Рабочая программа учебной дисциплины практический курс иностранного языка (Английский язык) По подготовке

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

КАРЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет иностранных языков

Кафедра английского (основного) языка

УТВЕРЖДАЮ:

Декан факультета_____________

«___» ____________ 200 __ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Практический курс иностранного языка (Английский язык)

По подготовке специалиста

По специальности 033200.00 Английский язык с дополнительной специальностью немецкий язык

курс 1, семестр 2

Нормативная трудоемкость дисциплины

Семестр	Учебные занятия					Форма итоговой аттестации (зач., экз.)
Семестр	Всего часов	Лекции	Практические (семинарские) занятия	Лабораторные занятия	Самостоятельная работа студентов	Форма итоговой аттестации (зач., экз.)
2	432	-	216	-	216	экзамен

Петрозаводск

Рабочая программа составлена на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 033200.00 Иностранный язык.

Рабочая программа разработана на основе типовой программы, утвержденной УМО.

^ Разработчик программы ст. преподаватель кафедры английского языка КГПУ, аспирантка кафедры английской филологии РГПУ им. Герцена Филон С.А.

« » _________ 2008 г.

__________________ ( )

Рабочая программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры английского языка как основной специальности, протокол заседания кафедры № ____ от_________

« » ____________ 2008

^ Заведующий кафедрой к.п.н., доцент, Гвоздева М.С.

« » _________ 2008 г.

__________________ ( )

Настоящая программа не может быть использована

другими вузами или подразделениями университета

без разрешения разработчика программы.

Внешние требования (Требования ГОС)

Шифр дисциплины	Содержание учебной дисциплины	Часы
ДПП.Ф.08	Иноязычная культура как содержание иноязычного образования. Фонетический материал, необходимый для коррекции и постановки правильного произношения и интонации. Грамматический материал, необходимый для формирования лингвистической компетенции обучаемых. Лексический материал, необходимый для проявления коммуникативной компетенции в наиболее распространенных ситуациях в официальной и неофициальной сферах. Виды речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо, перевод с иностранного языка на родной, с родного на иностранный). Практика устной и письменной речи. Практическая грамматика. Практическая фонетика.	2200

^ 2. Цели и задачи преподавания дисциплины

Цель:

- развитие и совершенствование умений в различных видах речевой деятельности на английском языке, дальнейшее развитие и формирование коммуникативной, информативной и социокультурной компетенций студентов;

- развитие у студентов логического мышления, различных видов памяти, воображения, умения самостоятельно работать с языком;

- расширение обще культурного и филологического кругозор учащихся;

- формирование у студентов стойкого интереса к приобретению дальнейших знаний и навыков в области филологии вообще и английской филологии в частности.

2.2 Задачи. В результате изучения дисциплины студент будет:

иметь представление (понимать и уметь объяснить):

об особенностях культуры и повседневного уклада, традициях и обычаях англо-говорящих стран (Великобритания и США);
об особенностях речевого и неречевого поведения представителей британской и американской культур;

знать:

базовые слова, выражения и фразеологические единицы по программной тематике;
различия в лексике и фонетике британского и американского вариантов английского языка по программной тематике;
различные функциональные стили речи (научный, литературный, бытовой и т.д.) по программной тематике;
литературные направления и особенности стиля писателей и поэтов программных произведений;
схему пересказа прочитанного текста, необходимые структуры и клише для выделения основной мысли статьи, аргументов автора, а также выражения собственного мнения по обсуждаемой проблеме;

уметь:

читать про себя и понимать без перевода на русский язык оригинальные тексты, принадлежащие к различным функциональным стилям: рассказ, роман, газетная статья, научно-публицистический очерк, научная статья;
отвечать на вопросы, кратко передать содержание текста, дать характеристику персонажам и свое отношение к прочитанному;
выразительно, четко и достаточно громко прочесть вслух отрывок оригинального текста;
правильно перевести на русский язык отрывок оригинального текста без словаря, обращая особое внимание на функционально-стилевую адекватность;
владеть английской транскрипцией, т.е. уметь читать и записывать слова в транскрипции;
понимать оригинальную (в том числе спонтанную) монологическую и диалогическую речь (художественную и обиходно-бытовую) при непосредственном общении и в звукозаписи, разных функциональных стилей: новости, рекламные сообщения, телефонные разговоры, интервью, отрывки из литературных произведений и т.п. по темам, изучаемым в течение года;
исправлять лексические, грамматические, орфографические и стилистические ошибки в предложенных упражнениях;
делать грамматически и стилистически правильные переводы с английского языка на русский и с русского языка на английский текстов средней трудности;
писать диктанты под диктовку преподавателя на изученном лексическом материале;
написать изложение после двукратного предъявления (в записи или с голоса преподавателя);
писать различные виды писем (деловые, официальные, неофициальные, личные) по темам, изучаемым в течение года;
дать аннотацию или рецензию на прочитанную книгу или статью публицистического характера, а также художественный фильм;
устно реферировать статьи публицистического характера, использовать необходимые структуры и клише для выделения основной мысли статьи, аргументов автора, а также выражения собственного мнения по обсуждаемой проблеме,
владеть монологической речью, неподготовленной и подготовленной, в виде сообщения или доклада; диалогической речью - интервью, беседа, дискуссия в ситуациях на любую из пройденных тем, а также на дополнительные темы, связанные с материалом курса и предлагаемые преподавателем;
вести аргументированную дискуссию по изучаемым темам, свободно используя слова, словосочетания и фразеологические обороты по теме, а также грамматические структуры, клише и словарные обороты, характерные для аргументированного выражения собственного мнения и опровержения;
сделать презентацию по программной тематике, четко соблюдая стройную структуру высказывания с обязательным выражением собственного мнения или точки зрения по обсуждаемому вопросу.

иметь опыт (навыки):

самостоятельной работы с языком и самостоятельного поиска информации на иностранном языке по интересующим его учебным и внеучебным видам деятельности;
опосредованного и непосредственного межкультурного общения;
использования компьютерных и Интернет технологий в учебном процессе;
создания компьютерных презентаций на английском языке.

^ 3. Содержание и структура дисциплины

3.1 Сводные данные об учебной дисциплине

I. Аспект «Практика устной и письменной речи» (152 часов практических занятий, 152 часов на самостоятельную работы студентов)

^ 1. TOPIC ”Friends: famous people, family, friendship” («Друзья: знаменитости, семья, дружба») (12 часов практических занятий, 12 часов СРС)

Говорение:

- обсуждение друзей, родственников и знаменитостей;

- использование простых вопросов в беседе;

- рассказ о лучшем друге.

Чтение:

- статья “That Was Then This Is Now” (дружба со студенчества – и навсегда?);

- статья “The Brand New Heavies”.

Аудирование:

- интервью с Джейн Джаггер;

- беседа двух людей о близком друге;

- песня “You’ve got a Friend” (by the Brand New Heavies).

Письмо:

- e-mail;

- неофициальное письмо о себе.

^ Грамматический материал:

- 5 типов вопросов в основных временах и с модальными глаголами;

- вопросы к подлежащему и к дополнению;

- вопросы, заканчивающиеся на предлоги.

^ Лексический материал:

- лексика (слова, выражения, в том числе и устойчивые) по теме «Дружба»;

- разговорный английский язык в песнях.

Фонетический материал:

- интонация и ударение в вопросах;

- долгие и краткие гласные.

Итоговый тест по теме.

^ 2. TOPIC ”Relax: stress and relaxation; books, films and music” («Отдохни: стресс и отдых; книги, фильмы, музыка») (12 часов практических занятий, 12 часов СРС)

Говорение:

- обсуждение источников стресса и способов отдыха;

- высказывание собственного мнения;

- рассказ о любимой книге / любимом фильме / любимой песне.

Чтение:

- статья “A busy mother’s reaction to ‘The Little Book of Calm’”;

- интернет-страница “Web movies” (обзор фильмов и рецензии на них).

Аудирование:

- рассказ различных людей о собственной жизни и их мнение о ‘The Little Book of Calm’;

- разные люди говорят о книгах, фильмах и музыке.

Письмо:

- рецензия на фильм;

- статья о том, как современная молодежь предпочитает проводить свободное время (для молодежного журнала).

