Geum.ru

Аннотированный каталог инновационного педагогического опыта учителей победителей конкурса пнпо 2007 года

Вид материалаКонкурс

Содержание


Описание инновационного педагогического опыта учителя МОШИ «Лицей–интернат «Буревестник» г. Владивостока» Черныш Галины Николаев
II. Инновационный педагогический опыт.
Подобный материал:
1   ...   77   78   79   80   81   82   83   84   85

Описание инновационного педагогического опыта учителя МОШИ «Лицей–интернат «Буревестник» г. Владивостока» Черныш Галины Николаевны



I. Информация об учителе.
  1. Образование: высшее, ДВГУ, 1970 год, факультет физико-математический, специальность - физика.
  2. Педагогический стаж: 37 лет, в лицее 5 лет.
  3. Должность: учитель физики.
  4. Квалификационная категория: высшая, присвоена в ноябре 2002 г.
  5. Награды: Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации.

II. Инновационный педагогический опыт.

Опыт научной, учебной, методической работы определил тему моей инновационной программы педагогической деятельности в лицее – «Обучение через науку». Используя индивидуальный педагогический подход, воспитывая у своих учеников патриотизм и высокую нравственную культуру, формирую современный научный мировоззренческий и политехнический кругозор, навыки научного поиска, научных исследований, аргументированных обоснований физической сущности явлений и процессов. Большое внимание уделяю созданию условий для развития и поддержания высокой мотивации учебной деятельности лицеистов на уроках, организации системного подхода в изучении учебного материала, ответственности и аккуратности выполнения заданий.

Формирование диалектического мышления, современного научного мировоззрения, навыков обобщения и анализа изучаемого материала, построение моделей и создание алгоритмов решения проблемных задач осуществляю с использованием развивающих обучающих технологий, концепций образования устойчивого развития, интегрированной подачи материала, современных коммуникационных технологий. В процессе обучения сочетаю традиционные и нетрадиционные формы уроков с внедрением новейших технологий компьютерного моделирования и использованием системного подхода к решению нестандартных физических задач. Особое внимание уделяю разработке и реализации авторских идей в соответствии со своим педагогическим кредо – «Обучение через науку и творческий поиск». Стремясь развить в детях мотивацию достижения успеха, ввела систему самооценки, которая позволяет лицеисту самостоятельно определять содержание очередного этапа своей деятельности по усвоению учебного материала. В лицее наряду с традиционной пятибалльной системой оценки введена в действие и рейтинговая шкала достижений лицеистов. Все достижения заносятся в личный портфолио учеников.

Урок-конференция «Проблемы атомной энергетики и строительство АЭС в Приморье» под девизом «Нам здесь жить: хлеб сеять, детей растить» сопровождался анализом компьютерного референдума среди населения города Владивостока и Приморского края, проведённого лицеистами по материалам анкеты, разработанной при подготовке к уроку.

Урок-конференция «Форум молодых учёных» был организован как тренинг научных выступлений на английском языке во время научных международных конференций.

Уроки-путешествия в историю открытий провожу в форме театрализованных представлений и спектаклей. Архимед, Ломоносов, Ньютон, Эйнштейн – главные герои этих уроков - ставят перед учащимися современные проблемные задачи, учат ценить гармонию, изящество и красоту оригинальных решений.

Одна из целей моей программы «Обучение через науку» - интеграция знаний по различным предметам. Совместно с учителями математики, экологии, истории, информатики, литературы, ОБЖ разработаны и проведены интегрированные уроки более чем по 20 темам школьного курса физики. На таких уроках осуществляется формирование компетенций, общих для цикла естественнонаучных и гуманитарных дисциплин на основе принципа преемственности.

2007 год – год 50-летия со дня запуска первого искусственного спутника Земли. Ко Дню космонавтики нами разработан комплекс интегрированных уроков «Проблемы космических полётов». В основе этих уроков - авторская программа тематических заданий, которые будут сопровождаться демонстрацией действующих и компьютерных моделей.

Открытые интегрированные уроки: «Электромагнитные волны в оптоволоконных информационных технологиях», «Звук в памяти ЭВМ» - обусловлены интересом учеников и их профессиональным выбором дальнейшего обучения в ВУЗе.

Созданные варианты методических компьютерных пособий для индивидуальной подготовки к вступительным экзаменам по физике в ВУЗ и к ЕГЭ используются лицеистами для закрепления и самоконтроля знаний в классе информационных технологий лицея.

В открытых уроках, мастер-классах, разнообразных по тематике, использую проблемно-поисковые, личностно-ориентированные исследовательские методы обучения, работу в малых группах и взаимообучение по принципу «Старшие – младшим». Все это сопровождается созданными лицеистами видеоматериалами, компьютерным моделированием физических процессов и явлений. Результаты этой работы были представлены на V Краевом весеннем турнире юных программистов.

Выполнение санитарных норм, специальные приемы сосредоточения как элементы организации интеллектуального труда, физкультурные паузы, тренинги с офтальмотренажёром, расположенным над классной доской, позволяют реализовывать здоровьесберегающие технологии. Индивидуально подхожу к определению объёма домашнего задания каждому ученику.

По итогам первого полугодия ежегодно 2-3 ученика по моему представлению переводятся на индивидуальные учебные планы по физике. В 2006-2007 учебном году это Титов Никита и Сокольский Владислав.

Педагогический процесс выстраиваю так, чтобы он принёс моим ученикам радость удовлетворения от выполненной ими деятельности, уверенность в их способностях. Передовые педагогические технологии использую и в своей деятельности классного руководителя – коллективных творческих делах, самоуправлении, адаптационных техниках, тренингах.