Основная образовательная программа высшего профессионального образования уровня бакалавриата регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса,
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования уровня бакалавриата, 3051.05kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования уровня бакалавриата, 1699.69kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования уровня бакалавриата, 1492.95kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 1162.81kb.
- Основная образовательная программа по направлению подготовки 080400 Управление персоналом, 572.76kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Специальность, 1880.18kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования (аннотация), 2551.21kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению, 60.72kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 050400 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Квалификация (степень) "бакалавр"
Цель: Основная образовательная программа высшего профессионального образования уровня бакалавриата регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению и предусматривает подготовку бакалавров по профилю Психология образования
Область профессиональной деятельности бакалавров включает:
образование (общее, коррекционное, инклюзивное);
социальную сферу;
здравоохранение;
культуру.
Объектами профессиональной деятельности бакалавров:
обучение;
воспитание;
индивидуально-личностное развитие обучающихся;
здоровье обучающихся;
психолого-педагогическое и социальное сопровождение обучающихся, педагогов и
родителей в образовательных учреждениях различного типа и вида;
социализация.
Бакалавр готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
психолого-педагогическое сопровождение дошкольного, общего, дополнительного и
профессионального образования;
психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями
здоровья в специальном и инклюзивном образовании;
социально-педагогическая деятельность;
педагогическая деятельность в дошкольном образовании;
педагогическая деятельность на начальной ступени общего образования.
Примеры мест трудоустройства выпускника
Центры поддержки развития детей, дошкольные образовательные учреждения, средние общеобразовательные школы, центры социальной помощи семье и детям, в семьях (частная педагогическая практика).
Занимаемые должности и карьерный рост выпускника
Воспитатель ДОУ, педагог-психолог в школе, практический психолог, психолог-консультант, репетитор, старший воспитатель, заведующий ДОУ, социальный педагог.
Возможность продолжения обучения
Выпускники могут продолжить свое обучение в магистратуре, далее в аспирантуре и докторантуре. Магистратура по направлению 050400 Психолого-педагогическое образование.
СТРУКТУРА ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Профиль: Психология образования
| Гуманитарный, социальный и экономический цикл |
| Базовая часть |
| История |
| Философия 1 |
| Иностранный язык 1 |
| Русский язык и культура речи |
| Культура и межкультурные взаимодействия в современном мире |
| Вариативная часть |
| Иностранный язык 2 |
| Экономика |
| Философия 2 |
| Дисциплины по выбору студента |
| Коммуникативная компетентность педагога |
| Этика педагогического общения |
| Управление образовательными системами |
| Менеджмент в образовании |
| Математический цикл |
| Базовая часть |
| Математика |
| Современные информационные технологии |
| Анатомия и возрастная физиология |
| Основы педиатрии и гигиены |
| Вариативная часть |
| Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем |
| Дисциплины по выбору студента |
| Введение в психолого-педагогическую деятельность |
| Основы психологии образования |
| Методы математической статистики в психологии и педагогике |
| Основы статистических методов обработки и интерпретации данных |
| Технические и аудиовизуальные средства обучения |
| Информационно-коммуникационные технологии и образовании |
| Профессиональный цикл |
| Базовая (общепрофессиональная) часть |
| Безопасность жизнедеятельности |
| Общая психология |
| Теории обучения и воспитания |
| История педагогики и образования |
| Поликультурное образование |
| Социальная психология |
| Психология развития |
| Клиническая психология детей и подростков |
| Дефектология |
| Социальная педагогика |
| Психология дошкольного возраста |
| Образовательные программы и технологии для детей дошкольного возраста |
| Психология детей младшего школьного возраста |
| Образовательные программы и технологии начальной школы |
| Психология подросткового возраста |
| Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся |
| Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований |
| Психолого-педагогическая диагностика |
| Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса |
| Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности |
| Вариативная часть |
| История психологии |
| Основы нейропсихологии |
| Педагогическая психология |
| Психолого-педагогическое обеспечение преемственности дошкольного и начального образования (с практикумом) |
| Практикум по предметной среде детства |
| Профессиональная педагогика |
| Практикум по психолого-педагогическим основам дизайн-технологий |
| Историко-культурные педагогические технологии |
| Психология девиантного развития и поведения |
| Психолого-педагогическая антропология |
| Психолого-педагогический практикум |
| Социализация детей и подростков (с практикумом) |
| Психология личности |
| Практикум по арт-технологиям в образовательном пространстве |
| Психология семьи и семейного консультирования (с практикумом) |
| Методология современного образовательного пространства |
| Психологическая служба в системе образования |
| Психология общения |
| Коррекционная педагогика и специальная психология |
| Тренинговая работа с детьми |
| Методология и методы психолого-педагогических исследований (с практикумом) |
| Дисциплины по выбору студента |
| Основы экстренной психологической помощи |
| Психология малых групп |
| Экспериментальная психология |
| Психолого-педагогические основы учебной деятельности |
| Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации первоклассников к школе |
| Конфликтология |
| Профилактика зависимостей и девиантного поведения у подростков |
| Психологическое консультирование |
| Консультирование родителей дошкольников с ограниченными возможностями здоровья |
| Инклюзивное образование |
| Воспитание младших школьников с особыми образовательными потребностями |
| Психология одаренности |
| Дети с трудностями в обучении |
| Обучение и воспитание детей-сирот |
| Дети в трудной жизненной ситуации |
| Мониторинг развития компетенций (младший школьный возраст) |
| Диагностика результатов обучения в начальной школе |
| Проблемы неуспеваемости учащихся начальной школы |
| Психолого-педагогическая готовность к обучению в средней школе |
| Социализация подростка и риски асоциального поведения |
| Ювенальная юридическая психология |
| Психологическое сопровождение профильного обучения |
| Психологическая подготовка к предпрофильному обучению |
| Здоровьесберегающие технологии в образовании |
| Психология учителя |
| Физическая культура |
| Учебная и производственная практики |
| Итоговая государственная аттестация |
КРАТКИЕ АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ
Базовая часть
ИСТОРИЯ
Цели освоения дисциплины: Обучить студентов основам истории России; научить их выделять, анализировать, обобщать наиболее существенные связи и признаки исторических явлений и процессов; самостоятельно соотносить и сравнивать исторические факты во времени и пространстве.
