Член Всероссийской Профессиональной Психотерапевтической Лиги, Член Национальной Ассоциации психологов Казахстана рабочая учебная программа

Вид материала

Рабочая учебная программа

Содержание Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. М.,2000

Подобный материал:

• Член Всероссийской Профессиональной Психотерапевтической Лиги, Член Национальной Ассоциации, 519.89kb.
• Член Всероссийской Профессиональной Психотерапевтической Лиги, Член Национальной Ассоциации, 399.56kb.
• Член Всероссийской Профессиональной Психотерапевтической Лиги, Член Национальной Ассоциации, 326kb.
• Член Всероссийской Профессиональной Психотерапевтической Лиги, Член Национальной Ассоциации, 536.09kb.
• Член Всероссийской Профессиональной Психотерапевтической Лиги, Член Национальной Ассоциации, 954.72kb.
• Член Всероссийской Профессиональной Психотерапевтической Лиги, Член Национальной Ассоциации, 294.81kb.
• Член Всероссийской Профессиональной Психотерапевтической Лиги, Член Национальной Ассоциации, 555.68kb.
• Член Национальной Ассоциации психологов Казахстана, Дмитриева Полина Николаевна, старший, 370.16kb.
• Геополитика. Учебно-методические материалы для самостоятельной работы студентов социогуманитарных, 428.19kb.
• «Нейропсихологическое сопровождение развития. Методика оказания помощи детям, испытывающим, 34.77kb.

Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. М.,2000

Дополнительная литература

(к темам по социально-психологическим и психодиагностическим методикам, применяемым в практике социальной работы в процессе социального проектирования)

1. 
   Аграшенков А. В. Психология на каждый день: Советы, рекомендации, тесты. М., 1997.
   
2. Атватер И. Я Вас слушаю: Советы руководителю, как правильно слушать собеседника. М., 1988.
   
3. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. Л., 1992.
   

1. 
   Бишоп С. Тренинг ассертивности. – СПб.: Питер, 2001. – 208 с.
   

4. Бороздина Г. В. Психология делового общения. М., 1998.
   
5. Гришина Н. В. Давайте договоримся: Практическое пособие для тех, кому приходится разрешать конфликты. СПб., 1993.
   
6. Гришина Н. В. Психология конфликта. – СПб.: Питер, 2001.
   
7. Джеймс М., Джонгвард Д. Рожденные выигрывать: Трансакционный анализ с гештальтупражнениями. М., 1993.
   
8. Доценко Е. Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. М., 1997.
   
9. Зарайский Д. А. Управление чужим поведением: Технология личного психологического влияния. Дубна, 1997.
   

2. Кристофер Э., Смит Л. Тренинг лидерства. – СПб.: Питер, 2001. – 320 с.
   

10. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 1997.
    
11. Мелибруда Е. Я — Ты — Мы: Психологические возможности улучшения общения. М., 1986.
    
12. Меньщикова А. Л. Социально-психологические особенности конфликтной ситуации (конфликт, его структура, причины и пути преодоления). СПб., 1999.
    
13. Мицич П. Как проводить деловые беседы. М., 1983.
    
14. Николаева Г. Н. Коммуникативная компетентность личности. Орел, 1997.
    
15. Ниренберг Дж. Маэстро переговоров: Деловой бестселлер. Минск, 1997.
    
16. Обозов Н. Н. Психология конфликта и способы его разрешения. Л., 1991.
    
17. Парыгин Б. Д. Анатомия общения. СПб., 1999.
    
18. Парыгин Б. Д. Социальная психология: Проблемы методологии, истории и теории. СПб., 1999.
    
19. Парыгин Б. Д. Социально-психологический климат коллектива: Пути и методы изучения. Л., 1981.
    

3. Практикум по социально-психологическому тренингу. // Под ред. Б.Д.Парыгина. Изд-е третье, испр. и доп. – СПб.: Изд-во Михайлова, 2000 г. – 352 с.
   

20. Практическая психология: Учебник / Под ред. М. К. Тутушкиной. М.; СПб., 1997.
    
21. Психология управления: Курс лекций / Под ред. М. В. Удальцовой. М.; Новосибирск, 1997.
    
22. Психология: Учебник / Под ред. А. А. Крылова. СПб., 1998.
    
23. Регуляция социально-психологического климата трудового коллектива / Под ред. Б. Д. Парыгина. Л., 1986.
    
24. Робер М.-А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. М., 2000.
    
25. Скотт Дж. Г. Способы разрешения конфликтов. Киев, 1991.
    
26. Социальная психология и этика делового общения: Учебное пособие / Под ред. В. Н. Лавриненко. М., 1995.
    
