«О состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №91 с углубленным изучением иностранных языков Чкаловского района г. Екатеринбурга Свердловской области» в 2008-2009 учебном году
| Вид материала | Доклад |
- Программа развития Государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 722.58kb.
- Александр Александрович Михайлов. По специальностям "астрономия" и "геодезия" им было, 1017.2kb.
- Публичный доклад Государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 977.24kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального общеобразовательного, 469.26kb.
- Публичный доклад «о состоянии и результатах деятельности мбоу сош №137 чкаловского, 467.84kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 890.58kb.
- Программа развития Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней, 2966.72kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 2084.2kb.
- Информационная справка о школе, 264.04kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Дмитровской средней, 2046.74kb.
Обязательная государственная (итоговая) аттестация
по русскому языку и математике.
| № | Предмет | Свердловская область** | Чкаловский район (данные по 29.05 и 4.06) | МОУ-СОШ № 91 (данные по 29.05 и 4.06) (данные после пересдачи 20.06) | ||||||
| коли- чест- во | сред- ний балл | не сдали | коли чест во | сред-ний балл | не сдали | коли-чество | средний балл | не сдали | ||
| 1 | Русский язык | 27839 | 56 | (4%) | 1247 | 56,87 | 8 (по ОУ) (0,6%) | 47 | 56,7 56,38 | 0 0 |
| 2 | Математика | 27839 | 40 | 1589 (5,7%) | 1220 | 39,6 | 36 (по ОУ) (2,95%) | 47 | 38,34 39,83 | 5 / 10,6% 0 |
Однако есть ряд трудностей и проблем, с которыми столкнулись педагоги школы:
- недостаточная ответственность в выборе предметов для прохождения итоговой аттестации (некоторые учащиеся выбирали предметы «с запасом», затем их значимость отпала, и подготовка к ним уже не была качественной);
- психологическая неготовность учащихся охватить большой объём учебного материала при подготовке к экзаменам по нескольким дисциплинам одновременно;
- низкая мотивация к обучению (порой безответственное отношение к изучению программного материала в ходе учебного процесса) и «долгое раскачивание» большей части учащихся в течение учебного года: часть из них начали активную подготовку к государственной (итоговой) аттестации только тогда, когда увидели свои результаты после репетиционных ЕГЭ;
- не у всех педагогов получилось пересмотреть учебный материал так, чтобы были совмещены и своевременное прохождение программного материала, и подготовка к ЕГЭ (особенно это актуально для предметов с 1 часом в неделю: биология, химия, география, информатика и ИКТ, обществознание, а также для обязательных предметов);
- родители в силу занятости практически самоустранились от контроля за учебной деятельностью своих детей, стало невозможным повлиять на ученика через его родителей.
Из средств массовой информации: «Свердловская область получила за ЕГЭ оценку «отлично». Уральцы лучше всех в стране знают русский язык: 40 человек набрали по 100 баллов из ста возможных (по всей стране по такому же количеству баллов набрали 337 одиннадцатиклассников, выходит, что каждый девятый из них живёт в нашей области)»
К сожалению, в нашей школе нет работ, выполненных на 100 баллов, но работы в 85 баллов также можно считать высоким уровнем.
Из средств массовой информации: «Свердловская область получила за ЕГЭ оценку «отлично». Уральцы лучше всех в стране знают русский язык: 40 человек набрали по 100 баллов из ста возможных (по всей стране по такому же количеству баллов набрали 337 одиннадцатиклассников, выходит, что каждый девятый из них живёт в нашей области)»
К сожалению, в нашей школе нет работ, выполненных на 100 баллов, но работы в 85 баллов также можно считать высоким уровнем.
Средний балл по русскому языку в МОУ-СОШ № 91 держится на уровне среднего балла и Свердловской области, и Чкаловского района: область<ОУ № 91< район. (Красным цветом обозначен результат ЕГЭ 29 мая – в этот день не выполнял работу по болезни 1 человек, его результат 17 июня незначительно снизил средний балл по школе - он выделен синим цветом).
По математике ситуация выглядит несколько хуже: 5 учащихся не справились с работой с первой попытки (средний балл выделен красным цветом). После проведённой индивидуальной работы с каждым учеником и пересдачи 20 июня все пятеро перешли порог в 21 балл, что незначительно повысило средний балл по школе - он выделен синим цветом.
Средний балл по математике в МОУ-СОШ № 91 также держится на уровне среднего балла и Свердловской области, и Чкаловского района: район <ОУ № 91< область.
Таблица № 4. Сравнение не перешедших определённый Рособрнадзором порог
по общеобразовательным предметам.
