Публичный доклад

1   2   3

100% учителей своевременно (не реже 1 раза в 5 лет) повышают свою квалификацию. Проходят очную и дистанционную курсовую подготовку не только по преподаваемым предметам, но и по педагогике, в области информационных технологий.

Школьным психологом регулярно проводятся тренинги личностного роста.


Методическая деятельность


В школе сложилась система методической работы, способствующая повышению профессионального уровня педагогов, освоению ими передовых педагогических технологий, обмену опытом между членами коллектива, выявлению и пропаганде актуального педагогического опыта, сохранению устойчивого положительного взгляда на школу как на гуманистическую воспитательную систему и образовательное учреждение открытого типа.

Управление образовательным учреждением основывается на достижениях науки, передового педагогического опыта, совершенствовании внутришкольного контроля и конкретном анализе УВП; системе взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всесторонне повышение квалификации и профессионального мастерства каждого педагога и руководителя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива школы в целом, а в конечном итоге на совершенствование УВП, достижение оптимального уровня образования, воспитания и развития каждого школьника.

В 2010-2011 учебном году решались следующие задачи:

1. Обеспечение оперативного информирования педагогов о новом содержании образования, инновационных образовательных и воспитательных технологиях, передовом отечественном и зарубежном опыте, достижениях психолого-педагогических наук с целью внедрения в практику своей работы.
   
2. Систематическое, всестороннее изучение и анализ педагогической деятельности на основе диагностики.
   
3. Стимулирование и развитие творческого исследовательского подхода к учебно-воспитательному процессу, обеспечение постоянного роста профессионального мастерства через коллективную и индивидуальную деятельность.
   
4. Выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта в школе.
   
5. Организационно-методическое обеспечение аттестации педагогических кадров.
   

Основные направления, содержание и формы работы определяются образовательной программой школы (2009-2014 гг.), годовыми педагогическими программами, решениями педагогического совета, методического совета.


МОДЕЛЬ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ






















Методическая работа в школе ведется на трех уровнях: общешкольном (реализуется через решения педагогического, методического советов), учительском (реализуется через школьные методические объединения, проблемные творческие группы), на уровне субъектов социально-педагогического комплекса микрорайона (реализуется через взаимодействие образовательных учреждений).

Вся деятельность администрации, МС, педагогических школьных объединений направлена на создание в школе высокого уровня познавательной педагогической среды посредством публичной научно-методической деятельности, в первую очередь в ходе педсоветов.

Следует отметить, что все решения, принимаемые на педсоветах, адресные и имеют сроки реализации, руководители МО имели решения всех тематических педсоветов 2010-2011 учебного года, МС оказывал помощь в их выполнении.

Повышение уровня методической компетенции осуществляется не только через педсовет, но и через обучающие семинары. Например, в 2010-2011 учебном году проводились семинары для разных категорий педагогов школы:

1. Семинар
   

• «Использование инновационных педагогических технологий – как условие качественного функционирования УВП», для учителей школы;
  
• «Адаптация учащихся классов нового набора к условиям открытой школы» (для педагогов);
  
• «Профессиональная ориентация учащихся 9-12 классов» (для педагогов.);
  
• практикум «Работа с проблемной группой родителей: как заинтересовать родителей в учебе их детей»;
  

2. Семинар по проблемам воспитания
   

• «Концепция формирования социально-успешной личности»;
  

• «Моделирование и построение воспитательной работы школы и класса» (для СВ и КР);
  
• «Социальная зрелость выпускников»;
  
• «Развитие коммуникативной культуры СВ и учащихся на часах общения» (для СВ и КР);
  
• «ребенок и семья в современном социуме»;
  
• консультация «Психолого-педагогическое сопровождение агрессивного ребенка» (для КР, СВ);
  
• консультация «Ребенок и семья в современном социуме»;
  

3. Практикумы личностного развития педагогов;
   
4. Декады педагогического мастерства:
   

• «Использование информационных технологий на уроках и внеурочной деятельности»;
  
• «Роль личностно-ориентированного образования в развитии и саморазвитии обучающихся».
  

Все семинары, консультации, практикумы проводились на высоком методическом уровне, с использованием компьютерной презентации материала, элементов тренинга, игровых технологий; раздаточного материала для педагогов. В ходе проведения семинаров учитывались пожелания и критические замечания педагогов, таким образом, они стали носить более практический характер.

В течение года было проведено пять заседаний МС школы, на которых традиционно в августе рассматривались вопросы планирования методической работы МО, МС, педсовета, а в мае подводились итоги работы по коррекционной работе, организации семинарских занятий, итога предметных недель. Специальные заседания МС посвящались подготовке тематических педсоветов. На основных заседаниях МС в ноябре рассматривались вопросы: «Организация работы с неуспевающими учащимися», «Итоги первой четверти», «Создание группы контроля за ЗУН учащихся 8, 9-х классов, 12 классов», «Предварительный анализ успеваемости учащихся 10-12 классов по результатам первой четверти»; в январе: «Результативность методической работы школы за первое полугодие», «Анализ завершения аттестации учителей на вторую квалификационную категорию», «Итоги первого полугодия», «Работа с учащимися, имеющими пониженную мотивацию к учению»; в марте: «Итоги третьей четверти», «Подготовка к государственной итоговой аттестации», «Изучение ситуации по освоению современных педтехнологий учителями предметных МО».

