Ожидаемые образовательные и научно-методические результаты по реализации проекта…
| Вид материала | Реферат |
- План реализации проекта 20 Ожидаемые результаты 24 Бюджет проекта 28 Оценка эффективности, 748.32kb.
- Ожидаемые результаты от реализации проекта, 419.87kb.
- План реализации проекта. С. 16 Критерии оценки признаков одарённости учащихся и критерии, 409.4kb.
- Методические рекомендации для преподавателей, 10.96kb.
- Методические указания для студентов, 18.93kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования уровня бакалавриата, 2422.85kb.
- Механизм реализации Программы и контроль за ходом её выполнения Оценка социальной эффективности, 125kb.
- Программа семинара ожидаемые результаты: После семинара его участники смогут: Объяснить, 42.65kb.
- Председатель Управляющего Совета Тебякина Е. Ф. Колесов А. А. г г. Протокол № программа, 429.37kb.
- Задачи стажера в рамках проекта (индивидуальное проектное задание), 8.2kb.
Профильное обучение на основе индивидуального учебного плана
Кроме того, с 2013 года МОУ СОШ №4 планирует ввести обучение на основе индивидуального учебного плана, индивидуальной образовательной программы и индивидуального образовательного маршрута.
Индивидуальный учебный план выполняет функцию прогнозирования для старшеклассника – «Я выбираю предметы для изучения».
Индивидуальная образовательная программа выполняет функцию проектирования для старшеклассника – «Я составляю программу образовательной деятельности».
Индивидуальный образовательный маршрут конструирует образовательную деятельность – «Я определяю, в какой последовательности, в какие сроки, какими средствами будет реализована образовательная программа»
Переход учеников на индивидуальные образовательные программы будет произведен с учетом:
1) готовности педагогического коллектива и обучающихся школы к переходу на индивидуальную программу;
2) желания учеников перейти на обучение по индивидуальной программе и осознания ими ответственности принимаемого решения;
3) согласия родителей.
Планируется индивидуальную образовательную программу реализовывать следующим образом:
- Занятие в классе. Изучение обязательных предметов будет проходить по обычной классно-урочной системе.
- Групповые занятия. Будут организованы в соответствии с выбором обучающихся профильной школы (все старшеклассники одной параллели выбирают набор предметов в соответствии с нормой БУП, после чего происходит формирование групп).
- Самостоятельное изучение. Являясь основной формой индивидуального обучения, оно будет опираться на уровень самостоятельности каждого ученика. Этот этап предусматривает консультирование обучающихся педагогами школы для выполнения различных заданий (консультации могут проводиться дистанционно).
- Контроль. Предполагается, что контроль будет планироваться совместно с обучающимися и в нем будут использоваться следующие методы: письменная работа по вопросам, тест, устный ответ по вопросам, работа с карточкой, пересказ по учебнику, компьютерный контроль, поиск ответа в учебнике и в других источниках информации, зачет, проект, реферат, эссе.
Ресурсы для реализации проекта
| № | Наименование ресурса | Формы предъявления | Наличие | Результат, который хотим получить |
| Информационные ресурсы | ||||
| 1 | Система информирования педагогов о деятельности образовательного учреждения |
- выставка методической литературы. | Проводится 1 раз в четверть 1 раз в четверть По мере необходимости 1 раз в неделю 1 раз в четверть 1 раз в в месяц Постоянно 1 раз в четверть Библиотека, постоянно | Мобильный, грамотный педагогический коллектив Хорошо информированные обучающиеся, способные с самооценке и правильному жизненному выбору Хорошо информированные родители, которые являются единомышленниками школы в любых делах |
| 2 | Система информирования учащихся о деятельности образовательного учреждения |
- презентации предпрофильных курсов и профильных классов. | Проводятся 1 раз в четверть 1 раз в месяц 2 раза в месяц постоянно в 8 – 9 классах | |
| 3 | Система информирования родителей о деятельности образовательного учреждения |
- презентации предпрофильных курсов и профильных программ | Проводятся 2 раза в год По мере необходимости 1 раз в четверть Постоянно Постоянно 8 – 9 классы | |
| Организационные ресурсы | ||||
| 1 | Создана система методической работы над освоением современных образовательных технологий: МДО, иформационно-комуникационная , модульная, проектная, медиатехнология и т.д. |
| Постоянно 1 учебный год 1 учебный год Постоянно | Освоение педагогами разных инновационных технологий обучения. Привлечение в творческие группы молодых педагогов Создание творческих групп "Педагог + учащиеся " |
| 2 | Создана система экспериментальной работы с отслеживанием, представлением результатов и обучением определенным технологиям пользователей среди педагогов школы и города |
