Ежегодный публичный доклад о результатах деятельности Муниципального образовательного учреждения
| Вид материала | Доклад |
- Публичный ежегодный доклад муниципального образовательного учреждения средней (полной), 684.99kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Доклад муниципального образовательного учреждения «Куликовская средняя общеобразовательная, 193.21kb.
- Доклад о результатах деятельности муниципального образовательного учреждения «средняя, 938.2kb.
- Публичный доклад, 687.18kb.
- Публичный доклад, 516.79kb.
- Публичный доклад, 648.23kb.
- Публичный отчет за 2010 2011 учебный год Муниципального образовательного учреждения, 652.11kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Новоберезовская средняя, 178.95kb.
- Доклад моу "Средняя общеобразовательная школа №11", 397.61kb.
Муниципальное образовательное учреждение
«Карачуринская основная общеобразовательная школа»
Ежегодный публичный доклад
о результатах деятельности
Муниципального образовательного учреждения
«Карачуринская основная общеобразовательная школа»
д. Верхние Карачуры Аликовского района
Чувашской Республики.
2009-2010 учебный год.
Этот год характеризовался прежде всего:
- тяжелейшим экономическим и финансовым положением в стране, которое продолжает развиваться, что неизбежно и самым непосредственным образом отрицательно сказывается на детях.(это и прекращение финансирования школ на питание, повышение цен на электроэнергию и т.д.). Отсюда рост заболеваемости в геометрической прогрессии, психические стрессы и т.д.
- обостряющейся социальной напряженностью в обществе и, как следствие, ростом общей и детской преступности, беспризорности, наркомании.
И в решении задач образования мы исходили из того, что:
1) образование как система, несмотря на тяжелейшее экономическое условия, должно непрерывно развиваться, быть продуктивным, развивающим, личностно ориентированным, социальным;
2) школа является важной частью социальной сферы района, деревни. Отсюда вытекают задачи и решение всех социальных проблем, связанных с подростками и молодежью.
3)воспитание есть важнейшая составляющая всего образовательного процесса. И здесь требуется учитывать все особенности окружающей среды, как положительно, так и отрицательно влияющие на развитие детей;
4) образовательное учреждение все более выступает как центр социокультурной среды, где сходятся интересы практически всех слоев населения и в первую очередь детей, их родителей, общественных и государственных структур.
В сфере образования в нашей школе произошли следующие позитивные изменения:
-активно внедряются информационные технологии. В настоящее время в школе насчитывается 18 современных компьютеров . 1 интерактивная доска находится в кабинете информатики, 1 мультимедийный проектор, 4 принтера, из них 1 цветной, 2 сканера). Хочется отметить: из 17 учителей нашей школы все имеют компьютер на дому.
В школе организовано раннее изучение иностранного языка (охват составляет 100%), информатики (охват – 100%).
В школе создана система электронных учебных ресурсов по физике, экологии, биологии, экономике, праву, ОБЖ, географии, математике, химии, истории, обществознанию , искусству, русскому языку, чувашскому языку.
Важным элементом системы поддержки инновационных программ и педагогов является эффективная работа с одаренными детьми. За последнее время втрое увеличилось количество участников интеллектуальных, культурных, спортивных состязаний.
Учащиеся нашей школы активно участвуют и во многих интеллектуальных мероприятиях, проводимых в районе.
Это и «EXCELSIOR»,и «Ученик года».
Сделан значительный шаг к внедрению эффективных механизмов использования постоянно развивающихся образовательных Интернет – ресурсов и организации оперативного сетевого взаимодействия всех участников образовательного процесса.
Школа имеет доступ к сети Интернет. В учебно-воспитательном процессе учителя активно используют ИКТ.
Качественные системные изменения невозможны без современных кадров, обладающих новым мышлением и высоким уровнем инновационной культуры. Один раз в 5 лет учителя проходят курсы повышения квалификации. Проведена значительная работа по расширению общественного гражданского участия в управлении образованием. В школе работает Управляющий совет. Председателем Управляющего совета школы является Саввова Т.С..
