Программа учебной дисциплины «Практический курс первого иностранного языка» (опд. Ф. 04. 1)

Вид материала

Программа

Содержание Профессиональные компетенции, формируемые на практических занятиях по иностранному языку Контроль Тестирование. Экзамены Рекомендуемое содержание экзаменов по курсам Устная часть экзамена II курс Письменная часть экзамена Устная часть экзамена 2. Специфика фонетического строя английского языка (практические знания, умения, навыки)

Подобный материал:

• Рабочая программа по дисциплине «Практический курс иностранного языка» Для студентов, 100.29kb.
• Рабочая учебная программа по дисциплине «Практический курс первого иностранного языка», 256.49kb.
• Рабочая программа учебной дисциплины практический курс иностранного языка (Английский, 214.11kb.
• Рабочая программа учебной дисциплины практический курс иностранного языка (Английский, 593.16kb.
• Рабочая программа дисциплины «практический курс перевода первого иностранного языка, 249.36kb.
• Рабочая программа преподавания дисциплины «Практический курс иностранного языка (английский)», 400.06kb.
• Учебная программа дисциплины дисциплина «Практический курс перевода 2-го иностранного, 1322.2kb.
• Рабочая программа дисциплины «перевод экономического текста», 281.65kb.
• Программа учебной дисциплины «Базовый курс восточного языка», 2494.93kb.
• Практический курс немецкого языка Учебно-методический комплекс дисциплины, 2085.47kb.

Лексикон

К концу обучения студенты усваивают для использования во всех видах коммуникативной деятельности 1800 лексических единиц, отобранных в соответствии с речевыми действиями, универсальными понятиями, темами и ситуациями, предусмотренными Программой, а также основные параметры лексикона.

Словообразование: продуктивные аффиксы, основные типы сложных слов, конверсия.

Многозначность: прямые и переносные значения слов, основные и второстепенные значения слов, многозначность и омонимия.

Синонимика: идеографические и стилистические синонимы, синонимическая доминанта.

Сочетаемость: основные закономерности лексической сочетаемости изучаемого словаря.

Фразеология: отличие фразеологической единицы от свободного словосочетания, основные типы фразеологических единиц, фразеологические единицы, синонимичные отдельным словам, и фразеологические единицы, не имеющие синонимичных слов, понятие газетного штампа, пословицы и поговорки.

Антонимы.

Некоторые основные особенности лексики различных вариантов иностранного языка.

Основные сведения по лексикографии.

Распределение лексикона по годам обучения:

I курс – 1200 л.единиц

II курс – 600 л.единиц

Объем рецептивного лексикона Программой не оговаривается.

Профессиональные компетенции, формируемые
на практических занятиях по иностранному языку

Студенты умеют:

– выявлять возможные трудности усвоения лексического, грамматического и фонетического материала на основе внутриязыкового и межъязыкового сопоставительного анализа, а также определять возможности опоры на родной язык;

– подбирать иллюстративный материал к изучаемым языковым явлениям;

– объяснять образование, значение и употребление лексических и грамматических явлений (в пределах изученного материала), используя при необходимости лексикологические и грамматические понятия и термины, а также страноведческие знания;

– объяснять фонетические явления, пользоваться транскрипцией и управлять хоровой работой учащихся при обучении произношению;

– составлять лексические, грамматические и фонетические упражнения и контрольные задания с учетом трудностей языкового материала для конкретного контингента учащихся;

– педагогически грамотно писать на доске;

– замечать ошибки в чужой устной и письменной речи и исправлять их
(в рамках изученного языкового материала) при одновременном контроле за смысловой стороной высказываний учащихся;

– давать общую оценку ответов учащихся;

– пользоваться современными техническими средствами и новейшими технологиями в ходе учебного процесса;

– адаптировать свою речь применительно к конкретным условиям педагогического общения.

Контроль

Тестирование. Экзамены

Тестирование.

Комплексное тестирование языковой компетенции.

Тестирование навыков устной речи.

Тестирование навыков письменной речи.

Рекомендуемое содержание экзаменов по курсам

I курс

Письменная часть экзамена

1. Изложение основного содержания оригинального или адаптированного художественного текста.

