Геополитика. Учебно-методические материалы для самостоятельной работы студентов социогуманитарных специальностей. Г. Алматы. КазАТиСО, 2006, 24 с

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3

КАЗАХСКАЯ АКАДЕМИЯ ТРУДА И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ

АССОЦИАЦИЯ СОЦИАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ КАЗАХСТАНА

Учебно-методическое обеспечение

Социогуманитарных специальностей

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

"геополитика"

Алматы – 2006

Рекомендовано к изданию Ученым Советом КазАТиСО

Составитель: Вице-Президент Ассоциации социальных работников Казахстана, Член национальной Ассоциации психологов Казахстана,

Член Всероссийской Профессиональной Психотерапевтической Лиги

кандидат философских наук, доцент философии, профессор КазАТиСО

Судакова Галина Геннадьевна

Рецензенты:

Доктор философских наук, профессор философии

Сергей Юрьевич Колчигин

Доктор философских наук, профессор философии

Мухтар Зиядаевич Изотов

Рецензенты:

Геополитика. Учебно-методические материалы для самостоятельной работы студентов социогуманитарных специальностей. Г. Алматы. КазАТиСО, 2006, - 24 с.

Учебно-методические материалы по дисциплине «Геополитика» (курс по выбору – вузовский компонент) для студентов социогуманитарных специальностей разработан с учетом требований государственного стандарта по высшему профессиональному образованию к уровню знаний бакалавров, обеспечивающих их политическую и социокоммуникативную компетентность и на основе типовых программ по курсам, в которых актуализируется обращение к геополитической проблематике. Рекомендуется для студентов социально-гуманитарных специальностей для подготовки к СРС, СРСП.

Казахская Академия труда

и социальных отношений, 2006

Пояснительная записка

Учебно-методические материалы по курсу «Геополитика» для студентов социо-гуманитарных специальностей разработан с учетом требований государственного стандарта по высшему профессиональному образованию к социогуманитарной и политической компетентности бакалавров в сфере социогуманитарного знания и практики, утвержденный МОН РК, а также на основе типовых программ по курсам, в которых актуализируется обращение к геополитической проблематике.

В процессе изучения курса геополитики рассматриваются геополитические основания РК, ее расположение на стыке двух континентов, сырьевой ресурс, специфика заселенности, обширные территории. Отсматривается взаимосвязь указанных факторов с политическим процессом и политическими ориентирами государств во внутренней и внешней политике. Особое внимание уделяется анализу геополитических идей в истории развития политической мысли и в современности.

Цели курса:

Дать студентам систему глубоких масштабных знаний о возникновении и современном состоянии геополитики как отрасли научного знания.
Заложить основы профессиональной политологической компетентности и аналитической культуры в сфере геополитики.
Продолжить становление и развитие ценностных установок на профессиональный и личностный рост, на формирование навыков самостоятельной аналитической работы с массивами информационных данных на бумажных и электронных носителях по базовым проблемам курса.
Способствовать формированию корпоративной студенческой культуры взаимодействия и сотрудничества.

Обучающий фактор: Занятия проводятся в классическом формате: лекции, семинары и в интерактивном формате: дискуссии, деловые игры, ролевые тренинги, «кейс-стади», видео-класс.

Тематика и сетка часов:

№ занятия	Тема учебного занятия	Лекция (Учебная нагрузка)	Практическое занятие (Учебная нагрузка)
	Геополитика как самостоятельная научная дисциплина	2	2
	Географический детерминизм как основополагающий принцип традиционной геополитики	2	2
	Формирование и эволюция традиционной геополитики	2	2
	Формирование и эволюция традиционной геополитики	2	2
	Германская геополитика как особая школа геополитической европейской традиции	2	2
	Основные направления геополитических разработок после второй мировой войны	2	2
	Основные этапы формирования и эволюции евроцентристского мира. Идея Европы	2	2
	Основные этапы формирования и эволюции евроцентристского мира. Идея Европы	2	2
	Место США в системе геополитических отношений	2	2
	Место США в системе геополитических отношений	2	2
	Основные тенденции социального и политического развития во второй половине XX в.	2	2
	Технологический и экономический прорыв развитой зоны мира. Интеграция экономики развивающихся стран в мировую экономику	2	2
	Геостратегическая политика Китая и Японии	2	2
	Геополитика стран азиатско-тихоокеанского региона и африканского континента	2	2
	Геополитика стран азиатско-тихоокеанского региона и африканского континента	2	2
	Место России в системе геополитических отношений. Российско-казазстанские отношения: современное состояние и перспективы.	2	2
	Место России в системе геополитических отношений. Российско-казазстанские отношения: современное состояние и перспективы.	2	2
	Социокультурная динамика и социокультурное пространство Эффективное геополитическое пространство	2	2
	Итого	36	36

Содержательная часть курса

Лекционный модуль

Лекционное занятие №1

Тема № 1: Геополитика как самостоятельная научная дисциплина ( 2 часа)

Теоретические основы геополитики. Геополитика: объект, предмет. Методы. Функции.

