленных на 2008-2009 учебный год, было: формирование системы показателей качества образования, позволяющей комплексно оценивать результат образования и обеспечивать расширение общественного участия в оценке.
Задача, связанная с оценкой образовательных достижений в прошедшем учебном году была актуальна не только для нашей школы, но и для города, области и в целом России: система оценки качества образования в России только начала создаваться, еще не сформировано единое концептуально-методологическое понимание проблем качества образования и подходов к его измерению. В декабре 2007 года был разработан проект Концепции общероссийской системы оценки качества образования (ОСОКО), ведется работа по созданию областной и муниципальной систем оценки качества образования. Продолжается отработка различных моделей новой независимой формы государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений, введен в штатный режим единый государственный экзамен.
2008-2009 учебный год внес некоторые коррективы в поставленную задачу. Мы запланировали расширение общественного участия в оценке учебных достижений, но областной образовательный проект ОКР, который представляет большие возможности для реализации этого, не был проведен.
Кроме того возникла необходимость серьезно заняться внедрением тестовых технологий оценки.
В последние годы в нашей школе начала складываться система оценки качества образования: проводилась входная диагностика, промежуточная, итоговая, отслеживался уровень образованности по итогам аттестаций за месяц, четверть, год, осуществлялся мониторинг качества предметной обученности посредством плановых контрольных процедур, с 2004 года школа участвовала в областном образовательном проекте ОКР, городских контрольных работах. Система мониторинга МОУ ООШ № 52 представлена в Образовательной программе.
Основными направлениями работы по реализации поставленной задачи были:
- Освоение новой формы оценки качества образования.
- Разработка инструментария оценивания результатов обучения (в том числе тестирования).
Работа по освоению новой формы была начата с педагогического коллектива школы, поскольку часть педагогов имела не достаточное представление об особенностях измерительных и диагностических материалов в формате ЕГЭ (школа не имеет опыта участия в ЕГЭ, педагоги не проходили специальной переподготовки). В 2008-2009 уч.г. педагоги изучили демоверсии ЕГЭ 2009года, было проведено методическое совещание «Подготовка контрольных работ в формате ЕГЭ».
Первыми измерительные и диагностические материалы в формате ЕГЭ начинают вводить преподаватели математики (Тихомирова Л.П., Деева М.В.) и русского языка (Черкашина И.А.). В виде тестовых работ в марте-апреле были проведены административные срезы знаний по русскому языку, информатике, обществознанию. Итоговые контрольные работы по всем предметам разрабатываются в форме тестов.
В марте 2009 года 8-е классы участвовали в городских контрольных работах (ГКР) по 4-м предметам: русский язык, математика, география, биология.
Городские контрольные работы в течение нескольких лет проводятся в 8-х классах. ГКР в 8-х классах это первая проверка готовности к выпускным экзаменам.
Цель ГКР 2008-2009 учебного года: оценить уровень образованности учащихся 8-х классов в соответствии с требованиями ФК ГОС
Задачи:
-оценка состояния качества образования,
-анализ условий, влияющих и обуславливающих качество образования (КО),
-изменение традиционного подхода к оценке КО, компетентностей учащихся,
-апробация новой формы ГКР в форме ЕГЭ в целях подготовки к итоговой аттестации,
- отслеживание динами развития качества образования и формирование механизма корректировки управленческих решений.
Основное отличие ГКР 2008-2009 учебного года – процедура. Связано это с введением единого государственного экзамена. Процедура ГКР была приближена к форме ЕГЭ: в аудитории находились независимые педагоги, работы выполнялись на бланках ЕГЭ, после окончания работы все материалы отправлялись в МИМЦ для обработки результатов.
Форма проведения городских контрольных работ – тестовая работа, приближенная к форме ЕГЭ.
Часть 1 (А) содержит задания с выбором ответа (один верный ответ из 3-4 предложенных). Проверяются базовые знания, оценивается 1 баллом.
Часть 2 (Б) состоит из заданий с открытым кратким ответом (слово, сочетание цифр). Проверяют умения устанавливать последовательность событий, систематизировать факты и понятия, извлекать информацию из текста.
Часть 3 (С) содержит задания с открытым развернутым ответом, в русском языке – сочинение-рассуждение.
Общие результаты проведения ГКР 2008-2009 учебного года представлены в таблице.
| предмет | классы | Кол-во участников | Максимальный балл | Средний балл | Сравнение с оценкой II четверти | ||||
| чел | % | Вып-я работы | оценки | выше | соответ | ниже | |||
| Биология | 8а,д,е | 74 | 47,7 | 29 | 11,2 | 2,3 | 0 | 25 | 75 |
| География | 8б,в,г | 76 | 49 | 57 | | 2,2 | 0 | 18 | 82 |
| Математика | все | 153 | 99 | 22 | 5,8 | 2,4 | 1,8 | 28,2 | 70 |
| Русский язык | все | 150 | 96,8 | 37 | 16 | 2,4 | 1,3 | 31 | 67,7 |