Образовательный план школы. Режим обучения. Финансовое обеспечение функционирования и развития школы (основные данные по получаемому бюджетному финансированию, привлеченным внебюджетным средствам, основным направлениям их расходования).

Вид материала

Содержание

Результаты работы по выбору образовательного маршрута
Выбранный профиль в школе или образовательном учреждении ( ССУЗ, ПУ …)
10. Состояние здоровья учащихся. Меры по охране и укреплению здоровья учащихся и педагогов.
11. Реализация воспитательной программы
Задачи программы
Ожидаемые результаты
Динамика количества и качества детей и подростков, занятых в дополнительном образовании, в сравнении с прошлым годом
Уровень воспитанности
Участие школьников в мероприятиях
Статистические данные.

Подобный материал:

1 2 3 4

Мониторинг учебных результатов осуществлялся в течение учебного года по четвертям и полугодиям .Комплектование элективных курсов проводилось по заявлениям учащихся.При проведении занятий элективных курсов учителями использовались различные формы их организации:

- диспуты;

- защита рефератов ;

- практические занятия исследовательского характера;

- защита проектов;

По завершении элективных курсов проведены зачётные работы.

Администрацией школы осуществлены тематические проверки предпрофильной подготовки в 2010-2011 учебном году:

- качество преподавания элективных курсов;

- организация подготовки к государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 класса.

В целях организации предпрофильного обучения в 2010 – 2011 учебном году с учащимися 8 класса была проведена психологом следующая работа:

- занятия, направленные на выявление интересов и склонностей учащихся (методики « Карта интересов», «Тип мышления»;

- анкетирование на выявление предметов, по которым учащиеся хотели бы заниматься на элективных курсах: математика 19 уч., русский язык – 19 уч., обществознание- 11 уч., географии – 11 уч., химия – 5 уч., физика – 5 уч., биология – 5 уч., физическая культура 19 уч.

Самыми востребованными для будущих 9 – классников являются элективные курсы по математике, русскому языку, обществознанию, географии. Учащиеся имеют представление о профориентации.. По данному направлению администрацией, психологом школы были даны рекомендации учащимся, родителям.

С целью содействия ребёнку в решении актуальных задач развития : проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута , определение интересов , выявления взаимоотношений родителей с детьми, оказание помощи , которая необходима при выборе профессий , проведена определённая работа с родителями и учащимися 9 класса. В течение года с участниками образовательного процесса проводились различные беседы, методики. С учащимися , у которых были проблемы с выбором образовательного маршрута проводились индивидуальные консультации. Были проведены родительские собрания , где родители познакомились с выявленными проблемами, склонностями, интересами своих детей.

Результаты работы по выбору образовательного маршрута

учащимися 9 класса.

Выбранный профиль в школе или образовательном учреждении ( ССУЗ, ПУ …)	Количество учащихся	В %
Универсальное обучение	8	66, 66 %
ССУЗ	2	16,66 %
ПУ	2	16,66 %

В рамках профориентационной работы были проведены следующие мероприятия по план- графику:

- тестирование обучающихся 8,9 классов с целью выявления склонностей к типу профессий . Анкетирование учащихся по теме « Мой выбор» совместно с ГУ « Центром занятости»;

- беседы « Подросток и закон», « Государственная инспекция безопасности дорожного движения на охране детства» совместно с инспекцией ОГИБДД Советского района.

Выводы:

1.Направления по предпрофильной подготовке позволили обновить содержание учебной работы:

- появилась возможность обучения учащихся не в традиционной форме;

- учебный процесс в 9 классе предполагал выход за пределы школьных программ « навстречу» образовательным запросам учащихся и их родителей , содержал практическую направленность .

2. Учащиеся 9 класса имели возможность удовлетворить свои образовательные и профессиональные интересы .

3. Учащиеся 8 – 9 классов , их родители и учителя считают предпрофильную подготовку как нужную и необходимую составляющую учебно–воспитательного процесса.

4. Учащиеся самоопределились в выборе элективных курсов и элективных предметов. Большинство учащихся остались довольны своим выбором.

5. Девятиклассники получили первый опыт оценки своего выбора; оценки полезности выбранных курсов на уровне «интересно- не интересно», «нужно мне это – не нужно».

6. В ходе государственной ( итоговой) аттестации в независимой форме доля обучающихся 9 класса, подтвердивших свои результаты на независимой государственной ( итоговой) аттестации составила 42,5 %.

7. В 10 классе планируется непрофильное обучение по универсальному варианту БУП- 2004.

9. Результаты инновационной деятельности МОУ – СОШ с.Александровка

за 2010 – 2011 год.

