Ежегодный публичный доклад директора школы Фильковой Ирины Владимировны

Вид материала

Содержание

Тип класса
5.2.Итоги ЕГЭ
5.3 .Результаты обследования учащихся школы
Учебный план
Гражданско-патриотическое воспитание включает
Физическое воспитание. Формирование здорового образа жизни
Нравственное воспитание.
Научно-исследовательская деятельность.
Профессиональная ориентация.
Традиции школы это
Школьный совет.

Подобный материал:

Ежегодный публичный доклад директора школы Фильковой Ирины Владимировны

1. Общая характеристика ГОУ СОШ № 942

Школа № 942 расположена в Южном административном округе, в районе Бирюлёво – Восточное, на 29 километре МКАД территория школы ограничена Павелецкой железной дорогой, кольцевой автомобильной магистралью, отделена от Бирюлёвского жилого массива Герценовскими прудами и парком. Ближайшее окружение школы составляют жилые дома 5-го микрорайона Загорья, аптека, библиотека № 160, ЦТП, детские сады № 1359 и № 1656.

2. Контингент образовательного учреждения.

2.1. В 2006-2007 учебном году в школе обучалось 450 учащихся.

2. 2. Наличие и комплектование классов по типам.

Ступень обучения	ТИП КЛАССА	Кол-во классов	Кол-во учащихся
1	Общеобразовательный	6	148
	С углубленным изучением ______
	Лицейский
	Гимназический
	Коррекционно - развивающего обучения (КРО)
2	Общеобразовательный	10	250
	С углубленным изучением ______
	Лицейский
	Гимназический
	Коррекционно- развивающего обучения (КРО)
3	Общеобразовательный	2	52
	С углубленным изучением ______
	Лицейский
	Гимназический
	Коррекционно- развивающего обучения (КРО)

2.3. Состав учащихся по социальному статусу их семей.

	1 ступень		П ступень		Ш ступень		Итого
	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
Всего учащихся в 2006-2007 учебном году	148	32,9	250	55,5	52	11,6	450	100
Дети из неполных семей	14	9,5	29	11,6	20	38,5	63	14
Дети-сироты, живущие в семьях родственников			3	1,2			3	0,7
Дети-сироты, живущие в детских домах
Дети матерей-одиночек	12	8	13	5,2			25	6
Дети из многодетных семей	5	3,4	13	5,2	2	3,8	20	4,4
Дети, состоящие на учете в отделении милиции			5	2			5	1
Дети, относящиеся к группе риска			6	2,4			6	1,3

3. Структура образовательного учреждения и система его управления.

Включает директора школы, педагогический совет школы, заместителей директора по УВР 1, 2 и 3 ступеней, заместителя директора по ВР, заместителя директора по экономическим вопросам, заместителя директора по безопасности, заместителя директора по АХЧ, методические объединения, родительский комитет.

4. Условия осуществления образовательного процесса

4.1.Материально-техническая база.

В школе имеется 7 кабинетов начальной школы, 3 кабинета русского языка, 3 кабинета математики, 2 кабинета истории, 2 кабинета географии, 4 кабинета иностранного языка, 1 кабинет физики, 1 кабинет химии, 1 кабинет биологии, 1 межпредметный кабинет, 1 компьютерный класс, 2 мастерские, 1 кабинет домоводства, 10 административных и служебных помещений, 1 библиотека, кабинет корригирующей гимнастики, игровая комната, кабинет психологической разгрузки.

4.2. Обеспеченность учебной, учебно-методической и художественной литературой.

В школе есть библиотека. Объем фонда учебной литературы – 26710 книг, учебно-методической – 9793 книги, художественной – 10035 книг. Школа учебниками обеспечена полностью. Укомплектована и ежегодно пополняется учебной, учебно-методической, художественной литературой. Библиотечный фонд востребован на 100 %. Библиотека обеспечена современной информационной базой. В библиотеке есть компьютер, соединен по локальной сети с компьютерным классом. Есть медиатека. Заключен договор с «Медиа» (показ учебных фильмов на уроках)

4.3. Динамика изменений материально- технического состояния образовательного учреждения за 5 последних лет:

компьютеризация 4 учебных кабинетов, библиотеки, начальной школы, тренерской
создание компьютерного класса,
проведение локальной компьютерной сети,

● проведение ТВ – школьник

5. Результативность образовательной деятельности.