Содержание дисциплины: Славяне Восточной Европы в VI-IX вв. Культура древних славян. Образование древнерусского государства. Феодальная раздробленность на территории Древней Руси. Культура Древней Руси домонгольского периода. Великое монгольское нашествие. Русь и Орда в XV веке. Русь в период классического средневековья (XV в.). Свод законов Древней Руси. Правление Ивана IV Грозного. Культура России XIV-XVI веков. Россия на рубеже XVI-XVII веков. Смутное время. Россия при первых Романовых. Культура России XVII века. Внешняя политика России в конце XVII – первой четверти XVIII века. Северная война. Внутренняя политика России в первой четверти XVIII века. Реформы Петра I. Культура России эпохи Петра I. Внутренняя и внешняя политика Екатерины II. Социально- экономическое и политическое развитие России в первой четверти XIX века. Культура России второй половины XVIII-XIX веков. Внутренняя и внешняя политика Николая I. Общественно- политическая мысль России 30-50-х годов XIX века. Россия во второй половине XIX века. Февральская и Октябрьская революции 1917 года. Гражданская война и иностранная интервенция в России 1918-1920 гг. Советская культура 1917-1940-х гг. СССР в 20-30-е годы. Великая Отечественная война (1941 - 1945 гг.). Культура СССР 1941-1945 гг. СССР в 1950-х – начале 1960-х годов. Эпоха «застоя» и распад СССР. Рождение современной России. Постперестроечные культурные явления.
ФИЛОСОФИЯ 1
Цели освоения дисциплины: ознакомить студентов со спецификой и структурой философского знания, историей его становления и развития; обучить использованию понятийного аппарата, методологий, принципов и подходов философии как отдельного описания мира.
Содержание дисциплины: Философия как описание мира, её предмет и специфика. Реалистическая (материалистическая) и идеалистическая философия. История европейской философии: ранняя, классическая и поздняя античность; раннехристианская и схоластическая философия; Возрождение и Новое время; русская философия. Онтология и эпистемология; истина и вера; научное и вненаучное знание; духовная реальность и структура психики человека; проблема искусственного интеллекта. Аксиология и телеология. Общество как система, его функции и формы. Общественное бытие, общественное сознание. Проблемы единства и многообразия мировой истории. Реалии и перспективы современной философии.
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК 1
Цели освоения дисциплины: формирование межкультурной иноязычной коммуникативной компетенции.
Содержание дисциплины: Бытовая сфера общения: Семейные традиции, уклад жизни. Дом, жилищные условия. Досуг и развлечения в семье. Семейные путешествия. Еда. Покупки. Социально-культурная сфера общения: Образ жизни современного человека в России и за рубежом. Общее и различное в странах и национальных культурах. Мировые достижения в искусстве (музыка, танцы, живопись, театр, кино, архитектура). Здоровье, здоровый образ жизни. Охрана окружающей среды. Глобальные проблемы человечества и пути их решения. Информационные технологии 21 века. Учебно-познавательная сфера: Студенческие международные контакты: научные, профессиональные, культурные. Студенческая жизнь в России и за рубежом. Высшее образование в России и за рубежом. Мой вуз.
РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ
Цели освоения дисциплины: Совершенствование знаний о русском языке, его богатствах, ресурсах, структуре, формах реализации; знакомство с основами культуры речи, с различными нормами литературного языка, его вариантами, с основами ораторского искусства, формирование представления о речи как инструменте эффективного общения; формирование навыков делового общения.
