Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

7. Контроль выполнения самостоятельной работы студентов

7.1. Эффективность СРС определяется системой контрольных мероприятий, предусмотренных программой учебной дисциплины.

Цель контроля - активизация СРС, анализ результатов выполнения заданий и разработка методов повышения эффективности и совершенствования СРС.

7.2. Формы контроля СРС:

- опросы на аудиторных занятиях;

- домашние или аудиторные контрольные работы; текущий контроль выполнения;

- тестирование по темам или разделам дисциплины;

- коллоквиумы;

- зачеты;

- экзамены и иные формы контроля.

В зависимости от содержания СРС контроль осуществляется в виде защиты студентами работы, доклада студента, отчета, ответов на вопросы и т.п.

7.3. Системы и методы контроля и оценки знаний студентов:

- текущий контроль и оценка знаний студентов;

- рейтинговая система оценки знаний студентов;

- текущие аттестации и др. методы.

7.4. Студенты, не участвующие в текущем контроле самостоятельной работы, не имеют права отказываться от участия в проверке остаточных знаний, в ректорских контрольных работах и контрольных работах, проводимых при аттестации факультета и университета.

7.5. Студент, не участвующий в текущем контроле самостоятельной работы, допускается к итоговому экзамену (зачёту) при условии выполнения им всех видов учебных заданий по практической части соответствующей дисциплины.

Указания к выполнению самостоятельной работы (реферата)

Учебным планом не предусматривается написание контрольной работы. Однако по ряду объективных причин (длительная болезнь, декретный отпуск, сложное семейное положение), а также обучающиеся по индивидуальному графику студенты по согласованию с преподавателем могут представить реферат по одной из предлагаемых тем. Выбор темы определяется соответствием последней цифры номера зачетной книжки студента номеру контрольной работы. Реферат является, с одной стороны, средством приобретения и углубления знаний студентами по отдельным разделам курса «Человек и его потребности», а с другой – формой контроля за самостоятельной работой студентов со стороны преподавателя. Выполнение реферата приравнивается к зачету и обеспечивает допуск к экзамену.

Реферат должен быть правильно оформлен. Он должен быть напечатан или написан четким, разборчивым почерком, обязательны полями; иметь ссылки на цитируемую литературу в соответствии с принятыми правилами цитирования; страницы должны быть пронумерованы.

Объем должен быть таким, чтобы обеспечивал глубокое, всестороннее и полное раскрытие темы. Реферат должен иметь титульный лист, далее следует план работы, а в конце приводится список использованной литературы.

Преподаватель дает общую оценку реферата («зачтено» или «не зачтено») и указывает на недостатки. Студенты, не представившие реферат за месяц до очередной сессии или не получившие зачет по нему, к экзамену не допускаются.

Работа по теме реферата начинается с подбора литературы. В предлагаемом ниже перечне тем рефератов прилагается рекомендуемый список литературы, которая имеется в читальном зале и библиотеке университета или в библиотеках города.

Вся изучаемая литература по теме конспектируется, делаются необходимые выписки. Незнакомые термины следует выяснять с помощью словарей. При наличии в литературе разных точек зрения по одному и тому же вопросу студент вправе выбрать любую из них или выработать свою, приводя убедительные обоснования ее.

Композиционно реферат состоит из трех основных частей: вступления, главной части и заключения. Во вступлении студент должен показать актуальность темы, состояние ее исследования, степень изученности входящих в нее вопросов, отметить существующие точки зрения. Основная часть, как правило, включает в себя несколько разделов, в которых в определенной последовательности раскрывается содержание изучаемой темы. В заключении реферата подводятся итоги исследования и делаются выводы. Каждый пункт плана необходимо раскрывать достаточно глубоко, всесторонне и конкретно. Изложение содержания должно отличаться логичностью, последовательностью, доказательностью и грамотностью.