5.1. Одним из главных показателей работы школы является освоение обучающимися образовательных стандартов. В межаттестационный период (2001-2006 годы) проводился мониторинг обязательных результатов обучения по предметам в виде итоговых контрольных работ для отслеживания динамики обученности учащихся, прогнозирования результативности дальнейшего обучения, выявления недостатков в работе. На конец учебного года успевают все учащиеся. Поэтому моно сделать вывод о положительной динамике в течении трех последних лет в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости и второгодничества. В 2006-2007 учебном году % качества увеличился на 2,4 %. Произошли изменения в лучшую сторону и в количестве учащихся, которые составляют резерв «хорошистов и отличников». Так, анализируя итоговую аттестацию выпускников, следует отметить, что все учащиеся успешно овладели требованиями программ по всем предметам.

Все выпускники подтвердили свои текущие отметки, в ряде случаев – повысили их, что говорит о системной работе педагогов и учеников, ответственным отношением в подготовке к экзаменам учителей и учащихся школы.

4% учащихся 9 классов окончили школу с отличием и получили аттестат особого образца и 4% окончили школу с похвальной грамотой. В 11 классах 19% окончили школу с похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов»

5.2.Итоги ЕГЭ

В 2006-2007 учебном году все учащиеся в качестве обязательного предмета сдавали русский язык в форме ЕГЭ. Результаты следующие:

«5»	«4»	«3»	«2»	% качества
1	18	30	2	37

5.3 .Результаты обследования учащихся школы

В 2006-2007 учебном году проводилось аттестационное тестирование учащихся 5,9 и 11 классов. Результаты аттестационного обследования следующие:

Ступени обучения	% успеваемости	% качества
1 ступень	91	67
2 ступень	97	66
3 ступень	80	33

5.4.. Ежегодно в муниципальных и окружных олимпиадах, конкурсах участвуют от 45 до 70 учащихся.

Результаты следующие:

2 место в 6-ой окружной научно практической конференции творческих работ школьников «Химия и окружающий мир» (для учащихся 8-11 классов)

2 место в окружном конкурсе исследовательских работ «Никто не забыт, ничто не забыто»

(9 класс)

1 место в окружном фестивале «Юные таланты Московии» среди групп н-5 (97 г. и моложе) по 5 танцам

2 место в олимпиаде по географии (муниципальный тур)

2 место в «Зимнем бале 2006» (по классу «Е» La)

3 место на «Кубок Звездного вальса 2007» (по классу «Е» La)

3 место на «Кубок Звездного вальса 2007» (по классу «Е» St )

5.5. В школе работает совет по профилактике правонарушений, создан психолого-педагогический консилиум. Социальный педагог работает в тесном контакте с ОДН. Количество обучающихся, стоящих на профилактическом учете изменилось.

Учебный год	Внутришкольный контроль	ОДН
2003-2004	1,7 %	0, 4%
2004-2005	2,2 %	1, 3%
2005-2006	1, 7%	1, 8%
2006-2007	1,1	1

5.6.. За межаттестационный период расширился блок дополнительного образования. В таблице данные за 4 последних учебных года.

Учебный год	Количество занимающихся в БДО
2003-2004	38%
2004-2005	74%
2005-2006	73, 5%
2006-2007	75%

6. Особенности организации учебно-воспитательного процесса.

Начало учебного года 1 сентября.

Продолжительность учебного года:

1 ступень - 1-4 класс (до 25 мая)

2 ступень - 5-9 класс (до 25мая - 28 мая)

3 ступень - 10-11 класс (до 25мая - 28 мая)

Экзамены выпускные - 9 класс (до 18 июня)

Экзамены выпускные - 11 класс (до 25 июня)

Каникулы:

I полугодие – через 5 учебных недель

II полугодие – через 6 учебных недель

Режим работы – Школа полного дня

7. Содержание образовательной деятельности.

7. 1. Образовательная программа, концепция развития учреждения.