Понятие геополитики. Источники геополитики. Объект и предмет геополитики. Геополитические эпохи. Основные законы геополитики. Категории геополитики. Методы геополитической науки. Функции геополитики. Презентационно-критический анализ классиков геополитики и известных политиков современности: А.Дугин «Географическая ось современности», Н.Я.Данилевский «Почему Европа враждебна России», П.Савицкий «Географические и геополитические основы евразийства», З.Бзежинский «Великая шахматная доска», М.Олбрайт «Задача США – управлять последствиями распада советской империи», Чжен Кун Фу «Методология политической науки: новая геополитика» и др.

Лекционное занятие № 2

Тема № 2: Географический детерминизм как основополагающий принцип традиционной геополитики (2 часа)

Смысл геополитики: выдвижение на передний план пространственного, территориального начала. Главная задача геополитики - изучение государств как пространственно-географических феноменов. Постижение природы их взаимодействия друг с другом. Термины завоевания прямого (военного или политического) контроля над соответствующими территориями. Особенности географического направления или географического детерминизма в социальных и гуманитарных науках XIX-XX вв. Социокультурные и социально-экономические основания географического детерминизма. Географическая среда как решающий фактор социально-экономического, политического и культурного развития народов.

Лекционные занятия №№ 3, 4

Тема №3: Формирование и эволюция традиционной геополитики (4 часа)

Основные идеи и принципы классиков геополитики. «Органическая школа» Фридриха Ратцеля. Рудольф Челлен – автор категории геополитика. «Географическая ось истории» Хэлфорда Макиндера. Теория «морского могущества» Альфреда Т. Мэхена. Концепция «поссибилизма» Видаля де Бланша. Автор концепции Rimland – Николас Спайкмен

Карл Хаусхофер – автор теории «континентального блока». Основные факторы формирования традиционной геополитики главные достоинства и недостатки традиционной геополитики.

Лекционное занятие №5

Тема №4 Германская геополитика

как особая школа геополитической европейской традиции (2 часа)

Истоки германской геополитики: интеллектуальные традиции Пруссии и Второго рейха. Использование физической силы в качестве prima ratio в отношениях между государствами. Синтез идеологических германских мифов с современной индустриальной и военной мощью. Территориальная концепция обширной и могущественной Центральной Европы (Mitteleuropa), руководимой Германией. Идеи Й.Парча и Ф. Наумана. Срединная (Центральная) Европа как продукт войны. Науман об видел такое устройстве в послевоенной Европе. Оценка роли малых стран. Идеи о необходимости присоединения к Срединной Европе балканских государств и Италии. Сверхгосударство (Oberstaat): широкий центральноевропейский общий рынок. Формирование наднациональной центральноевропейской идентичности.Идеи германских геополитиков: К. Хаусхофера, Э.Банзе, В.Зиверта, К.Росса, Й.Кюна, Р.Хеннига и К.Фовинкела. Месторасположение и территориальные характеристики государства как главные детерминанты его политической и исторической судьбы. Института геополитики в Мюнхене. «Журнал геополитики». Мюнхене как один из главных плацдармов восхождения германского национал-социализма.Восток как на главное направление германской территориальной экспансии. Версия Drаng nach Osten: Восток как жизненное пространство, дарованное Германии самой судьбой (Schicksalsraum).Попытки органического соединения географического детерминизма и силовой политики.

Лекционное занятие № 6

Тема №5: Основные направления

геополитических разработок после второй мировой войны (2 часа)

Характеристика основных направлений эволюций геополитических идей после второй мировой войны.Усилия по разработке новых теорий внешней политики и мирового порядка во время второй мировой войны в США. Идеи Г.Уайджерта, Н.Спайкмена, Р.Страуса-Хюпе, В.Стефанссона, О.Латимора и др. Формулирование «гуманизированной версии геополитики». Обоснование тезиса об особой роли Америке в мире. Необходимость разработки особой американской геополитики. Выдвижение приоритета силового фактора. Центры мировой мощи по Спайкмену. Пересмотр концепции Макиндера. Обоснование лидирующей роли США в послевоенном мире. Геополитическая мысль после второй мировой войны как заложница холодной войны и биполярной трактовки мирового порядка.