Современная школа ищет различные пути реализации своих функций, одним из которых является инновационная деятельность.

Инновационная деятельность – это целенаправленная педагогическая деятельность, основанная на осмыслении собственного педагогического опыта при помощи сравнения и изучения, изменения и развития учебно-воспитательного процесса с целью достижения более высоких результатов, получения нового знания, внедрения иной педагогической практики.

Инновационная деятельность направлена на преобразование существующих форм и методов образования, создание новых целей и средств их реализации.

В 2010-2011 году на базе школы функционировала 1 инновационная площадка :

Статус площадки	Название инновационной площадки	Реализация
Муниципальная площадка	«Мониторинг уровня развития двигательных способностей учащихся начальных классов»	2010- 2011

Инновационная деятельность школы осуществлялась по следующим направлениям :

1.Содержание образования

2.Работа с одарёнными детьми.

3.Инновационный педагогический опыт.

4.Использование инновационных технологий в методиках, формах и средствах учебно – воспитательного процесса.

5.Внутришкольное управление.

6.Введение ФГОС.

В рамках первого направления в школе обучение в 1 – 4 классах велось по программе «Гармония»; в 5 – 8 классах велось изучение спецкурсов: в 5 классе спецкурс по природоведению « Азбука здоровья»; в 6 классе спецкурс по биологии « Шесть соток»; в 7 классе пропедевтический курс по химии; в 8 классе спецкурс по химии « Мир неорганических веществ»; в 8 – 9 классах в системе ведётся предпрофильная подготовка ; в 10-11 классах – подготовка к ЕГЭ.

Направление	Уровень	Конкурсы, конференции, семинары	Фамилия педагога		Результат
Работа с одарёнными детьми	Муниципальный	1.Всероссийские предметные олимпиады 1.Английский язык 2.История 3.Литература 4.Биология 2.Интернет – олимпиады 1.Юный эрудит 2.Физическая культура 3.Изо 3.Научная конференция « Я и мир искусства» 4.Научно – практическая конференция для школьников « Удивительный мир математики»	Чихирёва М.В. Рышняк Г.М. Степанова Т.А. Янеева Е.Е. Калашникова Т.Н. Чихирёв А.Ю. Хаджимурадова Т.Г. Хуторова Н.И. Баймуханова Т.Ч.		2 место (Рыжова Ю., 9 кл.); 2 место (Мостовая А., 10 кл.) 2 место (Булатова А., 11 кл.) 1 место(Кан Ю.. 11 кл)) 2 место ( Чихирёва М., 9 кл.); 3 место ( Мостовая А., 10 кл.) 3 место (Кан Ю., 11 кл.) 3 место (Хаджимурадова З, 2 кл.). 2 место ( Шугуров В., 8 кл.) 3 место (Демильханов И., 7 кл.) 3 место ( Кан Н., 9 кл.) 3 место ( Горобцова Н., Герасимова Ю, 11 кл.)
Инновационный педагогический опыт		1.Участие в Ассоциации лучших педагогов Советского района на педагогическом форуме в г.Петровске 2.»Мой мультимедийный урок». 3.Мастер – класс с использованием дистанционных образовательных технологий « Создание электронного портфолио в социальной сети Опенкласс». 4. Учитель года 5.Мастер- класс с использованием дистанционных образовательных технологий педагогами по программе « Экзамены без проблем»	Степанова Т.А. Межуева О.А. Сахипова А.В. Степанова Т.А. Ершова Ю.В Межуева О.А.		Участник Участник Участники Участник Участник
Использование инновационных технологий в методиках, формах и средствах учебно – воспитательного процесса	Межмуниципальный Муниципальны й	1.«Интернешка» по безопасному использованию Интернета. 2.Конкурс проектов школьных электронных газет « Учитель славим имя твоё». 3.Конкурс плейкастов «Закаляйся, если хочешь быть здоров» 4.Сетевой конкурс по английскому языку для школьников « Discoverer- 2011” 5.Конкурс компьютерных работ среди детей и юношества « Цифровой ветер – 2011» Информационно-коммуникационные технологии используются в ходе практически всех открытых уроков, проводимых в рамках школьных и районных семинаров, конкурса "Учитель года", мастер – классов, презентаций, классных часов. Современный урок уже никто не мыслит без использования медиарессурсов.	Сахипова А.В. Межуева О.А. Межуева О.А, Хаджимурадова Т.Г Чихирёва М.В.. Хаджимурадова Т.Г.		Участник 3 место. Лауреаты 2 место 2 место, призёр, участник.
Введение ФГОС	Школьный	1.Утверждение план- графика и дорожной карты введения ФГОС. 2.Создание школьного совета по сопровождению ФГОС НОО, назначение школьного координатора.		Администрация.

