Анализ программы информатизации школы Развитие личности ребенка на основе дифференциации и информатизации обучения г. Аша 2011 г

Вид материала

Документы

Содержание Современному ученику – современный учитель Внедрение в образовательный процесс цифровых образовательных ресурсов

Подобный материал:

• Анализ выполнения программы информатизации за период с 2010г по 2011, 192.86kb.
• Программа информатизации муниципального казённого образовательного учреждения средней, 628.68kb.
• Программа информатизации моу «оош№4» на 2011-2013 гг. Утверждено, 88.01kb.
• Мбрр 24-0505 «Процесс информатизации школы: его оценка и управляемое развитие», 442.59kb.
• Актуальность программы > Проблемы и пути их решения Раздел «Состояние готовности образовательного, 1807.12kb.
• Анализ работы заместителя директора по информатизации за 2009-2010 учебный год, 184.51kb.
• Это дает возможность реализовать непрерывный курс информатики, что непосредственно, 37.13kb.
• Программа информатизации Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 245.08kb.
• Программа информатизации моу сош №11 г. Березники на 2007 2008 гг Программа информатизации, 122.13kb.
• Региональная целевая программа "развитие электронных систем связи и информатизации, 1285.21kb.

Проект 3

Современному ученику – современный учитель


Целью данного проекта являлась:

• Обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров для успешного развития школы.
  

Были поставлены и выполнены следующие задачи:

1. Повышен уровень ИКТ-компетентности педагогических работников на продвинутом уровне.
   
2. Активное использование и повышение качества применения ИКТ в процессах повышения квалификации путем аттестации педагогических работников
   
3. Ведется эффективная работа педагогов и внедрения своих проектов в условиях новой информационной среды
   

Мероприятия по реализации проекта:

1. Использование компьютеризированной методики оценивания социально-профессионального статуса пед. работников по программе «Алина»
   
2. Повышение ИКТ-компетентности педагогов через курсы на базе РММЦ 74214
   
3. Курсовая переподготовка учителей
   
4. Проведение семинаров-инструктажей по программе «1С:ХроноГраф: Школа 2.5»
   
5. Внедрение в процесс обучения ЦОРов
   
6. Обмен опытом учителей-апробаторов ИКТ
   
7. Выставка методических пособий по ИКТ, мастер - классы
   
8. Создание базы данных по пед. кадрам с использованием системы автоматизации «1С: ХроноГраф Школа 2.5»
   
9. Создание электронных образовательных ресурсов
   
10. Подготовка материалов к использованию на АРМ учителя - предметника
    
11. Перевод базы данных библиотеки в АИБС MARK–SQL
    

В рамках реализации проекта «Информатизации системы образования» учителя школы, прошли курсы по повышению ИКТ-компетентности, что составляет 99% или 36 человек, так как в январе 2009 года на должность педагога-организатора была принята Соколова О.В., ранее не работавшая в школе и потому не прошедшая курсовую подготовку в РММЦ. Однако, Соколова О.В. прошла курсы «Оператор ЭВМ» на базе ЧЮК в объёме 72 часов в 2002 году и владеет ИКТ.


Кроме учащихся в дистанционных проектах активно приняли участие и учителя школы. Так, в 2008-2009 учебном году на дистанционных курсах повышения квалификации открытого Педуниверситета «1 сентября» обучалось 6 учителей:

• Английский язык. Развитие и контроль коммуникативных умений: традиции и перспективы. (Шарипова З.Н.)
  
• Информатика. Основы web-дизайна и школьного «сайтостроительства». (Зайцева Н.Н.)
  
• История. Как преподавать историю в современной школе: теория и методика (Савиных Н.П.)
  
• Литература. Дифференциация обучения на уроках литературы. (Дранова Л.П.)
  
• Русский язык. Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку: планирование занятий, организация урока, система упражнений. (Пашкова Т.И.)
  
• Физика. Учёт особенностей мышления учащихся при обучении физике (интегративно-дифференцированный подход) (Шалашова Т.Б.).
  

В течение 2010/2011 года школьная команда решала средствами внутришкольного обучения учителей, контроля и анализа за прохождением курсов по ИКТ-компетентности учителями ОУ, а также регулярной диагностикой учащихся на предмет обладания определенным уровнем ИКТ-компетентности. Реализация программы информатизации системы образования позволила организовать обучение 64 % (работа с СПО в ОС Linux», «Создание презентаций с помощью Microsoft Power Point», «Современный урок в ИКТ-насыщенной образовательной среде», «Основы работы в OpenOffiсе») учителей ОУ (начальный уровень - 100 % педагогического коллектива прошли курсы ИКТ-компетентности) с помощью дистанционного и внутришкольного обучения.

Из вышеизложенного видно стремление учителей повышать свою ИКТ – компетентность и использовать полученные знания для подготовки и проведения уроков.

В течение 2006-2010 учебных годов в школе проведено 798 открытых уроков с использованием ЦОР-ов, районные семинары с целью обмена опытом.

Подготовлены и отправлены в региональную коллекцию образовательных ресурсов 25 ЦОР, ещё 7 ресурсов подготовлены к публикации.

