Geum.ru

Аннотированный каталог инновационного педагогического опыта учителей победителей конкурса пнпо 2007 года

Вид материалаКонкурс

Содержание


Дополнительные главы алгебры и математического анализа»
Описание инновационного педагогического опыта учителя физики и астрономии МОУ СОШ № 130 г. Уссурийска Уссурийского городского ок
Подобный материал:
1   ...   75   76   77   78   79   80   81   82   ...   85

Описание инновационного педагогического опыта учителя муниципального общеобразовательногоучреждения «Лицей № 9» Арсеньевского городского округа Харитоновой Нины Григорьевны



Основные задачи обучения математике в профильном классе - обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых в современной повседневной жизни, выявить и развить математические способности, ориентировать на профессии, связанные с мате­матикой, подготовить к обучению в вузе.

Составленная мною Программа углубленного теоретического и практического изучения алгебры и начал анализа и геометрии в физико-математических классах на основе совместной деятельности с вузами Приморского края способствует решению этих задач. Она обеспечивает качественную подготовку к поступлению в вуз и является подготовительной ступенью к освоению вузовской программы.

Эффективность и необходимость ее преподавания в школе подтверждается успешной сдачей экзаменов по математике студентами на первых сессиях.

Для реализации данной программы составлены договоры о сотрудничестве с высшими учебными заведениями Приморского края.

Лицей № 9 входит в Образовательный округ ДВГУ, и систематическая работа вузов­ских преподавателей существенно расширила школь­ное образовательное пространство. Изложение материала на хорошем научном языке, в целостности и не­прерывности научных понятий, умение авторитетно преподнести учебный материал позволяет преподавателям вузов создать особую интеллектуальную атмосферу в лицейском классе. Ученики получают навыки, помогающие им в адапта­ции к обучению в высшем учебном заведении.

Программа предусматривает использование выпускниками литературы для подготовки абитуриентов: справочники, пособия для поступающих в вузы, тексты заочных и очных подготовительных курсов, тесты итогового и абитуриентского тестирования, билеты вступительных экзаменов прошлых лет. Цель такой работы - свободное владение учениками различными методами анализа, знание многих фактов, умение применять их в практической деятельности.

В данную программу внесены новые формы обучения математике в выпускном классе: чтение лекций, проведение семинаров, зачетов, контрольных работ, тестирование преподавателями высших учебных заведений. Такая форма работы с учащимися пробуждает интерес у ребят к предмету, к исследовательской деятельности, к будущей профессии, к студенческим формам обучения и контроля.

Основной формой организации учебной деятельности учеников физико-математических классов является урок, но изучение предмета только на уроках недостаточно для достижения желаемого результата.

Для этого мною составлена программа спецкурса « Дополнительные главы алгебры и математического анализа», которая расширяет и углубляет основную учебную программу. Она реализуется во внеурочное время на основании договора, составленного между лицеем и родителями учащихся физмат класса.

Реализация представленных программ является частью работы по формированию целостного образовательного пространства ученика, которое состоит из следующих компонентов:

Система моей работы в физико-математическом классе заключается в объединении и комбинировании этих компонентов.

Внеурочная работа по предмету составляет единый непрерывный образовательный процесс. В классе ведется факультатив «Математическая логика». Также образовательное пространство расширяют внеклассные мероприятия: экскурсии в учебные заведения г. Арсеньева (филиалы ДВГУ и ТГЭУ, АрТИ, ПАТ ДВГТУ), смены «Интеллект», предметные олимпиады, математические вечера и КВН, встречи учащихся и их родителей с преподавателями вузов. Профориентационные поездки в г. Владивосток, организуемые ежегодно на осенних и весенних каникулах, знакомят школьников со структурой вуза, условиями приема, технической оснащенностью и научной перспективой дальнейшего образования, помогают определиться в выборе профессии.

Одним из направлений внеурочной деятельности по предмету является учеба моих учеников в «Городской математической школе», где я читаю курс лекций. Она организуется на школьных каникулах в течение трех лет городским методическим объединением учителей математики. Занятия в этой школе углубляют знания по предмету, знакомят с нестандартными способами решения задач, развивают нетрадиционное мышление. Ежегодное увеличение обучающихся в ней говорит о популярности этой формы внеурочной работы.

В наше время, когда темпы обновления научной информации неизмеримо возросли, когда практически каждому человеку, желающему творчески работать, приходится все время доучиваться и переучиваться, я ставлю своей целью не только снабжать учащихся готовыми алгоритмами, но и подвожу их к осознанию необходимости самообразования. Вся представленная система моей работы помогает создать условия для развития способностей каждого ученика, для самовыражения, самоопределения и осуществления его профессиональных замыслов.