Лекционные занятия №№ 7, 8

Тема №6: Основные этапы

формирования и эволюции евроцентристского мира.

Идея Европы ( 4 часа)

Геополитические перемены в мире и Европе. Развитие идей атлантизма. Геополитика ядерной эры. Бихевиористская геополитика. Мондиализм. Другие школы геополитики.

Русские геополитические истоки. Движение евразийцев. Географический мир Евразии.

Культура Евразии. Этнические связи в рамках Евразии. Становление идеократического государства. Драма геополитики: интеллектуальные истоки. Властители трагического века войны и мира. Секретные протоколы и великое противостояние. Трансформация геополитического мышления

Лекционные занятия №№ 9,10

Тема №7: Место США в системе геополитических отношений ( 4 часа)

Из истории международных отношений США. Информация в современном обществе

Информационная безопасность РК. Геостратегия для Евразии. РФ и РК в геополитике США. США – Евросоюз: подспудное противостояние. Американские интересы в Средней Азии, на Кавказе, в Индии. Китай – «зубная боль» США. Япония в американской геополитике. Современные геополитические цели США. США-Казахстан: геополитические интересы и перспективы. Позиции руководства США в изменившихся геополитических реальностей. Об идее американского века.

Лекционное занятие № 11

Тема №8: Основные тенденции

социального и политического развития во второй половине XX в. (2 часа)

Понятие «Ойкумены».Основные тенденции социального и политического развития во второй половине XX в. Формирование единого мирового пространства. Проблема ускорения времени. Формирование единого информационно-телекоммуникационного пространства. Превращение Востока в активного субъекта мирового сообществ

Лекционное занятие № 12

Тема №9: Технологический и экономический прорыв развитой зоны мира. Интеграция экономики развивающихся стран в мировую экономику (2 часа)

Глобализация социальных и экономических процессов. Технологический и экономический прорыв развитой зоны мира.. Интеграция экономики развивающихся стран в мировую экономику. Глобализация экологических проблем. Демографический императив

Лекционное занятие №13

Тема № 10: Геостратегическая политика Китая и Японии (2 часа)

Геостратегическая полтика Китая. История казахстано-китайских отношений.Специфические условия развития Китая. Внешнеэкономические связи КНР

Демографическая политика. Интеграция в большой Китай.Сущность геополитики Китая

Еще один подход. Другое видение проблемы. Геополитика и общественное развитие Японии. «Земля духов». Так кто же открыл Курилы? Японцы на Сахалине и на дальнем Востоке. Еще немного истории. Роль «третьей силы».Курилы – «золотое дно».Какие проблемы мы должны решить?

Лекционное занятие № 14, 15

Тема № 11: Геополитика стран азиатско-тихоокеанского региона и африканского континента ( 4 часа)

Индия в монополярной геополитической системе.Русские в Бомбее. Историческая несправедливость. Индия- Пакистан? Между прошлым будущим. Индия победила.

Москва и Дели за многополярную систему. Россия и Индия: борьба с транснацональным терроризмом. Военно-техническое сотрудничество. Экономическое сотрудничество? Все впереди? Станет ли индийский океан зоной мира? Геополитика Ирана, Ирака, Турции и других мусульманских государств. Россия и Иран: новая реальность.Стратегический союзник в оккупации. Россия-Турция? Что впереди? Турецко-казахстанские отношения.

Роль Саудовской Аравии в регионе. Афганистан и Пакистан: ударная армия ислама ли гнездо терроризма. Традиции и геополитика стран Африки и латинской Америки

Север и Юг:два мира. Африка – «Кипящий континент». Латинская Америка: геополитические отношения и современность

Лекционное занятие № 16, 17

Тема №12: Место России в системе геополитических отношений.

Российско-казазстанские отношения: современное состояние и перспективы.(4 часа)

Геополитика в современном мире. Место Росси в системе геополитических отношений

Геополитические последствия распада СССР для Казахстана и России. Москва на распутье: новое геополитическое качество России. Геополитические процессы в западной и Восточной Европе и Прибалтике.

