Муниципальное общеобразовательное
| Вид материала | Документы |
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 999.25kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 515.34kb.
- Публичный доклад, 1547.48kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 822.73kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 794kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 908.15kb.
- Приказ № от 2011г. Рабочая программа учебного предмета Муниципальное общеобразовательное, 767.15kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 282.06kb.
- Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 738.03kb.
- Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 1002.75kb.
Организован семинар по обсуждению Методических рекомендации по аттестационной и аккредитационной оценке воспитательной деятельности образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы различного уровня и направленности. В рамках работы данного семинара были подготовлены выступления классных руководителей о критериях определения эффективности воспитательной работы в классе, формах наиболее продуктивного взаимодействия со службами сопровождения. Рассмотрен ряд вопросов о ведении документации классного руководителя.
Проведены открытые внеклассные мероприятия ко Дню народного единства:
«Творчество уральских писателей в период ВОВ»
«Роль народа в Отечественных войнах»
В проведении данных мероприятий отмечается высокий профессионализм и творческих подход к делу. При проведении открытого мероприятия «Роль народа в Отечественных войнах» для параллели 7-х классов кл. рук. Быценко К.А. и Лисовец С.Г. была разработана компьютерная презентация и использованы видеоматериалы компьютерного учебника по истории. Анкетирование по итогам мероприятия показало:
понравилось ли Вам данная форма классного часа – да 98%
хотели бы Вы сами принять участие в подготовке подобных мероприятий – 47 %
узнали ли Вы что-то новое для себя – 68%
понятен ли теперь Вам смысл слова «единство» и значение данного праздника – 84%.
Материалы данного открытого мероприятия могут быть использованы для проведения классных часов в других классах.
Задача освоения нового содержания, технологий и методов организации воспитательной работы в классном коллективе решалась в ходе работы над формированием ОУСУ в классе. Наглядно продемонстрированы технологии формирования ученического актива в классе на семинаре – практикуме «Выборы органов ученического самоуправления в классе». Семинар получился достаточно объемным, так как невозможен был без участия детей. Занятия проводились по графику в два дня. В общей сложности в нем приняли участие 608 учащихся и 34 педагога. Педагогом - организатором Пашковой Л.М. было подготовлено выступление агитбригады, педагоги-историки подготовили материал о выборах, их значении, раскрыли понятие «местное самоуправление». После их выступления агитбригада в доступной форме рассказала о целях и задачах школьного и классного самоуправления, о структуре, органах УСУ, направлениях деятельности. Впоследствии на классных собраниях прошли выборы в органы ученического самоуправления классов. Данное мероприятие получило высокую оценку как со стороны учащихся , так и со стороны учителей, классных руководителей. По данным проведенного анкетирования учащиеся ответили на вопросы следующим образом:
Понравилось ли тебе проведенное внеклассное мероприятие?
Да – 84% Нет 16%
Изменило ли это мероприятие твое отношение к обсуждаемой проблеме?
Да- 59% Нет 41%
Хотел бы ты сам принять в участие в организации и проведении подобных мероприятий?
Да- 37 % Нет 63 %
Педагогам была предложена следующая форма оценки проведенного мероприятия:
| № | Критерии | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| | Целесообразность | 29 | 3 | 2 | | | | | | | |
| | Соответствие целей и результата | 2 | 31 | 1 | | | | | | | |
| | Соответствие формы содержанию | 2 | 28 | 3 | 1 | | | | | | |
| | Организованность учащихся | 7 | 12 | 15 | | | | | | | |
| | Активность учащихся | 12 | 5 | 13 | | 4 | | | | | |
| | Атмосфера мероприятия | 29 | 5 | | | | | | | | |
| | Сила эмоционального воздействия | 34 | | | | | | | | | |
| | Уровень теоретического материала | 32 | 2 | | | | | | | | |
| | Значимость мероприятия для системы воспитательной работы в классе | 30 | 2 | 2 | | | | | | | |
| | Уровень организации | 24 | 6 | 4 | | | | | | | |
| | ИТОГО | 201 (59%) | 94 (30,7%) | 40 (14,7%) | 1 | 4 | | | | | |
Данные опроса учителей показали, что большинство педагогов 89,7% отзываются о проведенном семинаре положительно, наиболее высоко оценены целесообразность мероприятия, соответствие целей и результата, формы и содержания.