Образовательная программа школы строится на основе конституционных положений, требования федеральных нормативных актов, направлений городских программ «Столичное образование…» и других нормативных актов.

Школа ориентирована на обучение, воспитание, и развитие всех и каждого ученика с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, общеобразовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей, путей создания в ней адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, эмоционального и физического развития каждого ребенка.

7. 2. Учебный план школы № 942 составлен на основе Московского регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Московского комитета образования № 275 от 13.04.2001 года, с учетом поправок, внесенных в статью 3 Закона города Москвы от 10 марта 2004 года № 14 «Об общем образовании в городе Москве», в преемственности с учебным планом на 2005-2006 учебный год, учитывая особенности школы, наличия материальной базы, педагогических кадров, а также в соответствии с требованиями санитарно – эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02, утвержденными постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 44 от 29.11.2002 года.

Учебный план школы направлен на решение следующих задач:
♦ на обеспечение базового образования учащихся;
♦ на реализацию программы «Здоровье»;
♦ на развитие адаптивной образовательной среды;
♦ на обеспечение преемственности в обучении на разных ступенях;
♦ на осуществление индивидуального подхода к учащимся.
Учебный план школы обеспечивает базовую подготовку учащихся по следующим областям знаний:
►филология;
►математика;
►естествознание
►обществознание;
►физическая культура;
►искусство;
►технология.
В целях сохранения единого образовательного пространства и единых требований к уровню подготовки выпускников каждая образовательная область представлена предметами федерального и регионального компонентов.
◙ филология: русский язык (обучение письму), русский язык; литературное чтение, литературное чтение (обучение чтению), литература; литература, МХК; иностранный язык (английский)
◙ математика: математика, алгебра, алгебра и начала анализа, геометрия;
◙ естествознание: физика, астрономия, химия, биология, биология, ОБЖ, экология, физическая география, природоведение, ОБЖ, окружающий мир, обж, уроки здоровья;
◙ обществознание: история России; всеобщая история, история, москвоведение; обществознание, экономическая география, экономика, граждановедение, москвоведение;
◙ физическая культура: физкультура, ОБЖ; физическая культура;
◙ искусство: музыка, изобразительное искусство, мировая художественная культура; педагогика, психология;
◙ технология: материальные технологии, трудовое обучение, информатика и информационные технологии, черчение
Минимальное количество часов на изучение каждой образовательной области определено в инвариантной части Московского регионального базисного плана, там же определена предельно допустимая нагрузка учащихся, в соответствии с этими требованиями и составлялся учебный план школы.

Особенности образования на каждой ступени обучения.

Модуль «Начальная школа»:
♦ предметы федерального и регионального компонентов изучаются в полном объеме;
♦1-а класс, 2-а класс, 3-а класс и 4-а классы обучаются по программе «Школа 2100».;
♦ региональный компонент представлен следующими образовательными дисциплинами:
► ОБЖ - в окружающий мир в 1а,2а, 2б,3а,4а классах,
► в природоведение в 3б классе,
► в физкультуру в 1-4 классах.
► москвоведение отдельным предметом – во 2-х классах
► москвоведение - в историю в 3-4 классах
Реализация образовательных компонентов является обязательной.

Интегрированный курс введен с целью получения необходимого минимума образования при одновременном сокращении предельной нагрузки учащихся.
Интеграция позволяет при полном сохранении часов школьного компонента за счет объединения предметов федерального и регионального компонентов сэкономить время, отведенное на изучение предметов базового цикла, что
дает возможности школе ввести модули по своему выбору, организовать индивидуально-групповые занятия, спортивные игры, ЛФК.
При планировании интегрированных курсов использовались рекомендации по ведению интегрированных курсов, разработанные сотрудниками ОМЦ ЮАО МКО.
- образовательная область «Технология» в начальной школе представлена предметом «Трудовое обучение»;

