Учебно-методический комплекс для студентов 3 курса заочной формы обучения специальности «Педагогика и психология» сокращенной образовательной программы

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Разделы дисциплины Раздел1. Теоретические основы этнопедагогики

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс для студентов 1 курса заочной формы обучения специальности, 2812.42kb.
• Учебно-методический комплекс для студентов 2 курса заочной формы обучения специальности, 4591.87kb.
• Учебно-методический комплекс для студентов 5 курса заочной формы обучения специальности, 2918.73kb.
• Учебно-методический комплекс для студентов 3 курса заочной формы обучения специальности, 2505.13kb.
• Учебно-методический комплекс для студентов 2 курса заочной формы обучения специальности, 2205.84kb.
• Н. В. Брюханова учебно-методический комплекс по дисциплине «Управление маркетингом», 364.19kb.
• О. В. Юденков учебно-методический комплекс по дисциплине «Налогообложение физических, 342.01kb.
• Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа Методические указания и индивидуальные, 2260.36kb.
• Учебно-методический комплекс для студентов заочной формы обучения (специальность 030301, 424.9kb.
• Учебно-методический комплекс по циклу дисциплин сд. 10. 06 Для студентов заочной формы, 365.3kb.

2. Рекомендуемая литература

Основная:

1. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций. - М.1999.
   
2. Липский И.А. Социальная педагогика. Методологический анализ: Учебное пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 320 с.
   
3. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: Учебник. – М.: Гардарики, 2005. – 269 с.
   
4. Мустаева Ф.А. Социальная педагогика: Учебник для вузов. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. – 528 с.
   
5. Нагавкина Л.В. и др. Социальный педагог: введение в должность. - СПб, 2001.
   
6. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 480 с.
   
7. Педагогика: пед. Теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений/С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и др.; Под ред.С.А. Смирнова. – 4-е изд., испр. – М.: Изд. центр «Академия», 2001. – 512 с.
   

Дополнительная:

1. Азаров Ю. Беспризорность и детская преступность//Воспитание школьников – 2002 - № 7
   
2. Аменд А.Ф., Жукова М.В., Фролова Е.В. Проблема профилактикинаркомании в молодежной среде//Педагогика – 2004 - № 4 – с. 21-29
   
3. Амонашвили Ш. Размышления о гуманной педагогике. - М, 1995.
   
4. Арефьев А.Л. Беспризорные дети России//Социс – 2003 - № 9
   
5. Арефьев А.Л. Девиантные явления в среде учащейся молодежи//Народное образование – 2003 - № 7 – с. 193
   
6. Байбородова Л.B., Рожков М..И. Организация воспитательного процесса в школе. М-,2000.
   
7. Бейлинсон В. Социальная педагогика А.С. Макаренко//Народное образование – 2005 - № 6 – с. 159
   
8. Беличева С., Дементьева И. Карта обследования социально дезадаптированных несовершеннолетних//Воспитание школьников – 2004 - № 3
   
9. Бутуханов А. Попечители//Народное образование – 2005 - № 2 – с. 207
   
10. Ватова Л.С. Молодежный вандализм и его профилактика//Педагогика – 2003 - № 5 – с. 34-38
    
11. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня/под ред. Н.Л. Селивановой.- М, 1998.
    
12. Данюшенков В.С., Иванова Н.В. Современные представления о социальном пространстве//Педагогика – 2004 - № 9 – с. 28-33
    
13. Ефремов К. Трудные дети, трудные люди//Народное образование – 2004 - № 3 – с.117
    
14. Зиядова Д. Мотивы преступлений, совершаемых школьниками//Воспитание школьников – 2005 - № 1
    
15. Кащенко В. П. Педагогическая коррекция. М, 1999.
    
16. Кон И.С. Ребенок и общество. М, 1988.
    
17. Кулемзина А.В. Принципы педагогической поддержки одаренных детей//Педагогика – 2003 - № 6 – с. 27-32
    
18. Липский И.А. Технологический потенциал социально-педагогической деятельности//Педагогика – 2004 - № 9 – с. 34-41
    
19. Макаренко А.С. Педагогические сочинения: в 8 Т.-М. 1983-1986.
    
20. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. - М, 1999.
    
21. Наторп П. Социальная педагогика. - М, 1911.
    
22. Новикова Л.И. Повседневность и семья как воспитательное пространство//Педагогика – 2003 - № 6 – с. 67-73
    
23. Романенко Н.М. Особенности восприятия телеинформации школьниками//Педагогика – 2003 - № 4 – 46-48
    
24. Селиванова О.А. Личностно значимые условия реинтеграции "уличного" подростка вв социум//Педагогика – 2005 - № 1 – с. 56 – 61
    
25. Селиванова О.А., Фалько В.В. Взаимодействие социального педагога с детьми "группы риска"//Педагогика – 2006 - № 6 - с. 58-62
    
26. Селиванова О.А., Щепина Ю.А. О неформальных объединениях безнадзорных подростков//Педагогика – 2005 - № 10 – с. 49-52
    
27. Соколова А. В столице ищут новые подходы к решению проблем беспризорности//Воспитание школьников – 2004 - № 8
    
28. Теория и практика социальной работы отечественный и зарубежный опыт.
    
