Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №8 за 2009 – 2010 учебный год
| Вид материала | Доклад |
Содержание10. Результаты реализации воспитательной программы, формирование ключевых компетенций, социального опыта учащихся. 11. Достижения в сфере спорта, искусства, технического творчества. |
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Кулешовской средней, 930.78kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Кулешовской средней, 597.66kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 604.73kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный отчетный доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения, 479.34kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 2690.1kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 2114.6kb.
- Публичный отчет муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней, 692.34kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Политотдельской средней, 615.79kb.
- Учебный план, в т ч. специального (коррекционного) обучения; результаты учебной деятельности, 477.75kb.
Как видно из таблицы, за последние пять лет процент медалистов заметно увеличился. Наша школа в этом учебном году занимает второе место в городе в процентном отношении по числу медалистов.
Деятельность педагогического коллектива по исследованию, диагностике, апробации методов и средств психолого-педагогического содействия реализации творчески-деятельного потенциала детей повышенного уровня обучаемости соответствует целям реформирования образования в России, идеалам его гуманизации, поскольку связана с внедрением в школьную практику программ дифференциации и персонификации обучения и воспитания. Она обеспечивает условия для саморазвития учащихся, для повышения их мотиваций к познанию и самовоспитанию. При этом возникает особая форма организации обучающей деятельности, нацеленная на обоснование принципиально новой системы образования детей повышенного уровня обучаемости, на определение парадигмы развивающего вариативного образования для одаренных детей. В 2009-2010 учебном году работа с одаренными детьми строилась, следующим образом:
Направления деятельности по реализации мероприятий по развитию системы работы с одаренными детьми в рамках школы:
- проведение мониторинга одаренности;
- создание банка данных по одаренным детям;
- создание банка творческих работ учащихся;
- создание банка текстов олимпиад и интеллектуальных конкурсов;
- выработка рекомендаций по работе с одаренными.
- организация системы дополнительного образования;
- организация летней производственной практики;
- организация внеклассной работы по предмету;
- организация профессиональных проб;
- проведение экспертизы обучающих программ для детей повышенного уровня обучаемости;
- выявление одаренных детей на ранних этапах развития;
- организация системы научно-исследовательской деятельности учащихся;
- внедрение метода проектов;
- учет индивидуальных достижений в психограмме;
- переход на систему портфолио;
- проведение выставок детского творчества;
- обобщение опыта работы по технологиям творческого и интеллектуального развития;
- создание банка педагогического опыта в работе с одаренными.
Формы работы с одаренными детьми используем следующие:
творческие мастерские;
групповые занятия по параллелям классов с сильными учащимися;
элективные курсы;
кружки по интересам;
занятия исследовательской деятельностью;
конкурсы;
интеллектуальный марафон;
научно-практические конференции;
участие в олимпиадах;
сотрудничество с другими школами, ВУЗами.
Количественные показатели банка одаренных детей увеличились за последние три года:
2006-2007 уч. г. – 11 чел.
2007-2008 уч. г. – 9 чел.
2008-2009 уч. г. – 12 чел.
2009-2010 уч. г. – 28 чел.
Банк данных с начала учебного года изменился – 23 человека. Объясняется это тем, что в этом учебном году значительно увеличилось число учащихся-победителей и призеров Городской научно-практической конференции и велась более тщательная подготовка детей к участию в городских конкурсах.
Результаты II этапа (муниципального) Всероссийской предметной олимпиады школьников:
| № | Предметы | учебный год | ||||
| 2005- 2006 год | 2006- 2007 год | 2007- 2008 год | 2008- 2009 год | 2009- 2010 год | ||
| Количество призовых мест | ||||||
| 1 | Немецкий язык | | | 1 - II место | | |
| 2 | Французский язык | | 1 – III место | 1 - II место | | |
| 3 | Физика | 1 – II место | | | | |
| 4 | Экономика | | 3 - III места | 1 – II место 2 - III места | 1 – III место | |
| 5 | Технология | 1 – II место | 2 – II место | 2 – I места 1 - III место | 1 – I место 2 – II места 1 - III места | 1 – I место 1 призер |
| 6 | Основы предприни- мательства | | | 1-III место | | |
| 7 | Физическая культура | 4 – I места 2 – II места | 2 – I места 2 – II места | 1 - I место | 1 - III место | 1 – I место |
| 8 | География | | | | 1 - II место | |
| 9 | Геоэкология | | 1 - II место | | 1 – II место 1 - III место | |
| 10 | ОБЖ | | | | 1 - II место | 1 – I место |
| 11 | Обществознание | | | | | 1 призер |
| | ИТОГО: | 8 | 11 | 10 | 10 | 5 |
В процентном отношении школа находится на 10 месте по победителям и призерам среди 22 учреждений города.
