Учебно-методический комплекс опд. Ф. 5 Современный русский язык (часть 1): Фонетика, фонология, графика, орфоэпия, орфография

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Протокол № 3 от «01» октября 2009 г. Пояснительная записка Цель курса Задачи курса Содержание курса лекций Теория письма Фонетика. фонология. орфоэпия. графика. орфография Модули по «Современному русскому литературному языку. Фонетика. Фонология. Графика. Орфография. Лексикология. Лексикография» Контрольная работа №1 по теме: «фонетика» В простой На морские перекрестки Терять не то ль, что живописцу – зренье Контрольная работа №2 по теме: «фонетика. фонология. графика» Тесты по теме: «фонетика.фонология. графика» Согласные звуки. позиционная мена II. Задания III. Домашнее задание. Позиицонные изменения и позиционная мена гласных Фонетическое слово. слогораздел и типы фонетических слогов. Занятие № 4 ... Полное содержание

Подобный материал:

• Дополненный и исправленный, 684.92kb.
• С. К. Пожарицкая современный русский литературный язык. Фонетика, графика, орфография, 1169.16kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по образованию Государственное, 2199.41kb.
• Учебно-методический комплекс опд. Ф. 5 Современный русский язык (часть 3): Морфемика, 552.38kb.
• Учебно-методический комплекс опд. Ф. 5 Современный русский язык (часть 2) Фразеология, 549.97kb.
• Учебно-методический комплекс опд. Ф. 01. 04 Методика преподавания рки специальность, 485.78kb.
• Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 06 Современный русский язык. Синтаксис сложного, 518.2kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2143.51kb.
• Учебный план "Подготовка к поступлению в вуз (Русский язык)", 49.81kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2836.1kb.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФГОУ ВПО «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Кафедра русского языка и теории языка


«УТВЕРЖДАЮ»_____________

Руководитель ПИ ЮФУ,

д.п.н., профессор В.И. Мареев


Учебно-методический комплекс

ОПД. Ф. 5 Современный русский язык (часть 1):

Фонетика, фонология, графика, орфоэпия, орфография

Специальность

050301 Русский язык и литература

с дополнительной специальностью 050303 Иностранный язык


УМК принят в фонд учебно-методического управления ПИ ЮФУ

_____________________2009 г.


Ростов-на-Дону

2009 г.


Составитель: проф. Т.Л. Павленко


УМК утвержден на заседании кафедры русского языка и теории языка

Протокол № 3 от «01» октября 2009 г.


Заведующий кафедрой русского языка и теории языка

д.ф.н., проф. В.Ю. Меликян


УМК утвержден учёным советом ПИ ЮФУ пр. № __ от «___» __________


Председатель ученого совета ПИ ЮФУ,

руководитель ПИ ЮФУ, профессор ________________________________ В.И. Мареев


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Современный русский литературный язык. Фонетика. Фонология. Орфоэпия. Графика. Орфография. Лексика. Лексикография является одной из основных составляющих основной образовательной программы специальности 050301 «Русский язык, литература с доп. специальностью 050303 Иностранный язык», входит в блок специальных дисциплин (СД) федерального компонента по подготовке дипломированного специалиста и предназначена для студентов 1 курса отделения славянской и западноевропейской филологии лингвистического института РГПУ. Учебно-методический комплекс по дисциплине составлен в соответствии с ГОС ВПО 2005 г., программами по соответствующим разделам курса «Современный русский язык» для педагогических университетов и институтов, рекомендованными УМО для высших учебных заведений.

Цель курса – углубить знания студентов о фонетическом и лексическом уровнях языка, доказать их системность и необходимость исследования сложных соотношений между материальной (звуковой и графической) формой языковых единиц и их содержанием, функциями в речи.

Задачи курса:

1. рассмотреть фонетические единицы в трёх аспектах – артикуляционном, акустическом, функциональном;
   
2. обратить внимание студентов на методику анализа фонем как единиц, выполняющих различительную функцию (определение оппозиций фонем, их интегральных и дифференциальных признаков, установление сильных и слабых позиций фонем, объединение в соотносительные ряды и т.п.) и важность применения этой методики к изучению значимых единиц языка;
   
3. показать зависимость орфоэпических норм от устройства фонетической системы и стилистической дифференциации языковых средств;
   
4. развить у студентов навыки фонетического, фонологического, графического и орфографического анализа слов; транскрибирования текста, работы с орфоэпическими и орфографическими словарями;
   
5. углубить знания о специфике исследования слов в лексикологии (с учётом их номинативной функции, факторов, обусловливающих лексическое значение);
   
6. рассмотреть лексические значения слов как структуру (сочетание ядерных (денотативных, сигнификативных), грамматических сем с коннотативными); особенности их семного варьирования в речи;
   
7. уточнить системные соотношения слов как номинативных единиц, установить связь между синтагматическими связями и парадигматическими соотношениями лексем?(1Б);
   
8. доказать важность анализа лексических значений, их структуры и системных отношений с опорой на толковые, аспектные словари; развить у студентов навыки лексического анализа слов и их системных отношений как номинативных единиц.
   

