8.3Примеры заданий промежуточного /итогового контроля
По желанию автора программы, приводятся примеры билетов с вопросами и задачами, заданий для зачета или экзамена, тренировочные тесты по дисциплине.
9Порядок формирования оценок по дисциплине
Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских и практических занятиях: активность на занятиях, правильность выполнения заданий, использование дополнительного материала, участие в дискуссиях и групповой работе. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед итоговым контролем - Оаудиторная.
Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: качество подготовки домашних работ. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам.работа.
Результирующая оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:
Отекущий = n1·Оэссе+ n2· Осам.работа. + n3·Одз ;
Результирующая оценка за итоговый контроль в форме экзамена выставляется по следующей формуле, где Оэкзамен – оценка за письменный экзамен:
[Далее, по желанию автора, определите, может ли студент при пересдаче получить возможность компенсировать низкие результаты за текущий контроль или работу на занятиях, самостоятельную работу]
На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль.
ИЛИ
На пересдаче студенту предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль, если [Укажите правило, например, если суммарная оценка за текущий контроль, работу на занятиях и самостоятельную работу с учетом коэффициентов ниже 1,2 балла, т.е. k2·Отекущий + k3·Осам. работа + k4·Оаудиторная < 1,2 балла или студент получил неудовлетворительную оценку за текущий контроль и т.д. ]
На экзамене студент может получить дополнительный вопрос (дополнительную практическую задачу, решить к пересдаче домашнее задание), ответ на который оценивается в 1 балл. Таким образом, результирующая оценка за промежуточный (итоговый) контроль в форме экзамена, получаемая на пересдаче, выставляется по формуле
[Оставьте те оценки, которые учитываются при выставлении результирующей оценки за промежуточный или итоговый контроль. Сумма удельных весов должна быть равна единице: ∑ki = 1, при этом, 0,4 ≤ k1 ≤ 0,6]
[Для многомодульной дисциплины укажите аналогично порядок формирования оценки за каждый промежуточный и итоговый контроль]
[Только для многомодульных дисциплин, по которым предусмотрен промежуточный контроль, укажите один из предложенных вариантов формирования оценки, которая идет в диплом]
В диплом выставляет результирующая оценка по учебной дисциплине, которая формируется по следующей формуле:
В диплом ставится оценка за итоговый контроль, которая является результирующей оценкой по учебной дисциплине.
10Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
10.1Основная литература
[ Укажите обязательную литературу, которая является обязательной для освоения студентами. Должна быть доступна студентам по нормативу обеспеченности не менее 50 %. Несоблюдение данного норматива может распространяться не более чем на 10 % источников из списка основной литературы. Укажите, если доступна электронная версия каких-либо учебных пособий].
10.2Дополнительная литература
[ Укажите дополнительную литературу, которая не является обязательной]
10.3Справочники, словари, энциклопедии
[ Укажите рекомендуемые справочники, словари, энциклопедии. Источники оформляются в соответствии со стандартами как указано выше. Укажите, если используются, электронные версии изданий справочников, словари или электронные справочники]
Балабанов А. В. Занимательное медиапланирование. М., 2001.
Батра Р., Майерс Дж.Дж., Аакер Д.А. Рекламный менеджмент. М.: Вильямс, 1999.
Блайд Д. Маркетинговые коммуникации: Что? Как? И почему? /Пер.с анг. Д.Блейд. Днепропетровск: Баланс Клуб, 2004. XII. 356 с.: ил. (Маркетинг). - ISBN 966-8216-70-9
Бове К., Аренс У. Современная реклама. М., 1995.
Бузин В.Н. Основы медиапланирования. М., 2002.
Винкельманн П. Маркетинг и сбыт – Marketing und Vertrieb : основы ориентированного на рынок управления компанией. / Пер.с нем П. Винкельманн. М.: И.Д. Гребенникова, 2006. 664 с.: ил. – (Управление продажами). – ISBN 5-93890-015-8
Всеволожский К.В., Мединский В.Р. Правовые основы коммерческой рекламы. М.: Наука, 1998.
Гэд Т. 4D брендинг: взламывая корпоративный код сетевой экономики/ Пер. с анг. Т. Гэд; Стокгольмская школа экономики в Санкт-Петербурге; предисл. Р.Брэнсона – 3-е изд. СПб, 2005. 228 с.:ил. ISBN 5-315-00032-X
Джарвис Дж. «Что сделал бы Google»/ Jeff Jarvis. «What would Google Do». Collins Business/ М.: «Аквамариновая книга», 2009.
Дэвис Дж. Исследования в рекламной деятельности: теория и практика. Вильямс, 2003.
Зимен С., Бротт А. «Бархатная революция в рекламе. «ЭКСМО», 2003.
Иванов Л.А. Книга директора по маркетингу: практические рекомендации / Л.А.Иванов. Спб: ПИТЕР, 2007. 208 с.: ил. – (Совет Директоров) – ISBN 978-5-469-01485-0
Йенсен Р. Общество мечты. – Стокгольмская школа экономики в Санкт-Петербурге, 2002.
Кляйн Н. No Logo. Люди против брендов/ Пер. с анг. Н.Кляйн. М.: Добрая книга, 2005. 619 с.: ил.- ISBN 5-98124-001-6
Кутлалиев А., Попов А. Эффективность рекламы. М.: Эксмо, 2005.
Матанцев А.Н. 600 способов продвижения торговой марки. М., Изд-во Дело и сервис, 2003. 352 с.
Назимко А.Е. Событийный маркетинг: руководство для заказчиков и исполнителей. М.: Вершина, 2007. 224 с.
Огилви Д. Откровения рекламного агента. М.: Эксмо, 2007.