На региональном уровне в 2010 году приняли участие учащийся 10 класса по физической культуре, учащаяся 7 класса по ОБЖ выступала за 9 класс.
В школе разработана Программа деятельности педагогического коллектива МОУ СОШ № 8 с одаренными детьми. В основе программы - Концепция «Творческой одаренности» Н.И. Ильичевой.
Учащиеся школы в 2009-2010 учебном году приняли активное участие во многих городских конкурсах и мероприятиях и были отмечены Благодарственными письмами, Почетными грамотами, призами:
| № п/п | Городские | Областные | Федеральные |
| 1. | I место в городских краеведческих чтениях секция «Литературное краеведение». | I место в областном конкурсе «мама, папа, я – спортивная семья» г. Таганрог. | Призер Всероссийского конкурса «Мое отечество» |
| 2. | II место, III место во II городской открытой научно – практической конференции АЮИ в секции «Лингвистическая» I место в секции компьютерной графики. III место в секции «Юность. Наука. Познание». III место в секции «Дети. Наука. Творчество». III место в секции «Экология и здоровье». III место в секции «Экологическая». III место в секциях «Краеведение и туризм», «Донской край». III место в секции техническое моделирование. II , III место в секции «Инженерно - техническая». II место в секции «Выставка технического творчества». | III место в соревнованиях на брусьях, II место в соревнованиях на коне. Областное соревнование «Олимпиада Дона» | Диплом участника V Международного конкурса детских рисунков А.С. Пушкина глазами детей. |
| 3. | I место, II место в городском конкурсе творческих работ, посвященному 150 – летию со дня рождения А.П. Чехова. | I место танцевальный конкурс г. Азов. III место в танцевальном конкурсе г. Новочеркасск. | II место в танцевальном конкурсе г. Самара. |
| 4. | III место в конкурсе рисунков, посвященных 150-летию со Дня рождения А.П. Чехова. | Гран при областного танцевального фестиваля в Азове, Ростове – на - Дону | Участник Всероссийского конкурса творческих работ «Я помню, я горжусь» посвященного 65 – летию Победы |
| 5. | III место в городском конкурсе чтецов «Путь к мастерству». | V место в областном этапе Всероссийской олимпиаде по физической культуре | I, II, III места во Всероссийском танцевальном фестивале «Южный ветер» |
| 6. | Участие в VI городских краеведческих чтениях школьников. | II место в танцевальном конкурсе «Восточные танцы». | |
| 7. | I место в конкурсе агитбригад «Я в рабочие пойду». | II место по рукопашному бою. | |
| 8. | III место в городском конкурсе учебных презентаций «Млекопитающие». | III место в открытом региональном конкурсе исполнителей на струнных народных инструментах. | |
| 9. | Победа в городском конкурсе «Президент года - 2010» | Участие в региональном этапе олимпиад по ОБЖ. | |
| 10. | III место в городской игре «Казачий круг» | | |
| 11. | I место в городской игре «Добрая дорога к здоровью» | | |
| 12. | II место в конкурсе экологических газет. | | |
| 13. | Лауреат конкурса «Детство – чудные года, детство – праздник навсегда». | | |
| 14. | III место в городском танцевальном конкурсе «Пою моё Отечество». | | |
10. Результаты реализации воспитательной программы, формирование ключевых компетенций, социального опыта учащихся.
Основным назначением воспитательной работы нашей школы является формирование личности, которая приобретает в процессе развития способность самостоятельно строить свой вариант жизни, стать достойным человеком XXI века, дать возможность создать условия для индивидуального выбора образа жизни, научить ее делать этот выбор и находить способы его реализации.