| Постоянно | Постоянное и системное научное руководство |
| 3 | Создана система мониторинга психолого - педагогической службой | - предъявление результатов мониторинга всем участникам процесса | Согласно плану | Создание базы данных по различным направлениям мониторинга Создание методической копилки по электронному мониторингу |
| 4 | Создана и работает система ученического самоуправления | Выборы в Школьную Думу, парламентские дебаты , работа Школьной Думы | Ежегодно | Творческая среда для реализации способностей каждого обучающегося |
| 5 | Создан и работает Совет школы | утверждение сметы расходов школы по спецсчету; - анализ результативности деятельности учреждения; - обсуждение на педагогическом совете результатов Программы предпрофильного и профильного обучения | Работа ведется в соответствии с Положением о Совете школы | Расширенное участие Совета школы в работе комитетов и профильной школы |
| Нормативно - правовые | ||||
| 1 | Созданы и приняты локальные акты (положения):
положение о « Томскнефть-классе» | Педагогический совет Экспертный – аналитическая служба Итоговая аттестация. | Работа проводится в рамках данных положений | Создан специализированный профильный класс по заказу градообразующего предприятия ОАО «ТН ВНК» с привлечением специалистов УГНТУ |
| 2 | Программа развития на 2007 - 2011 годы Концепция функционирования и развития школы | Городские конкурсы "Образовательное учреждение года - 2005" и "Образовательное учреждение года - 2007 | Прошла без рекомендаций и замечаний Победа в конкурсах | Реальный переход от обучения по ЗУНам к компетентностному обучению |
| 3 | Учебные планы классов всех типов и профилей согласно социальному заказу | Управление образования Уроки | 1 раз в год на утверждение постоянно | Индивидуальный учебный план, индивидуальная образовательная программа и индивидуальный образовательный маршрут |
| Кадровые ресурсы | ||||
| 1 | Вакансий в ОУ нет, ведутся все предметы согласно учебному плану. 83 % педагогов с высшим образованием; 17 % педагогов со средне - специальным образованием. | Творческие отчеты, открытые уроки. Аттестация кадров | 15 разряд - 2 чел. 14 разряд - 10 чел. 13 разряд - 32 чел. 12 разряд - 19 чел. Презентации – 28 чел. | Работа без совместителей. Создана система планомерной аттестация педагогических кадров и повышения квалификации через курсовую подготовку |
| 2 | Повышаются квалификации педагогов и административных работников через аттестацию | Творческие отчеты, собеседование, обобщение опыта | В течение учебного года: 12 педагогов имеют высшую категорию (19%), 32 педагогов – первую категорию (50,7%), 19 педагогов – вторую категорию (26,4%). | 100% аттестованных педагогов |
| 3 | Постоянно проводится курсовая подготовка педагогов и повышение квалификации |
| 2007-2008 г. -13 педагогов - 8 педагогов -14 педагогов - по предпрофильному и профильному обучению -12 чел. | Выстроенная система повышения квалификации педагогических кадров |
| 4 | Наработан опыт участия педагогов в различных конкурсах | городской конкурс «Учитель года»; - городской конкурс методических разработок; - Всероссийский конкурс – фестиваль «Открытый урок» (г. Москва) - конкурсы профессионального мастерства на разных уровнях | 2 педагогов - 5 педагогов 10 педагогов - 2 педагога, 1 – победитель проекта | Создана служба для сопровождения оформления конкурсных документов и опыта предъявления своей работы |
| 5 | Повышение компьютерной грамотности педагогов ОУ | региональный конкурс «Медиаурок с использованием ПК» (г. Томск) - региональный конкурс «Развиваем мышление» (г. Томск) - Национальный проект «Образование», конкурс педагогов - курсовая подготовка | 18 педагогов за прошлый год 9 медиапрезентаций 1 чел. 24 педагога | Введена должность администратора (лаборанта) локальной сети. Разработанная программа информатизации школы |
| 6 | Наработан опыт проектной и научно – практической деятельности педагогов при организации учебной работы с обучащимся | участие методических объединений в медиаконференции - 4 научно – практических конференции проектов учащихся - 4 регион. конференции защиты проектов | 10 12 4 | Работает система вовлечения педагогов и обучающихся в проектную деятельность |
| Программно - методические ресурсы | ||||
| 1 | Подготовлены программы школьного компонента учебного плана. | -утверждены на городском методическом совете - программа Института одаренности (г. Москва) | - углубленное изучение англ. языка с 1 по 11 класс; - изучение информатики с 1 по 11 класс; -изучение МДО с 1 по 9 класс учетом физико-математического профиля. | Программы прошедшие экспертизу. |