Выводы:

Для повышения эффективности инновационной деятельности школы необходимо:

Продолжить работу по развитию инновационной деятельности .
Учителям – предметникам активизировать работу по привлечению учащихся к участию в конкурсах различного уровня.

10. Состояние здоровья учащихся. Меры по охране и укреплению здоровья учащихся и педагогов.

Информация о результатах проведения мониторинга здоровья школьников на конец 2010-2011 учебного года

Запланированы здоровьесберегающие мероприятия на 2010-2011 учебный год (указать цифровые данные):

Проведение мероприятий	Количество в год
Дни здоровья, турпоходы	2
Школьные спортивные праздники	2
Участие в районных, областных спортивных соревнованиях	6
Беседы о здоровье с учащимися	37
Беседы о здоровье с родителями	19
Выпуск санбюллетеней, листков здоровья	11

Контингент учащихся (указать количество):

Наименование	Количество
Общая численность учащихся в школе	169
Средняя наполняемость классов	15,36
Учащиеся, находящиеся на диспансерном учете	46
Учащиеся с хроническими заболеваниями	46
Учащиеся с врожденными пороками	5
Учащиеся с заболеваниями сердечно-сосудистой системы	3
Учащиеся с заболеваниями органов дыхания	2
Учащиеся с заболеваниями желудочно-кишечного тракта	12
Учащиеся с заболеваниями внутренних органов (печень, почки, иное)	2
Учащиеся с заболеваниями эндокринной системы	6
Учащиеся с заболеваниями нервной системы	13
Учащиеся с аллергическими и кожными заболеваниями	8
Учащиеся с нарушениями осанки, опорно-двигательного аппарата	2
Учащиеся с лор-заболеваниями (ухо, горло нос)	1
Учащиеся с нарушениями слуха, зрения	7
Количество детей, находящихся на учете нарколога
Количество детей, находящихся на учете в КДН
Количество детей, находящихся на учете в РОВД	1

Медицинская группа учащихся:

Наименование	ИТОГО
Наименование	Количество чел.	% от общего количества
Основная группа	168	99,4
Подготовительная группа
Специальная медицинская группа	1	0,6

Группы здоровья:

Кол-во учащихся	I	II	III	IV	Всего
1-4 классы	19	25	17		61
5-9 классы	33	29	20		82
10-11 классы	11	8	6	1	26
Итого по школе	63	62	43	1	169

37% учащихся имеют вторую группу здоровья, т.е. имеют функциональные отклонения в здоровье. Эта группа и является тем основным объектом, на который следует направить комплекс профилактических мероприятий по оздоровлению школьного коллектива.

В школе сложилась следующая система работы по охране здоровья детей:

_1._{По договору с ЦРБ  в школе работает медицинская сестра. Оборудован медицинский кабинет. В рамках реализации КПМО получено новое оборудование для медицинского кабинета.}

2.   Все дети, обучающиеся в школе, регулярно проходят медицинские осмотры.

3.   Своевременно всем учащимся ставятся профилактические прививки, и все они осматриваются врачом.

4. Все работники школы прошли ежегодную плановую диспансеризацию.

5. При составлении расписания занятий и режима группы продленного дня учитываются санитарно – гигиенические нормы учебно-воспитательного процесса Учащиеся 1-х классов занимаются 5 дней в неделю, 2-11 классы в режиме шестидневки;

6. Дополнительные занятия (кружки, секции) проводятся с учетом времени на отдых после основных занятий;

7 Уроки физкультуры проводятся с учетом распределения учащихся по группам здоровья с использованием здоровьесберегающих технологий;

8.Организован медико-психолого-педагогический мониторинг состояния здоровья, физического и психического развития школьников.

9. Организовано 3-х разовое горячее питание учащихся - 100 %. Охват школьным питанием составляет 81 %.

10. В процессе обучения 100% педагогов используют здоровьесберегающие технологии, рекомендуемые на региональном уровне;

11. Реализация воспитательной программы

В школе реализовывается «Воспитательная программа МОУ – СОШ с. Александровка»

Цель программы: создание в школе единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность каждого ребенка, формирование духовно-развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей на современном уровне, умеющей ориентироваться в социокультурных условиях

Задачи программы:

Воспитание у школьников патриотического отношения к семье, школе, малой Родине, России.
Развитие духовно-нравственной личности, разумно сочетающей личные интересы с общественными.
Формирование необходимых материальных и правовых норм поведения в части государственных, трудовых, гражданских и семейных законов, осознание себя как части правового государства, способного к сотрудничеству с другими через изучение Конвенции о правах ребёнка.
Воспитание чувства долга, ответственности, готовности к защите Отечества, чувства любви и привязанности к семье, родному дому, своей Родине, традициям, обычаям своего народа. Формирование умений и потребности сохранять и приумножать богатства природы.
Формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, потребности в здоровом образе жизни, активной жизненной позиции;
Координация деятельности и взаимодействие всех звеньев системы: базового и дополнительного образования, школы и семьи, школы и социума:
Развитие и упрочение детской организации как основы ученического самоуправления, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого обучающегося

Ожидаемые результаты:

создание системы гражданско-патриотического и нравственно-правового воспитания обучающихся, способствующей воспитанию человека и гражданина, ответственного за свою судьбу и судьбу своего отечества. Снижение числа подростков, состоящих на учете за правонарушения, склонных к вредным привычкам.
умение найти своё место в творчестве каждого ребенка. Массовое участие в культурном досуге. Повышение количества обучающихся, занимающихся в кружках и спортивных секциях школы и села.
развитие потребности занятий физической культуры и спортом, интереса к жизни людей и природы, к истории и географии своего города, края, государства.
полное удовлетворение интересов и потребностей, обучающихся в дополнительном образовании.
укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка. Создание системы педагогической подготовки родителей.
создание единого воспитательного пространства всеми заинтересованными государственными и общественными учреждениями и организациями.
создание системы повышения профессионального мастерства организаторов воспитания. Внедрение в практическую деятельность достижений передовой педагогической науки, инновационной и экспериментальной работы в области воспитания.
усиление ориентации школьников на духовные ценности, воспитание юного гражданина.

Динамика количества и качества детей и подростков, занятых в дополнительном образовании, в сравнении с прошлым годом

Год	Количество обучающихся	Качество (участие в конкурсах в % составе)	Количество педагогов	Качество деятельности (КПК как классный руководителя, педагога д/о, очная/заочная форма обучения)
2009 – 2010	151	86%	16	нет
2010 – 2011	160	88%	13	нет

Основные направления деятельности программы:

познавательное;
гражданско - патриотическое;
правовое;
спортивно-оздоровительное;
трудовое;
духовно-нравственное;
художественно-эстетическое.
профориентация и социализация школьников;
развитие ученического самоуправления.

Координатором, организатором воспитательной работы по направлениям являлся воспитательный совет, который руководил деятельностью всех структурных подразделений МОУ СОШ с. Александровка (МО классных руководителей, социальный педагог, педагог-психолог, руководители кружков и секций, Ученический Совет и др.)

В ходе реализации воспитательной работы по ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ направлению проведен Парад наук, включающий 6 предметных недель (обществознания, естествознания, русского языка и литературы, математики, иностранного языка, ОБЖ и физической культуры). Были использованы такие формы работы, как игры, турниры, брейн-ринги, викторины, КВНы, конкурсы. Интересно и содержательно прошли познавательные игры «Путешествие по странам Востока», «Путешествие по стране Филологии»,

« Путешествие на поезде «Здоровье», «Математический КВН». Были использованы современные технологии проведения мероприятий с использованием интерактивных средств.

Учащиеся школы активно участвуют во Всероссийских играх и конкурсах «Русский медвежонок-языкознание для всех», «Кенгуру», «Золотое руно», «Британский бульдог», «КИТ», занимая призовые места в регионе и районе. Ведут исследовательскую работу по различным направлениям. Мостовая Анна стала призёром международной научно-практической конференции «От школьного порога к профессиональной карьере».

10 учащихся школы стали призерами муниципальных предметных олимпиад. В школе работает научное общество учащихся, элективные курсы и предметы, спецкурсы для углубленного изучения отдельных предметов.

Особое внимание уделяется ГРАЖДАНСКО – ПАТРИОТИЧЕСКОМУ воспитанию учащихся, ведь важнейшей педагогической задачей является воспитание гражданина и патриота Отечества.

Постоянно ведется работа по воспитанию уважительного отношения к ветеранам войны, труда, к пожилым людям. Классные коллективы организуют поздравления к праздникам. Творческие коллективы (вокальная группа «Юность», творческое объединение «Этюд») выступают с концертами перед ветеранами в школе в День пожилых людей, в День открытых дверей. Такие встречи стали традицией школы.

Ведется поисковая работа по следующим направлениям: « Они учились в нашей школе», «История школы в истории моей семьи», « Учителями славится Россия…». Результатом поисковой работы стали призовые места в конкурсе школьных электронных газет.

