Geum.ru

Любови Ивановны Шумариной за 2008 2009 учебный год. Публичный доклад

Вид материалаДоклад

Содержание


Традиционные мероприятия, дела
10.Профилактика безнадзорности и правонарушений
11. Работа с родителями
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7

9. Создание условий для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования

Стержнем нашей воспитательной системы являются модельные события, обеспечивающие каждому воспитаннику точку приложения своих знаний, способностей и навыков творчества. Коллективные творческие дела школы позволили быть вместе детям и родителям, дали возможность общаться друг с другом, увидеть в ребенке новые качества, достоинства. В итоге дети сближаются друг с другом, узнают лучше своих учителей и родителей.

Традиционные мероприятия, дела

№
Название
Включенность уч-ся

Кол-во, чел.
% от общего кол-ва уч-ся



Торжественная линейка, посвящённая 1сентября
920
99,9%


Концерт для учителей, посвященный Дню Учителя
120
13%


День Здоровья «Ни дня без спорта!»
920
99,9%


Акция «Помоги пойти учиться»
400
43%


Спортивный праздник «Посвящение в пятиклассники»
92
10%


Праздник «Посвящение в старшеклассники»
100
11%


Открытие и закрытие предметных олимпиад
200
22%


День права
920
99,9%


Вечер встречи с выпускниками школы
100
11%


День дублёра 10,11 классы
170
18%


Масленица 1-11 классы
920
99,9%


Конкурсно-развлекательные программы, посвящённые Дню защитника Отечества и 8 Марта
920
99,9%


Месячник оборонно-спортивной работы
520
56%


Вахта памяти
920
100%


Праздники Последнего звонка 9,11кл
300
32%


Праздник «Вот и стали мы на год взрослей» 5-8,10 классы
420
45%


Спортивный праздник - отчёт ФСК
200
22%


«Ралли выживания» 8-10 классы
240
26%


Обрядовые праздники по программе «Русская старина»
350
38%


Выпускной вечер
90
10%

Нетрадиционные мероприятия, дела


День Порядка

928
100%


Неделя добра



95%


Семейный праздник «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались»
520
56%


Проект «Семейные династии в моей школе»
350
38%


Единый классный час «День Земли»
928
100%


Проект «Моей школе -40 лет»
928
100%


Конкурс сочинений «Моей школе посвящается»
150
16%


Творческий фестиваль «Весенняя фантазия»
800
80%

Наши ученики включаются в дела, которые им нравятся, общаются с теми, кто им интересен, дружат, спорят, утверждаются как личность. Поэтому мы стремимся сделать внеклассную работу добровольной по своему характеру, разнообразной по содержанию, увлекательной по организации и творческой по существу.

В школе 69 % учащихся заняты в ДО.

Школа предоставляет следующие дополнительные услуги:

№ п/п
Наименование объединения
Кол-во учащихся
Наименование программы
Направленность программы
ФИО педагога

1
ШИР
212
«Комплексная программа школы интенсивного развития»
интеллектуальная


Кривенкова Л.А.

Родченко Е.Н.

Залевская Т.В.

Николайчук М.Б.

Коробков О.В.

Скрипочникова Н.Н.

2.
«Ультрамарин»
16
«Эстрадный вокал»,
художественно-эстетическая
Чернова Л.А.




«Прожектор»
10
«Знакомство с тележурналистикой»
техническая


Соколов А.А.




«Русская старина»
19
«Русская старина»
патриотическое
Овсянникова Н.В.




«Перекресток»
17
ЮИД
социальное
Мулина С.В.




«Факел»
540
ФСК
физкультурно-спортивная
Скопец Т.А.

Занятость детей в дополнительном образовании увеличилось на 13% по сравнению с прошлым годом. Это связано с усилением контроля со стороны администрации за работой классных руководителей, по данному направлению с одной стороны и повышением информированности учащихся о наличии кружков и секций в УДОД. В целях предоставления информации о возможности получения детьми ДО оформлены стенды, проводятся экскурсии по внешкольным учреждениям, ярмарки – презентации кружков, секций.

Занятость детей в учреждениях ДО:

Заняты в школе
Заняты в других учреждениях
Заняты в учреждениях культуры
Заняты в учреждениях физкультуры и спорта
Не заняты в ДО

Кол-во
%

от общего кол-ва

уч-ся
Кол-во
%

от общего кол-ва

уч-ся
Кол-во
%

от общего кол-ва

уч-ся
Кол-во
%

от общего кол-ва

уч-ся
Кол-во
%

от общего кол-ва

уч-ся

274
29%
139
15%
119
13%
230
25%
166
18%

264
28%
138
15%
115
12%
221
24%
323
21%



Процент незанятых детей ДО составляет 21%, в том числе учащихся состоящих на учёте в ОВД -20 %. Причиной незанятости таких детей является несформированность устойчивого интереса к какой-либо деятельности и недостаточное сопровождение таких детей со стороны классного руководителя. К сожалению, дети из «группы риска» периодически занимались только в школьном, спортивном клубе «Факел.

