Программа информатизации моу сош №11 г. Березники на 2007 2008 гг Программа информатизации моу сош №11 г. Березники

Вид материала

Содержание

Основные направленияинформатизации школы
Анализ компьютерного парка школы
Этапы реализации программы
Направление деятельности школы в области информатизации системы образования
Использование ИКТ для решения задач управления школой

Подобный материал:

Программа информатизации

МОУ СОШ №11 г.Березники

на 2007 – 2008 гг

Программа информатизации МОУ СОШ №11 г.Березники

на 2007 – 2008 гг

Подготовка школьников к жизни в условиях информационного общества является частью программы развития школы органически вписывается в образовательную программу школы.

Программа информатизации – это комплекс мер, направленных на обеспечение использования оперативных знаний во всех видах деятельности.

Актуальность программы информатизации

Анализ показывает, что несмотря на весьма впечатляющие возможности последних моделей информационной техники, можно вполне обоснованно прогнозировать, что в ближайшие годы наука и технология предъявят миру ещё не одно удивительное достижение в области развития информатики, информационной техники и высокоэффективных информационных технологий

Функциональные возможности и технические характеристики средств информатики, информационно-телекоммуникационных сетей и информационных технологий в последние годы исключительно быстро растут, а их стоимость неуклонно снижается, что делает эти средства всё более доступными для массового пользователя. Эти возможности уже сегодня значительно опережают тот уровень подготовленности общества, который требуется для их эффективного использования, и это порождает ещё одну социальную проблему – проблему развития новой информационной культуры общества, тесно связанную с проблемой сферы образования.

В современном мире произошло существенное изменение роли и места персональных компьютеров и информационных технологий в жизни общества. Человек, умело, эффективно владеющий информационными технологиями, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникающих проблем, к организации своей деятельности. Без новых информационных технологий уже невозможно представить современную школу. И поэтому сегодня, как никогда ранее, важен переход на качественно новый уровень в подходах к использованию компьютерной техники и информационных технологий во всех областях деятельности школы.

ЦЕЛИ:

формирование и развитие информационной культуры учащихся, педагогов и администрации школы, способности эффективно использовать имеющиеся в их распоряжении информационные ресурсы и технологии;
повышение качества образования, увеличение его доступности.

ЗАДАЧИ:

Внедрение информационных технологий в образовательную и управленческую деятельность;
Обеспечение автоматизации процессов контроля, коррекции результатов учебной деятельности, тестирования и психодиагностики;
Создание и заполнение сайта школы;
Обучение педагогических и руководящих кадров информационным технологиям;
Освоение педагогами навыков работы на уроках с мультимедийными средствами, с материалами, располагаемыми на веб-сайте.
Повышение уровня общеобразовательной и профессиональной подготовки учащихся в области современных информационных технологий;
Формирование у участников образовательного процесса навыков использования информационно-коммуникационных технологий для решения творческих образовательных задач;
Создание материалов методического и учебного обеспечения.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
ИНФОРМАТИЗАЦИИ ШКОЛЫ

В настоящее время для нашей школе наиболее важной представляется работа по следующим направлениям информатизации образования:

Повышение квалификации и методической поддержки учителей в области использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе (курсы по Базовой ИКТ-компетентности, участие в семинарах и мастер-классах по использованию информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе).
Организация образовательного процесса с использованием информационно- коммуникационных технологий (проведение уроков с использованием информационно-коммуникационных технологий; написание учащимися совместно с учителями-предметниками презентаций, сайтов и программ по своей исследовательской деятельности и для компьютерной поддержки уроков; переход от эпизодического применения ИКТ учителями-предметниками к системе).
Информационное взаимодействие с другими образовательными учреждениями (организация постоянного доступа в Интернет, создание и поддержка школьного сайта).
Развитие информационно-управленческой системы (создание школьной базы данных; делопроизводство на ПК, внедрение программы Хронограф-Школа 2.5, компьютерная поддержка расписания с использованием программы Хронограф-Мастер 3.0).
Дополнительное образование по информационно-коммуникационным технологиям (организация факультативов, инициативных групп учащихся; создание банка данных результатов работы учащихся).
Организация досуга школьников (вовлечение учащихся в проектную деятельность с использованием средств информационно-коммуникационных технологий, работа студий детского компьютерного творчества).
Организация доступа к средствам информационно-коммуникационных технологий и оказание помощи в их применении обучающимся и сотрудникам школы, проведение и консультирование проектной деятельности учащихся, связанной с применением информационно-коммуникационных технологий.
Создание банка данных образовательных ресурсов