2. Изложение содержания прослушанного текста монологического характера.

Устная часть экзамена

1. Краткое изложение основного содержания оригинального или адаптированного художественного текста и беседа по затронутым в тексте проблемам. Чтение вслух отрывка, указанного экзаменатором непосредственно перед ответом.

2. Краткое сообщение по теме.

3. Лексико-грамматические задания.

II курс

Письменная часть экзамена

1. Изложение содержания оригинального художественного текста.

2. Изложение с комментарием однократно прослушанного оригинального текста монологического характера.

Устная часть экзамена

1. Краткое изложение основного содержания художественного или научно-популярного текста и беседа по затронутым в тексте проблемам. Чтение вслух отрывка, указанного экзаменатором непосредственно перед ответом.

2. Изложение статьи на иностранном языке общественно-политического характера.

Английский язык

Фонетика

1. Базовые понятия фонетики (элементарные теоретические сведения)

1.1. Строение речевого аппарата. Дыхание, голосообразование, артикуляция и их функции в речевом процессе.

1.2. Уровни и единицы устной формы речи, их функции.

1.2.1. Звуковой уровень. Общефизиологические критерии классификации звуков речи.

Звуки как средство отождествления и различения лексических и грамматичес­ких значений.

Понятие оппозиции. Фонема. Фонологическая система.

Смыслоразличительные и фонетические (нормативные) признаки фонемы.

1.2.2. Просодический уровень. Параметры просодии: частота основного тона, интенсивность, длительность, отсутствие речевого сигнала, спектр.

Просодия и интонация. Компоненты интонации: мелодика, громкость, темп, пауза, качество голоса. Фразовая акцентуация, ритм.

Просодические единицы: слог, акцентная (ритмическая) группа, синтагма, фраза, текст.

Конститутивная (организующая) и делимитативная (сегменти­рующая) функции просодии.

Коммуникативная роль интонации: отражение логического смысла и выражение эмоционально-волевых отношений.

1.3. Произносительная специфика языка как система фонологических и фонетических (нормативных) признаков, отличающих фонетику иностран­ного языка от родного. Понятие иноязычного акцента. Иноязычный акцент как фактор, определяющий отношение носителя языка к говорящему.

1.4. Фонетическая культура речи.

Продуктивный аспект фонетической культуры речи как владение произносительной нормой литературного языка, коммуникативно-фонети­ческими вариантами (системами фонетических средств, отвечающи­ми целям и условиям общения), а также стилями произношения. Перцептивный аспект фонетической культуры речи: адекватное восприятие личности говорящего на основе фонетических особенностей его речи.

2. Специфика фонетического строя английского языка (практические знания, умения, навыки)

2.1. Фонетическая база английского языка

Фонетическая база – совокупность произносительных тенденций языка, наиболее часто встречающихся в речи и воспринимающихся как ее общая «окраска». Компоненты фонетической базы – артикуляционная и просодическая базы.

Артикуляционная база английского языка. Статический аспект артикуляцион­ной базы английского языка – «рабочая поза» основных органов артикуляции: плоский (плотное примыкание к зубам) уклад губ, растянутость губ, оттянутость кончика языка от зубов, низкое положение задней части языка. Динамический аспект – характер перехода от согласного к гласному и от гласного к согласному; динамика артикуляции гласного в рамках слога, на стыках слогов (слов).

Просодическая база: мелодика, фразовая акцентуация, ритм как уровни просодической базы. Специфика мелодического контура английской речи – преобладание постепенно нисходящего движения голосового тона, преобладание широкого диапазона голоса; нисходяще-восходящий тон. Специфика фразовой акцентуации – большая выделенность ударного слога. Специфика ритма английской речи: контрастное выделение ударного слога в акцентной (ритмичес­кой) группе английского языка.

2.2. Фонетические единицы

2.2.1. Звуки.

Фонологическая система гласных английского языка в сопоставлении с системой гласных русского языка. Фонологические и фонетические (норматив­ные) признаки английских гласных. Фонетические (нормативные) характеристики английских гласных, отражающие специфику английского языка: напряженность долгих и усеченность кратких ударных гласных, скользящая артикуляция английских дифтонгов, объемность открытых гласных. Нейтральный гласный [].