Часы школьного компонента используются
► на углубленное изучение базовых предметов
► на расширение возможностей для творческого развития личности ребенка,
► реализации его потенциальных возможностей,
► повышение информационной культуры обучающихся,
►сохранение и укрепление здоровья средствами образования.
В частности:
◙ на групповые занятия ЛФК в 1 – 4 классах - 6 часов;
◙ на риторику в 1а, 2а, 3а, 4а классах – 5 часов;
◙ на информатику в играх и задачах в 1а, 2а, 3а, 4а классах – 4 часа;
◙ на английский язык в играх во 2а, 3а, 4а классах – 3 часа;
◙ на работу с занимательными заданиями по математике в 2б, 3а, 3б и 4а классах – 4 часа;
◙ на дополнительную работу по русскому языку - «скорая помощь» в 2б, 3б классах – 2 часа;
◙ на формирование выразительного чтения в 3-4 классах – 3 часа;
◙ на экскурсии по городу в 1-а классах – 1 час;
◙ на спортивные игры в группах во 2б, 3б классе - 2 час.
◙ на уроки здоровья в 1-а, 2-а, 2-б классах -3 часа

На первой ступени обучения введен час «Уроков здоровья» под редакцией В. Н. Касаткина. При этом максимальная нагрузка не превышает предельно допустимой, так как носит активный двигательный характер.

Модуль «Основная школа»:
♦ предметы федерального и регионального компонентов изучались в полном объеме;
♦ с целью формирования интереса и положительной мотивации учащихся, расширения сведений по учебным предметам и для отработки практических навыков при обучении математики для учащихся 5а, 9а классов было введено расширенное изучение математики: в 5-а класс добавлен 1 час и в 9-а класс по алгебре 1 час;
♦ образовательная область «Искусство» представлена предметами «Изобразительное искусство» (с 5 по 7 класс), «Музыка» (с 5 по 7 класс),
«Мировая художественная культура» (9 классы)
♦ образовательная область «Технология» представлена предметами «Материальные технологии» (5 – 8 класс); «черчение» (9 классы), «информатика и информационные технологии» (8 класс)
♦ региональный компонент представлен предметами:
► «Экономика» – изучалась отдельным предметом в 9-х классах;
► «Москвоведение» (изучалось на 2 ступени образования интегрировано с предметом «История» в 6-7, 9а классах), отдельным предметом в 8, 9б классах;
► «Граждановедение» – изучалось в 5-7 классах отдельным предметом (1 час в неделю);
► «МХК» - изучалось, интегрировано с предметом «Литература» в 6- 8 классах;
► «ОБЖ» – изучалось, интегрировано с предметами «Биология» и «Физическая культура» в 6-9 классах (по программе, разработанной совместно сотрудниками ОМЦ ЮАО МКО),
в 5-х классах ОБЖ интегрировалось в предмет «Природоведение» и «Физическая культура». Таким образом, теоретическая часть предмета ОБЖ интегрировалась в предмет «Биология» и «Природоведение», а практическая – в предмет «Физическая культура»;
Часы школьного компонента использовались:
► на организацию индивидуально- групповых занятий,
► на развитие творческих способностей учащихся
► на расширение возможностей для творческого потенциала развития ребенка,
► на развитие информационной культуры учащихся

Эти часы школьного компонента были распределены следующим образом:

♦ в 7-а, 6-б введены 3 часа на освоение базиса по английскому языку, 2 часа на материальные технологии в дополнение к часам базиса за счет часов школьного компонента;
♦ по одному часу выделено на индивидуально-групповые занятия со слабоуспевающими детьми:
по русскому языку «Трудные случаи орфографии» в 6б, 7б, 8а классах- 3 часа,
по геометрии «Азбука рассуждений и доказательств» в 8а классе -1 час;
«Скорая помощь» по алгебре в 8б и 9б классах – 2 часа
по истории «В гостях у Клио» в 5б классе-1 час; «Мир нового времени» в 7а, 7б – 2 часа, «Россия и мир в XIX веке» в 8а классе – 1час, «В мире средневековья» в 6б классе – 1 час;
по химии «Химия- наука о веществах» в 8-а классе – 1 час;
по географии «Природные богатства страны» в 9а, 9б классах – 2 часа; «Наша Родина Россия» в 8б классе- 1 час; «Человек и природа» в 5б – 1 час;
по биологии «Биология и здоровье человека» в 8б, 9б классах – 2 часа
♦ по одному часу выделено на развивающую деятельность с учащимися повышенной мотивации по следующим направлениям:
► по математике «В мире чисел» в 5-б, 6а - 2 часа,
► по русскому языку «Культура и искусство речи» в 5б, 6а, 7а, 8б, 9б – 5 часов;
► на английский язык в играх в 5б, 6а – 2 часа;
► на курс разговорной практики в 7а, 7б и 8а классах – 3 часа;
► на решение занимательных задач по алгебре в 7б классе – 1 час;
►на приобретение навыков работы на компьютере, введение в логику, знакомство с системами счисления, изучение программных приложений «Word», «Exsel», «Power Point» занятия «Компьютерная грамотность» в 5б- 1 час, 6а – 2 часа,7а- 1 час,7б - 1 час,8а – 1 час,8б – 1 час, 9б – 1час.
► на решение нестандартных задач по физике в 8б классе-1 час;
► на решение занимательных задач по физике в 7б, 9б классах – 2 часа;
► по географии «Юный краевед» в 6а классах – 1 час.
► по экономике «Начинающий предприниматель» в 9б – 1 час.