-
№
Предмет
Порог
Не перешли минимальное количество баллов (в %)
Российская Федерация**
МОУ-СОШ № 91
1
Английский язык
20
5,2
5
2
Немецкий язык
20
10,1
0
3
Русский язык
37
6,3
0
4
Литература
30
6,5
0
5
Математика
21
6,8
0
6
Информатика
36
11,4
30
7
Обществознание
39
5,3
7,7
8
История
30
8,7
8,3
9
География
34
10,2
0
10
Биология
35
8
25
11
Физика
32
5,7
25
12
Химия
33
9
0
Хуже всего сдали информатику как в целом по стране, так и в школе. Неверное отношение к данной дисциплине («уверенно владею, пользуюсь компьютером – значит, знаю информатику») не позволяет хорошо знать и сдавать её.
В списке самых трудных предметов по выбору
по стране: география, немецкий язык, химия (в школе - справились все), история;
по школе: биология, физика, обществознание (% выше, чем по стране), история.
С обязательными предметами в школе на момент окончания итоговой аттестации справились все выпускники.
К результатам итоговой аттестации выпускники идут десять лет. Это конечный результат труда всего педагогического коллектива.
Успеваемость учащихся в динамике по ступеням обучения
Успеваемость учащихся 1 и 2 ступеней образования в основном стабильна на протяжении ряда лет.
Основной проблемой можно считать резкое снижение качества обучения на 3 ступени:
| Учебные года | 1 ступень | 2 ступень | 3 ступень |
| 2007-2008 | 99,8% | 100% | 100% |
| 2008-2009 | 100% | 99,4% | 98% |
Учащиеся всей школы, усвоившие учебную программу на «4» и «5» в динамике по ступеням обучения, имеют следующие показатели:
| Учебный год | 1 ступень | 2 ступень | 3 ступень |
| 2007-2008 | 54% | 30% | 21% |
| 2008-2009 | 58% | 28% | 11,3 % |
Снижение успеваемости можно объяснить отсутствием единых требований учителей - предметников, несистематическим контролем за успеваемостью класса классным руководителем и недостаточным взаимодействием учителей, работающих в данном классе.
В следующем учебном году следует:
1. провести классно-обобщающий контроль в 11 классах и в 7 «А», 8 «В» и во всех 9-х классах (после их перекомплектования);
2. включить в план МО учителей естественнонаучного цикла предметно-обобщающий контроль по формированию системы знаний, умений и навыков у учащихся по химии;
3. провести анализ состояния преподавания химии;
4. одобрить и продолжить практику педагогического мониторинга по иностранным языкам, русскому языку и математике;
5. разработать план совместной деятельности МО учителей начальных классов и МО учителей русского языка и математики;
6. организовать целенаправленную работу учителей с одарёнными учащимися через индивидуальный подход на уроках, спецкурсы по выбору, консультации и др.
Основные подходы к преподаванию иностранных языков
Статус школы накладывает определенные требования не только к преподаванию предмета «иностранный язык», количеству отведенных часов и т.д., но и предполагает серьезный результат.
В данном направлении работают 12 учителей иностранного языка. Качество успеваемости по иностранным языкам в данном учебном году составило 33 %.
Причинами здесь являются:
- контингент обучающихся (часть родителей, отдавая детей в школу по месту жительства, не заинтересована в том, чтобы их дети получили качественное образование, или считает это обязанностью только педагогов);
- в связи со строительством новых домов приток в школу детей, ранее не изучавших языки углубленно, что требует временных и моральных затрат на ликвидацию пробелов в знаниях;
- с переходом к ЕГЭ изменение подходов к выполнению заданий, определенное «натаскивание» на формат, большая стандартизация;
- недостаточная индивидуализация работы с учащимися (отсутствие выделения группы детей, «мотивированных на успех»).
Число учащихся по углубленной программе в 11 классах 47 человек, из них 23 человека выбрали иностранный язык для сдачи ЕГЭ и 22 человека справились успешно. Процентное качество сдачи ЕГЭ по английскому языку – 96%.
Учащиеся школы 7-11-х классов ежегодно принимают участие в предметных олимпиадах, научно-практических конференциях и творческих конкурсах.
- На районной НПК была представлена работа «Плагиат в музыке» (автор Иванова Т. 11 «Б»), занявшая второе место и вошедшая в десятку лучших научно-исследовательских работ в городе.
- Театральный кружок по руководством Данилиной Л.А. занял 2 место в городском конкурсе школьных театральных коллективов.
- Мамонтов М.,8«Б», Бутакова В.,8«Г», Червинская А.,7«Б» стали победителями областного конкурса «Macmillan Readers».