Нейтральный гласный как фонема, наиболее полно отражающая стати­ческий аспект артикуляционной базы английского языка. Отсутствие «выпячивания» губ при произнесении лабиализованных гласных.

Артикуляция каждого гласного в английском языке. Фонологическая система согласных английского языка в сопоставле­нии с системой согласных русского языка. Фонологические и фонетические (норматив­ные) признаки английских согласных. Фонетические (нормативные) характеристики английских согласных, отражающие специфику английского языка: слабость звонких и энергичное произнесение глухих согласных, придыхание, апикальность и альвеолярность, палатально-велярная артикуляция [k], [g]. Гортанная артикуляция [h].

Артикуляция каждого согласного в английском языке.

Графическое обозначение звуков английского языка (транскрипция). Буквенно-звуковые соответствия. Правила чтения гласных букв под ударением в различных положениях: открытом, закрытом, открытом перед буквой r, закрытом перед r. Правила чтения гласных букв в неударном положении. Правила чтения u после i, r, j. Правила чтения ударных сочетаний гласных букв ai; ay как [e]; ea, ee как [i:]; oi; oy как [i]; oa, oo + k как []; oo как [u:]; ou; ow как [au]; ai + r как []; ee + r как []; ou + r как [au]; ea + r как [], [] на конце слов. Правила чтения согласных букв, имеющих одно звуковое значение. Правила чтения букв c, g. Правила чтения удвоенных согласных. Правила чтения сочетаний согласных букв sh, ch, tch, ck, th, wh, qu, ng, nk, kn, wr. Слого­образующий [l] в словах типа little и title. Правила чтения сочетаний гласных с согласными: o + ld, al + k, a + ll, wo + r, wa + r, igh, i + nd.

Правила чтения гласных в третьем слоге от конца слова.

2.2.2. Слог.

Слогообразование и слогоделение в английском языке. Типы английских слогов. Закрытый слог как наиболее характерный тип слога в английском языке. Слогообразующие сонанты в английском языке. Комбинаторная вариация звуков в слоге: ассимиляция и аккомодация, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога. Позиционная длительность гласных в слоге.

2.2.3. Акцентная (ритмическая) группа.

Членение речи на акцентные (ритмические) группы. Фонетическая харак­теристика словесного ударения в английском и русском языках. Место ударения в английском слове. Градация ударений в английском слове. Ударение в простых, производных и сложных словах. Смыслоразличительные возможности словесного ударения в английском языке. Изменение места ударения под влиянием ритмической тенденции. Позиционные изменения гласных и согласных в слове. Сравнительная характеристика качественной и количественной редукции безударных гласных в английском и русском языках.

2.2.4. Синтагма – фраза.

Особенности мелодического оформления различных коммуникатив­ных типов высказывания, а также неконечных синтагм в английском языке.

Английский нисходящий тон (дугообразно-выпуклый, крутой, полный) в сравнении с русским нисходящим тоном (линейный, пологий, неполный). Употребление английского нисходящего тона в нейтральных категоричес­ких утверждениях, в нейтральных приказаниях, в восклица­тельных фразах, в нейтральных специальных вопросах, во второй части альтернативных вопросов, в первой части нейтральных разделительных вопросов, а также во второй части нейтральных разделительных вопросов (если говорящий уверен в правильности своего предположе­ния). Английский восходящий тон (низкий, дугообразно-вогнутый, пологий) в сравнении с русским восходящим тоном (высокий, линейный, резкий). Употребление английского восходящего тона в нейтральных общих вопросах, в просьбах, не содержащих слова please, типа Stand up. Употребление английского восходящего тона в первой части нейтральных альтернативных вопросов, а также во второй части нейтральных разделительных вопросов (если говорящий не уверен в правильности своего предположения).

Преимущественное использование в английском языке неполных нисходящих тонов высокого и среднего уровней в нефинальных синтагмах, тесно связанных по смыслу с последующей частью предложения. Употребление в этой же позиции нисходяще-восходящего и ровного тонов.

Основные единицы мелодического компонента интонации: предтакт (предшкала), такт (шкала), ядерный тон, затакт.

Графическое отображение интонации.