В целях расширения возможностей учащихся часы школьного компонента для учащихся 9а класса использовались:
► на решение нестандартных задач по алгебре в 9-а классе – 1 час;
► на элективные курсы, которые проводились во внеурочное время и выбирались по желанию учащихся:
► по химии «Химические элементы и человек» в 9а классе -1 час;
► по истории «Дискуссионные вопросы в изучении истории 20 века» - 1 час;
► по информатике «Исследование информационных моделей» - 2 часа
Элективные курсы проводились по отдельным учебным планам. Они, в основном, содержали учебный материал не входящий в базовый курс обучения, но необходимый для профессиональной ориентации учащихся.

Модуль «Старшая школа»:
♦ предметы федерального и регионального компонентов изучались в полном объеме;
♦ на профильное обучение было отведено в 11 классах по 1 часу в неделю «Педагогика, психология»
♦ информатика и информационные технологии изучались на третьей ступени по 2 часа в неделю 11-х классах;
♦ региональный компонент представлен предметами:
► «Экономика» – изучалась отдельным предметом в 11-х классах по 1 часу в неделю;
► «МХК» – изучалась, интегрировано с предметом «Литература» в 11 классах (по программе, разработанной совместно сотрудниками ОМЦ ЮАО МКО);
► «ОБЖ» интегрировалась в следующие предметы: история, обществознание, английский язык, химия, физика, биология, физическая культура в 11 классах;
► «Москвоведение» - изучалось отдельным предметом: 1 час в 11-х классах;
Часы школьного компонента выделены:
♦ на индивидуально – групповые занятия со слабоуспевающими учащимися:
по химии «100 задач и упражнений» в 11а, 11б классах-2 часа;
по литературе «Мы и сочинение» в 11б классах- 1 час;
«Скорая помощь по алгебре» в 11а классе – 1 час;
♦ на развивающую деятельность
по решение нестандартных задач по физике в 11б классах - 1 час,
по геометрии «Наглядная геометрия» в 11а классе – 1 час;
по информатике и информационным технологиям «Машинопись и делопроизводство» в 11а,11б классах -2 часа,
по иностранному языку (английскому) «Страноведение» в 11а классе –1 час,
по истории «Россия и мир в XX веке» в 11а классе – 1 час
по экономике «Начинающий предприниматель» в 11а, 11б классах –
2 часа;

При таком распределении часов учебного плана полностью учитывалась предельно допустимая нагрузка учащихся для школ, работающих в режиме пятидневной учебной недели. Перегрузки учащихся не было. Часы школьного компонента, выделенные на проведение индивидуальных и групповых занятий, проводились во второй половине дня (согласно расписанию).
Учебный план школы давал возможность школе определиться в своей образовательной стратегии, создал условия для выбора учащимися определенных предметов с целью развития познавательных интересов и личностного самоопределения, осуществлял основные направления в образовательной подготовке учащихся, согласно федеральному компоненту государственного стандарта общего образования.