- Команда 8-10-х классов вошла в десятку лучших команд в рамках Всероссийского конкурса, организованного институтом им. Гете «Мой друг – российский немец».
- Елисеева Т., 8«Б» стала финалистом городского конкурса «Открой Германию».
Для повышения результативности в изучении иностранных языков можно обозначить следующие перспективы:
- организация системы контроля за качеством знаний и сформированности компетенций;
- совершенствование методики обучения через внедрение новых технологий обучения, использование ИКТ, обновление УМК;
- разработка новых спецкурсов практической направленности;
- использование различных моделей обучения;
- укрепление материально-технической базы кабинетов;
- сотрудничество с родителями во внеурочной деятельности и ОСЗ.
Во внеурочной деятельности школы сложились определённые языковые традиции:
- проект «Традиции Рождества в диалоге культур»;
- «Театральная весна»;
- декада иностранных языков «Мир вокруг нас!»;
- олимпиады для учащихся 3 – 6 классов;
- проект «Диалог культур» совместно с институтом им. И. Гете.
Обучающиеся, удостоенные золотой/серебряной медали «За особые успехи в учении»
Заявлено - 2 медалистов, получили золотые медали 2 выпускницы.
- Внеучебные достижения учащихся.
Участие учащихся в интеллектуальных городских, региональных, всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах, защитах научно-практических проектов
| Конкурс | Ступени обучения | Количество участников | Призёры (фамилия, имя, класс) | Победители (фамилия, имя, класс) |
| Городские Предметные олимпиады: Городская НПК Городская открытая олимпиада по немецкому языку Городская открытая НПК «Зажги свою звезду» Межрегиональная олимпиада учащихся 10-11 кл. «Менеджмент в ХХI в» УрГПУ Межрегиональная конференция и исследовательских проектов учащихся г. Челябинск) Открытая Олимпиада издательства «Лонгман» | - 3 ступень 3 ступень 2 ступень 3 ступень 3 ступень 3 ступень 2 ступень 3 ступень | - 1 человек 3 2 1 1 5 5 | Кабанов Юрий, 2 место Кузина Полина (2 место) | Гамова Юля, Фоменкова София (1 место в номинации «Оригинальная идея) |
Результативность участия учащихся в творческих и спортивных городских, областных, всероссийских, международных конкурсах, соревнованиях
Городской уровень:
Спортивный праздник «Веселые старты» в ОУ № 37 - 10 человек 3-4 классы 3 место в городе
Спартакиада Детских лагерей отдыха 15 человек - 1 место по футболу
Финалист городского конкурса «Открой себе Германию»
2 место в городском конкурсе школьных театральных коллективов на иностранных языках;
Областной уровень:
Финал областных соревнований по мини-футболу в «ДИВС» 10 участников – 4 место
Шестаков Сергей - «Лучший нападающий турнира» (5в Кл.)
Сергиенко Роман Лучший вратарь турнира (4 г Кл)
Победители областного конкурса «Читаем с Макмиллан! » - 3 человека
Областной конкурс детского и юношеского конкурса литературного творчества «Серебряное перышко»- Суслова Оксана -почетная грамота в номинации «Поэзия»
Федеральный уровень
«Кросс наций» - 100 человек - участие
Участие в проекте «Мой друг – российский немец», организованном на базе института им. Гете (г. Москва) – команда (15 человек) вошла в десятку лучших команд.
