Ожидаемые образовательные и научно-методические результаты по реализации проекта…

Вид материала

Реферат

Содержание Актуальность проекта. Характеристика среды, анализ социальных «вызовов» Выбор профиля Влияние социума на выбор профиля Предпочтение отрасли Предпочтение места трудоустройства

Подобный материал:

• План реализации проекта 20 Ожидаемые результаты 24 Бюджет проекта 28 Оценка эффективности, 748.32kb.
• Ожидаемые результаты от реализации проекта, 419.87kb.
• План реализации проекта. С. 16 Критерии оценки признаков одарённости учащихся и критерии, 409.4kb.
• Методические рекомендации для преподавателей, 10.96kb.
• Методические указания для студентов, 18.93kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования уровня бакалавриата, 2422.85kb.
• Механизм реализации Программы и контроль за ходом её выполнения Оценка социальной эффективности, 125kb.
• Программа семинара ожидаемые результаты: После семинара его участники смогут: Объяснить, 42.65kb.
• Председатель Управляющего Совета Тебякина Е. Ф. Колесов А. А. г г. Протокол № программа, 429.37kb.
• Задачи стажера в рамках проекта (индивидуальное проектное задание), 8.2kb.

Актуальность проекта. Характеристика среды, анализ социальных «вызовов»

Эффективное решение проблем современного образования на уровне школы возможно лишь при условии программно-целевого управления его развитием, которое позволяет рассматривать школу как систему, способную к саморегуляции и самосовершенствованию.

Проект профильной школы является отдельным модулем программы Развития школы, а также нормативно-организационной основой, которая определяет стратегию совершенствования системы образования МОУ СОШ №4 в соответствии с развитием системы образования города.

Социальный заказ на профилизацию школы и особенности обучения в ней формировался с учетом внешних и внутренних исследований. МОУ СОШ № 4 расположена в северо-западной части города, рядом с МОУ СОШ № 5, поэтому в профильной школе идет конкуренция как с МОУ СОШ № 5,так и с другими школами города. Поэтому ежегодно для набора в старшую школу ведется целенаправленная работа в течение всего учебного года. В среднем из 9 классов после окончания основной школы уходят 7-9 обучающихся нашей школы, а из других школ приходит 9-10 человек.

В МОУ СОШ № 4 учатся дети, которые проживают в двадцати пятиэтажных и девятиэтажных домах, а также из четырех многоэтажных общежитий. Большинство обучающихся проживает в благоустроенных домах, в собственных квартирах, часть – в благоустроенных общежитиях.

В основном дети из полных семей – 82%, 18% – из неполных. Опекаемых -13 человек, полных многодетных семей -5, все они получают поддержку в государственных учреждениях социальной защиты. 39 детей официально проживает в малообеспеченных семьях, но при этом 8,9% родителей оценивают материальный достаток своей семьи как низкий, 86,8% - как средний, и только 4,3% родителей признают, что уровень жизни их семьи можно назвать высоким.

Состав обучающихся многонациональный: русские, татары, украинцы, башкиры и т.д.

На городском учете в в профильных классах состоит 3 неблагополучных семьи, в которых воспитываются наши ученики, с ними ведется большая профилактическая работа.

В старшей школе обучаются 3 инвалида, по рекомендации клинико-экспертной комиссии и по заявлениям родителей им предоставляется школой обучение по индивидуальной программе, на дому, итоговая и промежуточная аттестация в щадящем режиме.

Образовательный ценз родителей учащихся нашей школы таков:

Высшее образование – 39,3 % родителей;

среднее специальное - 38,6 %;

среднее – 20 %;

другое – 2,1 %.

Поэтому родители, как основное требование к школе, выдвигают высокий уровень учебных знаний, позволяющий их детям продолжить образование в высших учебных заведениях, причем в престижных. В 2009-2010 уч. году было проведено мониторинговое исследование выпускников 9-ых классов предпрофильной школы и их родителей:

Выбор профиля	Инженерно-технический – 55% Гуманитарный -21% Информационно-технологический-11% Социально-экономический-2% Желание учиться по индивидуальной траектории – 11%
Влияние социума на выбор профиля	Родители-58% Друзья-10% Школа -32%
Предпочтение вузам (город)	Томск-59% Новосибирск-25% Уфа-11% Санкт-Петербург-3% Москва-2%
Предпочтение отрасли	Нефтяная -73% Транспортная-21% Строительная-2% Жилищно-коммунальная-1% Другая-3%
Предпочтение места трудоустройства	ОАО «Томскнефть» ВНК-78% Иные организации г. Стрежевого-7% За пределами города Стрежевого-15%

В исследовании участвовало 100 учеников и 48 родителей. По результатам проведенного мониторинга можно сделать вывод:

что обучающиеся не готовы самостоятельно решать свою судьбу, а перекладывают свой выбор на родителей;

приоритетным направлением в профилизации школы является инженерно-технический класс;

большинство девятиклассников предпочитают продолжить обучение после школы в вузах г. Томска;

главным местом трудостройства после окончания вуза является градообразующее предприятие ОАО «Томскнефть» ВНК, а, следовательно, и нефтяная отрасль;

появилась группа школьников желающая обучаться в профильной школе по индивидуальному учебному плану.

Следует отметить, что профильные классы в школе существуют более 10 лет, а 88% обучающихся поступают в высшие учебные заведения, однако нам не удалось до конца разработать:

способы инвестиционной привлекательности выпускников для ведущих нефтяных компаний нашего города в области социального партнерства, с целью ведения целенаправленной профориентационной работы для притока в головные нефтяные компании города лучших выпускников всех школ;

не до конца разработаны механизмы и опробованы способы привлечения к преподаванию профильных предметов и расширению партнерских отношений (согласно мониторингу, проведенному среди родителей и обучающихся города) вузы г. Томска и г. Уфа.

Родительская общественность на 78% озабочена недоступностью подготовки по профильным предметам преподавателями вузов (из-за удаленности города от таковых) и малой возможностью устроиться после обучения в вузе на предприятиях нефтяной промышленности города.

Проанализировав имеющийся наработанный опыт, изучив потребности в кадрах градообразующего предприятия ОАО «Томскнефть» ВНК, оценив имеющиеся ресурсы для дальнейшей реализации профильного обучения на более высоком (партнерском) уровне, мы пришли к выводу, что основой, обеспечивающей успех в удовлетворении потребностей, как участников образовательного процесса профильной школы, так и социальному заказу, может служить социальное партнерство в области обучения и профессионального самоопределения с ОАО «Томскнефть» ВНК. Это позволит школе расширить партнерские отношения с вузами г. Томска, приобрести партнерские отношения с вузами г. Уфа, удовлетворить требования головной нефтяной компании города в притоке лучших выпускников (а в дальнейшем молодых специалистов вузов) на производственные объекты города, а также удовлетворить заказ со стороны родителей и обучающихся.