27. Сухарев В. А. Мы говорим на разных языках. М., 1998.
    
28. Тимченко Н. М. Тайны успеха делового общения. СПб., 2000.
    
29. Фомин Ю.А. Психология делового общения. - Минск, 1999.
    
30. Фишер Р., Юри У. Путь к согласию, или Переговоры без поражения. М., 1990.
    
31. Шейнов В. П. Конфликты в нашей жизни и их разрешение. Минск, 1997.
    
32. Эймен Д. Не наступайте на грабли! Программа борьбы с неверием в себя. М., 1998.
    
33. Эрнст О. Слово предоставлено Вам: Практические рекомендации по ведению деловых бесед и переговоров. М., 2000.
    

8. График выполнения и сдачи СРС

Формы выполнения и сдачи СРС: кейс-презентации, персональные тематические модули, авторские креативные задания, реферирование по научной литературе, индивидуальные и групповые проекты, составление наглядных схем (идеограмма), мини-конференции, дебаты, модератор-коллоквиум.

№	Тема задания	Содержание задания на самостоятельную работу	Литература (ОЛ-основная+№по списку) ДЛ-Дополн.+№ по списку)	Цель задания	Форма контроля	Срок сдачи неделя	Мах Оценка балл
1	Введение в историю и теорию социальной работы.	См методич. рекомендации*	ОЛ 1,4,5 ДЛ 4,2,9,6,10	Усвоение содержания темы и интеллектуально-познвательный рост	АТР	1	Отлично 3,67
2	Этапизация и модели СР	См методич. рекомендации	ОЛ 2.3.5 ДЛ1.2.7.8	Усвоение содержания темы и Развитие коммуникативной кульутры	Презентация	2	Отлично 3,67
3	Помощь и взаимопомощь в архаический период	См методич. рекомендации	ОЛ 1.3.4.5. ДЛ2.3.6.7.9.	Усвоение содержания темы и развитие аналитических навыков	АТР	3	3,67 Отлично
4	Социальная помощь и филантропия в государствах древнего мира	См методич. рекомендации	ОЛ 5.4.3.2. ДЛ2.5.6.3.	Усвоение содержания темы и развитие лидерских качетсв	АТР	4	3,67 Отлично
5	Социальная помощь и благотворительность в эпоху средневековья	См методич. рекомендации	ОЛ 1.5.6.9. ДЛ3.6.7.13.12.	Усвоение содержания темы и развитие наыков аналитического поиска и обобщения	Реферирование по научной литературе	5	3,67 Отлично
6	Социальная помощь в западной Европе в эпоху нового времени	См методич. рекомендации	ОЛ 13.14.1.5 ДЛ	Усвоение содержания темы и развитие аналитического мышления	Составление наглядных схем (идеограмма)	6	3,67 Отлично
7	Социальная помощь в истории казахской государственности	См методич. рекомендации	ОЛ 2.3.4. ДЛ3.5.7.8.12.	Усвоение содержания темы и развитие лидерских качетств	модератор-коллоквиум	7	3,67 Отлично
8	Итого История СР	См методич. рекомендации	ОЛ 5.6.7. ДЛ 12.13.14.	Усвоение содержания темы и развитие навыков принятия решения	Мини-конференции	8	3,67 Отлично
9	Теория СР 3 кредита	См методич. рекомендации	ОЛ 4.5.7. ДЛ 12.3.7.9.	Усвоение содержания темы и развитие навыков работать в команде	групповые проекты	9	3,67Отлично
10	Становление и развитие теории социальной работы	См методич. рекомендации	ОЛ 3.5. ДЛ1.2.5.7.4.	Усвоение содержания темы и развитие навыков публичного выступления и модераторства	модератор-коллоквиум	10	3,67 Отлично
11	Теория СР как система наук	См методич. рекомендации	ОЛ 1.2.3.5. ДЛ3.8.10.11.12.	Усвоение содержания темы и развитие коммуникативных навыков	персональные тематические модули	11	3,67 Отлично
12	Проблема человека в теории и практике социальной работы	См методич. рекомендации	ОЛ 2.3.4.5 ДЛ	Усвоение содержания темы и развитие навыков работы с научными текстами	Реферирование по научной литературе	12	3,67Отлично
13	Духовно-нравственные и социокультурные ценности обществ и их связь с социальной работой	См методич.рекомендации	ОЛ 2.1.7.3. ДЛ 5.4.3.2.	Усвоение содержания темы и развитие вопросно-ответной кульутры	персональные тематические модули	13	3,67 Отлично
14	Социальная политика государства и социальная работа	См методич. рекомендации	ОЛ 1.2.3. ДЛ10, 11, 12	Усвоение содержания темы и развитие искусства задавать вопросы	Мини-конференции	14	3,67 Отлично