Военная доктрина Казахстана: безопасность страны. Место РК и РФ в «глобальном обществе».Российско-украинские отношения. Москва-Астана: что впереди. Закавказский союзник. Чечня – «головная боль» Москвы. Каспий – море раздора. Москва – Тбилиси: Взаимные упреки. Узбекистан: дрейф на запад. Москва-Кишинев: как строить отношения? Быть или не быть единому экономическому пространству? Перспективы интеграции. Российско-казахстанские отношения: современное состояние и перспективы.

Лекционное занятие № 18

Тема №13: Соцкультурная динамика и социокультурное пространство

Эффективное геополитическое пространство (2 часа)

Новая экономическая геополитика (геоэкономика).Новейшая цивилизационная геополитика. Неоевразийство в системе геополитического знания. Л.Н.Гумилев – идея пассионарности. «Ритмы Евразии» как итог творческой деятельности Л.Гумилева Наследники идей Л.Гумилева. Неоевразийство и будущий мир. Евразийский контрглобализм. Исследования наследия Л.Гумилева в Казахстане. Государственные доктрины и национальная безопасность. Теория Больших многомерных пространств. Многомерное коммуникационное пространство. Рубежная энергетика. Великие рубежи (ЕВРАМАР и МОРЕМАР). Классификация Больших многомерных пространств. Социокультурная динамика и социокультурное пространство. Эффективное геополитическое пространство.

Практический интерактивный модуль

Формы практических занятий – интерактивный и креативный форматы:

семинары, брейн-ринги, презентационные тренинги, ролевые игры, видео-класс

Ответственность студентов и требования

Ресурс организационных требований включает в себя креативный и исполнительский форматы.

В креативном формате от студента ожидается качественное выполнение заданий, полученных в процессе аудиторных занятий при максимуме самостоятельности, последовательно, в полном объеме и творчески. Важны показатели степени включенности студента в поисковые уровни доступа к рекомендуемым источникам (или студент ограничивается литературой библиотеки КазАТиСО, или он работает в фондах научных библиотек Алматы с более широким спектром профессиональной литературы). Особое место занимает качество его выступлений на коллоквиумах, диспутах, семинарах.

Исполнительский формат включает в себя ожидания в отношении сроков предоставления самостоятельных работ, и организационной дисциплины на занятиях: пропуски без уважительной причины крайне нежелательны и не полезны. Не позитивны пропуски. Корпоративные этические требования к студенческой группе направлены на развитие личности каждого студента и всей группы в целом. Коммуникативные помехи, вызываемые фактором отвлечения внимания на факт опоздания, разговора по мобильному телефону наносят ущерб целостности всего занятия. Поэтому сотовые телефоны переводятся в беззвуковой режим для фиксации поступающих звонков и sms. Просмотр полученной информации – только после окончания занятия. Приветствуются все вопросы, обращения, пожелания и инициативы, направленные на учебные цели и личностный профессиональный рост студента.

Контроль сроков выполнения заданий, качества работы, спектр поисковой работы с библиографическим массивом ведется преподавателем в демократическом режиме без жесткого авторитарного давления и напоминаний. Работы, не выполненные в срок, не засчитываются в общий рейтинг. Сам студент должен быть заинтересован в своем личном рейтинге и следить за сроками и качеством представляемых к проверке работ.

В целях овладения приемами и техниками современных интерактивных методов работы в группе каждому студенту желательно иметь «Рабочий комплект модератора». В него входят фломастеры, маркеры, тест-маркеры, скотч, канцелярские ножницы, флиппчарты, линейка, папка на 30 файлов.

Методические указания по подготовке СРС

Уважаемые студенты, вам следует выбрать по своему желанию и в соответствии с вашим познавательным интересом один из тематических проблемных вопросов, предложенных в пункте «Вопросы для подготовки СРС» и подготовить его в формате авторской творческой работы.

Авторская творческая работа состоит из трех частей.

Первая часть "Базовое содержание темы" – это подробное изложение выбранной вами темы на основе подобранного вместе с тьютором источника (учебник, журнал, монография, нормативный акт, справочник, этический кодекс).

Текст набирается на компьютере, через 1 интервал шрифтом "Times new Romans", кегль 14. Поля: левое - 3см, верхнее и нижнее – по 2 см, правое – 1 см.