Важным блоком патриотического воспитания являются мероприятия, проведенные в рамках месячника военно-патриотической и оборонно-массовой работы и Вахты Памяти. Среди них, уроки мужества с приглашением ветеранов войны и труда; экскурсии «Никто не забыт, ничто не забыто»; смотр строя и песни; акция «Память» в рамках волонтёрского движения ДОО АРМИД и РДОА «Возрождение» , творческие работы ( сочинения, рефераты и др.) на тему «Медаль за бой, медаль за труд из одного металла льют»; конкурсы «А,ну-ка,парни!», «Вперед,мальчишки»; познавательная игра «Тропа к генералу» и др. Наиболее интересно прошли Уроки мужества в 1 (Белова О.А..), в 3 (Ананьева О.Н.), в 8 (Чихирёва М.В.), в 10 (Янеева Е.Е).

Результатом деятельности по патриотическому воспитанию можно считать:

Формирование у обучающихся позиции гражданской ответственности за судьбу своей Родины.
Воспитание чувства любви к России, своей малой родине, знакомство и бережного отношение к ее истории.
Результативное участие в мероприятиях разного уровня.

Этому способствовали систематически проводимые мероприятия на уровне класса, школы, а также мероприятия на уровне района:

Акции «Милосердие», «Научи своё сердце добру», «Память»;
Конкурс юных экскурсоводов
Конкурс музеев и музейных комнат
Конкурс смотр строя и песни
Воено – полевые сборы

Ребята успешно приняли участие и в других мероприятиях района:

Выборы президента РДОА «Возрождение»
Конкурс школьных агитбригад «Мы за…» (III место)
Конкурс – выставка «Ремёсел древних новизна» (I и II место)

В школе имеется свой зал краеведения. Основная тематика экскурсий – история школы, деятельность лучших педагогов и выпускников. ВОВ . В практику школы внедряется новая воспитательная технология - музейная педагогика. Активистами музея проведен конкурс презентаций, рисунков к 50 – летию первого полёта человека в космос. Традицией музея стали встречи с ветеранами педагогического труда.

ПРАВОВОЕ воспитание учащихся осуществлялось в тесной связи с представителями КДН, социальным педагогом, инспектора ГИБДД.

Ежемесячно проводились классные часы на правовую тематику. Традиционными стали такие мероприятия, как:

правовые турниры «Ты и закон», «Жизнь без вредных привычек»;
круглый стол «Твой выбор»;
познавательные игры «Права ребенка», «Жизнь без сигарет»
ситуативно-правовой практикум «Наркотики и закон»;
спортивные состязания «Спорт против наркотиков».
Интересно и познавательно прошли Часы общения социального педагога Герасимовой О.В. с учащимися 8 – 11-х классов по теме «Человек и его пороки».

Школа участвует в различных муниципальных профилактических акциях «Каникулы», «Внимание дети» и др.

Большая работа проводилась по реализации ФЗ № 1539 «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Саратовской области»:

конференция родительской общественности « Закон на защите детства»;
беседы с учащимися с использованием мультимедийных презентаций;
проведение рейдов «Школа-территория свободная от табака», «Вечер в семье»;
организация семейных праздников, соревнований, экскурсий и походов;
еженедельный мониторинг по выполнению Закона.

Особое место в воспитании учащихся занимает СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ работа, цель которой – формирование здорового образа жизни.

В школе работают спортивные секции по волейболу, баскетболу, лыжным глнкам. Охват детей общей физической подготовкой составляет 100%. Ежемесячно проводятся спортивные соревнования. В муниципальных соревнованиях по зимнему полиатлону и лыжным гонкам школа заняла 1 место, имея 12 призовых мест. Хорошие результаты показали наши спортсмены в других соревнованиях.

Интересные программы по пропаганде здорового образа жизни были подготовлены:

5 – 6-х классов по теме «Добрая дорога детства»;

7 – 8-х классов по теме «Курить – здоровью вредить»;

Хочется отметить работу агитбригады «БРИЗ» , руководитель Межуева О.А. на муниципальном конкурсе школьных агитбригад.

Интересно прошел Час общения социального педагога с учащимися 8-х классов по теме «Жизненные ценности».

ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ учащихся в прошедшем учебном году осуществлялось как в традиционных, так и в нетрадиционных формах:

это и субботники по уборке территории школы и благоустройству школьного двора;
генеральные уборки – ежемесячно;
помощь пожилым людям;
озеленение школы и школьного двора;

Особое место занимает трудоустройство учащихся в летний период. Ежегодно работает ремонтная бригада в школе, в которой за лето трудятся более 20 подростков. Второй год помощь школе в трудоустройстве оказывает администрация Золотостепского сельского поселения. Только в июне 2010 года на благоустройстве села трудилось 5 подростков.