Рассматриваются воздействия на ученика всех субъектов воспитательного процесса:
Учреждения
дополнительного
образования
Семья
Средства массовой информации
Другие
школы
Школа
Социум
Исходя из этого целью воспитательной работы школы является:
формирование духовно - развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной к самореализации и самоопределению в социуме.
Задача школы - дать учащимся знания, развить их умения, организовать разнообразную деятельность, в том числе познавательную, сформировать у них творческое отношение к жизни. Если знания расширяются, обогащаются, умения развиваются, то отношение к учёбе, к школе, к одноклассникам, к учителям, к жизни вообще – одним словом не обозначить.
В нашей школе существует детско-юношеская организация «Виктория», которая осуществляет свою работу на основе самоуправления. Два года принимаем участие в городском конкурсе «Президент года». Председатели избирательной комиссии названы лучшими по итогам выборов в школе, а также президенты школы становятся второй раз лауреатами.
Наше школьное самоуправление – Совет актива школы, сектора - не единственный путь в развитии школы и личности ребёнка.
Проблемы воспитания всегда были в центре внимания педагогического коллектива школы.
Непосредственным и основным организатором учебно – воспитательной работы в школе является классный руководитель. Классные руководители ориентируются в своей работе на общечеловеческие ценности, региональные, местные традиции и обычаи, содействуют развитию способностей учащихся. Классными руководителями в работе с классом были проведены классные часы по культуре поведения, патриотическому воспитанию, здоровому образу жизни, профориентации, правилам дорожного движения, пожарной безопасности и др.
11. Достижения в сфере спорта, искусства, технического творчества.
Зоной ближайшего развития личности ребенка, которую он выбирает сам или с помощью взрослого в соответствии со своими желаниями и потребностями является дополнительное образование.
Работа кружков дополнительного образования проводится по следующим направлениям:
| № | Направление | Количество кружков |
| 1 | Художественно-эстетическое | 5 |
| 2 | Предметное направление | 3 |
| 4 | Техническое | 1 |
| 5 | Экологическое | 1 |
| 6 | Спортивное | 10 |
Дополнительное образование в школе органически сочетает все виды досуга с различными формами образовательной деятельности, решая проблему занятости детей.
Система дополнительного образования детей развивается и выступает гарантом поддержки и развития одаренных детей. Занятия в кружках дополнительного образования способствуют развитию мотивации личности к познанию и творчеству, самореализации и самоопределению, помогают увидеть ребенку ступени собственного развития.
В школе работают 20 кружков и спортивных секций, в которых занимаются 264 учащихся. Посещают городские кружки, секции, студии, музыкальные, спортивные и художественные школы 102 человек. Наличие малого и большого спортивного зала, стадиона дает возможность заниматься учащимся спортом и проводить различные спортивные мероприятия. На базе школы работают 4 секции ДЮСШ №4 и ДЮСШ №29 олимпийского резерва.
Учителя физической культуры Демченко А.М., Сущенко И.А., Нестеренко И.Д. развивают и повышают мастерство школьников, уделяют особое внимание физической и технической подготовке ребят, знакомят их с элементами игровой специализации, укрепляют здоровье и содействуют правильному физическому развитию школьников.
Учащиеся школы в течение года принимали активное участие в городской спартакиаде школьников:
| Мероприятие | Уровень (город, область, Всероссийский) | Общий охват детей | Результат |
| Настольный теннис | городской | 4 | IVм. |
| Баскетбол (юноши) | городской | 10 | IV м. |
| Баскетбол (девушки) | городской | 10 | I м. |
| Баскетбол (девочки) | городской | 14 | II м. |
| Волейбол (юноши) | городской | 14 | III м. |
| Волейбол (девушки) | городской | 14 | I м. |
| Гандбол (юноши) | городской | 10 | II м. |
| Гандбол (девушки) | городской | 10 | III м. |
| Шиповка юных | городской | 10 | IIм. |
| Олимпиада | городской | Ганов П – 10А | I м. |
| Кожаный мяч | городской | 14 | IV м. |
В результате такой целенаправленной работы учителей физической культуры и руководителей секций в 2009-2010 учебном году наша школа заняла II место в городской спартакиаде школьников среди школ города