Анализ компьютерного парка школы

В школе имеется и используется при работе следующее оборудование:

Компьютерный класс, оснащенный 12-ю компьютерами Pentium, видеопроектором, рабочее место учителя (ноутбук) и лаборанта.
2 компьютера и принтера в кабинете завучей и соц.педагога школы;
1 компьютер с принтером и ксероксом у школьного секретаря;
1 компьютер, принтер, телевизор, видеомагнитофон в школьной библиотеке;
в кабинетах учителей предметников - 4 компьютера;
в кабинете химии - ноутбук с проектором.
начальная школа – ноутбук, проектор, компьютер

В школе есть выход в Интернет. В компьютерном классе – локальная сеть.

Этапы реализации программы

Сроки	Мероприятия	Ожидаемый результат
I этап 2006 -2007 уч.год	Курсовая подготовка учителей в области информационно-коммуникационных технологий.	Повышение квалификации и методической поддержки учителей в области использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе.
	Организация образовательного процесса с использованием информационно-коммуникационных технологий.	Внедрение ИКТ в образовательный процесс.
	Организация информационного взаимодействия с другими образовательными учреждениями.	Обмен информацией с другими ОУ посредством ИКТ.
	Внедрение образовательных технологий в управленческую деятельность.	Делопроизводство на ПК Внедрение управленческих баз данных и программы Хронограф-Школа 2.5. Компьютерная поддержка расписания с использованием программы Хронограф-Мастер 3.0
	Организация досуга школьников.	Вовлечение учащихся в проектную деятельность с использованием средств информационно-коммуникационных технологий. Использование информационных технологий в организации внеклассных мероприятий.
	Развитие и совершенствование материальной базы школы.	Организация постоянного доступа в Интернет. Создание кабинета, оборудованного мультимедийным комлексом. Создание и работа кабинета Здоровья (БОС технологии)
II этап 2007 – 2008 уч.год	Развитие и совершенствование материальной базы школы.	Обновление компьютерной техники Приобретение мультимедийного оборудования для начальной школы.
	Организация образовательного процесса с использованием информационно-коммуникационных технологий.	Становление системы использования ИКТ учителями-предметниками; формирование учебно-методических комплексов по различным предметам школьного курса; создание тестов по предметам школьного курса.
	Развитие информационно-управленческой системы.	Организация локальной школьной сети, обеспечивающей документооборот и работу с информацией.
	Методическое сопровождение внедрения ИКТ в учебный процесс	Создание банка данных результатов работы учителей и учащихся в области ИКТ; использование созданных материалов в образовательной деятельности. Создание и публикация материалов методического и учебного характера.
	Продолжение курсовой подготовка учителей в области информационно-коммуникационных технологий.	Повышение квалификации и методической поддержки учителей в области использования ИКТ-технологий в образовательном процессе.

Направление деятельности школы в области информатизации системы образования

Направление деятельности школы	Индикаторы эффективности внедрения
Повышение ИКТ-квалификации учителей: организация групповых и индивидуальных консультаций, обеспечение условий для посещения специализированных курсов, техническая и методическая поддержка учителей с недостаточным уровнем ИКТ-грамотности и ИКТ-компетентности, проведение уроков с применением ИКТ .	Доля ИКТ-грамотных работников школы составляет примерно 80%
Использование ИКТ педагогами в качестве вспомогательного средства при подготовке школьных мероприятий, в воспитательной работе: использование ИКТ при оформлении спектаклей, вечеров (выпуск афиш, программок, подбор и запись музыкального сопровождения, создание и демонстрация слайд-шоу), проведение фото- и видеосъемки, выпуск фоторепортажа, создание архива видеохроники.	Доля учителей, которые регулярно используют ИКТ для этих целей, составляет примерно 30%
Организация и проведение межпредметных проектов с использованием ИКТ:	Доля учителей, которые регулярно используют ИКТ для этих целей, составляет примерно 20%
Использование ИКТ учителями для повышения эффективности образовательного процесса, улучшения восприятия учебного материала и контроля его усвоения: средств презентационной графики, аудио- и видеофайлов, создания эмоциональной атмосферы; компьютерных тестов	Доля учителей, которые эпизодически используют ИКТ для этих целей, составляет не менее 20%, использующих презентации — 40%
Внедрение в учебную практику оформление заданий в электронном виде: подготовка сочинений, рефератов и докладов учащимися в текстовом редакторе и распечатка их на принтере или отправка по электронной почте.	Доля учителей, участвующих в этой работе, составляет примерно 20%
Внедрение в учебную практику заданий, при выполнении которых учениками используются мультимедийные технологии: фото и видео съемка домашних лабораторных экспериментов, съемка учебных видеоклипов для уроков иностранного языка, подготовка фото- и видеоотчетов об учебных экскурсиях и т.п.	Доля учителей, использующих учебные задания, для выполнения которых нужны мультимедийные технологии не менее 20%
Решение организационных и технических вопросов по установке мультимедийных компьютеров в школьной библиотеке, установка компьютеров в зонах свободного доступа для учителей	Желательно предоставить в распоряжение педагогов от 1 до 3-х компьютеров на 10 учителей.