С приобретением интерактивной приставки Mimio учителя школы стали постепенно внедрять её в учебный процесс:

• Проведено 2 теоретических и 4 практических семинаров по применению приставки Mimio на уроках;
  
• Проведено 2 открытых мероприятия с использованием интерактивной приставки (внутришкольный семинар учителей начальных классов, открытые урок информатики, истории).
  

Список открытых уроков, проведенных в рамках предметных декад, семинаров с применение ИКТ – технологий (Приложение 1).

Кроме представленных в таблице уроков, учителя–предметники часто используют АРМ-ы на занятиях, что позволяет:

• Обеспечить ученику индивидуальный режим работы, например, индивидуальное тестирование;
  
• Использование компьютера позволяет оптимизировать работу учителя при подготовке урока (организация уроков, требующих использование большого количества дидактического материала - иллюстраций, схем, диаграмм), при проведении контроля знаний (одновременно позволяет использовать различные виды контроля и проверки знаний – тесты, задания на соотнесения, найти ошибку в тексте, продолжить фразу и т. д.).
  
• Возможность оформления информации: использование широкой цветовой гаммы при оформлении слайдов, различного рода шрифтов, эффекты анимации.
  

Регулярное обучение на дистанционных курсах повышения квалификации Пед. университета «1 сентября» прошли 10 педагогов. Кроме этого, Генералова Ю.В. прошла обучение на дистанционных курсах «Применение СППО» Академии АйТи.


Внедрение в образовательный процесс цифровых образовательных ресурсов

Мероприятия		2006-2007	2007-2008	2008-2009	2009-2010
1	Апробация ЦОР-ов	75	120	160	210
2	Внедрение ЦОР-ов в образовательный процесс	34	120	160	210
3	Осуществление доступа к ЦОР-ам учащихся для самостоятельного изучения	-	120	160	210

Рост количества проведенных уроков можно связать с большим пополнением школьной медиатеки новыми электронными учебниками. Сейчас продолжается работа по апробации новых ЦОР-ов.

• Перечень предметов учебного плана и разработанных ЦОР, по которым проводятся уроки с использованием ИКТ (Приложение 2).
  
• Перечень цифровых образовательных ресурсов (Приложение 3).
  
• Перечень разработанных методических рекомендаций по использованию ЦОР и ИУМК (Приложение 4).
  

Учителя школы активно используют в работе материалы сайтов Сеть творческих учителей, Завуч.инфо, ФИПИ, Минобрнауки РФ и др. В Сети творческих учителей зарегистрировано 11 учителей школы: Соловьёва С.В. – учитель математики, Лыкова Н.В. – учитель биологии, Камалова Е.Б. – учитель начальных классов, Щёва А.А. – учитель математики, Сбитняя М.В. – учитель ИЗО, черчения, МХК, Вишнякова Т.А. – учитель русского языка и литературы, Пашкова Т.И. – учитель русского языка и литературы, Генералова Ю.В. – учитель английского языка, Зайцева Н.Н. – учитель информатики, Козлович Н.С. - учитель информатики, Хазиахметова А.Р. - учитель химии.

В связи с нарастающим объемом информации, получаемой учителями, возникает необходимость автоматизации ее обработки и предоставление возможности ее всестороннего представления. Решая эту проблему участники образовательного процесса используют новое цифровое оборудование:

1. проекторы, экраны, интерактивные доски (при подаче материала во время уроков и внеклассных мероприятий);
   
2. интерактивная доска (при проведении интерактивных обучающих игр);
   
3. web-камера, колонки, микрофон (для дистанционного обучения учеников и учителей);
   
4. web-камера, колонки, микрофон (для участия в чатах, конференциях, консультировании в режиме on-line);
   
5. персональные компьютеры (при проведении электронных лабораторных работ);
   
6. цифровая лаборатория «Архимед» (для показа и самостоятельного осуществления опытов по физике и химии) и др.
   

Новое цифровое оборудование также служит для обеспечения технической поддержки учебного процесса с помощью современных, преимущественно интерактивных средств и форм обучения, позволяя тем самым добиться нового качества образования, значительно повысить учебную самостоятельность и творческую активность школьников, делать урок занимательным и интересным и осуществлять дифференцированный подход к обучению.


На сегодняшний день в школе имеется 8 АРМов, которые широко применяются в образовательном процессе и активно используются при подготовке и проведении уроков учителями Щёвой А.А. (математика), Беляевой Г.Н. (география), Агафоновой С.Д., Камаловой Е.Б., Шаймардановой Л.Ю., Куфтериной Т.И., Васильевой Н.Н., Будниковой О.Г., Никитиной Л.Ф., Кремлевой М.В. (начальная школа), Бобковым М.Е., Козлович Н.С. (информатика), Хазиахметовой А.Р. (химия), Шалашовой Т.Б. (физика), Лыковой Н.В. (биология), Хохловой Т.А. (литература), Зайцевой Н.Н. (информатика), Сбитней М.В. (МХК), Пашковой Т.И. (русский язык и литература), Соловьёвой С.В. (математика), Пыпиной Н.И. (библиотекарь). Кроме того, для проведения уроков в кабинетах, не оборудованных АРМами учителя, используются 4 ноутбука, применяемых также для индивидуальной работы с учащимися.