Geum.ru

Анализ программы информатизации школы Развитие личности ребенка на основе дифференциации и информатизации обучения г. Аша 2011 г

Вид материалаДокументы

Содержание


Перечень цифровых образовательных ресурсов
Зао 1 мгиэм
Оценка ЦОР как средства развития образования
Основной этап
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8


Приложение 3


Перечень цифровых образовательных ресурсов


Инвентарный

номер
Название электр. учебника
Разработчик

1
Библиотека элек. нагляд. пособий «Биология

6-9 класс»
«Кирилл и Мефодий»

2
Основы правовых знаний 8-9 кл.
«Кирилл и Мефодий»

3
История 5 класс
Просвещение Медиа

4
Биология 9 класс
Просвещение Медиа

5
Биология 9 класс
Просвещение Медиа

6
Фраза (электронный тренажер по орфографии)
Гуру Софт

7
Атлас древнего мира
Марис Мультимедиа

8
Интерактивная математика 5-9 кл.
Дрофа

9
География 6-10 кл. Биб-ка нагл. пособий
ГУРЦ ЭМТО РМЦ

10

Экономическая и социальная география
ГНУ РМЦ

11
Экономика и право
ЗАО «1С»Физикон Дрофа

12
Вычислительная математика и программирование
ЗАО «1С»

13
Физика 7-11 класс Биб-ка нагл. пособий
ЗАО»1С» Дрофа

14
Экология
ЗАО 1 МГИЭМ

15
Экология
ЗАО 1 МГИЭМ

16
ОБЖ
ООО «Кирилл и Мефодий»

17
Физика 7-11 кл. Биб-ка элект. нагл. пособий
ООО «Кирилл и Мефодий»

18
Химия 8-11 кл. Биб-ка. элект. нагл. пособий
ООО»Кирилл и Мефодий»

19

Астрономия 9-11 кл. Биб-ка элект. нагл. пособий
ООО»Кирилл иМефодий»

20
Мировая художественная культура 10-11 кл. Биб-ка элек. нагл. пособий
«Индустрия Экон»

21
Математика 5-11 кл.
ООО Дрофа

22

История искусства
ООО «Кирилл и Мефодий»

23
История искусства
- «-

24
Физика 7-11 кл.
ООО «Физикон»

25
Физика 7-11 кл
-«-

26
Химия 8-11 Виртуальная лаборатория
Мар.ГТУ

27
-------------«--------------
-«-

28
Обществознание
ООО Марис

29
------------«----------
-«-

30
Сдаем ЕГЭ
ЗАО «1С»

31
Хронограф. Школа
ООО «Х ронобус»

32
Химия для всех. ХХ1 в. Решение задач. Самоучитель.
«1С» «ММТ и ДО»

33
Экология
Дрофа

34
Всеобщая история 5 кл.
ООО «Кордиас Медиа»

35
Всеобщая история 6 кл.
ООО «Кордиас Медиа»

36
Всеобщая история 7 кл.
ООО»Кордиас Медиа»

37
Всеобщая история 8 кл.
ООО»Кордиас Медиа»

38
Химия 8 кл.
Просвещение Медиа

39
Химия 8 кл.
Просвещение Медиа

40
Химия 8 кл.
-«-

41
Математика 5 -11 кл.
ЗАО «1С»

42
Биология 6 – 11 кл. 1ч.
ГНУ РМЦ

43
Биология 6-11 кл.
-«-

44
География 7 кл.
РМЦ

45
Живая физика. Живая геометрия
Формоза

46
Энциклопедия .История России
Коминфо

47
Эрмитаж.Искусство Зап. Европы
ЗАО Интерсофт

48
Россия на рубеже 3-го тысячелетия.
РМЦ

49
Открытая физика 1.1
ООО Физикон

50
Алгебра 7-11. Учебник - справочник
ООО Кордис Медиа

51
Органическая химия 10-11 класс
ЦНИТ СГАУ

52
Государственная символика России. История и современнность
Copyright

53
Интерактивная энциклопедия.

От плуга до лазера.
Копирсит Дормит Кипдрайт

54
Химия общая и неорганическая 10-11 класс
Маар ГТУ

55
Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства
«Новый диск»

56
От Кремля до Рейстага
РМЦ

57
Практический курс INTERNET EXPLORER 5.0
«Кирилл и Мефодий»

58
История России ХХ в. Часть 1.
Клио Сарт

59
История России ХХ в. Часть2
-«-

60
История России ХХ в. Часть 3
-«-

61
История России ХХв. Часть4
-«-

62
История России ХVII- Х1Х в.
ГУРЦ ЭМТО

63
1С: хронограф школа 2.5
ООО Хронобус ЗАО 1С, 2006

64
Биб-ка федеральных экспериментов. Общее образование
МО науки Челяб. Обл.