Учебный план осуществлял основные направления
- на повышение качества образования на основе выделения базового уровня требований.
- на достижение качественно – новых образовательных результатов на основе целенаправленного формирования «ключевых» интеллектуальных и социальных навыков,
- на существенное повышение уровня общей грамотности учащихся в таких традиционно выделяемых образовательных областях, как филология, математика, естественные науки,
- на расширение возможностей для творческого развития личности ребенка,
- на сохранение и укрепление здоровья средствами образования.

Обучение по всем предметам, представленных в структуре учебного плана школы проводилось с использованием государственных программ, рекомендованных Министерством Образования РФ. Используемые учебные программы соответствовали обязательному минимуму содержания основного общего и среднего (полного) общего образования. Учебные программы для индивидуально-групповых и развивающих занятий школьного компонента выполнены в соответствии с предъявляемыми к ним требованиями, с соблюдением обязательного минимума содержания образовательных программ. В тематическое планирование по соответствующим программам включались вопросы, направленные на формирование компетенций - готовности учащихся использовались усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач, формирование обобщенных способов учебной коммуникативной, практической, творческой деятельности.

3. Расписания учебных занятий соответствовало учебному плану школы. Расписание было составлено в соответствии с требованиями санитарно – эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02, утвержденными постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 44 от 28.11.2002 г, а также с учетом рекомендаций шкалы трудности учебных предметов, разработанной в 2003 году сотрудниками НИИ Гигиены и охраны здоровья детей и подростков Степановой М.И., Александровой И.Э., Седовой А.С.

Расписание сбалансировано с точки зрения соблюдения санитарных норм, и представленные в нем предметы обеспечивали смену характера деятельности учащихся. Превышения норм учебной нагрузки в расписании по отношению к учебному плану отсутствовали.

8. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья

8.1. Согласно Закона г. Москвы «О развитии образования в городе Москве» от 20.06.2001 года педколлектив школы № 942 проводит работу по защите обучающихся от перегрузок, по сохранению их физического и психического здоровья, а именно:

применение здоровьесберегающих технологий на уроках по рекомендациям В.А. Носкина, А. Г. Сухарева, М. М. Безруких, В. Ф. Базарного и др.;
соблюдение на уроках щадящего режима, доброжелательных отношений
выполнение нормативов домашнего задания;
проведение в 1-5 классах Уроков здоровья по программе «Здоровье» под редакцией профессора В. Н. Касаткина;
работа с Паспортом здоровья учащегося во 2-4 классах в рамках экспериментальной деятельности по скрининг –диагностике функционального состояния здоровья учащегося;
проведение учителями мероприятий по формированию у учащихся навыков здорового образа жизни (тематические классные часы, праздники на тему «Здоровье», спортивные праздники);
коррекционные занятия с психологами и логопедом школы;
поддержка заинтересованности детей в развитии своих творческих способностей за счет занятий в объединениях и секциях.

8.2.. Школа является городской экспериментальной площадкой по теме «Паспорт здоровья учащегося». За последние 5 лет видна динамика состояния здоровья обучающихся. Данные взяты из медицинских карт учащихся. К хроническим заболеваниям относятся плоскостопие и нарушение зрения. Но в результате лечения наступило улучшение, и дети были сняты с учета.

		2002-2003 учебный год	2003-2004 учебный год	2004-2005 учебный год	2005-2006 учебный год	2006-2007 учебный год
Начальная школа	Всего уч-ся	194	175	165	168	148
	% учащихся с хроническими заболеваниями	68	64	63	63	54
	% учащихся, освобожденных от физкультуры	1,5	1,7	0,6	0,5	0,3
5-9 классы	Всего уч-ся	240	237	222	197	250
	% учащихся с хроническими заболеваниями	75	73	63	64	63
	% учащихся, освобожденных от физкультуры	2,0	2,2	2,1	2,0	1,8
10-11 классы	Всего уч-ся	77	57	64	85	51
	% учащихся с хроническими заболеваниями	75	70	66	68	71
	% учащихся, освобожденных от физкультуры	6,4	5	1,5	3,2	7

9. Кадровое обеспечение

На протяжении ряда лет школа работает без вакансий, ведутся все предметы базисного цикла педагогами- специалистами. Педагогический коллектив стабильный, практически нет текучести кадров, что говорит о благожелательной и спокойной атмосфере, позволяющей сохранять высокую работоспособность педагогов

В школе работает 30 учителей, из них: совместителей 1 чел. Из них имеют высшее образование – 23 чел., 3 учителя, имея высшее образование, продолжили свое обучение на ФППК МПГУ, среднее специальное - 3чел., студенты – 4 чел. Соотношение возрастных групп учителей, воспитателей и педагогов дополнительного образования сбалансировано по их педагогическому стажу и возрасту.