Сохранена и трудовая практика учащихся. В течение 10 дней ребята занимаются уборкой классных комнат, ремонтом школьного здания, ремонтом школьной мебели, благоустройством территории школьного двора, ремонтом книг. Ежемесячно работают от 30 до 40 учащихся.

Среди старшеклассников проводится профориентационная работа с целью правильного выбора будущей профессии.

В этом учебном году учащиеся школы :

посетили ПУ – 77
встречались на Дне открытых дверей с представителями ВУЗов г. Саратов и г. Энгельс;
встречались с представителями различных учебных заведений города;
участвовали в работе профориентационных практикумом «На пути к выбору профессии», «Первые шаги при устройстве на работу летом».

Одним из самых сложных видов воспитания, требующего кропотливости, постоянных затрат времени и душевных сил педагога, тонкого и тактичного приобщения к моральным нормам и требованиям, является ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ воспитание. Исходя из этого, в план воспитательной работы школы были включены мероприятия различных видов деятельности (диспуты, классные часы, беседы, прослушивания, встречи с интересными людьми и др.).

В школе в рамках работы МО классных руководителей прошёл семинар по теме «Духовно-нравственное воспитание школьников», в ходе которого классные руководители поделились опытом работы по данному направлению. Наиболее удачными были следующие мероприятия:

заседание клуба «Дружный» в 4 классе ( Сахипо.В);
классный час «Дорогою добра» во 2 классе (Калашникова Т.Н.);
семейные посиделки в 5 классе (Ершова Ю.В.

Традиционными мероприятиями духовно-нравственного воспитания стали ДЕНЬ МАТЕРИ (29 ноября), ДЕНЬ СЕМЬИ ( 15 мая), НЕДЕЛЯ ДЕТСТВА (25-30 мая). Используя различные формы и методы, классные руководители, педагоги дополнительного образования стараются развить в детях лучшие нравственные качества. Детям нравится в данных творческих делах выражать и отстаивать свою точку зрения. Интересны были следующие мероприятия:

Праздник «Путешествие в страну Вообразилию» ( Ананьева О.Н., Белова О.А.)
Час общения «Добро.Зло.Терпимость» ( 6 – 7 классы, Рышняк Г.М..)
Семейные праздники «Материнское сердце» (2 класс Калашникова Т.Н.), «Услышим друг друга» ( 8 класс Чихирёва М.В.).

Много внимания классные руководители уделяют приобщению детей к народным традициям. Неповторимым творческим делом стало празднование Масленицы в 5 классе (Ершова Ю.В..); Рождественские посиделки в 7 классе (Степанова Т.А..), 9 классе (Межуева О.А.), 11 классе (Баймуханова Т.Н.). Обогатились духовно учащиеся 7 – 11 классов (побывав на экскурсии в усадьбе Лермонтова М.Ю. в Тарханах Пензенской области, г. Волгограде.

Нельзя не сказать о творческих делах, призывающих детей творить добро. Это конкурс «В гостях у Золушки» (5-6-е классы, Рышняк Г.М.), реализация проекта «Жизнь дана на добрые дела» (руководитель Ершова Ю.В.)

Наиболее интересным направлением воспитательной работы школы является ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ, основными задачами которого являются:

формирование потребности учащихся участвовать в творческих делах класса и школы;
воспитание стремления к интересному и полезному времяпрепровождению;
воспитание эстетического вкуса, потребности в достойном поведении в повседневной жизни;
участие в творческих проектах, умение ориентироваться в огромном мире художественного наследия.

Наиболее интересными мероприятиями данного направления воспитательной работы стали:

праздники добрых дел;
презентация слайд-шоу «Наш класс после школьных уроков»;
походы «С классом на природу»;
библиотечные уроки;
посещения театров, музеев, развлекательных центров;
встречи с людьми искусства.

Большой интерес у подростков вызывают развлекательно-конкурсные программы, которые обычно проводятся в дни каникул:

КВН «Новогодний калейдоскоп» (5 – 7 классы), КТД «Все дело в шляпе» (9 – 11 классы), «Все начинается с любви» (в Валентинов день).

В школе работают кружки художественно-эстетической направленности: «Юный художник» (руководитель Калашникова Т.Н.), «Компьютерная флористика» (руководитель Межуева О.А.), «Умелые руки» ( руководитель Белова О.А.), «Компьютерная графика» (руководитель Хаджимурадова Т.Г.). Ребята вместе с руководителями кружков проводят Дни открытых дверей, на которых демонстрируют свои достижения, участвуют в муниципальных и областных мероприятиях.

