Лицензия выдана 30 апреля 2008 года, №263587, серия А, регистрационный №8559, действительна по 30 апреля 2013 года
| Вид материала | Доклад |
СодержаниеСкорость письма Скорость вычисления Техника чтения Обозначенные проблемы свидетельствуют о том, что цель школы остается IV. Заключение |
- Гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет», 288.83kb.
- Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №61», 412.56kb.
- Публичный доклад моу губарёвская сош, 250.56kb.
- Муниципального образовательного учреждения, 410.2kb.
- Публичный отчет о деятельности Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 416.55kb.
- Публичный доклад, 241.03kb.
- Доклад директора моу оош пос. Красный Яр муниципального образования «Гвардейский район», 250.73kb.
- Публичный доклад, 138.37kb.
- Публичный доклад моу «Каргинская средняя общеобразовательная школа» за 2008 – 2009, 964.64kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения моу «Лицей №13» г. Троицк, 3305.84kb.
На конец 2009 – 2010 учебного года была проведена диагностика обученности первоклассников. Данные диагностики занесены в таблицу (в сравнении за последние 5 лет).
| Уровни готовности | 2010-2011 | 2009 – 2010 | 2008-2009 | 2007-2008 | 2006-2007 |
| Высокий | русс. яз. 64 % | 74 % | русс. яз. 49% | русс. яз. 60% | русс. яз. 60% |
| матем. 55 % | матем. 52 % | матем. 66 % | матем. 72 % | ||
| лит.чтен. 44 % | лит.чтен. 54 % | лит.чтен. 55 % | лит.чтен. 77 % | ||
| | 54 % | | | | |
| Средний | русс. яз. 22 % | 17 % | русс. яз. 47 % | русс. яз. 27 % | русс. яз. 34 % |
| матем. 32 % | матем. 38 % | матем. 24 % | матем. 21 % | ||
| лит.чтен. 42 % | лит.чтен. 17 % | лит.чтен. 34 % | лит.чтен. 10% | ||
| | 32 % | | | | |
| Низкий | русс. яз. 14 % | 9 % | русс. яз. 4 % | русс. яз. 13 % | русс. яз. 6 % |
| матем. 13 % | матем. 10 % | матем. 10 % | матем. 7 % | ||
| лит.чтен. 13 % | лит.чтен. 28 % | лит.чтен. 11 % | лит.чтен. 13 % | ||
| | 13 % | | | | |
По итогам года во всех первых классах увеличилось количество детей с высоким уровнем обученности на 14 %, но и увеличился процент детей с низким уровнем на 9 %.
4 классы
В рамках осуществления преемственности на второй ступени обучения дважды проводился мониторинг сформированности ОУУН в 4-х классах. Результаты техники чтения, письма и вычислительной техники зафиксированы в таблицах:
^ Скорость письма
| Класс | Справились со скоростью письма | Выполнили без ошибок | ||
| | сентябрь | апрель | сентябрь | апрель |
| 4 А | 80 % | 58 % | 57 % | 19 % |
| 4 Б | 92 % | 84 % | 53 % | 84 % |
| | 86 % | 71 % | 55 % | 52 % |
Из таблицы видно, что 29 % обучающихся имеют низкую скорость письма и при этом только 48 % списывают текст без ошибок.
^ Скорость вычисления
| Класс | Справились с техникой вычисления | Выполнили без ошибок | ||
| | сентябрь | апрель | сентябрь | апрель |
| 4 А | 62 % | 65 % | 57 % | 35 % |
| 4 Б | 83 % | 73 % | 40 % | 44 % |
| | 73 % | 69 % | 49 % | 40 % |
По математике 31 % обучающихся не справляются со скоростью вычисления и лишь 40 % выполняют работу без ошибок.
^ Техника чтения
| класс | Справились с техникой чтения вслух | Понимают прочитанное вслух | Справились с техникой чтения «про себя» | Понимают прочитанное «про себя» | ||||
| | сентябрь | апрель | сентябрь | апрель | сентябрь | апрель | сентябрь | апрель |
| 4 а | 78 % | 73 % | 84 % | 65 % | 77 % | 50 % | 80 % | 56 % |
| 4 б | 79 % | 89 % | 100 % | 84 % | 88 % | 84 % | 89 % | 84 % |
| | 78 % | 81 % | 92 % | 75 % | 83 % | 67 % | 85 % | 70 % |
По литературному чтению 19 % детей не справляются с нормой чтения вслух. В результате понимают прочитанное только 75 % обучающихся. Следовательно, учителям начальных классов необходимо на каждом изучаемом предмете давать задание на выделение главного, существенного в прочитанном, увиденном, услышанном. Навык чтения «Про себя» у четвероклассников недостаточно сформирован. Лишь 67 % справляются с нормой чтения «про себя».
Также в рамках преемственности в марте – мае были посещены уроки учителями предметниками в выпускных 4х классах. По итогам посещения было проведено совещание при директоре, на котором была обсуждена модель выпускника начальной школы.
В апреле в 4-х классах был проведен мониторинг оценки качества предметных достижений обучающихся. При выполнении итогового мониторинга ведущие учителя отсутствовали, а организаторами в аудиториях были учителя – предметники из старшего и среднего звена.