Среди них есть отличник народного просвещения: учитель географии Клочкова Т.В., кандидаты технических наук: 1) учитель химии Завьялова Елена Викторовна , 2) учитель информатики Малинская Марина Валентиновна

Важным направлением методической работы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование учителей к аттестации на более высокие квалификационные категории.

Так высшую категорию имеют - 11 чел.
1 квалификационную категорию - 10 чел.
2 квалификационную категорию – 15 чел.

В различных периодических изданиях были опубликованы статьи и творческие работы учитель географии Клочковой Т.В. по темам:

1. «В небе на Бирюлевом»

2. «Мы запомним суровую осень»

3. «Бессменный часовой все ночи до зари…»

4. «Нам в эти грозные мгновенья вдруг улыбнулись небеса…»

5. «И осталась недопетой песня юности твоей…»

Педагогический коллектив постоянно осваивал опыт ведущих педагогов города, проводились совместные заседания различных методических объединений, организовывались творческие отчеты учителей-предметников, был проведен круглый стол

для школ Южного округа по теме «Место историко-краеведческой деятельности в системе музейной педагогики»

10. Социально-бытовое обеспечение обучающихся, сотрудников.

10. 1. Медицинское обслуживание проводится детской поликлиникой № 116. От поликлиники в школе работает медсестра. Все необходимые профилактические мероприятия проводятся по плану и своевременно. Заключен договор с поликлиникой по предоставлению медицинской помощи обучающему, в целях предупреждения и снижения заболеваемости. В штате школы медперсонал не предусмотрен.

10.2. В школе имеется столовая на 240 посадочных мест, работает буфет, стоит автомат питания. Заключен договор с комбинатом школьного питания «Загорье»

10.3. В школе имеются большой и малый спортивные залы (294 кв.м. и 95 кв.м.), теннисный зал, большая и малая спортивные площадки (6160 кв.м и 1357 кв.м.), площадка с малыми архитектурными сооружениями (630 кв.м.).Используются согласно расписания.

11. Состояние воспитательной работы и дополнительного образования.

1. Усилиями педагогического коллектива в школе для учащихся создан благоприятный микроклимат. Разработана концепция воспитательной деятельности. Внеклассная воспитательная работа строится на основе единства традиционных общешкольных мероприятий, оздоровительной работы, системы классных часов, взаимоотношений взрослых и детей на основе доверия, сотрудничества в ходе совместной деятельности.

Ведущими направлениями воспитательной работы являются:

Гражданско-патриотическое воспитание включает Неделю права, работу школьного историко - краеведческого музея «Бирюлёво и его окрестности», клуб «Московия», тематические классные часы, экскурсии, экологический месячник «Земля наш дом», месячник «Мы этой памяти верны» «Служу Отечеству», Уроки мужества, встречи с ветеранами ВОВ и тыла, акция «Милосердие», компьютерные презентации «Парки Южного Округа»

Физическое воспитание. Формирование здорового образа жизни

Спортивные праздники «Мама, папа, я – спортивная семья », «Мои спортивные достижения», «Путешествие в Спортландию», «Чудо-богатыри», «Принцесса спорта», «Если бы парни всей Земли», спортивные соревнования по футболу, лёгкой атлетике, перестрелке, волейболу, баскетболу, гимнастике, настольному теннису, веселые старты, турниры по мини-футболу, состязания допризывников, дни здоровья, тематические классные часы.
Нравственное воспитание.

Беседы, тематические и ситуационные классные часы, экскурсии, выставки рисунков и газет, праздничные концерты и мероприятия. Праздник Осени, Парад новогодних сказок, акции «Добрая зима. Помоги птицам».

Научно-исследовательская деятельность.