Для повышения качества образования, формирование личности и нравственности учащихся в школе важен оптимальный учет значения преподавания родного языка, литературы, истории и культуры. Из года в год совершенствуется и обновляется преподавание родного языка и литературы. Школа обеспечена новыми учебными пособиями для каждого класса. Стало хорошей традицией проведение различных мероприятий, в том числе олимпиад по чувашскому языку.
Важной задачей является патриотическое воспитание учащихся. Первостепенное значение приобретает в современных условиях духовно- нравственное воспитание.
Учебный план школы на новый учебный год был составлен на основании базисного учебного плана. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклам, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки не превышал предельно допустимого.
Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение общего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.
В 2009/2010 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели, для 1-го класса – пятидневной, занимался 9 классов, в которых на конец учебного года обучались 70 учащихся. Из них 1 ступени ( 1-4 кл.) – 25 учащихся, на 2- ступени (5-9 кл.) – 45. Окончили год: на «5» - 3 уч. (4,3 %); на «4 и 5» -23 (33 %).
Применяя в своей работе разнообразные и разно уровневые формы обучения, учителя создали все необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями с разной степенью усвоения учебного материала.
Формы организации учебного процесса в прошедшем учебном году:
- уроки;
- лекции, семинары;
- консультации;
- занятия по выбору;
- олимпиады, конкурсы;
- предметные недели;
- контрольные работы;
- тестирование;
- мониторинг;
- защита рефератов;
- выставки работ учащихся( трудовое обучение, ИЗО)
Учебный план на прошедший учебный год в основном выполнен, учебные программы пройдены.
Анализ учебно-воспитательного процесса производился по результатам проверок ЗУН учащихся. Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в прошедшем учебном году были:
- выполнение всеобуча;
- состояние преподавания учебных предметов;
- качество ЗУН учащихся;
- качество ведения школьной документации;
- выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;
- подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной школы,
- выполнение решений педагогических советов и совещаний.
Формы контроля, используемые в школе:
-классно - обобщающий контроль (фронтальный вид контроля, то есть контроль за деятельностью учителей, классных руководителей, уровень ЗУН учащихся (срезы, контрольные работы);
- обзорный контроль (тематический) – обеспеченность учащихся учебной литературой, состояние школьной документации, контроль календарно- тематического планирования; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; организация повторения учебного материала; организация работы кружков, секций; система работы учителей с тетрадями учащихся; посещаемость занятий учащимися; готовность к новому учебному году; организация физкультурно- оздоровительной работы; состояние охраны труда и техники безопасности; обеспеченность учащихся питанием.
- Административный контроль за уровнем знаний и умений; контроль по четвертям, полугодиям; контроль на конец в переводных классах, контроль перед экзаменами в выпускных классах, итоговая аттестация в выпускных классах;
- Тематический – обобщающий контроль- развитие самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроке и вне школы.
Методы контроля:
-наблюдение ( посещение уроков);
-изучение документации;
проверка знаний ( срезы, тесты, контрольные работы);
анкетирование, анализ.
Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.
В целом все уроки методически построены правильно, уроки интересные, разнообразные.
Были даны рекомендации: проводить физминутки, использовать в учебной практике индивидуальные задания, более тщательно готовиться к урокам, разнообразить их.
Итоги контроля подводились на педагогических советах и совещаниях при директоре.
Методическая работа МОУ «Карачуринская ООШ».
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующая в единое целое всю систему работы школы является методическая работа. Роль методической работы школы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.
Коллектив школы работал над проблемой «Творческое саморазвитие и самореализация личности учителя и ученика в условиях модернизации образования».
Основная цель методической работы: повышение профессиональной компетентности учителя, инновационного потенциала педагогов, создание образовательного пространства, способствующего самоопределению и самореализации учителя в условиях модернизации.
Исходя из этого, были определены следующие задачи:
- активизация работы учителей по творческому саморазвитию;
- совершенствование педагогического мастерства и педагогической культуры учителей;
- внедрение достижений передового педагогического опыта.
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:
1. Повышение профессионального уровня педагогического коллектива, активизация работы учителей по творческому саморазвитию.
2. Повышение инновационного потенциала педагогов школы.
3.Совершенствование условий для саморазвития личности учителя и ученика.
4. Обобщение и распространение опыта работы школы.
5.. Курсовая подготовка педагогов школы.
6. Организация работы школьного методического объединения.