Изучение и анализ состояния воспитательной работы в классе – третья задача решалась в ходе работы над планированием ВР в классе. При заполнении Тетради классного руководителя и постановки задач на год необходимо было не только проанализировать работу в классе в прошедшем году, но и составить характеристику классного коллектива. Именно это вызвало множество затруднений и педагогов. Для работы над составлением характеристики класса на метод совещаниях : «Характеристика классного коллектива – как основа планирования ВР КР» и «Роль аналитической и прогностической деятельности в ВР КР» были рассмотрены примерные характеристики, выделены параметры, требующие описания в обязательном порядке, рассмотрена роль характеристики класса в планировании ВР. Кроме того на метод. совещании был поднят вопрос о роли классного руководителя как управляющего воспитательным процессом в классе. Рассмотрены основные циклы управленческой деятельности и место аналитического этапа в ней.
При проведении апробации «Тетради» коллектив встретился только с одной проблемой – нехваткой времени для более тщательного изучения.
В целом пособие достаточно высоко отмечено и внедрение его в практику работы классного руководителя поможет систематизировать, спланировать и проводить воспитательную работу в классе на более высоком уровне.
Задача обобщения прогрессивного опыта, осуществление его распространения и внедрения в практику работы классных руководителей решалась через систему открытых мероприятий и формирование Методической копилки. В дальнейшем планируется издание сборника методических материалов для классных руководителей.
Выводы:
Задачи поставленные на 2005-06 уч. год решались на достаточном уровне.
Деятельность МО КР можно признать удовлетворительной.
Отметить активную работу следующих классных руководителей:
Вороненко Л.Н – 5а.
Уфимцева Л.Д. – 6г
Захарова В.Б. – 6в
Быценко К.А. – 7б
Ковригина А.А. – 8в
Горбунова Е.Р. – 8г
Шумакова И.А. – 9б
Глотова Ф.А. – 9д
Гуренко Н.Ю. – 9г
Пищаскина Л.А. – 10д
Косова О.Ю. – 11в
Задачи на следующий уч. год:
Освоение новой формы и содержания «Тетради классного руководителя», систематизация работы КР
продолжить работу по повышению профессионального, культурного и творческого уровня классных руководителей.
оптимизировать работу по обмену опытом и изданию накопленных методических материалов для широкого распространения и использования.
С целью создания системы, способствующей воспитанию, развитию и оздоровлению детей в условиях временных детских коллективов в каникулярное время на базе МОУ № 15 в период летних каникул в 1 и 2 смены был организован лагерь дневного пребывания для учащихся МОУ № 15 от 6 до 17 лет численностью 502 чел (40%)
Функционирование лагеря определилось следующими задачами:
Создание условий для развития детского творчества.
Формирование здорового образа жизни.
Организация работы по профилактике и предупреждению правонарушений среди детей и подростков.
Организация занятости учащихся в каникулярный период.
Реализация поставленных задач осуществлялась через ряд следующих мероприятий и направлений.
Спортивно-валеологическое
Организовано чтение лекториев и бесед по следующим темам: ““О ядовитых
Растениях Челябинской области», Профилактика кишечных инфекций, “Руки мой перед едой”, Игра – конкурс “Зеленая Аптека”, Беседа : “Солнце. Воздух и вода наши лучшие друзья” - о пользе и видах закаливания” , Беседа : “ В гостях у Бобра” О профилактике кариеса , Беседа: « О пользе правильного питания», Беседа : “Осторожно клещ” ( отв. Езовских Н.Н.)
ПДД и ГО и ЧС , преподаватель Смирнов М.О. провел следующие занятия и беседы: Беседа по ПДД: Правила поведения на дороге , Правила поведения на воде, Культура поведения в общественных местах и в транспорте, «О здоровом образе жизни», “Правила поведения при проведении спортивных мероприятий” , “Огонь – это на игрушка!” экскурсия в пожарную часть, 9 июня проведена тренировочная эвакуация лагеря.