В течение года вопросы методической работы рассматривались на совещаниях при директоре, в частности вопросы организации УВП, планирования работы, ознакомления с нормативными документами, подведения итогов работы по четвертям, предметных недель, аттестации педагогических работников, коррекционной работы со слабоуспевающими учащимися; выносятся на обсуждение наиболее актуальные вопросы результатов инспекционно-контрольной деятельности: состояние преподавания русского языка и математики; преемственность преподавания; уровень ЗУН в ККО; степень готовности учащихся к ЕГЭ в 12 кл.; состояние работы по профилактике правонарушений

среди учащихся, взаимодействие с семьями; особенности работы с учащимися в классах ККО.

В рамках работы МО учителей, СВ, КР изучаются достижения науки, обобщается интересный, эффективный опыт, организуется работа по самообразованию учителей, воспитателей, проходит аттестация, рассматриваются вопросы инновационной работы по своему циклу, устанавливаются интеграционные связи между МО, обеспечивается сотрудничество с педагогами других школ. Каждое МО работает над своей методической проблемой.

№ п/п	МО	Методическая проблема
1.	МО учителей гуманитарного цикла	Развитие личности учащихся и формирование их речевой компетенции
2.	МО учителей естественно- математического цикла	Освоение элементов новых педагогических технологий с целью обеспечения учащихся гарантированным уровнем подготовки в области естественно-математических дисциплин, необходимым в жизни и дальнейшей профессиональной деятельности
3.	МО классных руководителей, старших воспитателей, педагога-психолога и социальных педагогов	Формирование стиля работы по решению проблемы социализации воспитанников

Методическое мастерство и творческий потенциал педагогов в полной мере раскрывается в ходе предметных недель.

Ежегодно в школе проводятся предметные недели с целью повышения профессиональной компетентности учителей и развития познавательной и творческой активности учащихся. Это мероприятие проводится в соответствии с планом учебно-воспитательной работы школы на 2010-2011 учебный год в период с октября по март. Участниками предметной недели являются все учителя, преподающие данный предмет и все учащиеся школы.

Задачами проведения предметных недель было:

1. Развитие познавательного интереса к учебной дисциплине;
   
2. расширение возможностей самореализации творческого потенциала учащихся;
   
3. расширение информационно-образовательного пространства обучающихся для познавательной активности;
   
4. повышения статуса обучающегося с положительной мотивацией и выраженными успехами в области учебных дисциплин.
   

Регулярно МС контролирует планирование работы МО на год в соответствии с методической проблемой, предложениями по результатам анализа деятельности за предыдущий учебный год, решениями педсоветов, программой развития школы. Руководителям МО в случае необходимости предлагается внести изменения в план работы.

В соответствии с требованиями времени организовать методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса помогают научно-практические связи, сотрудничество с кафедрой психологии и социальной педагогики ОГУ, для которых наша школа является базой для педагогической практики студентов (некоторые из них результаты практики используют для написания дипломных работ), с городским центром медико-психолого- педагогического сопровождения.


Материально-техническая база школы


Материально-техническая база школы постоянно развивается. Здание находится в удовлетворительном состоянии. Совместно с управлением образования администрации г. Орла за счет бюджетных средств, спонсорской помощи, в рамках национального проекта «Образование» принимаются меры по её укреплению.

Учебная материальная база школы не всегда позволяет обеспечить эффективную реализацию общеобразовательных программ и комфортные условия образования.

Питание учащихся осуществлялась на базе Муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №24 с углубленным изучением отдельных предметов гуманитарного профиля им. И.С. Тургенева г. Орла на договорной основе.

В 2010-2011 учебном году проводилась работа по улучшению материально-технической базы школы: в двух учебных кабинетах постелен линолеум, отремонтирована крыша библиотеки, установлены кабинки в туалетах. Приобретены два компьютера для образовательных целей, наборы наглядных пособий по математике, физике, химии, биологии и русскому языку.

В летний период 2010 года выполнены ремонтные работы: замена покрытия стен в кабинетах № 1, 8, 9; косметический ремонт коридоров, туалетов, библиотеки. Следует отметить, что учащиеся школы очень бережно относятся к школьному имуществу и поддерживают его в удовлетворительном состоянии.

В настоящее время Постановлением администрации города Орла №2002 с 1 сентября 2011 года в целях реконструкции на 2 года приостановлена эксплуатация здания муниципального вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения «Открытая (сменная) общеобразовательная школа № 47 города Орла».


Основные направления развития школы

в ближайшей перспективе:

• повышение качества образования;
  
• повышение профессионального мастерства педагогических работников;
  
• создание благоприятных условий для развития творческой индивидуальности личности обучающегося;
  
• создание в школе единой информационной системы, поддерживая практику использования современных информационных образовательных технологий;
  
• формирование и развитие личности с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры, подготовленной к жизни в гражданском обществе и усвоению профессиональных и образовательных программ;
  
• продолжить практику работы с талантливыми учащимися;
  
• использование новых физкультурно-оздоровительных технологий и методику адаптивной физкультуры, формирование мотивации к занятиям физической культурой и спортом.
  

Директор школы Н.А. Соснова