Воспитательная система школы - открытая система, консолидирующая все имеющиеся социальные институты вокруг решения её задач. Школа сотрудничает с теми учреждениями, которые могут быть полезны ей в повышении уровня образования и воспитанности учащихся. Традиционно школа сотрудничает с ЦДТ, Отделом культуры, молодежи, физической культуры и спорта Администрации города, ЦДТТ, Центром занятости населения, ССУЗами, АПК, ЦБС, Драмтеатром, Центром образования, СДЮТиЭ. С целью профориентационной работы, профессиональным самоопределением старшеклассников тесно сотрудничали с ССУЗами и Центром образования. С целью профориентационной работы, профессиональным самоопределением старшеклассников тесно сотрудничали с ССУЗами. Эти учреждения имеют хорошую материальную базу для проведения данной работы. Учащиеся познакомились с профессиями, которым можно обучиться в данных заведениях, с условиями приёма и обучения. Аналогичная работа проводилась и с родителями учащихся. Представители ССУЗов приглашались на родительские собрания, где проводились «круглые столы», вечера вопросов и ответов».

В этом году впервые сотрудничали с Центром образования с целью самоопределения учащихся, правильным выбором элективного курса и профиля обучения. Ребята участвовали в познавательно - деловой игре, профессиональных конкурсах, знакомились с различными профессиями.

Все это создает условия для разнообразного приложения детских сил (общественное, художественное, физкультурно-оздоровительное, туризм, военно-патриотическое, учебно-исследовательское). Учащиеся школы - активные участники всех городских мероприятий.

Органичное сочетание в стенах школы общеобразовательного и дополнительного образования помогает развитию, как отдельного ребенка, так и всего образовательного учреждения, т. к. способствует возникновению благоприятного социально – психологического климата, как в отдельных детских коллективах, так и на уровне школьного коллектива в целом.

Ребенок реализует себя в деятельности, которая стимулирует успешность личности. Роль образовательного пространства - создание условий для самостоятельного замысливания, реализации и рефлексии личностно значимой деятельности. Основными задачами воспитания являются формирование у обучающихся чувства гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. Показателем его эффективности являются успехи и достижения учащихся в нравственной, учебной, социальной, исследовательской, творческой самореализации.


10.Профилактика безнадзорности и правонарушений

На основе нормативных документов – Конвенции о правах ребёнка (статья 37), Декларации прав ребёнка, Федерального закона от 24.06.99 № 120- ФЗ «Об основах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» в нашей школе выстроена система работы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.




Кол-во

детей-сирот

и оставшихся без попечения
Кол-во опекаемых детей

Кол-во детей-инвалидов
Кол-во детей

в социально опасном положении

Кол-во детей из неблагополучных семей


Кол-во детей, состоящих на внутришкольном учёте

(«группа риска»)

2007-2008

2
5
8
2
1
16

2008-2009

3
6
7
1
1
27

Анализ мероприятий, направленных на профилактику девиантных форм поведения, правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних, убедил нас в том, что работа должна проводиться дифференцированно в отношении младших школьников и подростков, здоровых детей и неустойчивых в нервно-психическом отношении. Многие проблемы, связанные с «трудными» детьми успешно решались уже на стадии взаимодействия: ученик - классный руководитель – родители.

В работе с трудными» подростками, просвещение семьи опережало просвещение ребёнка. Социальные педагоги проводили индивидуальные и коллективные профилактические беседы, рейды совместно с инспектором ОППН по квартирам учащихся с девиантным поведением, составляли акты обследования материально-бытовых условий, с целью оказания помощи (канцелярские товары, учебники, вещи. Пятый год проводится мониторинг учащихся, которые относятся к группе «пренебрегаемые», т.к. именно эти учащиеся попадают чаще всех в «группу риска». В этом году выделено 42 таких учащихся (4,5%) в прошлом году их было 58 (5,2%).

Анализ работы по профилактике безнадзорности и правонарушений показывает, что за прошедший год возросло количество детей, состоящих на учёте в ПДН. Изменился возраст детей, состоящих на учёте. Снизился возраст правонарушителей (8-9 лет) Это часто дети из благополучных, материально-обеспеченных семей, но педагогически запущенные.

Трудность работы с детьми «группы риска» в том, нет постоянного взаимодействия с инспектором ПДН и профилактическая работа со стороны этих органов осуществляется эпизодически. В следующем учебном году планируем создать Совет профилактики.