^ Грамматический материал:

- наречия частотности, их место в предложении;

- Present Simple для привычных и регулярных действий;

- Present Continuous для временных действий;

- Present Perfect для действий, свершившихся на настоящий момент.

^ Лексический материал:

- лексика (слова, выражения, в том числе и устойчивые) по темам «Стресс» и «Отдых»;

- лексика (слова, выражения, в том числе и устойчивые) по темам «Книги», «Фильмы», «Музыка»;

- прилагательные, заканчивающиеся на -ing и -ed.

Фонетический материал:

- английская транскрипция.

Итоговый тест по теме.

^ 3. TOPIC ”Dating: relationships; personality” («Мы встречаемся: отношения; характер») (12 часов практических занятий, 12 часов СРС)

Говорение:

- обсуждение своего первого (дня в школе / учителя / свидания / поцелуя…)

- обсуждение способов знакомства;

- обсуждение качеств идеального партнера.

Чтение:

- статья “How two couple began their relationship”;

- текст “Couples talking about how they met”;

- статья “Ki Astrology” (типы личностей в китайской астрологии);

- статья “A boyfriend’s worst nightmare”.

Аудирование:

- интервью с двумя парами, с целью выяснить, чьи отношения продлились больше года;

- беседа двух подруг о новом бойфренде;

- диалог из “The great Gatsby” (by F. Scott Fitzgerald).

Письмо:

- письмо другу.

Грамматический материал:

- Past Simple и Present Perfect.

Лексический материал:

- лексика (слова, выражения, в том числе и устойчивые) по теме «Любовь и романтические отношения»;

- лексика (слова, выражения, в том числе и устойчивые) по теме «Характер»;

простые и составные прилагательные;

- выражения (can be … at times, tends to be, etc.) для выражения критики и обобщения;

- разные значения глагола get.

Фонетический материал:

- the schwa [ə].

Итоговый тест по теме.

^ 4. TOPIC ”Adrenalin: sports, risks” («Адреналин: спорт, риск») (12 часов практических занятий, 12 часов СРС)

Говорение:

- обсуждение ситуаций, когда вы чувствовали выброс адреналина (испытывали страх, возбуждение и т.д.);

- обсуждение различных видов спорта, в том числе и опасных;

- рассказ о случае из жизни.

Чтение:

- интернет-страница www.deadmike.com – о парашютисте, который не может жить без этого вида спорта.

Аудирование:

- интервью с Джейн Кауч, женщиной-боксером;

- разные люди рассказывают о различных случаях из жизни;

- различные люди беседуют о спорте;

- песня “River Deep Mountain High” (by Ike and Tina Turner).

Письмо:

- статья о Уилфреде Тезигере (для газеты).

Грамматический материал:

- Past Simple (для основных действий) и Past Continuous (для фоновых действий) при рассказе о каком-то событии в прошлом;

- Present Perfect (^ Have you ever…?);

- сравнительная и превосходная степени прилагательных;

- сравнительный оборот as…as.

Лексический материал:

- лексика (слова, выражения, в том числе и устойчивые) по темам «Риск» и «Взрыв эмоций»;

- лексика (слова, выражения, в том числе и устойчивые) по теме «Спорт»;

- градуируемые и абсолютные прилагательные (very good vs. absolutely incredible).

Фонетический материал:

- ударение в эмфатических конструкциях.

Итоговый тест по теме.

^ 5. TOPIC ”Kids: children; childhood memories” («Малыши: дети; детские воспоминания») (12 часов практических занятий, 12 часов СРС)

Говорение:

- обсуждение качеств идеального ребенка и идеального родителя;

- рассказ о первом детском воспоминании.

Чтение:

- текст “Children’s definition of a mother”;

- отрывок из автобиографии Роулда Дала “Boy”;

- текст “John Carr’s worst teaching experience”.

Аудирование:

- дети дают определения повседневным понятиям и вещам;

- отрывок из автобиографии Роулда Дала “Boy”;

- текст “John Carr’s worst teaching experience”.

Письмо:

- ответ на рекламное объявление (работа в Лондоне на летний период).

^ Грамматический материал:

- ограничительное придаточное относительное;

- used