В 2009-2010 учебном году в МОУ «Карачуринская ООШ» работали 3 методический объединений, из них МО учителей гуманитарного цикла- 6 учителей, МО учителей естественно-математического цикла -5 учителей, МО учителей начальных классов- 4 учителя. Все методические объединения работают над своей темой, которая связана с проблемой школы. Все методические объединения имеют свои планы работы. Заседания проводятся по плану не менее трех раз в учебном году.
Знание индивидуальных особенностей преподавателя, уровня его профессиональной подготовки позволяет определить пути и средства оказания ему необходимой помощи другим. Результаты анализа тестов и анкет, собеседований используются как основа для планирования всей методической работы в школе.
На первый план при организации методической работы в 2009-2010 учебном году выступали формы, связанные с совершенствованием самообразовательной работы учителя, стимулирующие передачу педагогического мастерства более опытных коллег менее подготовленным.
Аттестация остается одним из важных, эффективных направлений повышения профессионального уровня педагогического коллектива. В школе постоянно отслеживаются результаты профессионального мастерства преподавателей, выраженных в итогах аттестации.
Результаты профессиональной аттестации учителей
| Учебный год | 2 квалификационная категория | 1 квалификационная категория |
| 2007-2008 | 10 (75%) | 1 (7,1%) |
| 2008-2009 | 9 (64,2%) | 2 (14,2%) |
| 2009-2010 | 7 (50%) | 7 (50%) |
Список учителей, которые должны аттестоваться в 2010-2011 учебном году:
- Медведева Н.З.
- Григорьева А.В. (воспитатель д /о)
- Петровская М.А.(воспитатель д /о)
Данные показатели свидетельствуют о высоком уровне профессиональной компетенции педагогического коллектива, его творческом росте, который обеспечивается организацией работы педагогов по овладению достижениями психолого-педагогической науки.
Формы методической работы, используемые в школе:
- тематические педагогические советы;
-методические объединения учителей;
- работа учителей над темами самообразования;
-открытые уроки;
-творческие отчеты;
-методические недели;
-предметные недели;
-консультации по организации и проведению современного урока;
-организация работы с одаренными детьми;
-организация и контроль курсовой системы повышения квалификации;
-аттестация.
Методическая самообразовательная работа учителя рассматривалась как целостная система, направленная на достижение конечных результатов. Ее цель- повышение квалификации, восполнение пробелов и недостатков учебного курса, его усовершенствование. Содержание деятельности : работа над учебным планом, программой, собственным вариантом содержания учебного курса. По результатам работы в конце года каждый готовил отчет, где учитель показывал, что нового появилось в результате работы, какие формы и методы использовались в учебно-воспитательном процессе по предмету, как повысились результаты, какие задачи еще не определены. Повышение квалификации педагогов, подготовка и переподготовка кадров, совершенствование педагогического мастерства в школе проводится системно.
Данные об итогах прохождения курсов
2007-2008 учебный год - 3 учителя (21,4 %)
2008-2009 учебный год – 4 учителя ( 28,6 %)
2009-2010 учебный год – 6 учителей (42,8 %)
Список учителей, которые должны пройти курсы повышения квалификации в 2010-2011 учебном году:
- Матвеев В.В.
- Тимофеева А.В.
- Осипова С.В.
- Медведева Н.З.
Важнейшими направлениями в самообразовании учителей были следующие: изучение новых программ и учебников, изучение дополнительного научного материала. Средствами самообразования явилось систематическое изучение новинок педагогической литературы. В методической копилке школы в помощь самообразованию имеются материалы из опыта работы коллег, варианты планов, образцы конспектов уроков, презентации к урокам, внеклассным мероприятиям. Самое серьезное внимание в методической работе школы отводится повышению инновационного потенциала. На высоком методическом уровне в школе были проведены школьные профессиональные конкурсы «Самый классный классный». Все методические объединения представили на конкурс своего участника. Победителем конкурса «Самый классный классный» стал учитель математики и информатики Иванов А.Л., который принял участие в районном конкурсе.
Открытые уроки в системе методической работы школы рассматриваются как демонстрация учителем своей педагогической технологии. График открытых уроков был составлен школьным методическим объединением (открытые уроки аттестующихся учителей-9 уроков).