11. Работа с родителями

Показатели



Количество
% от общего кол-ва

Количественный состав
полных семей

718
78%

неполных семей

194
21%

Характеристика семей
семей с опекаемыми детьми
9
1%

многодетных

19
2%

малообеспеченных

244
26%

семей в социально опасном положении
1
0,1

неблагополучных

1
0,1

Большую роль в воспитательной системе мы отводим работе с родителями. Взаимодействие с родителями в нашей школе носит характер «встречного» движения, которое совпадает по своей направленности и целевым установкам, по формам организации совместных дел и праздников. Данное обстоятельство помогает избегать глубоких конфликтов между школой и родителями. Более того, родители всё чаще с пониманием (а часто и с воодушевлением) воспринимают все изменения, происходящие в школе.

Для проведения успешной работы с родителями классные руководители не просто выполняли требования родителей к школе, но и вовлекали родителей в работу по формированию коллектива, контролю учёбы, организации внеклассных мероприятий. Родители участвовали в подготовке и проведении праздников, походов, спортивных мероприятий, трудовых дел, выходов в учреждения культуры. Так, проведение в школе праздников «Русская старина», раскрывающие самобытность русского народа, стал возможен благодаря деятельному участию родителей. Родительские лектории, обучающий семинар, конференция, круглый стол, педагогический практикум, обмен мнениями, лекция с приглашением врача нарколога, дискуссионный клуб, презентация классного журнала – вот неполный перечень форм работы классного руководителя с родительской общественностью. Такие формы способствовали созданию условий для воспитания детей, развития их интересов и духовных потребностей.

50% классных руководителей приложили много усилий для того, чтобы расширить воспитательные возможности семьи, нейтрализовать возможное отрицательное влияние семьи на ребенка, компенсировать пробелы семейного воспитания. Они умело проводили просветительскую работу для повышения их психолого-педагогических знаний. В работе с неблагополучными семьями использовали такие формы работы, как педагогический всеобуч родителей дифференцированно (по группам), индивидуальные и групповые встречи с родителями, воздействие родительской общественности. В работе с подростками, воспитывающимися в неблагополучных условиях, учителя формировали внутреннюю устойчивость ребёнка и критическое восприятие отрицательных факторов через индивидуальную беседу и убеждение.

Партнерство, совместная воспитательная деятельность, уважение к родителям, доброжелательность, деликатность, толерантность - таков, в основном, был характер взаимоотношений и взаимодействий учителя с родителями учащихся.

Огромное спасибо вам, уважаемые родители, за поддержку и понимание.

  1. .Задачи на 2009-2010 учебный год:
  1. Педагогического коллектива:
  • формировать разностороннюю социально активную личность на основе сочетания качественного уровня школьного образования и широкого спектра дополнительного образования в эмоционально привлекательной воспитывающей среде;
  • обеспечить оптимальные возможности для обучения и воспитания учащихся всех возрастов, способствующие повышению нравственного потенциала современной школы на основе взаимного уважения всех участников педагогического процесса, педагогического такта, внимания к нуждам и потребностям учащихся и их родителей, профессионального мастерства педагогов, требовательности и принципиальности;
  • повышать уровень воспитанности и дисциплины учащихся, формировать культуру поведения;
  • создать условия для организации различных видов сопровождения учащихся: психологическое, педагогическое и социальное;
  • совершенствовать партнерские отношения с родителями;
  • обеспечить качество образования не ниже 50%.
  1. Администрации:
  • продолжить работу над формированием имиджа школы как «школы с углубленным изучением математики» и «Базовой школы с профильными предметами»;
  • обеспечить безопасные условия жизнедеятельности;
  • привести в соответствие НПБ, УМК, программное обеспечение с целью успешного прохождения процедуры аккредитации школы;
  • продолжить работу по совершенствованию МТБ школы и материально – техническому оснащению профильных кабинетов.
  1. Методической службы:
  • обеспечить информирование педагогов о новом содержании образования, инновационных образовательных и воспитательных технологиях, передовом отечественном, зарубежном опыте, достижениях психолого-педагогической науки и практики;
  • обобщить и распространить результаты деятельности ВТГ и ПГ на разных уровнях;
  • содействовать росту профессионального мастерства педагогов в условиях внедрения профильности;
  • стимулировать и развить творческий подход к учебно-воспитательному процессу;
  • организовать методическое обеспечение аттестации педагогических кадров;
  • разработать и апробировать новые подходы к организации службы сопровождения учителей.



Давайте посмотрим на проблемы, которые сегодня стоят перед нашей школой, и научимся соуправлять образовательным процессом.

Приглашаю Вас к диалогу.

Спасибо за внимание!