Темы творческих работ

Л. Карсавин и его учение о симфонической личности.
Юродство на Руси как культурный феномен.
Нравственный идеал Л.Н. Толстого.
Концепция «человековедения» академика Б.Г. Ананьева.
Виды потребностей: осознанная потребность, физиологическая, психологическая, статусная потребность.
Категории интереса.
Творчество - проявление индивидуальности.
Взаимосвязь ментальности личности и системы потребностей.
Роль науки в процессе удовлетворения социальных потребностей.
Различие типов человеческой деятельности в культурах Востока и Запада.
Мотивация личности.
Потребности как основа мотивации деятельности человека.
Немотивированное поведение.
Конфликт мотивов.
Мотивационная структура личности.
Проблема психологического здоровья человека в свете теории удовлетворения потребностей.
Проблемы и феномен власти.
Общение как потребность. Феномен одиночества.
Эстетическая потребность как побудительное начало создания и освоения эстетических ценностей.
Этапы художественного творчества.
Проблемы свободы личности в философии Н.А. Бердяева.
Речевой этикет лингвострановедческий аспект.
Проблемы полномочий в обществе.
Типы потребителей в плане принятия инноваций. Отношение человека к инновациям.
Роль социальных институтов в формировании социальных потребностей человека.
Влияние социальных групп и классов на формирование социальных потребностей человека.
Этика бизнеса и социальный маркетинг.
Структура потребностей и мотивы с позиций рекламного дела.
Роль рекламы и пропаганды в конструировании социальной реальности и формировании псевдопотребностей.
Потребности в гигиене и красоте тела. Влияние моды на формирование потребностей.

Перечень тем рефератов и рекомендуемая к ним литература

1. Проблемы русского человека.

Маркес, Г. Г. Размышления о «загадках России» [Текст] / Г. Г. Маркес // Развитие личности. – 2004. - №1.-С. 26-35.

Солженицын, А. Быть ли нам, русским? [Текст] / А. Солженицын // Развитие личности. 2004, № 1. -С. 36-41.

Гречко, П.К. Диалектический гуманизм, или о природе человека [Текст] / П.К. Гречко // Человек как философская проблема: Запад - Восток. - М.: Издательство УДН, 1991.

О стратегии российского развития. Аналитический доклад [Текст] / Под ред. В. И. Толстых. - М.: Русский путь, 2003.

Кашников, Б.Н. Исторический дискурс российской справедливости [Текст] /
Б.Н. Кашников // Вопросы философии. – 2004. - № 2.

Юдин, Б.Г. О человеке, его природе и его будущем [Текст] / Юдин Б. Г. // Вопросы философии. – 2004. - № 2.

2. Взаимодействие материальных и духовных потребностей

(на уровне индивида, социальной группы или общества - по выбору студента).

Мухина В. Плоть и дух // Развитие личности. 2003, № 3. Сержантов В. Ф. Философские проблемы биологии человека. - Л.: Наука, 1974.

Смит Р. Человек между биологией и культурой // Человек. 2000, № 1. Тараткевич М. В. Человек и его потребности. - Мн.: Беларусь, 1989. Бережной Н. М. Человек и его потребности. - М.: Форум, 2000. Ершов П. М. Потребности человека. - М., 1990. Мухина В. Телесная презентация души // Развитие личности. 2003, № 2.

3. Влияние объективных и субъективных факторов на потребительскую
деятельность индивида.

Ельмеев В. Я. Воспроизводство общества и человека. - М.: Мысль, 1988. Кемеров В. Е. Проблема личности: методология исследования и жизненный смысл. - М.: Политиздат, 1977.

Марченко Т. А. Потребность как социальное явление. - М.: Высшая школа, 1990.

Самсин А. И. Социально-философские проблемы исследования потребностей. - М.: Высшая школа, 1987.

4. Специфика социально-культурных потребностей и их место в системе
человеческих потребностей (на примере индивида или общества - по выбору студента).

Михеева М. А., Галенская Л. Н. Менеджмент в социально-культурной сфере. - С.-Пб., 2000.

Сервисная деятельность. Учебное пособие. - С.-Пб., 2№2.1 ' \J Туризм, гостеприимство, сервис. Словарь-справочник. - М.: Аспект пресс, 2002.

Здравомыслов А. Г. Потребности. Интересы. Ценности. — М.: Политиздат, 1986.