По-новому стали проводиться и педагогические советы. Содержание деятельности: заслушивание творческих отчетов, изложение результатов проделанной работы, принятие управленческого решения по проблеме.
Были проведены такие педсоветы:
- Проект « Национальная образовательная инициатива «Новая школа».
- Здоровый образ жизни в школе.
- Программа развития школы. Анализ достижений школы, ее потенциала с точки зрения развития.
- Послание Президента Чувашии Н.В. Федорова к Государственному Совету «Чувашия из будущего и для будущего».
- Милиция и дети.
- Значение режима дня и питания в жизни дошкольников.
Для повышения профессионального уровня педагогов проводились семинары, педагогические чтения, где каждому учителю предоставлялась возможность поделиться опытом, подвести итоги работы над темой по самообразованию. Были проведены педагогические семинары по темам: «Форы и методы, используемые на уроках», «О путях совершенствования педагогического мастерства» и др. С успехом проходят школьные семинары для учителей –предметников по использованию ИКТ в процессе подготовки и проведения уроков. Школьные методические дни проводятся для того, чтобы педагоги школы имели возможность ознакомиться с опытом своих коллег, представить свой уровень профессионального мастерства. В течение года изучался и обобщался передовой педагогический опыт учителей Ивановой О.Л.( учитель начальных классов), Редковой М.А.( учитель чувашского языка и литературы). Опыт работы учителя чувашского языка был представлен на районных семинарах. Редькова М.А. ознакомила слушателей с опытом использования ИКТ в преподавании предмета. Изучался опыт работы учителя физики Иванова А.Л. по теме «Индивидуальная работа с учащимися на уроках физики». Все учителя школы работали над созданием своего портфолио.
В рамках творческое саморазвитие и самореализация личности ученика и учителя успешно проводятся школьные предметные дни. Увлекательно прошли Дни математики и истории. В программу проведения Дня чувашского языка были включены следующие мероприятия: беседы о роли чувашского языка, КВН, конференция, фольклор «Детские посиделки».В День русского языка и литературы во всех классах прошли беседы, посвященные книге Д.С.Лихачева «Письма о добром и прекрасном», литературная викторина «В гостях у сказки», выставка «Что мы читаем?». День английского языка был приурочен к празднику Рождества. В этот день проводились итоги конкурса рождественских открыток, плакатов, проведены уроки-презентации, праздничный концерт. В День физической культуры во всех классах прошли соревнования по легкой атлетике, мини-футбол, конкурс плакатов на тему здоровый образ жизни.
В течение учебного года активную работу вели члены школьного методического объединения. На заседаниях ШМО рассматривались и обсуждались вопросы:
- график проведения предметных олимпиад;
- итоги директорских контрольных работ;
- обзор новинок методической литературы;
- рассмотрение рабочих программ и календарно-тематических планов учителей.
Учителя принимали активное участие в работе школьных и районных семинарах. В течение учебного года выступили следующие учителя:
Иванова О.Л. по теме «Воспитание экологической культуры у младших школьников».
Михайлова Т.Н. по теме «Обучение речевой деятельности во всех ее видах (аудирование, говорение, чтение, письмо).
Филиппова О.В. по теме «Виды словарной работы на уроках русского языка и литературы».
Тимофеева А.В. по теме «Внеклассная работа по иностранному языку».
Михайлов С.В. по теме «Активизация обучения на уроках истории».
Иванов А.Л. по теме «Применение ИКТ в преподавании физики».
Максимова Т.Н. по теме «Личностно-ориентированный подход к учащимся и пути создания благоприятного микроклимата на уроках биологии и химии».
Матвеев В.Ф. по теме «Формирование интеллектуальной личности через трудовое и эстетическое воспитание».
Кроме того, был проведен семинар на базе нашей школы для учителей физики по теме «Применение ИКТ на уроках физики».
В основу внутришкольного контроля закладывается педагогический анализ результатов труда учителя и состояние учебно-воспитательного процесса.
Цель внутришкольного контроля: достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования, дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся, их интересов. Осуществление контроля велось по следующим направлениям:
- состояние знаний, умений, навыков учащихся;
- ведение школьной документации;
- состояние преподавания учебных предметов.