Дипломанты Российского Фестиваля исследовательских и творческих работ учащихся
«Портфолио–2008»-3 человека
Количество обучающихся, получающих дополнительное образование в ОУ
Количество кружков на базе ОУ
- 1 ставка- Петухова Т.А. - кружок «танцевальная студия «Аура»
42 учащихся
0,5 ставки - Волкова Е.А. «Юный кореспондент» - 15 учащихся
0,25 ставки – Шарафетдитнова Н.В. – «Шахматы» - 15 учащихся
0,25 ставки – Захарова С.Ю. «Волшебная ниточка» - 15 учащихся
Кружки на базе КТЦ «Химмашевец» - 155 учащихся
Данилина Л.А. – Театр на английском языке – 30
Грицай О.Г. Театр на немецком языке - 15 учащихся
Соколова М.В. – Бадминтон - 30
Буланова Т.Л. – Баскетбол - 33
Дежнева В.Н. – Футбол - 39
Кружки на базе других учреждений дополнительного образования – 202 учащихся (25,9 %)
| Мероприятия | Уровень | Кол-во участников | Класс | Преподаватель | Призеры,, победители награды |
| Конкурс сочинений и проектов «Наше здоровье» | Районный | 4 человека 4 6 2 человека 4 человека | 3-4 кл 5 кл 6 кл 7 классы 8 классы | Захарова С.Ю. Бабушкина Н.А. ШарафетдиноваНВ Полушина Ю.Н. Гориченская А,А,Пупкова Е.А. Волкова Е.А. Полушина Ю.Н. | Благодарственное письмо Андронова А.(4а)- 1 место Благодарсвенные письма |
| Олимпиада по математике | Районный Ноябрь 2008 | | 7 классы | Артемьева А.П. | Михайлова В., 3 место, сертификат |
| Олимпиада по немецкому языку | РайонныйНоябрь 2008 | Яблонская Д. | 11 кл. | Мазурова Л.В. | 2 место |
| Районная НПК | Февраль 2009 | Гамова Ю., Фоменкова С. Иванова Т. | 7 класс 11 кл | Артемьева А.П. Майорова В.Н. | 1 место 2 место |
| Тематичесчкие игры по творчеству В.Драгунского | Районный МОУ № 180 | 5 человек | 3 классы | Николаева Е.В. | 3 место на площадке |
| «Суперчитатель» | ОУ№ 177,180 | 5 человек 13 человек | 4 классы 5-10 классы | Кузина И.Н. Полушина Ю.Н. Пупкова Е.А. Волклва Е.А. | |
| Районный конкурс«Соображалки» | МОУ № 91 | 5 человек | 2 классы | Панкратова И.А. | |
| Конкурс творческих эссе на тему «Один день из жизни школьной библиотеки» | Апрель 2009-06-23 ОУ № 142 | 2 человека | 8 классы | Полушина Ю.Н. | Карпова А. -1 место . почетная грамота, книга Благодарсвенное письмо, Мамонтов М.– 2 место, почетная грамота |
| Конкурс медиапрезентаций«Жизнь замечательных людей» | ОУ № 142 | 6 человек | 6-8 классы | Пупкова Е.А. Полушина Ю.Н. | Орзунова О. (6а)-1 мест Рачев Д.(6в)- 2 место Павлов И.(8 г)-3 место |
| Конкурс чтецов «Все начинается с любви…» | Районный Март 2009-06-23 ОУ № 180 | 11 человек | 5-11 кл | Пупкова Е.А. Полушина Ю.Н. | Федоткина Н. (11б)-3 место в номинации «Чтец» Команда 6 в – 3 место в номинации «Инсценировка» |
| Конкурс «Наши права» | ТИК Чкаловского района | Пелевина С. Власова Н. | 4 кл | Шарафетдинова Н.В. | 1 место, грамота |
| Конкурс «Хочу стать академиком» | Районный | 4 человека | 4 кл | Шарафетдинова Н.В. | КрасиловаК. -3 место |
| Конкурс сочинений «Если бы я был депутатом» | Чкаловская ТИК | 1 человек | 8 класс | Бабина Л.В. | Бычкова Анна 3 место |
| ОН ПК «Зажги свою звезду» | Городской Центр «Одаренность и технологии» | 5 человек | 7-10 классы | Артемьева А.П. Сутулова А.А. Майорова В.Н. | ГамоваЮ.. Фоменкова С. (7а)- 2 местоНоминация «Оригинальная идея» |
| Открытая олимпиада по немецкому языку | Городской | Кабанов Юрий | 11 кл | Мазурова Л.В. | 2 место |
| Страноведческий конкурс | Финал городского тура Май 2009 | Елисеева Т. | 8 класс | Ипатова О.В. | Грамота |
| Конкурс «Формула здоровья» | ГУО | Андронова Е | 4 кл. | Шарафетдинова Н.В. | 2 место, Благодарственное письмо |
Приоритетность воспитательной работы в образовательном процессе.
Состояние профилактической работы школы
- Несовершеннолетние, состоящие на внутришкольном учете.
-
Итого
2007 -2008 г.
2008-2009 г.
2 (0,3%)
3(0,4%)
- Несовершеннолетние, состоящие в «группе риска».
-
Итого
2007 -2008 г.
2008-2009 г.
14 (2%)
18 (2%)
- Несовершеннолетние, состоящие на учете в ПДН РУВД.
-
Итого
2007 -2008 г.
2008-2009 г.
1(0,1%)
2 (0,3%)
Небольшой рост в количественных показателях связан прежде всего с осложнением обстановки в семьях ряда несовершеннолетних, что обусловило постановку школьников на учет и наблюдение за ними на протяжении учебного года. В настоящий момент можно отметить нормализацию обстановки в 8-х классах (пропуски занятий, поведение); возрастание активности и ответственности родителей младшей школы. По результатам наблюдений в течение лета и сентября 2009 года, «группу риска» должны покинуть 3 несовершеннолетних, внутришкольный учет – 1 человек.