Данные мониторинга приведены в таблице.
| | Русский язык | Математика | Окружающий мир |
| % выполнения | 100 % | 98 % | 100 % |
| % качества | 90 % | 77 % | 98 % |
| Средняя отметка | 4,5 | 4,3 | 4,5 |
| Повысили и подтвердили отметку за год | 100 % | 96 % | 98 % |
| Понизили отметку за год | | 4 % | 2 % |
Из таблицы видно, что результаты итогового мониторинга достаточно высокие, что говорит о систематической работе учителей Симоновой М. А. и Кожемякиной Т.О. по подготовке обучающихся к переходу на II ступень обучения.
В этом учебном году в школе 11 призовых мест в городских предметных олимпиадах:
1. Судоплатова Светлана – 1 место по физической культуре (учитель Теплицкий Е.М.)
2. Юрков Михаил – 10 класс – 3 место по русскому языку (учитель Усанина О.Н.)
3. Атучин Александр – 8б класс – 2 место по ОБЖ (учитель Кожевников Ф.А.)
4. Конышев Леонид – 6б класс – 3 место по информатике (учитель Бунькова Е.Ф.)
5. Кирьянов Иван – 9а класс – 3 место по здоровому поколению (учитель Рева Е.Ю.)
6. Кирьянов Иван – 9а класс – 3 место по ОБЖ (учитель Кожевников Ф.А.)
7. Кирьянов Иван – 9а класс – 2 место по физической культуре (учитель Роман И.Ю.)
8. Минин Андрей – 7а класс – 2 место по физической культуре (учитель Роман И.Ю.)
9. Вдовин Руслан – 10 класс – 3 место по физической культуре (учитель Теплицкий Е.М.)
10. Кузнецова Валерия – 4б класс – 2 место по русскому языку (учитель Кожемякина Т.О.)
11. Мальцев Никита – 4б класс – 3 место по окружающему миру (учитель Кожемякина Т.О.)
| Учебный год | Количество призовых мест в начальной школе | Количество призовых мест в основной и средней школе | Всего призовых мест по школе |
| 2004 – 2005 | 2 | 8 | 10 |
| 2005 – 2006 | 7 | 4 | 11 |
| 2006 – 2007 | 2 | 6 | 8 |
| 2007 – 2008 | 1 | 8 | 9 |
| 2008 – 2009 | 2 | 6 | 8 |
| 2009 – 2010 | 2 | 12 | 14 |
| 2010 – 2011 | 2 | 9 | 11 |
В 2010/2011 учебном году обучающиеся школы показали высокий уровень подготовки к предметным олимпиадам, однако ниже, чем в прошлом учебном году. С этого учебного года муниципальный уровень Всероссийской олимпиады школьников проводится в строгом соответствии с Положением о Всероссийской олимпиаде школьников (призовое место не присуждается, если правильно выполнено менее 50% работы). На областном этапе Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре город Мыски представляла ученица 10 класса Судоплатова Светлана (учитель Теплицкий Е.М.)
Анализ учебной работы школы по всем направления деятельности определил следующие проблемы:
- Увеличение количества детей, поступающих в школу с речевыми недостатками.
- Низкий уровень сформированности вычислительных навыков, скорости письма, техники чтения у обучающихся 4-х классов.
3.Несоответствие годовых отметок и отметок мониторинга предметных достижений по математике в связи с новыми требованиями, предъявляемыми к ООУНам.
4. Большое количество пропусков уроков без уважительной причины обучающимися в 8 – 11-х классах.
5. Посещаемые в течение года курсы по выбору не всегда соответствовали выбору экзаменов на ГИА, что свидетельствует о том, что не все обучающиеся определились с выбором дальнейшего образовательного пути.
^ Обозначенные проблемы свидетельствуют о том, что цель школы остается
актуальной и на 2009 – 2010 учебный год.
Цель школы:
Создание новой образовательной среды, обеспечивающей качественное
образование и развитие личности, способной интегрироваться в
современном обществе.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1.В системе осуществлять работу по преемственности на I и II ступенях обучения.
2.Внедрить независимую систему оценки качества знаний обучающихся в 3 - 11 классах.
3.Обеспечить выполнение требований к уровню подготовки обучающихся каждой параллели.
4.Усилить психолого-педагогическое сопровождение ВОП с целью обеспечения правильного выбора дальнейшего образовательного пути каждым обучающимся на начало 9 класса.
5.Доработать программу гражданско-правового и патриотического воспитания школьников с учетом освоения и реализации обучающимися своих прав и скорректировать внеклассную воспитательную работу с учетом данных изменений.
^ IV. Заключение
Из отчёта видно, что школа решает поставленные задачи, коллектив учителей нацелен на повышение качества обучения, задачей школы остаётся создание комфортных условий для получения образования обучающихся. Работа по материально-техническому обеспечению образовательного процесса продолжится. В следующем учебном году планируется принять участие в конкурсах – «Лучший учебный кабинет», «Лидер в образовании», «Учитель года», олимпиады, спартакиады и др.
В заключении хочется сказать всем большое спасибо за помощь и поддержку в организации воспитательно-образовательного процесса..