Бережной Н. М. Человек и его потребности. - М.: Форум, 2000.

5. Специфика туристских потребностей и их место в системе человеческих
потребностей.

Туризм, гостеприимство, сервис. Словарь-справочник, - М.: Аспект пресс, 2002.

Волков Ю. Ф. Введение в гостиничный и туристический бизнес. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.

Квартальнов В. А. Туризм: теория и практика. Избранные труды в 5-ти томах. -М.: Финансы и статистика, 1998. Енджейчик И. Современный туристский бизнес. Экостратегии в управлении фирмой. -М.: Финансы и статистика, 2003.

6. Влияние атмосферы в семье на удовлетворение потребностей индивида.

Антонов А. И., Медков В. М. Социология семьи. - М.: Издательство МГУ, 1996.

Молодая семья: социально-экономические, правовые, морально-психологические проблемы. - Киев, 1991.

Мы и наша семья. Книга для молодых супругов. - М., 1989.

7. Манипулирование потребностями в современной рекламе.

Гольман И. А. Реклама плюс. Реклама минус. - М.: Гелла-прикт, 2002.

Морозова Н. С, Морозов М.А. Реклама в социально-культурном сервисе и туризме. - М.: Академия, 2003.

Дурович А. П. Реклама в туризме: Учебное пособие. - Мн.: БГЭУ, 2000.

Ромат Е. Реклама. - С.-Пб.: Питер, 2003.

Джефкинс Ф. Реклама: учебное пособие для вузов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.

8. Соотношение разумных и неразумных потребностей в жизнедеятельности
человека.

Воронцов Б. Н. Разумные потребности личности: сущность, критерий, пути формирования. - Воронеж: ВГУ, 1990.

Михайлов Н. Н. Социализм и разумные потребности личности. — М.: Политиздат, 1982.

Жизненный путь личности. - Киев: Наукова думка, 1987.

Орлов Г. П. Свободное время: условия развития человека и мера общественного богатства. - Свердловск: Издательство Уральского университета, 1989.

Немчин Т. А., Цынарев С. В. Личность и алкоголизм. - Л.: Издательство Ленинградского университета, 1989.

9. Взаимодействие культуры индивида и развития потребностей.

С чего начинается личность. - М.: Политиздат, 1984. Тараткевич М. В. Человек и его потребности. - Мн.: Беларусь, 1989. Федцов В. Г. Культура сервиса. - М.: ПРИОР, 2000. Культура жизни личности. - Киев: Наукова думка, 1988. Культура, человек и картина мира. — М.: Наука, 1987. — Раздел «Культура и человек».

10. Влияние социальных условий на разумность потребностей личности.

Воронцов Б. Н. Разумные потребности личности: сущность, критерий, пути формирования. - Воронеж: ВГУ, 1990.

Заляшкин Ю. А. За новый подход к проблеме индивидуализма // О человеческом в человеке. - М.: Политиздат, 1991. V Ивин А. А. Введение в философию истории. - М.: Владос, 1997. Михайлов Н. Н. Социализм и разумные потребности личности. - М.: Политиздат, 1982.

Разумная организация жизни личности: проблемы воспитания и саморегулирования. - Киев, 1989.

Анализ практической реализации удовлетворения потребностей
жителей городов и сельских районов в различных сферах:

Транспортного обслуживания.
Общественного питания.
Медицинского обслуживания.
Строительства, ремонта и содержания жилья.
Изготовления различной мебели.
Пошива, ремонта, чистки одежды и обуви.
Различных видов связи и телекоммуникаций.
Туризма.
Гостиничного хозяйства.
Редакционно-издательской деятельности.
Культуры и отдыха.
Физкультуры и спорта.
Финансово-банковской деятельности.
Фото, кино, аудио-видео услуг.
Образования и воспитания.
Ремонта сложной бытовой техники.
Социальной защиты населения.
Рекламы.
Страхования.
Оптовой и розничной торговли.

Формы контроля самостоятельной работы студентов:

Периодическая проверка конспектов лекций.
Проверка текстов сообщений на семинарских занятиях.
Проверка докладов (рефератов).
Тестирование по темам каждого модуля.
Проведение коллоквиумов.
Помощь в написании материалов к выступлению на студенческих конференциях и последующей публикации.