65,66


История 10-11 кл. Подготовка к ЕГЭ
ЗАО 1С 2004

67

Сборник нормативных актов по вопросам охраны труда
Челяб. Юридич. колледж

68
Открытая астрономия

Физикон

69
Физика 10-11 подготовка к ЕГЭ
ЗАО 1С Школа Просвещение

70
Русский язык Начальная школа 2 класс
ИКис Софт Хронобус 1С

71
Русский язык Начальная школа 3 класс
ИКис Софт Хронобус 1С

72
Русский язык Начальная школа 4 класс
ИКис Софт Хронобус 1С

73
Природа, человек , общество
ООО ДОС

74
Математика и конструирование для нач. школы
ООО ДОС

75
Информатика 9-11 класс интерактивный задачник
ЗАО Новый диск

77, 78
Обществознание 8-11 кл.
ЗАО Новый диск

79, 80, 81
Физика Основная школа 7-9 кл. ч.1
Просвещение Медиа

82
Русская литература 8-11 кл.
ЗАО Новый диск

83, 84, 85
Физика Основная школа 7-9 кл ч.2
Просвещение Медиа

86
Алгебра и начала анализа 10-11 кл
Просвещение Медиа

87
Алгебра 7-9 кл.
Просвещение Медиа

88
Математика 5-6 кл.
Просвещение Медиа

89
Энциклопедия животных
ООО «Кирилл и Мефодий»

90, 91
Энциклопедия персонального компьютера и Интернета
ООО «Кирилл и Мефодий»

92, 93, 94
Большая энциклопедия Кирилла и мМефодия, 2007
ООО «Кирилл и Мефодий»

95
Директору школы: какой быть школе в ХХ веке?
Microsoft

96
БЭНП Английский язык
ООО «Кирилл и Мефодий»



Приложение 4


Перечень разработанных методических рекомендаций по использованию ЦОР и ИУМК


1. Карточка ЦОР

2. Критерий оценки ЦОР

3. Порядок проведения апробации ЦОР в школе


Карточка ЦОР

1. Личные качества учителя.

1. Знание предмета и общая эрудиция.

2. Уровень педагогического и методического мастерства,

3. Культура речи, ее образность, эмоциональность.

4. Чувство такта и демократичность во взаимоотношениях с учащимися.

5. Внешний вид, мимика, жесты.

6. ИКТ-компетентность.


2. Особенности учебной деятельности учащихся:

1. Познавательная активность, творчество и
самостоятельность.

2. Уровень развития общеучебных и специальных умений и
навыков.

• Учебно-интеллектуальные;

• Информационно-коммуникативные;

• Учебно-организационные.

3. Наличие и эффективность коллективных (групповых) форм
работы в ходе урока.

4. Проявление дисциплинированности, организованности и
заинтересованности в данном учебном предмете во время
занятий.

5. Выраженность деятельностного компонента.

6. Стимулирование к самообразовательной деятельности.


7.Вовлечение в разнообразные формы деятельности по

самостоятельному извлечению и представлению

знаний,

8.Применение всего спектра возможностей ИКТ:

• Сбор, хранение, обработка информации;

• Ведение интерактивного диалога;

• Моделирование объектов, явлений

процессов;

• Функционирование лабораторий

(виртуальных и с удаленным доступом).

9. Организация проектной деятельности (выход на проект).

10.Осуществление индивидуальной самостоятельной

учебной деятельности,(формирование навыков

самообучения, саморазвития, самосовершенствования.


3. Содержание изучаемого материала:

1. Научность, доступность и посильность изучаемого учебного предмета.

2. Актуальность и связь и жизнью (теории и практики).

3. Новизна, проблемность и привлекательность учебной

информации.

4. Оптимальность объема материала, предложенного для

усвоения.
5.Комплексность.



4. Эффективность преподавания.

1. Рациональность использования времени урока,

оптимальность темпа чередования и смены видов

деятельности на занятии.

2. Целесообразность использования приемов наглядности на занятии.

3. Рациональность и эффективность методов и

организационных форм работы.
4. Характер обратной связи с учащимися.

5. Контроль за работой учащихся и содержание требований к оценке их знаний, умений и навыков.