Ежедневно проводились игры на свежем воздухе – отв. воспитатели групп.
Гражданско-патриотическое
Проведен ряд бесед по профилактике правонарушений: “Я – гражданин”, “Мои права и обязанности”, диспут “Что значит: Быть гражданином ?” – педагог - организатор.
Функционировал литературно-краеведческий музей «Кораблик»
Представлена работа историко-поискового отряда «Археологи»
Интелектуально-досуговая деятельность
Для учащихся среднего и старшего звена были предложены профильные объединения по 8 направлениям, формирование этих объединений происходило на основе добровольного выбора детей и в соответствии с уже сложившимися творческими коллективами. Таким образом, 11 отрядов представлены в форме разновозрастных объединений по интересам.
Каждый руководитель объединения на основе типовой программы по предмету разработал учебно- тематическое планирование рассчитанное на 12 часов , из расчета 3 занятия в неделю. Цель этих занятий – практическая отработка знаний ,умений, навыков в определенных видах деятельности с учетом того ,что отряды объединили детей разного возраста .Формы занятий преподаватели определяют самостоятельно. Следует отметить работу профильного лагеря для старшеклассников. В рамках лагеря работали профильные объединения по открытым в школе профилям: физико-математическое, филологическое, химико-биологическое. Работа данных объединений предполагала максимальную практическую направленность с использованием базы ВУЗов и привлечением к сотрудничеству профессорско-преподавательского состава таких ВУЗов как ЧГМА, ЧелГУ, ЧГПУ. Каждому учащемуся по участия в работе объединений был выдан Сертификат, установленного школой образца, удостоверяющий полученные оценки по профильным предметам каждого профиля.
Функционировали трудовые объединения в количестве 80 человек, которые занимались благоустройством школы. Отряд Губернатора в составе 50 человек работал на благоустройстве пришкольной территории.
Для размещения отрядов были предоставлены классные комнаты 1 и 2 этажей основного здания школы, которые были переоборудованы под игровые комнаты. Был проведен конкурс на лучшее оформление комнат и по защите атрибутики каждого отряда.
Всегда в распоряжении детей находился весь спорткомплекс школы
Большую работу спланировала и реализовала в жизнь соц. педагог школы С.В.Левина
При составлении планов работ с детьми, особое внимание было уделено охране жизни и здоровья детей. В этом направлении была спланирована совместная работа по профилактике ДТП с РОВД Советского района и с Управлением по делам ГО И ЧС Советского района.
Организовано горячее двухразовое, трехразовое, одноразовое питание детей. Проведено оздоровление детей, создана и стабилизирована система непрерывного воспитания детей в каникулярный период по основным направлениям, организован содержательный досуг детей. За период работы лагеря не произошло ни одного правонарушения.
Цели задачи на 2006-2007 уч. год
- Основные направления деятельности:
- Обеспечение прав и гарантий учащихся на образование
- Создание условий для реализации прав детей на образование
- Управление качеством образования
- Управление качеством педагогического персонала
- Обеспечение прав и гарантий учащихся на образование
2. Цель работы школы: Формирование коммуникативных и предметных компетенций учащихся для личностного, социального и профессионального самоопределения.
2.1 Задачи управленческой деятельности::
- Реализация завершающего этапа опытно-экспериментальной деятельности по теме: «Создание оптимальных условий для перехода на профильное обучение на старшей ступени общего образования».
- Совершенствование программно-методического обеспечения вариативной части учебного плана и системы дополнительного образования.
3) Внедрение ИКТ в образовательный процесс в соответствии с государственной образовательной политикой
2.2. Задачи для педагогического коллектива
2.2.1. Разработка индивидуальных образовательных программ для одаренных детей в сфере:
- интеллектуальной
- художественно-эстетической
- физкультурно-спортивной.
2.2.2. Освоение педагогическими работниками и учащимися информационно- коммуникационных технологий.
2.2.3. Обобщение опыта экспериментальной работы по профильному обучению на уровне кафедр и предметных МО.