Принципы отбора, содержания и организации учебного материала: Содержательное наполнение предлагаемой программы обусловлено вводно-пропедевтическим характером курса и включенностью его в систему общелингвистических дисциплин. Содержание курса распределяется главным образом между лекционной и практической частями на основе принципов дополнительности: практические занятия не дублируют лекции. В лекционном курсе главное место отводится общетеоретическому аспекту лингвистических проблем. На практических занятиях рассматриваются лексические единицы с точки зрения соответствия их употребления лексическим нормам. Отбор содержания учебного материала построен также на принципах системности, фундаментальности и преемственности.

Текущая аттестация качества знаний: Проверка качества усвоения знаний ведется в течение семестра как в устной, так и в письменной форме. Проводятся аудиторная и домашняя контрольные работы, консультации, индивидуальная работа со студентами; ведется устный опрос на практических занятиях.

Итоговая аттестация: экзамен в устной форме, на котором проверяется усвоение теоретического материала курса и умение анализировать языковой материал: делать фонетический, фонологический, графический, орфографический анализ слов, определять их лексическое значение, системные отношения слов.


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ЛЕКЦИЙ

ФОНЕТИКА

Введение. Современный русский литературный язык как предмет изучения. Русский литературный язык – нормированная и обработанная форма общенародного языка. Разноуровневый характер норм и их функционально-стилистическая дифференциация. Литературный язык и язык художественной литературы. Русский язык как один из языков индоевропейской семьи, славянской ветви, восточнославянской группы. Вопрос о хронологических рамках современного русского литературного языка. Роль русского языка в межнациональном общении. Русский язык как один из “мировых языков”. Связь курса «Современный русский литературный язык» с другими учебными дисциплинами.

Предмет и задачи фонетики. Специфика фонетики в сопоставлении с лексикологией и грамматикой. Фонетика артикуляторная, акустическая и функциональная.

Основные единицы фонетической системы русского языка – сегментные (звуки речи) и надсегментные (слог, ударение, интонация). Понятие о фонетической транскрипции.

Строение речевого аппарата. Механизмы речи.

Артикуляционная классификация звуков. Принципы классификации. Классификация согласных звуков по участию в их образовании голоса и шума; по месту образования; по способу образования; по наличию или отсутствию дополнительной среднеязычной артикуляции. Классификация гласных звуков по месту образования; способу образования; по наличию или отсутствию лабиализации.

Акустическая характеристика звуков. Высота, частота, длительность и интенсивность звука. Теоретические и практические цели акустической характеристики звуков.

Надсегментные единицы. Понятие слога. Основные теории слогоделения. Определение слога как волны сонорности. Место слогораздела в этой теории. Типы слогов в современном русском литературном языке: открытые-закрытые; прикрытые-неприкрытые; начальные, срединные; конечные; ударные/безударные (I предударный, II предударный, заударные). Слогоделение на стыке морфем. Слогоделение при сочетании знаменательных слов.

Ударение. Словесное ударение. Объединение слогов в фонетическое слово благодаря словесному ударению. Определяющая роль ударения в формировании русского вокализма. Ударение тактовое и фразовое.

Интонация в фонетике и синтаксисе. Понятие синтагмы. Основные интонационные конструкции (ИК) и их возможные модификации.

Изменение звуков в потоке речи. Фонетическое слово как предел фонетического варьирования звуков в речи. Основные фонетические условия, вызывающие позиционные изменения звуков в русской речи: положение в начале или в конце фонетического слова; внутри морфемы или на стыке морфем; на стыке слов; влияние ударения; влияние соседних звуков.

Позиционная мена звуковых единиц. Типы позиционной мены: параллельный и перекрещивающийся. Позиционная мена и позиционные изменения звуков. Позиционная мена и историческое чередование звуков. Позиционная мена согласных, парных по глухости-звонкости, по месту образования и по способу образования. Вопрос о позиционной мене согласных, парных по твердости-мягкости, в современном русском языке.

Позиционная мена ударных гласных звуков с безударными перекрещивающегося и параллельного типов. Позиционная мена безударных гласных.

Позиционные изменения согласных звуков. Оглушение сонорных согласных. Озвончение непарных глухих согласных [х], [ц], [ч]. Ассимилятивное смягчение согласных. Колебания в смягчении согласных перед согласными, разная степень этого смягчения, его неустойчивость.

Позиционные изменения гласных под ударением в зависимости от качества соседних согласных. Основные позиции гласных под ударением: I. – at, II. – ať, III. – ta, tat, IV. – tať, V. – ťat, VI. – ťať, ťa.