| 2 | Имеются необходимые учебники для ведения профильных и базовых предметов Имеется медиатека из электронных учебников | Бесплатный фонд | | Оснащены стационарные кабинеты для проведения медиауроков (сейчас есть один): - начальная школа; -естественно- научные дисциплины; - гуманитарные дисциплины. Приобретены комплекты учебников по вновь созданным специальным курсам профильной школы. |
| Материально – технические ресурсы | ||||
| 1 | В школе оборудованы кабинеты и лаборатории | Бесплатный фонд - русского языка - математики - истории - физики - химии - - иностранных языков -биологии -естествознания - информатики - - черчения, рисования | 4 4 3 3 1 5 2 1 3 1 | Создана локальная компьютерная сеть с выходом в Интернет в библиотеке школы. Создана школьная локальная сеть. Приобретен «мобильный» переносной компьютерный класс. |
| | Имеются технические средства обучения | - магнитофоны - видеомагнитофоны - телевизоры - проекторы - компьютеры - ноутбуки -интерактивные доски -множительная техника | 12 7 12 8 В полном объеме 10 1 (Данные на 2008г) | |
| | Постоянно обновляются учебно - наглядные пособия | кабинет ОБЖ -спортинвентарь, форма - 2 кабинета русского языка - кабинет географии - кабинет физики - кабинет химии - кабинет «Томскнефть -класса» со всем современным наполнением по профильным предметам и техническим оборудованием | | |
Пути реализации проекта в рамках содержания действующих предметов
| Предмет | Ступень обучения | Приобретаемые знания, умения, качества, опыт | Форма предъявления, демонстрации | Проблема |
| Русский язык Литература Иностран-ный язык | Основная школа Средняя школа | Развитие речи предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности: говорения, аудирования, чтения и письма; - овладение нормами языка; - обогащение словарного запаса. -составление резюме - формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме; - развитие навыков монологической и диалогической речи; - информационная переработка текста; - создание текстов различных типов, стилей, жанров; - стили речи, их особенности; - культура учебно- научного и делового общения; - написание доклада, реферата, тезисов, рецензии; - составление деловых документов; - культура публичной речи; - культура разговорной речи. | - урок, сочинения разных типов; - экзамен в форме ГИА; - олимпиада. - урок, конференция, экзамен (рецензия), публичные выступления, составление портфолио, резюме, олимпиада, экзамен (сочинение), экзамен в форме ЕГЭ. | Учащиеся затрудняются самостоятельно писать сочинения, составлять конспект научно – популярной статьи. Учащиеся затрудняются строить устное публицистическое высказывание: выступление дискуссионное, агитационное, приветственное. Невысокая культура публичной речи, разговорной речи. Затруднения в написании рецензии. |
| Математика | Основная школа | - приобретение знаний и умений, необходимых в практической жизни; - формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логика мышления, способность к преодолению трудностей; - воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры. | - урок, математическая олимпиада; - международный конкурс «Кенгуру»; - экзамен в форме ГИА; - элективные предпрофильные курсы; - интеллектуальная игра «Ума палата»; - городская физико – математическая школа; - обучение в ресурсном центре (дистанционное обучение) | -Оценивается ЗУНовская сторона при изучении предмета; - ограничена возможность предъявления коммуникативной компетенции; - малая численность обучающихся, участвующих во внеурочной деятельности по предмету. |
| Средняя школа | - приобретение вычислительных навыков для решения задач, возникающих в практике; - приобретение умений анализа и исследования процессов в природе методом дедукции и индукции; - приобретение навыка для построения моделей реальных процессов и ситуаций; - логика математических рассуждений для применения в различных областях человеческой деятельности; - приобретение умения владеть языком математики в устной и письменной форме, в любых жизненных ситуациях. | - урок; - математическая олимпиада; - международный конкурс «Кенгуру»; - экзамен в форме ЕГЭ, реферата, проекта; - специальный элективный курс по предмету; - интеллектуальная игра «Одиссея разума»; - городская физико – математическая школа; - школьные подготовительные факультеты; - научно – практическая конференция; - межвузовские олимпиады. | -ограничен уровень подготовки к поступлению в ВУЗы из-за транспортной отдаленности от областного центра; - малая численность обучающихся, участвующих во внеурочной деятельности по предмету. | |