Основные направления посещений и контроля уроков:
- профессиональная компетентность учителей;
- методическая грамотность учителей;
- индивидуальная работа с детьми по подготовке к государственной итоговой аттестации;
- использование современных информационных технологий в процессе обучения. Особое внимание уделялось совершенствованию форм и методов организации работы учащихся на уроках. По плану внутришкольного контроля посещались уроки, проводились открытые уроки, заседания предметных МО. Посещенные уроки показали, что учителя уверенно владеют учебным материалом, часто используют на уроках динамические дидактические материалы (аудио, видео, компьютерные).
Итоговая аттестация выпускников.
Показатели результативности государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса (средний балл)
| № | Предметы | 2009/10 уч.год | Качество знаний | Процент успеваемости |
| 1. | Русский язык | 3,7 б | 52 % | 100% |
| 2. | Математика | 3,6 б | 43% | 100% |
| 3. | Чувашский язык | 4,3 б | 48 % | 100% |
| 4. | География | 5,0 б | 100% | 100% |
Результаты ЕМЭ по чувашскому языку за последние три года.
Средний балл по чувашскому языку за последние три года
Средний балл по литературе за последние три года
Результаты ЕМЭ по биологии и химии за последние три года.
Средний балл по биологии и химии за последние три года
Средний балл по русскому языку за последние три года
Средний балл по литературе за последние три года
Результаты ЕМЭ по русскому языку за последние три года.
Анализ выпуска основной школы показал, что учащиеся получили знания и умения по предметам школьной программы. Это утвердили хорошие результаты итоговой аттестации выпускников 9 класса.
Анализ воспитательной работы
Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Современная жизнь с ее социально- экономическими реалиями требует новых подходов к образованию и воспитанию молодежи.
Основными задачами воспитания являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
В нашей школе содержание воспитания и его организационные формы разработаны на основе принципов, позволяющих воспитать социально активную, образованную, нравственно и физически здоровую личность.
Воспитательные функции в общеобразовательном учреждении выполняют все педагогические работники. Однако ключевая роль в решении задач воспитания принадлежит педагогическому работнику, на которого возложены функции классного руководителя.
Организация и управление воспитательного процесса в нашей школе осуществляется через массовые, коллективные, групповые и индивидуальные формы его организации. Важнейшим условием повышения его эффективности является оптимальное их сочетание. В течение учебного года в школе проводится ряд внеклассных общешкольных мероприятий. Основными из них являются: День знаний, Праздник осени, День пожилых «Согреем ладони, разгладим морщины», экологический КВН, встреча с ветеранами «От всей души», фестиваль солдатской песни и многое другое. Все они проходят организованно, на достаточно высоком методическом уровне. Классные руководители, учащиеся школы со всей ответственностью относятся к их подготовке.
Прочно вошли в школьную жизнь такие добрые традиции как неделя детской организации, встреча с выпускниками школы, встречи с ветеранами. В школе разработаны воспитательные программы «Здоровье», «Мой край родной», «Досуг», «Учение», «Общение и культура», «Образ жизни». Учащиеся школы являются членами детского объединения «Радуга».
Много внимания в нашей школе уделяется воспитанию ценностей здорового образа изни . Это и ежедневная утренняя гигиеническая гимнастика, легкоатлетический кросс, лыжная эстафета, пулевая стрельба, турнир «Белая ладья», соревнование «Папа, мама и я— спортивная семья», диспуты, круглые столы , выпуск стенгазет и плакатов о ценностях ЗОЖ и др.
Целенаправленная работа проводится по патриотическому воспитанию обучающихся. Ежегодно проводятся общешкольный митинг, прохождение строем перед ветеранами на празднике Победы, подготовка команд и участие на военизированных играх «Зарница» и «Орленок», Уроки мужества, инсценировка военно- патриотических песен и т. д.
Кроме школьных дел, члены детского объединения активно участвуют в мероприятиях, проводимых в районе и в республике. Это участие на конкурсе сочинений, рисунков, плакатов. Работы Осиповой Л., Ивановой М., Емельяновой Т.были представлены на районный конкурс рисунков «Война глазами детей» и заняли призовые места.