15	Государственно-правовые основы социальной работы	См методич. рекомендации	ОЛ 3.4.5. ДЛ1.2.4.6.1	Усвоение содержания темы и развитие культуры дискутироания и аргументирования	Дебаты	15	3,67 Отлично
	Общественные и благотворительные организации в системе СР	См методич. рекомендации*	ОЛ 1,4,5 ДЛ 4,2,9,6,10	Усвоение содержания темы и интеллектуально-познвательный рост	АТР	1	Отлично 3,67
	Социальная защита населения: сущность, организационно-правовые формы	См методич. рекомендации	ОЛ 2.3.5 ДЛ1.2.7.8	Усвоение содержания темы и Развитие коммуникативной кульутры	Презентация	2	Отлично 3,67
	Социальная работа в системе образования	См методич. рекомендации	ОЛ 1.3.4.5. ДЛ2.3.6.7.9.	Усвоение содержания темы и развитие аналитических навыков	АТР	3	3,67 Отлично
	СР в системе здравоохранения	См методич. рекомендации	ОЛ 5.4.3.2. ДЛ2.5.6.3.	Усвоение содержания темы и развитие лидерских качетсв	АТР	4	3,67 Отлично
	СР в пенитенциарных заведениях	См методич. рекомендации	ОЛ 1.5.6.9. ДЛ3.6.7.13.12.	Усвоение содержания темы и развитие наыков аналитического поиска и обобщения	Реферирование по научной литературе	5	3,67 Отлично
	СР в системе социально-культурной деятельности	См методич. рекомендации	ОЛ 13.14.1.5 ДЛ	Усвоение содержания темы и развитие аналитического мышления	Составление наглядных схем (идеограмма)	6	3,67 Отлично
	Социальная работа в условиях города	См методич. рекомендации	ОЛ 2.3.4. ДЛ3.5.7.8.12.	Усвоение содержания темы и развитие лидерских качетств	модератор-коллоквиум	7	3,67 Отлично
	Социальная работа в условиях сельской местности	См методич. рекомендации	ОЛ 5.6.7. ДЛ 12.13.14.	Усвоение содержания темы и развитие навыков принятия решения	Мини-конференции	8	3,67 Отлично
	Социальная работа на производстве	См методич. рекомендации	ОЛ 4.5.7. ДЛ 12.3.7.9.	Усвоение содержания темы и развитие навыков работать в команде	групповые проекты	9	3,67Отлично
	Социальная работа как профессия. Формирование профессионализма	См методич. рекомендации	ОЛ 3.5. ДЛ1.2.5.7.4.	Усвоение содержания темы и развитие навыков публичного выступления и модераторства	модератор-коллоквиум	10	3,67 Отлично
	Социальное взаимодействие социального работника и клиента	См методич. рекомендации	ОЛ 1.2.3.5. ДЛ3.8.10.11.12.	Усвоение содержания темы и развитие коммуникативных навыков	персональные тематические модули	11	3,67 Отлично
	Духовно-нравственный портрет социального работника	См методич. рекомендации	ОЛ 2.3.4.5 ДЛ	Усвоение содержания темы и развитие навыков работы с научными текстами	Реферирование по научной литературе	12	3,67Отлично
	Менеджмент в социальной работе	См методич.рекомендации	ОЛ 2.1.7.3. ДЛ 5.4.3.2.	Усвоение содержания темы и развитие вопросно-ответной кульутры	персональные тематические модули	13	3,67 Отлично
	Эффективность в СР	См методич. рекомендации	ОЛ 1.2.3. ДЛ10, 11, 12	Усвоение содержания темы и развитие искусства задавать вопросы	Мини-конференции	14	3,67 Отлично

* Методические указания по подготовке СРС


Уважаемые студенты, вам следует выбрать по своему желанию и в соответствии с вашим познавательным интересом один из тематических проблемных вопросов, предложенных в пункте «Вопросы для подготовки СРС» и подготовить его в формате авторской творческой работы.

Авторская творческая работа (АТР)состоит из трех частей.

Первая часть "Базовое содержание темы" – это подробное изложение выбранной вами темы на основе подобранного вместе с тьютором источника (учебник, журнал, монография, нормативный акт, справочник, этический кодекс).

Текст набирается на компьютере, через 1 интервал шрифтом "Times new Romans", кегль 14. Поля: левое - 3см, верхнее и нижнее – по 2 см, правое – 1 см.