Описание инновационного педагогического опыта учителя физики и астрономии МОУ СОШ № 130 г. Уссурийска Уссурийского городского округа Хлебус Валентины Александровны



Важнейшая задача современного обучения – создание для учащихся возможностей занимать не просто активную, но и инициативную позицию в учебном процессе, не просто «усваивать» предлагаемый учителем материал, а познавать мир, вступая с ним в активный диалог, самому искать ответы. Если человека постоянно приучать усваивать знания и умения в готовом виде, можно притупить его природные творческие способности – «разучить» думать самостоятельно.

Изучение и использование современных образовательных технологий позволяют мне решать основные задачи обучения. Для активизации деятельности учащихся использую информационно-коммуникативную, проектную, исследовательскую и другие развивающие образовательные технологии. Для этого кабинет физики, при моем непосредственном участии, оснащен мультимедийным проектором, ноутбуком, видеоплеером, имеются видео и CD-материалы с демонстрационными опытами, мультимедийные курсы «Открытая физика», «Открытая астрономия», «Репетитор по физике», электронные сборники задач по предмету, которые я применяю на своих уроках и дополнительных внеклассных занятиях.

Я самостоятельно на хорошем уровне освоила компьютерно - информационные технологии, для этого изучала работы таких авторов как: А.Левин «Самоучитель работы на компьютере», В.Леонтьев «Учимся работать с Windows XP», Н. Каленик «Microsoft Excel». Затем научила своих учеников создавать слайдовые презентации (мини-проекты) по разным темам курса физики и астрономии, которые они защищают перед своими одноклассниками на уроках, научно - теоретических конференциях.

В настоящее время в каждой второй семье есть персональный компьютер, и многие ученики используют его чаще всего для игр. Поэтому, изучив интересы учащихся, их родителей, я решила научить ребят использовать компьютер для подготовки к урокам физики и астрономии, создавать слайдовые компьютерные презентации, электронные проекты. Для этого в сентябре 2005 года провела анкетирование среди учеников, в которое включила следующие вопросы:

1. Есть ли у вас дома персональный компьютер?

2. Как долго вы работаете с ним в течение дня?

3. Какие программы чаще всего используете?

4. Какие работы к учебным предметам вы выполняете на компьютере?

5. Чему хотите научиться при работе с компьютером?

Таким образом, выяснилось, что многие ученики не знают всех возможностей компьютера и не используют его оптимально. Я составила программу работы с детьми по использованию возможностей компьютера, включив эти вопросы в программу кружка «Эрудит» для 10 - 11 классов. Согласно программе кружка на занятиях мы решаем задачи из электронных сборников, используем интерактивные варианты тестов. Большое внимание я уделила созданию компьютерных слайдовых презентаций с использованием программы «Microsoft Power Point», так как её возможности очень велики. Ребята создают презентации по разным темам курса физики для уроков повторения, обобщения, изучения нового материала, к научно – теоретической конференции «Новинки научно-технического прогресса», на которой они защищают свои работы о новых разработках и открытиях в науке и технике. Эти занятия заинтересовали ребят, поэтому увеличилось число учащихся занимающихся в кружке с 25% до 37 % от общего числа учеников 11 класса. Учащиеся 9 класса создают компьютерные презентации для оформления зачетного отчета по элективному курсу «Молекулярная физика в задачах». Этот курс ориентирован на учащихся, которые хотели бы заниматься предметом на более высоком уровне. Цель спецкурса: углубление содержания основного курса физики и выполнение творческих заданий для самостоятельного применения полученных знаний, для подготовки учащихся к олимпиадам. Этот курс пользуется спросом у школьников, поэтому в этом году мне пришлось набирать две группы слушателей, так как желающих было очень много (57 человек из 98, т.е. 58 % от общего числа учеников).

В 2006 году ученица 10 класса Колбас Галина представила свой проект «Астрономия и астрология» на конкурсе проектов, проводимом курсами «Intel – обучение для будущего». Это был пробный опыт защиты проекта. в дальнейшем я прогнозирую выход моих учеников с защитой их проектов на различные уровни, использование слайдовых презентаций на защите рефератов на государственных экзаменах. В этом (2007) году 6 учеников 11 класса и 12 учеников 9 класса выбрали экзамен по физике в виде реферата, а приложение к нему готовят в электронном виде. Кроме этого думаю привлечь к этой работе учителей школы по другим учебным дисциплинам. Мотивирование учеников в получении знаний, умений и навыков работы с компьютером способствуют моей заинтересованности в более детальном изучении и применении данной технологии. Так как, создавая слайдовую презентацию, ученики учатся планировать работу, выделять главное, делать выводы, развивают навыки работы с компьютером, первоисточниками, электронными носителями информации, Интернетом, воспитывают эстетический вкус, расширяют свой кругозор, убеждаются в необходимости полученных знаний.