Вопросы к экзамену

1. Основные понятия теории потребностей. Потребности и сервисная деятельность.

2. Классификации потребностей.

3. Человек и потребности в первобытном обществе.

4. Потребности в эпоху первых цивилизаций и в «осевое время».

Библия о потребностях человека.

5. Проблема потребностей у мыслителей античности.

6. Представление о потребностях человека в Средние века и в эпоху Возрождения.

7. Взгляды на человека и потребности в Новое время и в эпоху Просвещения.

8. Концепция человека и потребностей в философии XIX века.

9. Подходы к проблеме человека в ХХ веке: социальный дарвинизм, фрейдизм и неофрейдизм.

10. Подходы к проблеме человека в ХХ веке: синтетическая теория эволюции, трудовая теория антропосоциогенеза, антропный принцип.

11. Подходы к проблеме человека в ХХ веке: русский космизм, экзистенциализм, гуманистический психоанализ.

12. Представления о человеке в истории науки: что мы можем взять из них сегодня?

13. Человек и его место в мире. Мировоззренческие основания теории потребностей.

14. Человек как социальное существо. Соотношение социального и биологического в обществе.

15. Биологические и социальные потребности.

16. Материальные и духовные потребности.

17. Индивидуальные и общественные потребности.

18. Диалектика взаимодействия и очередности реализации потребностей: «для себя», «для других» и «вместе со всеми».

19. Рутинные и творческие потребности.

20. Потребности и способности.

21. Потребности и система ценностей.

22. Производство и потребление: взгляд на потребности человека с точки зрения экономики.

23. Экономическое развитие общества и исторические типы потребления.

24. История развития и национальные особенности потребления в России.

25. Потребление в современной России: воздействие социальных и природных факторов на сервисную деятельность.

26. Физиологические потребности и потребность в безопасности.

27. Потребность в любви и принадлежности к социальной группе. Потребность в уважении.

28. Потребность в смысле жизни и самоактуализации (по работам А. Маслоу и К. Обуховского).

29. Сервисная деятельность и удовлетворение потребностей. Методы сервисной деятельности.

30. Специфика туристских потребностей и их место в системе человеческих потребностей?

Тестовые задания к экзамену

1. Потребность в пище, одежде, жилье:

1. желания 2. нужда 3. каприз

2. Потребность в изысканных блюдах, элитных автомобилях, сверхмодной, эксклюзивной одежде:

1.нужда 2. каприз 3.желание

3. Желание, в котором преобладает субъективный элемент:

1.нужда 2. прихоть 3.желание

4. Обедненная, упрощенная потребность, имеющая чисто объективный, неотлагательный, повелительный характер:

1.прихоть 2. нужда 3.каприз

5. Внешнее выражение потребности, которая осознана человеком:

1.прихоть 2. желание 3.нужда

6. Состояние человека, складывающееся на основе противоречия между имеющимся и необходимым и побуждающее его к деятельности по устранению данного противоречия:

1.желание 2. потребность 3.стремление

7. Единство объективного и субъективного элементов в ощущениях человека:

1.нужда 2. потребность 3.прихоть

8. Побудительные причины деятельности человека по удовлетворению потребностей:

1.интерес 2. мотив 3.желание

9. Осознанное выражение отношения человека или социальной группы к своим потребностям и условиям их удовлетворения:

1.мотив 2. интерес 3.желание

10. Система взглядов человека на мир и свое место в нем:

1. религия 2. мировоззрение 3. идеология

11. Оценка значения предметов, явлений и событий для человека и общества (полезного или вредного, прекрасного или безобразного, допустимого или запретного, справедливого или несправедливого):

1. мировоззрение 2. ценность 3. идеология

12. Индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП) является интегральным показателем, учитывающем совокупность трех частных показателей:

1. величина ВВП на душу населения

2. коэффициент децильной дифференциации общества

3. средняя продолжительность жизни

4. число убийств и самоубийств в стране

5. процент неграмотных среди взрослого населения

13. Потребности, без удовлетворения которых человеческое существование вообще невозможно:

1. насущные 2. биологические 3. витальные

14. Результат сложного взаимодействия семейного воспитания, экономики, политики, культурных традиций, религии, науки, искусства и всего многообразия социальных процессов:

1. социализация 2. формирование системы ценностей

3. приобщение к религиозным воззрениям

15. Расположите в соответствии с приоритетами порядок реализации потребностей:

1. «для себя» 2. «вместе со всеми» 3. «для другого»

16. Расположите в логическом ряду («вверх по лестнице, ведущей вниз») от основания пирамиды до ее вершины четыре главные, качественно различные формы материи в процессе их развития от простой до наиболее сложной:

1. химическая 2. биологическая 3. социальная 4. физическая

17. Расположите перечень потребностей в порядке их логической реализации:

1. материальные 2. биологические 3. духовные 4. социальные

18. Поставьте на первое место потребность, от реализации которой зависят все остальные:

1. биологические 2. материальные 3. социальные 4 . духовные

19. Определите 2 пары групп потребностей, взаимосвязь которых обеспечивает их полную реализацию:

1. биологические- материальные 2. биологические – социальные

3. биологические – духовные 4. материальные – социальные

5. материально – духовные 6. социально-духовные

20. Жизнедеятельность – это:

1. универсальный способ удовлетворения человеческих потребностей посредством активного преобразующего отношения к миру

2. деятельность, направленная на нормальное функционирование организма человека и его функционирование в мире

3. выражение надприродной сущности человека

21. Деятельность – это:

1. деятельность, направленная на нормальное функционирование организма человека и его функционирование в мире

2. универсальный способ удовлетворения человеческих потребностей посредством активного преобразующего отношения к миру

3. выражение надприродной сущности человека

22. Труд – это:

1. Универсальный способ удовлетворения человеческих потребностей посредством активного преобразующего отношения к миру

2. целесообразная деятельность для создания потребительных стоимостей, вечное естественное условие человеческой жизни

3. исключительная привилегия человека, признак его родовой сущности

23. Расположите в логической последовательности элементы структуры акта деятельности:

1. результат 2. действие 3. предмет 4. средство 5. цель 6. субъект

24. Определите тип индивидуальности человека, который стремится к завершенности деятельности:

1. очень инициативный, главный принцип: надо начинать, а там посмотрим, что делать дальше, все образуется

2. взявшись за какое-либо дело, он не останавливается на полпути, не пасует перед трудностями, будет идти до конца

3. живет по принципу: не важен результат, главное процесс деятельности

4. не ставит перед собой значительных целей, плывет на волне событий, довольствуется сегодняшним днем, сиюминутными удовольствиями и удовлетворением своих физиологических потребностей

25. Определите тип индивидуальности человека, в портфеле которого много проектов, но ни один из них не обеспечен средством их реализации:

1. взявшись за какое-либо дело, он не останавливается на полпути, не пасует перед трудностями, будет идти до конца

2. очень инициативный, главный принцип: надо начинать, а там посмотрим, что делать дальше, все образуется

3. живет по принципу: не важен результат, главное процесс деятельности

4. не ставит перед собой значительных целей, плывет на волне событий, довольствуется сегодняшним днем, сиюминутными удовольствиями и удовлетворением своих физиологических потребностей

26. Определите тип индивидуальности человека, который увлечен деятельностью как таковой, без определения начала, середины и конца:

1. очень инициативный, главный принцип: надо начинать, а там посмотрим, что делать дальше, все образуется

2. живет по принципу: не важен результат, главное процесс деятельности

3. взявшись за какое-либо дело, он не останавливается на полпути, не пасует перед трудностями, будет идти до конца

4. не ставит перед собой значительных целей, плывет на волне событий, довольствуется сегодняшним днем, сиюминутными удовольствиями и удовлетворением своих физиологических потребностей

27. Определите тип индивидуальности человека характерный для люмпинизированной личности:

1. очень инициативный, главный принцип: надо начинать, а там посмотрим, что делать дальше, все образуется