Объем задания по первой части на 1 СРС ( по часовому объему кратно 3 часам работы студента) включает примерно 3 "разворота" источника – то есть 6 страниц из базового текста источника (учебника, монографии, научной статьи из журнала), набранного согласно указанным выше требованиям. Учебные цели по первой части работы направлены на формирование у вас элементарных навыков скоропечатания на компьютере, на развитие навыков аналитического чтения и аналитического мышления. Не прибегайте к сканеру. Этим вы не разовьете в себе тех качеств, которые обязательны на современном рынке труда. Сканер не актуален на данном этапе вашего обучения.

Уважаемые студенты, обратите внимание на то, что при написании первой части СРС подстрочные сноски обязательны. Научитесь оформлять сноску через услугу компьютера. Только в таком виде (со сносками!) будет приниматься ваша работа.

Затем студент приступает к собственно авторской самостоятельной работе – это вторая часть работы.

Вторая часть – креативная творческая часть: формирование тематических и прямых вопросов.

Вы самостоятельно формулируете к уже набранному тексту пять вопросов тематических. Тематический вопрос не предполагает вопросительного знака в конце предложения. Это вопрос-тема, вопрос-проблема. Его аналог вы видели неоднократно в школьных учебниках как подпараграфы, в экзаменационных билетах как вопрос, требующий подробного, комплексного ответа. Сформулировав тематический (проблемный) вопрос вы даете на основе этого же набранного текста подробный ответ. Затем – вы формулируете прямые вопросы. Это вопрос с наличием вопросительного знака или предлагающий назвать имя, дату, дать определения понятия.

Третья часть – креативная творческая часть: тестовые вопросы.

Вы самостоятельно задаете к изученному и набранному тексту вопросы, и на каждый даете пять вариантов ответа, один из которых правильный. За основу Вы также берете материал данной темы в целом.

Тема, выбранная для авторской творческой работы, оформляется в виде письменной работы по стандартному образцу. Сначала – титульный лист. Затем – содержание работы. Далее – все составные части работы: Базовая часть (набранный материал с обязательными сносками на каждой странице), вторая кретивная творческая часть: тематические и прямые вопросы обязательно с ответами, третья креативная творческая часть: тестовые вопросы обязательно с ответами.

Одна из тем СРС готовится для презентации перед группой. Формы презентации: кейс-презентации, персональные тематические модули, Авторские креативные задания, Реферирование по научной литературе, индивидуальные и групповые проекты, Составление наглядных схем (идеодграмма), Мини-конференции, дебаты, модератор-коллоквиум.

Для подготовки к успешной презентации Вам необходимо обеспечить наглядность и доступность предлагаемой для аудитории информации, заинтересовать аудиторию при своем выступлении: текст не читается, а передается в формате свободного рассказа. Обязательна "обратная связь" после выступления. Это мониторинг усвоения материала, который вы предложили своим коллегам по обучению. Именно в этой частми вы проверите качество своих тестовых вопросов, прямых вопросов. Эти вопросы будут дополнять тот содержательный материал, который вы изложите перед группой через проблемные (тематические вопросы). Для обеспечения наглядности вам понадобятся Флиппчарты. Это современный, широко используемый в корпоративном обучении на бизнес-пространстве РК прием установления диалога с группой. Для всех специалистов в сфере коммуникативного поля обязательны навыки грамотного убедительного публичного выступления с применением современных приемов организационного и технического сопровождения. Именно эти навыки и отрабатываются в процессе СРСП презентационного формата. Презентация предполагает на только эффектность и убедительность вашего говорения, вашей вербальной культуры, но и вашу внешнюю, невербальную убедительность. Поэтому презентация предполагает соблюдение этических стандартов внутриофисного общения наряду со стандартами внутриофисной одежды и стиля. Оценка этих параметров будет производиться всей группой и тьютором курса. Презентация – это ответственное, интересное и полезное для вас мероприятие. Вы сможете увидеть и прочувствовать свои возможности в работе с людьми, понять, в чем вы более успешны, а с чем есть еще время поработать. На презентацию Вы можете пригласить свою "группу поддержки" – друзей, младших братьев, сестер, и, конечно, родителей. Им будет приятно и интересно посмотреть на Вас, на ваших сокурсников, познакомиться с тьютором и иметь собственное впечатление об учебном процессе, который вы успешно осваиваете. Самостоятельная работа студента – это самый важный этап в вашем личностном росте и приобретении вами настоящей профессиональной компетенции. Подробное консультирование по особенностям организации и проведения СРС вы получаете в процессе индивидуальных консультаций тьютора курса в формате занятий "СРСП" – самостоятельная работа с преподавателем.