Перси Л., Эллиот Р. Стратегическое планирование рекламных кампаний. М., 2008.
Попов А.В. Маркетинговые игры: развлекай и властвуй / А.В. Попов. М.: Издательство «Манн, Иванов и Вербер», 2006. 298 с. – ISBN 5-902862-22-1
Райхельд Ф.Ф. Эффект лояльности – the loyalty effect: движущие силы экономического роста, прибыли и непреходящей ценности/ Пер.с анг. Ф.Ф. Райхельд, при участии Т.Тила. М.: ИД «Вильямч», 2005. 383 с. ил. – ISBN 5-8459-0850-7
Росситер Д. Р. Перси Л. Реклама и продвижение товаров. СПб, 2002.
Система СМИ России. Под ред. Засурского Я.Н. М., 2004.
Смит П., Бэрри К., Пулфорд А. Коммуникации стратегического маркетинга. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.
Стил Дж. «Правда, ложь и реклама». Изд. дом «Секрет фирмы», 2006.
Стоун М. Прямой и интерактивный маркетинг = Direct and interactive marketing/ Пер. с англ. М.Стоун, Э.Бонд. Э. Блейк; при участии Д. Дейвиса и Т. Моффетт. Днепропетровск: Баланс Бизнес Букс, 2005. XVII, 529 с. – ISBN 966-8644-18-2
Сэндидж. Ч., Фрайбургер В., Ротцолл К.. Реклама. Теория и практика: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1989.
Телерекламный бизнес. Информационно - аналитическое обеспечение. Под ред. Коломийца В.П. М., 2001.
Тоффлер Б.Э. Словарь маркетинговых терминов. М.: Имбер дж., ИНФРА, 2000.
Траут Д.Маркетинговые войны = Marketing Warfare СПб: ПИТЕР, 2008 (Деловой бестселлер). - ISBN 978-5-469-01638-0
Туркин С.В. Как выгодно быть добрым: сделайте свой бизнес социально ответственным / С.В. Туркин. М.: Альпина Бизнес Букс, 2007. 381с – ISBN 5-9614-0472-2
Хит Р. «Скрытая власть рекламы». Издательство «Агентство «Стандарт», 2006.
Холланд Г. Директ-маркетинг = Direct marketing / СПб: Вершина, 2006. - ISBN 5-9626-0017-7
Jaffee, Joseph (2005). Life after 30-second spot. Energize your brand with a bold mix of alternatives to traditional advertising. John Wiley and Sons Inc.
Jung, Holger; Von Matt, Jean-Remy. Momentum. The force that advertising needs today. ссылка скрыта
Kaatz, Ronald B. Advertising & Marketing Checklists: 107 proven checklists to save time & boost advertising & marketing effectiveness. – NTC Business Books, Lincolnwood, Illinois USA.
Kelly, Kevin (1998). New rules for the new economy. Penguin Books
Langwost, Ralf (2006). Creative Effectiveness 2006'. Idea Management.
Lempert, Robert J., Steven W. Popper, and Steven C. Bankes (2003). Shaping the Next One Hundred Years: New Methods for Quantitative, Long-Term Policy Analysis. RAND Corporation.
Кейс «Ангелы» - социальная кампания по сбору фондов для помощи детям с заболеванием сердца.
Кейс «Время думать за двоих» - пример выведения на рынок зонтичного бренда товаров для беременных.
Кейс интегрированной имиджевой кампании АРКО (2011 г.).
Кейс интегрированной кампании по пропаганде добровольного донорства крови в РФ (2009 г.).
Кейс интегрированная социальная кампания по фондированию школы будущего «АЙБ».
Кейс кампании - запуска издания «Русский Репортер» (2007 г.).
Кейс кампании по пропаганде здорового образа жизни в РФ (2010 г.).
Кейс по выведению на рынок косметического бренда Faberlic.
Кейс «PMC» - образование первой в России ревматологической медсестринской службы.
Кейс «Споем вместе» - пример поддерживающей компании препарата от боли в горле.
Кейс «Феноментальное решение» - пример продвижения RX-препарата, направленного на конечного потребителя.
Кейс «Coors Light - вывод марки на рынок с помощью нестандартных BTL-механик».
Кейс «Levi’s: перепозиционирование западного бренда в России».
Организация федеральных проектов: технологии и риски (кейс «Ваше здоровье – будущее России»).
Технологии PR на службе у фандрайзинга (кейсы «Ангел», «Айб»).
Digital PR (Coors Light, Динамико).
Michelin: мотивационные программы.
PR-продвижение брендов рекламных агентств (Twiga, Media First).
10.4Программные средства
[ Укажите, если используются, обучающие компьютерные программы по отдельным разделам или темам]
Для успешного освоения дисциплины, студент использует следующие программные средства:
[ Укажите профессиональные пакеты программных средств, которые студент должен использовать на аудиторных занятиях или при самостоятельной работе, например программы статистической обработки данных, программы обработки звука или изображений]
[ Укажите специальные программные средства для научных исследований, если такие используются]
10.5Дистанционная поддержка дисциплины
[Если предусмотрена дистанционная поддержка курса, укажите информацию об электронных ресурсах, которыми должны пользоваться студенты для проработки отдельных тем, выполнения заданий, обмена информацией с преподавателем для подготовки заданий, укажите порядок доступа к дистанционным ресурсам. В соответствующем разделе "Содержание дисциплины" должна быть ссылка, какие элементы дистанционной поддержки используются для освоения темы или раздела]
11Материально-техническое обеспечение дисциплины
[Укажите, если используется, оборудование для лабораторных работ, практических занятий или других занятий, например, профессиональная аудио и видео аппаратура, проектор (для лекций или семинаров), подсобные материалы для проведения психологических тестов, карты и другое]