2. не ставит перед собой значительных целей, плывет на волне событий, довольствуется сегодняшним днем, сиюминутными удовольствиями и удовлетворением своих физиологических потребностей

3. очень инициативный, главный принцип: надо начинать, а там посмотрим, что делать дальше, все образуется

4. живет по принципу: не важен результат, главное процесс деятельности

28. Определите качественный уровень развития способностей человека, который позволяет получить результат деятельности, отличающийся новизной, высоким совершенством и общественной значимостью:

1. гениальность 2. талант 3. профессионализм

29. Определите качественный уровень развития способностей человека, результат деятельности которого позволяет осуществить принципиальные сдвиги в той или иной сфере деятельности:

1. талант 2. гениальность 3. профессионализм

30. Способности, сформированные индивидом напряженным трудом над собой и прежде всего ориентированными на избранный вид деятельности – это:

1. талант 2. профессионализм 3. гениальность

31. Норма материальных потребностей определяется:

1. достигнутым в стране уровнем развития материального производства

2. наличием в стране природных ресурсов

3. положением человека в обществе

32. Норма материальных потребностей должна обеспечить:

1. комфорт быта и транспорта

2. нормальные условия труда, отдыха, восстановления здоровья

3. условия физического и интеллектуального развития

33. Укажите признак, характеризующий проявление социальной потребности «для других»:

1. потребность самоутверждения в обществе

2. потребность общения, защиты слабого

3. потребность безопасности

34. Укажите признаки, характеризующие проявление социальной потребности «для себя»:

1. потребность пожертвовать собой во имя другого

2. потребность самореализации

3. потребность обуздания агрессора

35. Укажите признак, характеризующий проявление социальной потребности «вместе с другими»:

1. потребность иметь свое место в обществе

2. потребность обеспечения мира и свободы

3. потребность общения, защиты слабого

36. Стремление преодолеть себя в своем сознании, достичь высоких целей, следовать личному и общественному идеалу – это:

1. нравственность 2. духовность 3. религиозность

37. Разумные потребности – это:

1. создающие тупиковые ситуации в функционировании человеческого организма, в развитии личности

2. потребности, удовлетворение которых способствует нормальному функционированию человеческого организма, росту престижа личности в обществе

3. табакокурение, игромания

38. Неразумные потребности – это:

1. потребности, удовлетворение которых способствует нормальному функционированию человеческого организма, росту престижа личности в обществе

2. создающие тупиковые ситуации в функционировании человеческого организма, в развитии личности

3. табакокурение, игромания

39. Извращенные потребности - это:

1. табакокурение 2. гомосексуализм и лесбиянство

3. некоторые пластические хирургические операции

40. Закон возвышения потребностей проявляется:

1. в развитии имеющихся особенностей в соответствии с достижениями научно-технического прогресса

2. возникновение новых потребностей на основе достигнутого уровня в направлении их всестороннего развития

3. в трансформации потребностей

41. Наиболее общим стимулятором возвышения потребностей является:

1. престиж 2. любовь 3. самоактуализация

42. Главная потребность человека:

1. иметь любимую работу, хорошо зарабатывать

2. жить

3. создать хорошую семью, иметь детей

43. Причина самоубийства – это:

1. тяжелая, продолжительная, неизлечимая болезнь

2. результат потери смысла жизни

3. отчаяние, материальная необеспеченность, предательство любимого человека

44. Расположите в логической последовательности характеристики образа жизни:

1. качество жизни 2. уклад жизни 3. уровень жизни 4. стиль жизни

45. Мерилом богатства общества является:

1. производство ВВП на душу населения

2. свободное время, которое общество предоставляет гражданам

3. высокий материальный доход, обеспечивающий достойную жизнь каждому члену общества

46. Наибольшая общая потребность, формируемая техническим процессом – это:

1. потребность в накопительстве материальных благ

2. потребность в комфорте жилища, быта, средств транспорта, связи, коммуникаций

3. освобождение от монотонного, тяжелого физического труда

47. В обществе, функционирующем на базе рыночной экономики, отношения между людьми регулируются принципом:

1. взаимной помощи и товарищеской взаимовыручки во всех сферах жизни

2. эквивалентности взаимного воздаяния

3. спонсорства, филантропии, меценатства

48. Потребность в сексуальных отношениях – это:

1. явление социальное 2. явление биологическое 3. явление духовное

49. Потребность в любви – это:

1. явление биологическое 2. явление социальное 3. явление духовное

50. Расположите в порядке возрастания различные формы проявления любви, изложенные в работе Э.Фромма «Искусство любить»:

1. материнская любовь 2. любовь между родителями и детьми

3. эротическая любовь 4. братская (сестринская) любовь

5. любовь к Богу 6. любовь к себе

51. Понятие «ингруппа» включает в себя:

1. мы 2. чужие 3. наши 4. они 5. не наши 6. свои

52. Понятие «аутгруппа» включает в себя:

1. мы 2. чужие 3. наши 4. они 5. не наши 6. свои

53. Потребность в самоуважении проявляется через ощущения:

1. своей полезности 2. ценности 3. силы 4. слабости 5. беспомощности

6. недостаточной самооценки 7. завышенной самооценки

8. адекватности жизненной ситуации

54. Недостаточное удовлетворение физиологических потребностей – это:

1. фрустрация 2. депривация 3. тревожность

55. Сложное психологическое состояние гнетущего напряжения, тревожности, безысходности и отчаяния:

1. паника 2. фрустрация 3. дискомфорт

56. Движущая сила процесса потребления – это:

1. личное потребление 2. потребности 3. производительное потребление

57. Производственные услуги – это:

1. услуги туризма

2. ремонт и техническое обслуживание оборудования

3. услуги по прокату легковых автомобилей

58. Непроизводственные услуги – это:

1. транспортировка грузов

2. услуги здравоохранения и образования

3. услуги спорта и отдыха

59. Способность вещи удовлетворять потребность – это:

1. полезность 2. платежеспособный спрос 3. желаемое, приятное

60. Потребности, которые обеспечены денежными средствами и могут быть удовлетворены при существующем уровне доходов – это:

1. платежеспособный спрос 2. спрос 3. запрос

61. Потребности, которые приобрели экономическое значение и реализуются на рынке через практическое действие участников экономической деятельности - это:

1. платежеспособный спрос 2. спрос 3. запрос

62. Приемы превращения потребности в спрос – это:

1. организация рекламы

2. снижение цены услуги

3. корректирование характера услуги

63. Диалектический метод к организации сервисной деятельности требует:

1. адекватно, неискаженно осмысливать ситуацию

2. анализа любой ситуации в ее развитии

3. действовать в соответствии с законами природы

64. Метод эксплуатационно-технологической деятельности включает в себя:

1. специфические методы конструирования и проектирования

2. разработку технологического процесса оказания услуги

3. тестирование, оценка, измерение и сравнение приемов и результатов оказания услуги с существующими нормами и стандартами

65. Метод производственно-управленческой деятельности включает в себя:

1. разработка технологического процесса оказания услуги

2. психологические методы организации общения с клиентами

3. методы наблюдения, эксперимента, моделирования

66. Метод экспертно-аудиторской деятельности включает в себя:

1. разработка технологического процесса оказания услуги

2. тестирование, оценка, измерение и сравнение приемов и результатов оказания услуги с существующими нормами и стандартами

3. методы наблюдения, эксперимента, моделирования

67. Расположите в порядке возрастания потребностей в соответствии с классификацией по А.Маслоу:

1. потребность в безопасности

2. физиологическая потребность

3. потребность в самоактуализации

4. потребность в любви и принадлежности

5. потребность в уважении

68. Потребности в познании, осмысления мира и своем месте в нем, эстетические потребности в иерархии А. Маслоу:

1. образуют отдельную ступень

2. проявляются на каждой ее ступени

3. не образуют отдельную ступень

69. Назовите инструмент контроля и самоконтроля в соблюдении церковных предписаний реализации потребностей человека:

1. мораль 2. исповедь 3. обычаи

70. Подберите антоним к следующему определению, входящему в перечень «семи смертных грехов», изложенных в Библии -

Blog

Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина

Содержание

7. Контроль выполнения самостоятельной работы студентов