Объем задания по первой части на 1 СРС ( по часовому объему кратно 3 часам работы студента) включает примерно 3 "разворота" источника – то есть 6 страниц из базового текста источника (учебника, монографии, научной статьи из журнала), набранного согласно указанным выше требованиям. Учебные цели по первой части работы направлены на формирование у вас элементарных навыков скоропечатания на компьютере, на развитие навыков аналитического чтения и аналитического мышления. Не прибегайте к сканеру. Этим вы не разовьете в себе тех качеств, которые обязательны на современном рынке труда. Сканер не актуален на данном этапе вашего обучения.

Уважаемые студенты, обратите внимание на то, что при написании первой части СРС подстрочные сноски обязательны. Научитесь оформлять сноску через услугу компьютера. Только в таком виде (со сносками!) будет приниматься ваша работа.

Затем студент приступает к собственно авторской самостоятельной работе – это вторая часть работы.

Вторая часть – креативная творческая часть: формирование тематических и прямых вопросов.

Вы самостоятельно формулируете к уже набранному тексту пять вопросов тематических. Тематический вопрос не предполагает вопросительного знака в конце предложения. Это вопрос-тема, вопрос-проблема. Его аналог вы видели неоднократно в школьных учебниках как подпараграфы, в экзаменационных билетах как вопрос, требующий подробного, комплексного ответа. Сформулировав тематический (проблемный) вопрос вы даете на основе этого же набранного текста подробный ответ. Затем – вы формулируете прямые вопросы. Это вопрос с наличием вопросительного знака или предлагающий назвать имя, дату, дать определения понятия.

Третья часть – креативная творческая часть: тестовые вопросы.

Вы самостоятельно задаете к изученному и набранному тексту вопросы, и на каждый даете пять вариантов ответа, один из которых правильный. За основу Вы также берете материал данной темы в целом.

Тема, выбранная для авторской творческой работы, оформляется в виде письменной работы по стандартному образцу. Сначала – титульный лист. Затем – содержание работы. Далее – все составные части работы: Базовая часть (набранный материал с обязательными сносками на каждой странице), вторая кретивная творческая часть: тематические и прямые вопросы обязательно с ответами, третья креативная творческая часть: тестовые вопросы обязательно с ответами.

Одна из тем СРС готовится для презентации перед группой.

Для подготовки к успешной презентации Вам необходимо обеспечить наглядность и доступность предлагаемой для аудитории информации, заинтересовать аудиторию при своем выступлении: текст не читается, а передается в формате свободного рассказа. Обязательна "обратная связь" после выступления. Это мониторинг усвоения материала, который вы предложили своим коллегам по обучению. Именно в этой частми вы проверите качество своих тестовых вопросов, прямых вопросов. Эти вопросы будут дополнять тот содержательный материал, который вы изложите перед группой через проблемные (тематические вопросы). Для обеспечения наглядности вам понадобятся Флиппчарты. Это современный, широко используемый в корпоративном обучении на бизнес-пространстве РК прием установления диалога с группой. Для всех специалистов в сфере коммуникативного поля обязательны навыки грамотного убедительного публичного выступления с применением современных приемов организационного и технического сопровождения. Именно эти навыки и отрабатываются в процессе СРСП презентационного формата. Презентация предполагает на только эффектность и убедительность вашего говорения, вашей вербальной культуры, но и вашу внешнюю, невербальную убедительность. Поэтому презентация предполагает соблюдение этических стандартов внутриофисного общения наряду со стандартами внутриофисной одежды и стиля. Оценка этих параметров будет производиться всей группой и тьютором курса. Презентация – это ответственное, интересное и полезное для вас мероприятие. Вы сможете увидеть и прочувствовать свои возможности в работе с людьми, понять, в чем вы более успешны, а с чем есть еще время поработать. На презентацию Вы можете пригласить свою "группу поддержки" – друзей, младших братьев, сестер, и, конечно, родителей. Им будет приятно и интересно посмотреть на Вас, на ваших сокурсников, познакомиться с тьютором и иметь собственное впечатление об учебном процессе, который вы успешно осваиваете. Самостоятельная работа студента – это самый важный этап в вашем личностном росте и приобретении вами настоящей профессиональной компетенции. Подробное консультирование по особенностям организации и проведения СРС вы получаете в процессе индивидуальных консультаций тьютора курса в формате занятий "СРСП" – самостоятельная работа с преподавателем.

Blog

Геополитика. Учебно-методические материалы для самостоятельной работы студентов социогуманитарных специальностей. Г. Алматы. КазАТиСО, 2006, 24 с

Содержание