29. Трус И. Школьники с девиантным поведением: особенности воспитания//Воспитание школьников – 2002 - № 7Колесова Л.С. Профилактика рискованного поведения подростков//Педагогика – 20055 - № 8 – с. 50-60
    
30. Ушинский К.Д. О народности в общественном воспитании//Избр. произв. в 4т. - М, 1946.
    
31. Федоров А.В. Школьники и компьютерные игры с "экранным насилием"//Педагогика – 2005 - № 6 – с. 45-49
    
32. Шакуров Р. Профилактика наркомании среди учащихся//Народное образование – 2005 - № 7 – с. 143
    
33. Шипилова Л. Чтобы не быцло беспризорных и безнадзорных детей//Народное образование – 2005 - № 3 – с. 59
    
34. Щедровицкий Г.П. Игра и детское общество//Дошкол: воспитание.-1964, -№4-
    
35. Эриксон Э. Детство и общество. - СПб., 1996.
    

3. Примерный перечень вопросов к экзамену

1. Семья и семейное воспитание.
   
2. Типология и функции семьи.
   
3. СМИ: виды и основные функции.
   
4. Основные теории механизмов воздействия СМИ на аудиторию.
   
5. Основные методы воздействия СМИ на личность и группу.
   
6. Специфика социально-педагогической технологии.
   
7. Формы, уровни социально-педагогической технологии.
   
8. Механизм применения социально-педагогической технологии.
   
9. Модели школы как открытой социальной системы.
   
10. Сущность социализации.
    
11. Процесс и стадии социализации.
    
12. Механизмы социализации.
    
13. Человек как объект, субъект и жертва процесса социализации.
    
14. Агенты и средства социализации.
    
15. Макрофакторы социализации.
    
16. Мезофакторы социализации.
    
17. Микрофакторы социализации.
    
18. Роль школы в социальном воспитании. Основные функции школы.
    
19. Классификация (типы) школ.
    
20. Основные направления и виды социально-педагогической деятельности.
    
21. Понятие «методика», сущность методов социально-педагогической деятельности.
    
22. Проблема алкоголизма. Особенности детского алкоголизма.
    
23. Уровни вовлеченности детей в употребление спиртных напитков. Причины и последствия детского алкоголизма.
    
24. Проблема наркомании. Особенности подростковой наркомании.
    
25. Причины и последствия подростковой наркомании.
    
26. Проблема проституции. Особенности детской проституции.
    
27. Причины и последствия детской проституции.
    
28. Проблема преступности несовершеннолетних.
    
29. Специальные учебно-воспитательные учреждения для несовершеннолетних правонарушителей.
    
30. Возрастные особенности несовершеннолетних осужденных, находящихся в воспитательных колониях.
    

4. Примерная тематика рефератов

1. История благотворительности в России.
   
2. Благотворительность русской православной церкви.
   
3. Специфика условий труда и деятельности социального педагога.
   
4. Роль творчества в социально-педагогической деятельности.
   
5. Специализации в подготовке социальных педагогов.
   
6. Ребенок и закономерности его социализации как объект и предмет изучения социальной педагогики.
   
7. Влияние наследственных факторов на развитие ребенка.
   
8. развитие ребенка в процессе деятельности.
   
9. Развитие ребенка в процессе общения.
   
10. Освоение ребенком социальных ролей в процессе его развития.
    
11. Воспитание и социализация ребенка.
    
12. Отклонения в поведении ребенка как социально-педагогическая проблема.
    
13. Отклонения воспитания как социально-педагогическая проблема.
    
14. Типология социально-педагогических норм и отклонений.
    
15. Проблемы воспитания и социального воспитания в современных условиях.
    
16. Беседа как метод работы социального педагога.
    
17. Средства социально-педагогической деятельности.
    
18. Семья как институт социализации ребенка.
    
19. Социально-педагогические проблемы неполных семей.
    
20. Особенности социально-педагогической работы по предупреждению насилия в семье.
    
21. Проблемы усыновления детей в России.
    
22. Роль семьи в предупреждении девиантного поведения детей,
    
23. Роль государственных, частных и общественных инициатив в предупреждении алкоголизма детей.
    
24. Социальная дезадаптация подростков – наркоманов.
    
25. Детская проституция как социальное явление.
    
26. От трудного подростка до правонарушителя.
    
27. Предупреждение отклонений в поведении ребенка.
    

«Этнопедагогика коренных народов Западной Сибири»


1. Содержание дисциплины

1.1. Разделы дисциплины и виды занятий

№ п/п	Разделы дисциплины	Всего часов	Лекции	Практические (семинарские) занятия
1	Раздел1. Теоретические основы этнопедагогики	9	5	4
2	Раздел 2. Модели традиционного воспитания детей коренных народов Севера	27	13	14
3	Итого		18	18