Использование ИКТ для решения задач управления школой

Направление деятельности школы	Индикаторы эффективности внедрения
Направление деятельности школы	Индикаторы эффективности внедрения
Использование администрацией, секретарями, классными руководителями и учителями ИКТ для сбора, обработки и представления информации об учебном процессе, решения некоторых задач школьного делопроизводства, поддержания состояния материально-технической базы школы	Более 80% администраторов и более 20% учителей регулярно используют ИКТ в указанных целях.
Использование ИКТ учителями и классными руководителями для работы с родителями	Некоторые классные руководители (около 20%) используют ИКТ для информирования родителей.
Организация, проведение и участие в мероприятиях, посвященных проблемам использования ИКТ в учебном процессе и способствующих росту педагогической компетентности учителей и администрации: регулярные тематические педсоветы, производственные совещания, внутришкольные семинары и тренинги; конкурсы, семинары, круглые столы, конференции разного уровня.	У многих педагогов школы (не менее 40%) сформировано общее видение места ИКТ в учебном процессе.
Использование Интернет-ресурсов (электронной почты, чатов, форумов) учителями для обмена педагогическим опытом, обсуждения вопросов информатизации школы.	15–20% учителей систематически используют Интернет-ресурсы для обмена педагогическим опытом, обсуждения вопросов информатизации
Организация обучения учителей на специальных курсах повышения квалификации в специализированных центрах и университетах.	Не менее 10% учителей прошли обучение на специальных курсах повышения квалификации в специализированных центрах и университетах.
Включение инновационных образовательных методик, ИУМК на основе ИКТ в повседневную учебную практику. Подбор ЦОР к отдельным урокам и темам, разработка и/или апробирование методик по работе с ними, создание тематических методических копилок.	15–20% учителей систематически используют инновационные технологии и цифровые ресурсы в учебной практике, разработали собственные методики и/или освоили известные.
Организация мониторинга эффективности применения ИКТ в учебном процессе: наблюдение за успеваемостью в экспериментальных и контрольных группах; оценка уровня мотивации и заинтересованности в обучении через опросы и анкетирование учеников, выпускников, их родителей и учителей; оценка уровня успешности участия в олимпиадах и конкурсах, тестирования.	Разработаны (или освоены известные) и эпизодически применяются системы оценки эффективности применения ИКТ в различных областях учебной деятельности.
Подключение школы к Интернет, разработка системы правил использования Интернет	14 компьютеров в школе подключен к Интернет, доступ в Интернет есть, на уроках и факультативных занятиях. Разработана система правил использования Интернет учениками, учителями
Использование Интернет на уроках, преимущественно на уроках информатики и ИТ в рамках учебной программы.	Определено место в учебной программе для изучения Интернет и сетевых ресурсов, проводятся плановые уроки.
Использование Интернет во внеурочное время для самостоятельного выполнения учебных заданий, поиска информации по различным предметам, выполнения проектных работ, дистанционного обучения и тестирования.	Задания, предполагающие поисковые действия в сети Интернет используются в 3–5 предметных курсах эпизодически 2–3 раза в год. Приобретен опыт участия в дистанционных образовательных курсах, конкурсах, олимпиадах (приняли участие 10–15% школьников)
Использование учителями Интернет для подготовки к урокам (поиск информации, изучение информации образовательных сайтов), получения оперативной информации (электронная почта, информационные сайты), руководства школьниками, участвующих в дистанционных проектах, олимпиадах и конкурсах, обмена информацией с коллегами, родителями и учениками (Интернет-форумы, электронная почта, чаты)	Доля учителей, использующих эпизодически ресурсы Интернет в учебной практике и для общения с коллегами, учениками составляет 40–50%, 20% делают это регулярно. Некоторые учителя школы (2 – 3 человека) принимают участие в Интернет-проектах, олимпиадах, конференциях или других сетевых активностях.