Содержание дисциплины: Структурные и коммуникативные свойства языка: Функции языка. Условия функционирования книжной и разговорной речи, их особенности; Формы существования языка: Территориальные диалекты. Просторечие. Жаргоны. Литературный язык; Функциональные стили языка: Научный стиль речи. Основные черты и характерные особенности. Подстили научного стиля. Основные жанры. Официально-деловой стиль речи. Основные черты и характерные особенности. Официально-деловая письменная речь. Интернациональные свойства официально-деловой письменной речи. Языковые формулы официальных документов. Требования к языку и стилю документов. Новые тенденции в практике русского делового письма. Реклама в деловой речи. Публицистический стиль речи. Основы ораторского искусства. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи. Основные приемы поиска материала. Композиция речи. Исполнение речи. Логические и интонационно-мелодические закономерности речи. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей литературного языка. Культура речи: Языковая норма. Орфоэпические нормы. Особенности русского ударения. Нормы морфологические, лексические, синтаксические. Коммуникативные качества речи. Точность речи. Понятность речи. Чистота речи. Богатство и разнообразие речи. Выразительность речи. Этические нормы речевой культуры. Речевой этикет.
КУЛЬТУРА И МЕЖКУЛЬТУРНЫЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
Цели освоения дисциплины: Целью изучения учебной дисциплины «Культурология» является приобретение знаний и умений по осмыслению достижений человеческого общества; формирование культурных ориентаций и установок личности, способностей и потребностей в художественно-эстетических переживаниях и морально-эстетических рефлексиях; формирование общекультурных и профессиональных компетенций.
Содержание дисциплины: Основные понятия культурологии: культура, цивилизация, морфология культуры, функции культуры, субъект культуры, культурогенез, динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, межкультурные коммуникации, культурные ценности и нормы, культурные традиции, культурная картина мира, социальные институты культуры, культурная самоидентичность, культурная модернизация. Типология культур. Этническая и национальная, элитарная и массовая культуры. Восточные и западные типы культур. Специфические и «серединные» культуры. Локальные культуры. Место и роль России в мировой культуре. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе. Культура и природа. Культура и общество. Культура и глобальные проблемы современности. Культура и личность. Инкультурация и социализация.
Вариативная часть
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК 2
Цели освоения дисциплины: формирование профессионально-иноязычной коммуникативной компетенции.
Содержание дисциплины: Профессиональная сфера общения: исторический аспект профессии и общие проблемы психологии, психолого-педагогические науки и их социальная значимость, виды памяти, мышление, восприятие, эмоции, конфликтологическая культура, общение, психологическое тестирование. Роль семьи в формировании личности. Планирование профессиональной карьеры, поиск работы, трудоустройство и собеседование.
ЭКОНОМИКА
Цели освоения дисциплины: Знакомство с предметом, особенностями, методами и практической значимостью дисциплины экономика. Формирование основ системного восприятия экономической действительности. Знакомство с рыночными принципами организации экономики, целями и особенностями деятельности основных экономических субъектов.
Содержание дисциплины: Предмет и метод экономики. Экономическая характеристика общественного производства: процессы производства, реализации и потребления; проблема выбора в экономике и кривая производственных возможностей; воспроизводство и воспроизводственный цикл; типы экономических систем; собственность, её формы, виды, виды объединений предприятий. Рынок: сущность, принципы организации, субъекты и их взаимодействие. Виды рынков. Спрос, предложение, рыночное равновесие. Эластичность спроса и предложения. Выручка, экономические и бухгалтерские издержки производства и прибыль фирмы. Продукт фирмы и закон убывающей предельной производительности. Издержки фирмы. Основные рыночные структуры. Спрос на продукт фирмы. Валовой, средний и предельный доходы фирмы. Оптимизация объёма выпуска продукции фирмой. Основы теории потребительского поведения. Национальная экономика: измерение результатов и уровня цен. Макроэкономическое равновесие: модель «AD-AS». Макроэкономическая нестабильность: циклы, безработица, инфляция. Фискальная политика. Денежный рынок. Создание денег банками. Монетарная политика. Социальная политика государства. Международные экономические отношения.
ФИЛОСОФИЯ 2
Цели освоения дисциплины: помочь студентам самостоятельно ориентироваться в философской проблематике, обучить критическому философскому анализу и аргументации собственного мировоззрения.
Содержание дисциплины: Человек как личность: исторические типы личности, концепция “ I-Me”; свобода личности, эпистемологическая свобода. Общественная психология, менталитет. Формационный и цивилизационный типы анализа общественного развития. Основные направления философии ХХ – начала ХХI века (позитивизм, структурализм, аналитическая философия, герменевтика, персонализм, прагматизм, феноменология, экзистенциализм).
Дисциплины по выбору студента
КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА
Цели освоения дисциплины: Развитие коммуникативных умений, обеспечивающих эффективное педагогическое взаимодействие.
Содержание дисциплины: Речевая коммуникация. Основные понятия теории речевой коммуникации. Особенности монологовой и диалоговой устной речи. Виды и техника слушания. Полемическое мастерство. Техника речи и ее роль в деятельности педагога. Психология общения. Невербальные средства общения. «Барьеры» в педагогическом общении.
ЭТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ
Цели освоения дисциплины: Формирование культуры взаимоотношений педагога с субъектами педагогического общения