| Физика, химия, биология | Основная и средняя школа | - приобретение знаний о современной естественно – научной картине мира; - владение умениями: применять знания для объяснения явлений окружающего мира. Осознанно определять собственную позицию по отношению к обсуждаемым в обществе проблемам наук; - приобретение навыков исследовательской и аналитической деятельности; - воспитание стремления к обоснованности высказываемой позиции и уважения мнения оппонента при обсуждении проблем, а также убежденность в возможности познания законов природы; - приобретение углубленных знаний для поступления в ВУЗы по профильным предметам | - урок; - научно – практическая конференция; - олимпиада по физике, химии и биологии (очная и заочная); - городская заочная школа дистанционного обучения при Ресурсном центре информационных технологий; - обучение в ресурсном центре (дистанционное обучение); - областное и городское тестирование; - экзамен в форме малого ЕГЭ в 9 кл. и ЕГЭ – 11 кл., реферата, проекта; - межвузовские олимпиады; - школьные подготовительные Факультеты, - филологические чемпионаты по предметам | Недостаточная работа по формированию коммуникативного опыта, умению представлять результат широкой общественности, строить гипотезы, подбирать доказательства и делать выводы, подтверждающие, а особенно опровергающие научный опыт. Малый охват учащихся проектной деятельностью. Недостаточный опыт дистанционного обучения. |
| География, история, обществознание | Основная школа |
| - урок;
| Учащиеся затрудняются строить устное публицистическое высказывание: выступление дискуссионное, агитационное, приветственное. Низкий уровень проведения аналогий Неумение составлять индуктивные или дедуктивные пути доказательства |
| Средняя школа |
- формирование целостного комплекса навыков по реконструкции образов исторической реальности. | - урок; - конференция; - экзамен в форме ЕГЭ, реферата; - межвузовская олимпиада; - экзамен; - олимпиада. | Необходимость развития опыта работы в группах. Неумение взять на себя главную роль с распределением обязанностей между членами группы. Неправильное понимание командной деятельности, низкий уровень знаний по психологическим особенностям работы в команде, неумение отвечать за деятельность в команде. | |
| Изобразите-льное искусство, музыка Мировая художественная культура | Основная школа |
- формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме; - развитие навыков монологической и диалогической речи; - информационная переработка текста; - создание текстов различных типов, стилей, жанров речи, их особенности; - культура учебно - научного и делового общения; - написание доклада, реферата, тезисов, рецензии; - составление деловых документов; - культура публичной речи; - культура разговорной речи. |
| - Слабая система использования художественных ценностей для формирования гуманистического сознания. - Нечеткое понимание роли культуры российского общества для формирования сегодняшних нравственных ценностей. - Воспитание посредством искусства значимых качеств: эмпатии, общительности, толерантности, увлеченности. -Необходимость овладения технологиями исполнения культурного потенциала народов для повышения духовности общества, детей и родителей. |
| Информатика | Основная школа | 1. Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, имеющихся средств информационных технологий. 2. Умение использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации, энциклопедии, словари, Интернет – ресурсы и базы данных. 3. Формирование умений комбинирования известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них. 4. Владение умениями совместной информационной деятельности (общение, согласование и координация деятельности с другими её участниками). | -урок; - интегрированные уроки; - ситуационные игры; - проектная деятельность; - олимпиада; -конференция. | Низкий опыт по организации работы в группах. Учащиеся затрудняются строить устные и письменные высказывания. |
| Старшая школа | 1. Определение существенных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. 2. Умение самостоятельно создавать и контролировать алгоритмы деятельности для решения проблем творческого и поискового характера. 3. Умение создавать идеальные и реальные модели объектов, процессов и явлений, в том числе использование мультимедийных технологий. 4. Владение умениями поиска и оценки информации по заданной теме в источниках различного типа. 5. Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую, производить выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации. 6. Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности. | - урок; - интегрированные уроки; - ситуационные игры; - проектная деятельность; - олимпиада; -экзамен; - участие в конкурсах; -конференция. | Учащиеся затрудняются строить устные и письменные высказывания. Малая численность учащихся, участвующих во внеурочной деятельности. Низкая культура использования Интернета Невысокий уровень информационной культуры для подготовки самопрезентаций. |