Работа с родителями
Успешность воспитательного процесса во многом зависит от того , как складываются отношения между педагогами, обучающимися и родителями.
Основными формами работы с родителями в школе являются:
-родительские собрания( так классные, так и общешкольные)
дни открытых дверей;
индивидуальные беседы с родителями классных руководителей и администрации школы.
В прошедшем учебном году были проведены 3 родительских собрания:
Ноябрь- организационное, декабрь- январь- подведение итогов 2-го полугодия, март- апрель- переводные , выпускные экзамены.
Родительские собрания показали хорошую работу классных руководителей с родителями учащихся.
Один раз в полугодии традиционно проводились дни открытых дверей . Эта форма работы с родителями представляется нам наиболее удачной, во-первых, потому, что у родителей есть возможность поговорить персонально с каждым учителем –предметником о своих детях, и, во-вторых, подобные беседы носят конфиденциальный характер, что не ущемляет достоинств ни детей, ни родителей.
Так же можно отнести к числу удачных форм работы с родителями индивидуальные беседы с классными руководителями и администрацией. Во время подобных бесед учителя и администрация имеют возможность познакомиться с микроклиматом в семье, обговорить волнующие родителей проблемы.
В школе постоянно ведется работа с родителями слабых учеников и учащихся , не справляющихся с программой. Эта работа также проводится в форме бесед с классными руководителями и администрацией. В этом учебном году на совет профилактики приглашались родители учащихся 6,9 классов.
Работа кружков дополнительного образования
В 2009/2010 учебном году в школе действуют следующие кружки и секции: кружок «Информатик»- руководитель Иванов А.Л., кружок «Юный шахматист» - руководитель Михайлов С.В., спортивные секции «Волейбол и баскетбол»- руководитель Матвеев В.Ф. По сравнению с прошлыми годами увеличились кружковые занятия, а также охват учащихся дополнительным образованием:
2008/09 г-55 %
2009/10 г -70 %.
Наибольшей популярностью у школьников пользуются спортивные секции: волейбол, баскетбол. Имеет постоянный состав и пользуется популярностью кружок «Информатик».
Учащиеся кружка « Юный шахматист» активно участвуют в районных соревнованиях по шашкам и шахматам и занимают призовые места.
Анализ состояния здоровья школьников.
Школа стремится создать благоприятную образовательную среду, способствующую сохранению здоровья, воспитанию и развитию личности. У учащихся должны быть выработаны формы поведения, помогающие избежать опасностей для жизни и здоровья. Все это позволит снизить заболеваемость среди учащихся и педагогов.
Для решения поставленных задач в течение уже нескольких лет школа работает по следующим направлениям:
- Диагностика и мониторинг состояния здоровья учащихся и учителей.
- Коррекция здоровья при осуществлении образовательного процесса и в летний период.
- Поддержка санитарно-гигиенического режима, профилактика травматизма.
Карта здоровья школьников
2009г.
| Классы | Кол-во учащихся | Группа здоровья | | Физкультурн. | группа | | ||
| 1 | 2 | 3/ | основная | подготовительная | специальная | освобождены | ||
| 1 класс | 9 | 3 | 6 | - | 9 | - | - | |
| 2 класс | 4 | 1 | 3 | - | 4 | - | - | - |
| 3 класс | 3 | 1 | 2 | - | 3 | - | - | - |
| 4 класс | 8 | 3 | 4 | 1 | 5 | 3 | - | - |
| 5 класс | 9 | 3 | 6 | - | 9 | - | - | - |
| 6 класс | 12 | 3 | 7 | 2 | 11 | - | 1 | - |
| 7 класс | 10 | 4 | 6 | - | 10 | - | - | |
| 8 класс | 9 | 2 | 6 | 1 | 8 | - | 1 | - |
| 9 класс | 7 | - | 7 | - | 7 | - | - | - |
Статистические данные по заболеваниям, выявленным у
школьников.
Кардиопатия- 14 чел. -18%
Задержка физич. развития - 10 чел. -13%
Миопия - 5чел. -7%
Нарушение осанки-18 чел. -28%
Бронхиальная астма - 1 чел.-1%
Невролог. заболевание-2 чел.-3%
Ожирение-2 чел.-3 %
Заболевание почек-1 чел.-1%