6. Диагностика и оценка интеллектуальных возможностей обучаемых, уровня их знаний, умений, навыков, уровня

подготовки к конкретному занятию по дисциплинам

общеобразовательной подготовки, соизмерение

результатов усвоения материала в соответствии с

требованиями государственного образовательного

стандарта.

7. Управление учебной деятельностью обучаемых

адекватно интеллектуальному уровню конкретного

учащегося, уровню его знаний, умений, навыков,

особенностям его мотивации с учетом реализуемых

методов и используемых средств обучения.

8. Оперативное обеспечение педагогов, обучаемых и

родителей актуальной своевременной информацией,

соответствующей целям и содержанию образования.

9. Создание основы для постоянного и оперативного

общения педагогов, обучаемых и родителей,

нацеленного на повышение эффективности обучения.

10.Степень эстетического воздействия урока на учащихся.

11.Воздействие урока на аффективную область обучаемого:

• восприятие;

• реагирование;

• усвоение;

• организация ценностной ориентации;

* распространение ценностной ориентации на

деятельность.

12.Воспитательный эффект.

13.Воздействие урока на развитие учащихся.

14.Соблюдение правил охраны труда и техники безопасности на уроке.


Критерии оценки ЦОР

Критические позиции (на основе этих критериев принимается решение о допустимости использования ЦОР в виде, представленном на апробацию):

- результативность (показатель достижения поставленных
образовательных целей);

эффективность (показатель снижения трудозатрат для достижения результативности и обоснование необходимости применения ЦОР);
  • привлекательность (показатель степени мотивированности участников учебного процесса в использовании ЦОР), наглядность и эстетичность;
  • приемлемость (показатель возможности использования ЦОР в образовательном учреждении), включая техническую комфортность (ЦОР не требует высокого уровня программно-технической оснащенности и подготовки пользователя);

соответствие образовательному стандарту и его разумному расширению;
  • доступность (учет возрастных возможностей учащихся), научная корректность (отсутствие фактических ошибок),
  • правовая корректность (соответствие действующему законодательству), этическая, нравственная и т.п.

Дополнительные позиции (на основе этих критериев можно оценить качество ЦОР):

открытосгь (возможность вносить изменения, трансформировать, дорабатывать)
  • обновляемость (версификация);
  • совместимость (универсальность форматов представления данных);
  • межпредметность;
  • многовариативность использования в учебном процессе,
  • модульность (возможность самостоятельного конструирования необходимого образовательного ресурса на основе отдельных модулей - «кирпичиков»);
  • интерактивность (взаимодействие ЦОР с пользователем, обеспечивающее самостоятельные действия учащегося, направленные на создание учебных ситуаций, поиск необходимого «знания», способа действия).

Оценка ЦОР как средства развития образования (на основе этих критериев можно оценить целесообразность создания ЦОР как инновационного учебного материала):

- ориентация на новые образовательные результаты;
  • ориентация на учебную самостоятельность и творческую активность;
  • ориентация на новые формы организации учебного процесса и изменения характера взаимодействия между субъектами образовательного процесса.



  • Карточка ЦОР.

Порядок проведения апробации ЦОР в школе

1. Подготовительный этап:
  • соотнесение календарно-тематического плана с апробируемым ЦОР или разработка нового планирования;
  • согласование планирования с координатором апробации;
  • изучение объекта для его использования в образовательном процессе;
  • выбор варианта (формы) апробации;
  • согласование с администрацией вопросов создания условий для апробации данного объекта;
  • проектирование занятий, включая: цели и задачи, план и методику проведения, требования к организационным и техническим условиям.

2. Основной этап:

- проведение занятия (занятий) в соответствии с проектом;

-- подключение при необходимости наблюдателя с целью фиксации эффектов поведения детей, приемов учителя в обращении с апробируемым объектом;

- изменение при необходимости проекта занятия на основе полученного
опыта и повторное проведение занятия.

3. Этап анализа, оценки и описания результатов апробации:
  • выделение положительных и отрицательных эффектов использования ЦОР в образовательном процессе для учителя и учеников;
  • анализ влияния использования ЦОР на традиционные и инновационные результаты обучения, снижение трудозатрат, совершенствование форм обучения и т.п.;
  • заполнение опросной таблицы и опросника;
  • оценка ЦОР по заданным критериям;
  • общие выводы и рекомендации следующего порядка:

а) не рекомендовать ЦОР к использованию в том виде, в котором он
представлен на апробацию;

б) рекомендовать ЦОР к использованию безусловно;

в) рекомендовать ЦОР к использованию при условии доработки.


Приложение 5