В прошедшем учебном году большое внимание уделялось развитию и совершенствованию УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ.

Разработан план работы Ученического Совета на 2010 – 2011 учебный год. Проводится школа актива, на занятиях которой ребята проходят обучение по основным направлениям деятельности внутри школы:
Сентябрь – ролевая игра «Выборы».
Ноябрь – игра «Я-лидер».
Январь – тренинг «Учись управлять коллективом»
Март – подготовка КТД

Общественно значимыми делами Ученического Совета в прошедшем учебном году были:

поисковая работа, посвященная 50-летию первого полёта человека в космос;
акции «Милосердие» (оказание пожилым людям), «Научи своё сердце добру» (помощи детям-инвалидам);
развитие волонтёрского движения;
концертная деятельность ко Дню учителя, к 8-му Марта;
создание школьной команды агитбригады, участие в муниципальном конкурсе;
участие в организации и проведении школьных Праздников Первого и Последнего звонков;
организация итоговых праздников «На новую ступень»;

В ходе подготовке вышеперечисленных мероприятий в 2010-2011 учебном году, учащиеся смогли проявить свою индивидуальность, творчество, показать интеллектуальный уровень. Они учились жить в коллективе своих сверстников, демонстрируя при этом свои коммуникативные умения и навыки. Участие в КТД, мероприятиях школы регулярно фиксировалось на информационных стендах. В конце каждой четверти на общешкольных линейках подводились итоги деятельности классных коллективов, творческих объединений, отдельных учащихся, вручались грамоты, дипломы и другие награды.

Систематизирующие формы организации воспитательного процесса играют важную роль в организации жизнедеятельности школьного коллектива. Активную участие в школьных делах принимали практически все классные коллективы, но существенное влияние на организацию воспитательного процесса оказали : 11 ( Баймуханова Т.Н.) 10 (Янеева Е.Е.), 8 (ЧихирёваМ.В..), 7 (Степанова Т,А.), 9 ( Межуева О.А.).

Анализ уровня результативности воспитания (показатели: призовые места, дипломы в конкурсах, олимпиадах, семинарах различных уровней) показывает, что деятельность школы соответствует разработанным критериям эффективности.

Для изучения эффективности воспитательной системы использовались такие методики, как:

анкетирование;
опрос классных руководителей и родителей.

Анализ уровня удовлетворенностью школьной жизни среди учащихся равен 5 баллам, что соответствует высокому уровню.

В организации и проведении воспитательной работы с учащимися есть не только положительные результаты. Многие вопросы остаются не решенными:

не все классные коллективы принимают активное участие в общешкольных мероприятиях;
уровень подготовки отдельных классных коллективов к общешкольным мероприятиям остается низким;
ученическое самоуправление в классах и в школе развито недостаточно;
не все учащиеся сознательно относятся к выполнению своих обязанностей, допускают нарушение дисциплины и порядка.

Педагогический коллектив старается своевременно предупреждать и преодолевать любые недостатки, отрицательные качества у ребенка, выявляет причины его неадекватного поведения. Классный руководитель заводит на такого ребенка карту, где записывает общие сведения о нем самом, его родителях, других членах семьи, все, что могло повлиять на развитие ребенка. Работа ведется в тесном контакте в работниками ПДН, с учителями-предметниками. На сегодняшний день на профилактическом учете состоит 2 учащихся, в т.ч. на учете в ПДН-1, на ВШУ-1.

Есть в школе и неблагополучные семьи ( 4). Эти семьи находятся под контролем и школы, и ПДН. С ними ведется постоянная профилактическая работа: встречи на дому, приглашение на заседание Совета профилактики. Классные руководители ведут индивидуальную работу с каждой семьей, детям оказывается посильная помощь.

Большое внимание в школе уделяется детям из семей, находящихся под особой заботой государства: приемные семьи (4), опекаемые дети (3), дети-инвалиды (1), малообеспеченные семьи (54), многодетные семьи (7). Классными руководителями, социальным педагогом учитывается организация отдыха детей из таких семей в каникулярное время, организация питания. Привлекаются спонсорские средства. В летний период дети из вышеуказанных семей пользуются приоритетом при формировании ЛОЛ, трудоустройстве.

Занятость учащихся в летний период также находится под контролем классных руководителей и администрации школы. В течение лета 2011 года в школе функционирует оздоровительный лагерь дневного пребывания детей с охватом 40учащихся. Работа ЛОЛ организуется в соответствии с программой организации летнего отдыха.

