Образовательный план школы. Режим обучения. Финансовое обеспечение функционирования и развития школы (основные данные по получаемому бюджетному финансированию, привлеченным внебюджетным средствам, основным направлениям их расходования).
| Вид материала | Доклад |
- Образовательный план школы. Режим обучения. Финансовое обеспечение функционирования, 1022.32kb.
- Учебный план оу. Режим обучения. Финансовое обеспечение функционирования и развития, 1279.03kb.
- Учебный план. Режим работы школы Кадровое обеспечение образовательного процесса Финансовое, 508.55kb.
- Учебный план оу. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Финансовое, 546.23kb.
- Учебный план гимназии. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса., 977.32kb.
- Образовательная программа, концепция развития учреждения. Учебный план школы 14 Кадровое, 697.73kb.
- Учебный план. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Финансовое, 348.37kb.
- Учебный план оу, режим обучения 5 Кадровое обеспечение образовательного процесса, 415.56kb.
- Учебный план. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Финансовое, 383.99kb.
- Учебный план. Режим обучения Кадровое обеспечение образовательного процесса Финансовое, 478.43kb.
Семьи СОП.
Начало годаВсего: 5 семей, 8 детей | Конец годаВсего: 5 семей,8 детей |
Работа по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся в сравнении.
Количество обучающихся | 2009/2010 | 2010/2011 |
| Стоят на учете за табакокурение | - | - |
| Стоят на учете за алкоголь в КДН и ЗП | - | - |
| Стоят на внутришкольном учете | 2 | 1 |
| Количество совершенных преступлений / в них уч-ся | 0 | - |
| Количество совершенных правонарушений / в них уч-ся | - | - |
| На учете у нарколога всего: | - | - |
| Из них: Алкоголь: | - | - |
| Токсикомания: | - | - |
| Наркомания: | - | - |
Положительный результат в деятельности социальных педагогов дает индивидуальная работа с учащимися: беседы, встречи с родителями и учениками, где разбирались конкретные ситуации, разрабатывался план работы с подростками. Этой работе предшествовало изучение ситуации в семье, анализ причин, вызывающих у ребенка те или иные отклонения в поведении. Особый акцент делался на совместные рейды педагогов школы с работниками РОВД. Ежемесячно проводятся межведомственные рейды, в ходе которых на дому посещались семьи СОП, семьи детей группы «риска»; семьи, где особо сложное положение. Также были проверены места массового скопления.
Индивидуально-профилактическая работа строилась в форме индивидуальных бесед с детьми. За 2010 - 2011 уч.г. проведено 67 таких бесед. Раз в месяц проводилось заседание совета профилактики. За отчетный период проведено 8 заседаний, на которых рассматривались учащиеся и их родители.
Индивидуальная работа с учащимися:
- ежедневное осуществление контроля за занятостью и посещаемостью;
- привлечение в различные кружки.
Групповая работа с учащимися:
-посещение и проведение классных часов;
-посещение родительских собраний;
-лекции о ЗОЖ;
Работа с родителями:
-консультации по вопросам воспитания.;
-индивидуальные беседы.;
- оказание помощи в получении необходимой документации;
- посещение семей на дому.
Работа с учителями:
-индивидуальные беседы;
-помощь в воспитании учащихся (коррекция поведения, предупреждение правонарушений, пресечение преступлений);
-трудоустройство во время каникул учащихся, отслеживание занятости учащихся в течение всего года.
На каждого подростка и семей СОП, опекаемых семей заведен банк данных, журнал учета и вся необходимая документация на данных категорий учащихся и семей, которая оформляется и обновляется. В течение всего учебного года дети из малообеспеченных семей получали бесплатное питание. Велись и систематически заполнялись журналы учета по льготному питанию.
На все время летних каникул за каждым учащимся группы «риска» и ребенком из семей СОП закреплен ответственный учитель.
12.Основные направления ближайшего (на год, следующий за отчетным) развития школы.
Исходя из стратегической цели школы – сохранять здоровье школьников, способствовать самореализации личности учащихся в современных социокультурных условиях, развивать творческие способности и интеллект (здоровье, развитие, образование) – школа ставит перед собой следующие задачи:
I. В области общего образования
1. Обеспечение использования здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.
2. Отработка модели образовательного процесса в рамках школы полного дня. «Личностно-ориентированное пространство школы полного дня».
3. Совершенствование работы психолого-социальной службы с целью преодоления школьной неуспеваемости.
4. Совершенствование учебной деятельности, учитывающей вариативность, дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса.
5. Организация и проведение школьной конференции проектных и исследовательских работ школьников.
6. Участие школьников с повышенной мотивацией обучения в творческих конкурсах, олимпиадах, марафонах.
7. Повышение эффективности педагогической системы школы за счет использования новых педагогических и информационных технологий.
8. Реализация комплекса модернизации образования в условиях профильного обучения.
9. Отработка различных содержательных и организационных моделей предпрофильного и профильного обучения.
10. Обеспечение деятельности экспериментальных площадок.
II. В области практической психологии
Изучение потребности родителей и детей в психолого-педагогической и социальной помощи.
Сохранение и укрепление физического и психологического здоровья учащихся.
III. В области профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
Концентрация усилий педагогов на решение проблемы участия семьи в воспитании и обучении детей.
Обеспечение взаимодействия с органами внутренних дел с целью раннего выявления детей и семей, находящихся в социально опасном положении.
Принятие дополнительных мер по повышению роли и эффективности социально-педагогической деятельности в образовательной среде.
Продолжение работы по развитию клубных форм работы с учащимися «Юный пожарный».
IV. В области развития системы воспитания в школе
Разработка диагностических методик, позволяющих объективно выявлять динамику социализации детей.
Разработка и внедрение форм приобщения детей к культурно-историческим традициям.
Реализация воспитательной составляющей коллективной творческой деятельности детей.
Поиск эффективных форм воспитания у детей коммуникативных и лидерских качеств в среде межличностных отношений.
V. Работа с родительской общественностью
1. Активизация деятельности родительской общественности в организации жизни школы.
2. Разработка экспериментальной деятельности родительского актива по различным направлениям образования и воспитания детей.
VI. В области дополнительного образования детей
Организационное и научно-методическое сопровождение системы дополнительного образования детей.
Развитие сети объединений дополнительного образования в школе.
Развитие инновационных технологий дополнительного образования в школе.
Повышение мотивации учащихся к разработке социально-значимых проектов.
Совершенствование профессионального мастерства педагогических работников системы дополнительного образования.
Обновление и укрепление материально-технической базы школы для проведения дополнительного образования учащихся.
VII. В области патриотического воспитания детей
Изучение исторического прошлого нашего города, проведение мероприятий гражданско-патриотической направленности.
Популяризация государственных символов России.
VIII. В области физической культуры и спорта
Осуществление контроля за качеством учебного процесса при организации работы по физическому воспитанию.
Сохранение и расширение принципа интеграции уроков физической культуры с формами дополнительного физкультурного образования с оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня.
Проведение системного мониторинга физической подготовленности обучающихся.
Участие в спортивных соревнованиях.
IX. В области кадровой политики
Совершенствование работы по аттестации, повышению квалификации педагогических кадров.
Укрепление системы охраны труда, безопасных условий труда, стимулирования их труда.