Участие в олимпиадах и конкурсах («Нет фашизму!», «Никто не забыт, ничто не забыто!»- 2-е место, Школьный музей (поисково - исследовательская деятельность).
Профессиональная ориентация.

Совместная работа с Московским центром труда и занятости молодежи «Перспектива», беседы (с учащимися учебных заведений и родителями, информация о днях открытых дверей в учебных заведениях), посещение выставки «Образование и карьера» и тестирование выпускников в Центре «Взаимодействие»

Традиции школы это - организация праздничных мероприятий (календарные праздники, знаменательные даты, День знаний, Праздник Последнего звонка, Праздник окончания начальной школы); работа школьного историко-краеведческого музея «Бирюлёво и его окрестности»; Праздник Осени (в интерактивной форме), Парад новогодних сказок, Экологический месячник «Земля наш дом», Месячник «Мы этой памяти верны».

Создана система внеклассной воспитательной работы, которая состоит в единстве традиционных общешкольных мероприятий, оздоровительной работы, системы классных часов, взаимоотношений взрослых и детей на основе доверия, сотрудничества в ходе совместной деятельности.

12. В школе создана и работает двухуровневая система ученического самоуправления:

1 уровень. Ученическое самоуправление в классе.

Классное собрание избирает совет класса. Совет класса состоит из председателя совета, старосты, культмассового сектора, спортивно-оздоровительного сектора, оформительского сектора, трудового сектора, учебного сектора, информационного сектора.

2 уровень. Школьный совет.

Собрание учащихся избирает школьный совет, в который входят представители классов, малые советы по направлениям, педагоги-консультанты.

Целью деятельности ученического совета является реализация права обучающихся на участие в управлении школой. Через самоуправление решаются следующие задачи: защита прав учащихся; поддержка и развитие инициатив учащихся в школьной жизни; развитие, сплочение и координация ученического коллектива; формирование культуры деловых отношений; умение решать проблемы.

3. Создан Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних. Основные формы работы: выявление и учёт учащихся и семей, находящихся в социально опасном положении, профилактика безнадзорности и беспризорности, правонарушений, употребления ПАВ, ВИЧ-инфекций; выявление причин и их устранение; консультационная работа. Работа проводится совместно с ОПН ОВД, ЦПМСС «Взаимодействие», Общероссийским движением Федерация «Семьи за единство и мир во всем мире». Классные часы, индивидуальные беседы, беседы с инспектором по делам несовершеннолетних, лекции, фестиваль «Жизнь без наркотиков», экскурсии.

13. Дополнительное образование

Дополнительное образование предоставляет возможность обучающимся заняться художественным и техническим творчеством, краеведческой деятельностью, спортом и исследовательской работой – в соответствии со своими желаниями, интересами и потенциальными возможностями. Особенностью блока дополнительного образования, является то, что каждый ребенок мог обучаться сразу в нескольких различных объединениях по 4 направлениям:

- художественно-эстетическому

- физкультурно-спортивному

-научно-техническому

туристко -краеведческому

Все педагоги дополнительного образования работали по своим авторским программам.

14. Обеспечение безопасности

14.1. Для обеспечения безопасности был заключен договор с ЧОП «Синергия-Безопасность» для предотвращения возможности проведения на территории школы террористических актов, для усиления пропускного режима и исключение проникновения в здание школы посторонних лиц

14.2. Создана антитеррористическая группа по вопросам противодействия терроризму и экстремизму

14.3. В 2006-2007 учебном году были проведены эвакуации из здания школы учащихся, учителей и обслуживающего персонала на случай ЧС. Объектовые тренировки прошли организованно, без суеты и спешки.

15. Имеющиеся в образовательном учреждении резервы для повышения качества учебно-воспитательного процесса.

Школа стремится расширить спектр образовательных услуг. При этом педагогический коллектив пытается изменить не только форму, но и содержание своей деятельности.

Качественно изменился потенциал педагогического коллектива. Меняется материально-техническое обеспечение учебно-воспитательного процесса. Учитывается запрос социума.

Директор школы И.В.Филькова

Blog

Ежегодный публичный доклад директора школы Фильковой Ирины Владимировны

Содержание