Подготовка и проведение всех общешкольных дел требует не только участия учителей, но и активной деятельности учащихся, причем, очевидно, недостаточно только сотрудничества, содружества и сотворчества учителей и учащихся. Необходимо использовать эти дела для развития инициативы учащихся, формирования чувства ответственности за порученное дело. Кроме того, ответственность и инициативу надо воспитывать при выполнении повседневных, необходимых дел: дежурства по школе, дежурства по столовой, соблюдения хорошего санитарного состояния закрепленных классных кабинетов. Все это невозможно сделать без активизации деятельности органов ученического самоуправления. В предстоящем году предполагается уделить этому вопросу серьезное внимание.

Немаловажное место в организации воспитательной системы школы занимает РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ. В школе работает родительский всеобуч: ежеквартально проводятся тематические родительские собрания; работает стенд «Информация для родителей», разрабатываются памятки для родителей по вопросам воспитания детей, создана «Школа молодых родителей», ведется консультирование родителей классными руководителями, социальным педагогом, педагогом-психологом, администрацией школы.

Большой интерес у родителей вызвали следующие вопросы, рассмотренные на общешкольных родительских собраниях:

«Если ребенку учиться неинтересно»;
«Правовое воспитание в семье и школе»;
«Организация внеурочной занятости учащихся».

Постоянно перед родителями выступают учащиеся школы: это и

концертные программы, и выступления агитбригад, и обращения юных инспекторов движения.
Ежеквартально проводятся заседания общешкольного родительского комитета, на котором решаются важнейшие вопросы организации учебно-воспитательного процесса.

Традиционными праздниками для родителей стали:

День матери;
«Встреча школьных друзей»;

Родители занимают активную позицию в организации совместных с детьми классных дел, участвуют в спортивных соревнованиях. Организуют поездки и походы. Более 10 родителей были отмечены грамотами и благодарственными письмами за помощь школе в организации воспитательной работы.

Результативность воспитательной работы определяется кадровым составом, уровнем квалификации участников воспитательного процесса, деятельностью воспитательной службы и методического объединения классных руководителей.

Руководителем МО оказывалась помощь классным руководителям в подготовке мероприятий, в разработке методических и рекомендательных материалов, проводили консультирование по разным вопросам воспитательной деятельности.

В прошедшем учебном году проведены инструктивно-методические совещания классных руководителей:

анализ и планирование воспитательной работы с классом;
формы и методы работы классного руководителями с учащимися «группы риска»;
организация занятости учащихся в летний период.

На заседаниях методического объединения рассматривались вопросы аналитико-прогностической деятельности классных руководителей. Без изучения уровня воспитанности школьников невозможно конкретизировать цели воспитания, осуществлять индивидуальный подход, преодолевать формализм в воспитательной работе.

Положительным результатом деятельности МО классных руководителей при содействии воспитательной службы следует считать:

Методическое консультирование по разным вопросам воспитательной деятельности при подготовке общешкольных мероприятий.
Участие в муниципальном конкурсе «Самый классный классный» ( Янеева Е.Е. победитель в номинации «Творческий классный руководитель»).
Проведение общешкольных мероприятий на высоком методическом уровне.

Наряду с положительными моментами в деятельности классных руководителей следует выделить недостатки:

Слабый контроль за организацией и проведением классных часов со стороны МО
Недостаточное участие классных руководителей в вопросах организации классного самоуправления.

Исходя из вышеизложенного, следует сделать вывод, что воспитательная система МОУ СОШ с. Александровка развивается и совершенствуется.

Уровень воспитанности

Уровень воспитанности учащихся МОУ – СОШ с. Александровка остался уровне 2009 – 2010 учебного года, это связано с выбытием и прибытием учащихся. Уровень воспитанности – выше среднего (87%), высокий (13%)

Участие школьников в мероприятиях

год	Мероприятия			% состав
год	всероссийские	региональные	муниципальные	% состав
2009 – 2010	23	32	68	77%
2010 – 2011	28	47	72	86%

Работа по профилактике правонарушений, безнадзорности среди школьников, по правовому воспитанию учащихся, пропаганде правовых знаний и здорового образа жизни среди несовершеннолетних

В течение всего учебного года администрацией школы, социальными педагогами,педагогическим коллективом целенаправленная работа по профилактике правонарушений, безнадзорности среди школьников, по правовому воспитанию учащихся, пропаганде правовых знаний и здорового образа жизни среди несовершеннолетних.

На начало года переоформлены социальные паспорта школы, банк данных на детей группы «риска», семей СОП, опекаемых семей.

Статистические данные.

Дети, состоящие на внутришкольном учете и на учете в ПДН Советского ОВД.

Начало года Всего:1		Конец года Всего:1
ПДН	МОУ-СОШ	ПДН	МОУ-СОШ
1	1	1

Blog

Содержание